心理健康教育課的總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習和工作情況，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的心理健康教育課的總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理健康教育課的總結(jié)1
在此次的心理健康教育周期間，我班開展了以“健康向上”為主題的心理宣傳班會，意在讓同學(xué)們能夠關(guān)注自身的心理健康，珍愛自我，提高心理素質(zhì)，開發(fā)心理潛能的意識進而追求更高生活質(zhì)量。
本次的活動還提高了大家對心理健康話題的關(guān)注度，讓同學(xué)們進一步了解心理健康的重要性，引起同學(xué)們對心理問題解決方法的重視和采納，讓同學(xué)們學(xué)會調(diào)節(jié)心理，擁有健康的人格，塑造良好的人際關(guān)系，使大家自信面對人生。此次班會同時也增進了班級成員之間的感情，增強集體的凝聚力，讓大家感受到班級生活的快樂，使大家認識到班級的重要性，使整個班集體都朝著健康的方向發(fā)展!
介紹心理知識此次活動，心理委員向大家介紹了一些心理健康方面的知識，使同學(xué)們進一步認識和了解學(xué)習、掌握心理健康知識的重要性，以逐步養(yǎng)成健康的心態(tài)。通過對這些知識的學(xué)習，讓同學(xué)們重新分解自我、認識自我，悅納自我，體驗到自己的存在價值，樂觀自信。使大家懂得利用心理知識調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，從而增強自己的.心理素質(zhì)，使自己以健康的心態(tài)和的狀態(tài)投入到每一天的學(xué)習、工作和生活。
此次班會，同學(xué)們展現(xiàn)了個人和集體豐富的才藝，一曲曲激昂的歌唱，一次次精彩的表演，一陣陣熱烈的掌聲歡呼聲，匯聚成一支支和諧的音符和一段段美妙的旋律。現(xiàn)場氣氛熱烈，秩序井然，充分體現(xiàn)了同學(xué)們的良好素質(zhì)，同學(xué)們都能認識到自己是班集體的一分子，將自己融入到班集體之中。只有班集體中的每個成員都能深刻地認識自己，才能更清楚地認識班集體，從而形成健康的班集體心理傾向。
通過此次心理健康教育主題班會，一是為同學(xué)們傳輸豐富的心里健康教育內(nèi)涵開辟了專門的渠道。二是為學(xué)校發(fā)展性心理健康教育的操作過程提供了廣闊的心靈舞臺。三是為學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了團體互動的融融氛圍。四是傳播心理知識，濃厚心理文化氛圍，打造了班級的品牌。五是讓大家懂得我們班是一個快樂而積極上進的班集體，取得了很好的效果。
心理健康教育課的總結(jié)2
x月xx日上午，在社區(qū)學(xué)校階梯教室，我參加南山x證培訓(xùn)，有幸聽了呂教授《如何上好心理活動課》的講座，受益匪淺�，F(xiàn)談一談自己聆聽后的幾點心得體會：
�。�1）知道了怎樣的班會課才有效。
（2）知道了班會課的主題從哪來。主題班會開展的好壞，影響到班級的班風學(xué)風的建設(shè)。平時，需要多關(guān)注學(xué)生，以身邊事，抓住契機，用心理學(xué)的理念對學(xué)生進行更有針對性的心理教育。
�。�3）知道了班會不是解決知與不知的問題，而是要實際影響學(xué)生的心理健康。要針對學(xué)生的年齡特征及本班的學(xué)生特點，并不是什么形式都可以直接拿來死板硬套。選材可以選一些學(xué)生比較感興趣的，有針對性的。
�。�4）知道了班會課也要懂得積累。作為班主任，做好學(xué)生的心理教育比較重要，平時，開展主題班會的材料可通過收集孩子自己的視頻、照片、文本記載。有助于自己材料的累積，也有助于某些主題的升華。
總之，主題班會的開展和實施要寓教育與活動，以學(xué)生的經(jīng)驗為載體，以活動為中介，通過活動，通過師生的共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，在活動中建立起學(xué)生認同和接受的.規(guī)范和價值，促進學(xué)生的自我認識及自我成長！還必須多注重這方面理論的學(xué)習。
下午x教授的《學(xué)習行為障礙的識別與輔導(dǎo)》講座，更是精彩多多。教授那涓涓細流般的話語，本身對聽者就是一種靈魂的洗禮！
課后，聯(lián)想較多，我的收獲是：教授的解決策略。在這方面，本人在班務(wù)管理中有反面的經(jīng)歷：本班有一名學(xué)生，孩子自控力很差，不愛學(xué)習。媽媽為了他寫作業(yè)，幾乎天天氣到用請衣架。孩子第一天上課就好東張西望，一會兒玩這，一會兒摸那，學(xué)習很差。一次在我的語文課上，我當著同學(xué)們的面收走他課上正玩著的美術(shù)學(xué)具，并訓(xùn)了他幾句，后來，孩子自己把美術(shù)學(xué)具從我的辦公桌上拿走了，我知道后，立即找他要追回，并訓(xùn)責他為什么私自拿老師桌上的東西，而他卻一句不吭，不買老師的帳也不說一句話，最終不歡而散�，F(xiàn)在想來，在課堂上自己對待有問題的學(xué)生的是那么簡單、粗暴，事后處理，其結(jié)果肯定不也極度傷害了師生情感會。如那時能運用上行為學(xué)習理論來思考問題，或許會有“柳暗花明又一村”的境界。
從育人的角度看，潛意識心理理論及其矯正治觀，體現(xiàn)了新課程觀的一些要求：
（1）了解學(xué)生的經(jīng)驗脈絡(luò)，個體情緒，巧妙地激發(fā)學(xué)生自發(fā)地內(nèi)省、反思，從而調(diào)整自己的狀態(tài)，并通過習慣堅持，養(yǎng)成自覺的意識。在這過程中，破壞已形成的情緒體驗，建立新的情緒體驗需要一個漫長的等待花開的心境。
�。�2）藝術(shù)化的矯正方式：使矯正的過程達到“潤物細無聲”的境界�！N藝術(shù)化的手段，它無需多少技巧，可以是言語，也只要只言片語，可以是手勢，甚至是—個眼神，輕松點撥，點到為止。
教師們總希望師生關(guān)系默契和諧，學(xué)生自覺配合教師的狀態(tài)。在這種理想的狀態(tài)中，教師可以輕松駕駛場面，學(xué)生們的心情也較自然，教師不用經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生也不用提心吊膽，而是全身心地投入到學(xué)習與生活中去。怎么做到呢？怎樣對待班上那個別的“活動”分子呢？x教授告訴我們要從孩子入手，用心去追溯孩子問題形成的淵源，要有靜待花開的心情，等待著每朵花兒的熱烈開放！短短三小時的講座，使我得到了講座理論以外的收獲，這也許就是三生有幸吧！
心理健康教育課的總結(jié)3
一個月來，我學(xué)區(qū)幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中，開展了以“國旗下講話”、“心理健康教育卡片”、“黑板報宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動，收獲頗多。具體活動內(nèi)容如下。
一、國旗下講話：在星期一升旗儀式上，以《熱愛生命、善待生命》為題進行國旗下講話，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，懂得要熱愛生命。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活。鼓勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實現(xiàn)生命的價值，讓生命煥發(fā)光彩。
二、推薦閱覽相關(guān)書籍：學(xué)校廣泛利用圖書室，學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍，了解了有關(guān)熱愛生命、善待生命的健康知識，做好讀書筆記。
三、創(chuàng)編黑板報：每班創(chuàng)編一期以“熱愛生命、善待生命”為主題的黑板報，學(xué)校進行評比，評選出了一、二、三等獎，優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
四、開展主題班會：各班以“熱愛生命、善待生命”為主題，召開了一次主題班會活動課。通過活動課，讓學(xué)生懂得了我們要熱愛生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。
五、手抄報比賽：高年級舉行了有關(guān)“熱愛生命、善待生命”為主題的征文比賽，中年級舉行了手抄報比賽，低年級舉行了畫畫比賽。每年段各評選出一、二、三等獎。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
完善健康心理，塑造健康人格。通過系列活動，取得了良好的'效果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體，珍愛寶貴的生命。學(xué)會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生，給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生！立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長！
心理健康教育課的總結(jié)4
一學(xué)期來，在這一課題的實驗過程中，總結(jié)經(jīng)驗，大膽進行改革和創(chuàng)新，經(jīng)過這半年來的實驗，取得了一定的成績，但也存在某些不足，現(xiàn)就這半年的實驗情況小結(jié)如下：
一、課題研究所做的工作
1、認真學(xué)習。請進來，走出去。課題組成員參加了一系列的培訓(xùn)活動，聽取專家講座，請教研室有關(guān)人員指導(dǎo)工作，積極收集資料、信息，開拓教育思路，創(chuàng)導(dǎo)新教法。
2、積極開展課題研究。定期召開教研會，充分發(fā)揮群體的智慧和力量，互相學(xué)習，取長補短，及時進行教學(xué)反思，探討“幼兒心理健康教育的途徑和方法”，并把教育教學(xué)中積累的經(jīng)驗和體會寫成論文、教案，踴躍投稿并參賽。
3、開設(shè)心理健康教育活動課
（1）利用教學(xué)，有目的地對幼兒進行心理健康教育。
（2）在各種教學(xué)及一日生活中滲透心理健康教育。
（3）利用家園互動，指導(dǎo)家長對幼兒進行心理健康教育。
�。�4）對幼兒個別教育和個案追蹤。
二、取得的成績
通過學(xué)習、培訓(xùn)和實驗，教師的教研能力得到提高，增添了自信及熱情，取得了可喜的成績。
�。ㄒ唬┙處煫@獎：
王xx參加區(qū)講故事比賽獲一等獎。
�。ǘ┯變韩@獎：
吳xx、xx、彭xx、xx為等幼兒參加市講故事比賽獲一等獎
三、存在的.問題和解決辦法
通過實驗活動，幼兒逐步形成堅強的意志、良好的個性，學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)心。但由于幼兒的年齡、心理、生理特點，決定了幼兒有不穩(wěn)定因素。因此，要堅持不懈地開展教育，維護幼兒的心理健康，從而使幼兒具有良好的社會適應(yīng)能力。
四、下一階段計劃
1、檢查前一階段成果，并形成文字材料。
2、根據(jù)階段實施方案繼續(xù)進行課題研究，并進行資料的搜集和整理。
3、繼續(xù)開展幼兒心理健康教育實驗活動。
心理健康教育課的總結(jié)5
這個學(xué)期是《幼兒心理健康教育》課題的最后一個階段，我們在前兩個階段的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習，去粗取精，總結(jié)經(jīng)驗和方法。
一、課題研究所做的工作
1、邊做邊學(xué)，提高教研能力
隨著課題的深入開展，我課題組積極組織學(xué)習、交流討論，借鑒他人的先進經(jīng)驗，通過說課、上課、論文評比等活動，探討幼兒心理健康教育的途徑和方法，提高教師的理論水平和實踐能力。
2、創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)
教師能以幼兒為主體，開設(shè)心理健康教育課，并在各種教學(xué)中滲透心理健康教育內(nèi)容，通過各種活動維護幼兒的心理健康。
3、家園互動，共同教育
幼兒的教育離不開家長，我們充分利用資源，引導(dǎo)家長在家庭中關(guān)注幼兒心理世界，做好幼兒心理健康教育，維護幼兒的心理健康。
二、取得的教研成果
1、教師的教研水平有新的提高，教師的教學(xué)觀念有了新的突破，在實驗活動中教師自身的理論水平及心理健康水平得到提高。
2、孩子在實驗中成長，通過實驗活動，幼兒善于表現(xiàn)自我，自信心增強，學(xué)會關(guān)心他人、學(xué)會自我教育、學(xué)會快樂生活、調(diào)節(jié)心理、感受到生活的`快樂和美好。
3、羅藝婕繪畫《我教爸爸跳健美操》獲縣幼兒繪畫比賽一等獎。
三、實驗中的反思
開展心理健康教育既是幼兒自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要，教師首先要有健康的心理，其次要不斷學(xué)習、不斷豐富自己的知識，提高自己的能力，掌握先進的信息，并爭取社會、家長的支持與配合，將本課題的成果進一步推廣，在全園形成新的教育風氣。
心理健康教育課的總結(jié)6
為了普及心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康意識，促使學(xué)生健康成長，近日，xx小學(xué)開展了一系列的心理健康教育活動。
一、各班充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看《放牛班的春天》《想飛的鋼琴少年》《憤怒的小孩》《地球上的星星》《叫我第一名》等心理勵志電影。
二、各班開展以“快樂學(xué)習”為主題的主題班會活動，讓學(xué)生明確心理健康教育的意義與作用，滋養(yǎng)學(xué)生心靈成長，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。
三、舉辦“心情素描”心理漫畫展，同學(xué)們通過繪畫表達自己生活、學(xué)習中的心理困惑和心靈感悟，學(xué)校還在校園、教室、走廊墻壁上懸掛了心理健康知識標牌，在向全校師生宣傳豐富多彩的心理健康知識。
四、積極開展心理咨詢，做好學(xué)生的.個別輔導(dǎo)，對學(xué)生在成長，學(xué)習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾。
活動不僅增強了學(xué)生對心理健康教育的認識，還使學(xué)生進一步了解和掌握了與自己密切相關(guān)的心理健康常識。
心理健康教育課的總結(jié)7
為進一步貫徹落實《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)〉的通知》，進一步提高小學(xué)學(xué)生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，營造積極健康的校園心理文化氛圍，今年3月份，XX三小心理健康工作在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下扎實落實，不斷推進，打造有和雅文化的心理健康特色活動，給全校學(xué)生帶來充滿積極、自信、關(guān)懷氛圍的心理三月。
本次心理活動月內(nèi)容多、戰(zhàn)線長、覆蓋面廣，學(xué)校制定有基礎(chǔ)、有新意、有效果的心理教育目標，從學(xué)生、教師、家長三方面進行心理活動教育。
一、一場完整的心理評估測驗(紙質(zhì)量表與談話相結(jié)合)
開學(xué)一周內(nèi)，XX三小高度重視對學(xué)生的心理測驗，學(xué)校下發(fā)身體心理健康表格紙質(zhì)表，對全校表格進行回收篩查，完成一次全面的心理實測。同時為了提高檢測的信效度，XX三小心理老師對班級實行抽查檢測和部分學(xué)生心理量表再測。結(jié)果表明XX三小學(xué)生心理素質(zhì)良好，全校心理測驗無重大心理問題。
為了進一步了解學(xué)生的心理狀況，XX三小領(lǐng)導(dǎo)安排部署全體班主任對班級內(nèi)學(xué)生進行談話，明令要求班主任100%對每一個學(xué)生進行訪談，全方面了解學(xué)生的基本信息，對有需要的學(xué)生重點登記，正副班主任進行家訪，持續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，重點關(guān)注他們的心理狀況，建立完整的追蹤心理制度。
二、一次有干貨的教師心理危機干預(yù)培訓(xùn)
3月4日周一例會中，XX三小心理老師對全校教師進行心理危機干預(yù)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)一方面為教師進行心理知識的宣傳，另一方面也為全校教師傳授與學(xué)生訪談交流的技巧。此次培訓(xùn)重點講解了什么是心理危機干預(yù)，如何正確識別心理危機，心理危機干預(yù)的知識與技巧，如何處理學(xué)生的心理危機干預(yù)，如何增加對待心理危機的應(yīng)急敏感度，同時心理老師對XX三小的心理危機干預(yù)制度進行講解，讓每一名教師充分認識到自己在心理危機干預(yù)中的職責，對XX三小的干預(yù)制度更加了解，防患于未然。
三、一次密切的家校合作
3月6日晚上7點40分，XX三小召開了以“關(guān)愛學(xué)生，呵護健康”為主題的家長培訓(xùn)，全校家長無懼風雨，積極參加了本次活動。
本次活動共分為三個流程：首先，學(xué)校心理專職教師屈杰瑩老師進行了“關(guān)愛學(xué)生，呵護健康”專題講座，從心理專業(yè)的角度，以簡明常見的例子，對家長進行了培訓(xùn)。她清晰易懂的語言以及發(fā)人深省的例子，向家長傳授了關(guān)注孩子心理健康的方法，家長們個個聚精會神聆聽，并紛紛表示通過此次家長培訓(xùn)會更密切關(guān)注孩子的情緒波動，盡心呵護孩子的身心健康。緊接著，林杏嬋副校長做本次家長會的總結(jié)發(fā)言。
隨后，各班主任老師針對不同年級孩子的特點，選定主題，對家長們進行了市編教材主題培訓(xùn)，家長們認真拍照并做記錄，獲益良多。班主任就開學(xué)來的工作談?wù)摿税嗉壍姆N種表現(xiàn)以及班風學(xué)風的樹立，指明了孩子們以后需要努力的方向。各任課老師從學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度等方面介紹了學(xué)生的學(xué)習情況，并給家長帶來了指導(dǎo)學(xué)習的方法和建議。
整個家長培訓(xùn)安排緊湊，內(nèi)容豐富，會后家長們還就個別問題與相關(guān)任課老師進行簡單交流。相信家校聯(lián)手，定能架起一座溝通的橋梁，共同見證孩子的成長。
四、一場發(fā)人深省的心理電影
為了增強學(xué)生對心理健康的積極度，XX三小心理教師選擇用電影賞析的方法對學(xué)生科普心理學(xué)知識。此次電影展播將目標選在五六年級，心理老師認為該階段的學(xué)生有能力從電影故事中去感悟心理知識。展播的心理電影為《奇跡男孩》和《悲傷逆流成河》。《奇跡男孩》講述的是天生患有臉部殘疾的主人公奧吉進入校園的故事，奧吉進入學(xué)校后受到同學(xué)的嘲笑，對生活失去信心，慢慢的他收獲了學(xué)校中的友誼，在這種難能可貴的友誼和內(nèi)心的純凈中他原諒了欺負他的同學(xué)，和班級同學(xué)成為了好朋友，成為了大家學(xué)習的榜樣。這部影片故事背景發(fā)生在國外的小學(xué)中，故事中難能可貴的友誼，不懂事的小朋友與我們的日常生活非常貼切，將這部影片引入學(xué)生的心理課堂，在老師的講解中一步一步去思考是什么改變了奧吉，我們的生活中需要什么的精神。五年級的學(xué)生在觀看此片后寫下了自己的所思所想，學(xué)會了真正的友誼，如何自信的接納自己。
《悲傷逆流成河》電影故事背景為一名高中生易遙因為校園暴力選擇結(jié)束生命的悲傷故事。心理老師將觀影與心理危機干預(yù)結(jié)合起來，一邊觀看電影，一邊分析電影中易遙的心理變化，重點講解在每一件校園霸凌實踐后女主人公的心理變化，最后女主人公在河流旁控訴那些欺負她的人，可惜的是電影中的學(xué)生選擇了錯誤的方法去刺激易遙。心理老師重點講解當學(xué)校出現(xiàn)危機時，我們應(yīng)該這么做。校園霸凌事件在近年來層出不窮，心理老師讓學(xué)生思考霸凌者，被霸凌者以及圍觀者是什么樣的心理，在此基礎(chǔ)上思考如何做出正確的選擇，樹立正確的價值觀。
五、一次尋找心理知識的`心理手抄報
為了響應(yīng)佛山市心理建設(shè)“八個一”指導(dǎo)意見，開展以“學(xué)會感恩，珍愛生命”、“直面挫折，陽光心態(tài)”心理活動。XX三小心理工作將學(xué)生視為主題地位，讓學(xué)生在教師上完這些系列的心理主題活動后，選擇用手抄報的形式展現(xiàn)自己的思想。此次手抄報主要為五年級學(xué)生參與，自己尋找隊友，尋找素材，將心理課堂的反思畫入自己的手抄報中。學(xué)生紛紛表示，這是自己第一次制作心理手抄報，以前大部分都是語文數(shù)學(xué)英語手抄報，這次制作中發(fā)現(xiàn)自己對心理知識掌握的太少了，都不知道如何去完成里面文字部分，參考了心理課本，根據(jù)老師的指導(dǎo)才發(fā)現(xiàn)原來有很多知識我們都忽略了，以后一定加強學(xué)習。此次活動學(xué)生作為主體地位，在查找資料中學(xué)到了不少知識，在分享拼比中收獲了其他知識，同時也意識到自己的知識不足，激發(fā)了學(xué)生日后的學(xué)習熱情。
六、一堂尋找快樂的心理課
心理老師設(shè)計了一堂特殊的《尋找身邊的快樂》心理課，以鏡子理論為課堂導(dǎo)入，向?qū)W生們介紹鏡子理論可以給人們帶來快樂。在主題活動上讓學(xué)生選擇自己最近兩周感受到快樂的十件事情，起初每個班只有幾乎沒有學(xué)生能數(shù)出十件事情，于是心理老師帶著大家觀看了國外青少年覺得快樂事情排行榜，讓學(xué)生思考這些事情有沒有發(fā)生在我們身上，為什么別覺得快樂而我們不能呢?我們的快樂到底是什么?通過一系列自我思考探索去尋找快樂的定義。課程結(jié)束后全班能數(shù)出十件事情的學(xué)生明顯增加，其實我們的快樂一直存在，只是我們?nèi)鄙賹ふ铱鞓返难劬�，感受快樂的心靈。
七、一場接納自我的主題班會
2月26日下午，XX三小各班級以“接納自我，樂觀自信”為主題，以主題班會的形式普及中小學(xué)心理健康教育基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生學(xué)會陽光成長。各班主任結(jié)合各班具體情況制定了特殊的主題班會方案，讓學(xué)生自己去思考自己的長處和短處，并讓學(xué)生大膽的說出來，坦然接納自己的每個方面，建立學(xué)生的自我效能感，學(xué)會做樂觀自信的陽光少年。此次活動旨在讓每一個學(xué)生能夠正確的認識自我、接納自我、樹立自信心，形成樂觀向上，充滿自信的態(tài)度，以良好健康的心態(tài)去面對接下來的學(xué)習和生活。
八、一場給青春期的主題講座
根據(jù)生理心理發(fā)展規(guī)律及家長的反饋，五六年級學(xué)生初步進入青春期，青春期的心理沖突表現(xiàn)明顯，XX三小心理老師為六年級學(xué)生開展青春期的專題講座。此次講座分兩次進行，第一次是針對全校六年級學(xué)生的心理講座，主要講解什么是青春期，青春期有哪些生理心理的變化，我們?nèi)绾蚊鎸@些變化，如何更好的控制自己的情緒。第二次講座將男生和女生分開，分別介紹青春期的生理教育，初步講解青春期的性知識，如何與異性進行交往，指導(dǎo)男生女生關(guān)愛身體，注意衛(wèi)生，擁抱自己的青春期。
心理健康教育課的總結(jié)8
社會發(fā)展，人才輩出，競爭日益激烈，更要求人們在擁有各種知識、技能的同時擁有良好的心理素質(zhì)。教育的目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展�？梢娫趯W(xué)生整體素質(zhì)中，心理素質(zhì)本身占有重要地位。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ)；是有效學(xué)習科學(xué)文化知識和進行智力開發(fā)的前提；是引導(dǎo)學(xué)生正確交往、合作成功的重要手段；是增進學(xué)生掌握勞動技能的保證；是促進學(xué)生身體健康的必備條件。因此素質(zhì)教育應(yīng)包括旨在提高學(xué)生心理素質(zhì)的心理健康教育。怎樣面對挫折、如何與同學(xué)交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦？這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中。落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（年修訂）》有關(guān)要求，根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于開展中小學(xué)心理健康教育活動月的通知》（粵教思函〔〕32號）部署，我校于今年5月、6月組織開展“珍惜生命，成就多彩生涯”為主題的心理健康教育活動月活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力
開展中小學(xué)心理健康教育活動月是落實全國、全省教育大會精神的重要舉措，是服務(wù)學(xué)生心理健康發(fā)展、培育健康心理素質(zhì)的必然要求，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重要，收到通知后的第一時間就組織召開了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議。
二、活動豐富，內(nèi)容充實
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)活動常規(guī)開
為進一步貫徹落實國家教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、廣東教育廳《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的實施意見》等文件精神，我校將舉行以“多彩生涯”為主題的第一屆生涯微型書設(shè)計比賽。通過本次活動，讓學(xué)生認識自我，認識生涯；通過對生涯的不同階段的`憧憬，提高對生涯的好奇和關(guān)注，一定程度上增強生涯規(guī)劃意識，提高生涯適應(yīng)力，為今后更好的融入社會做準備。
�。ǘ槁鋵嵔逃俊吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（年修訂）》等文件精神，進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，提升教師全員德育、心理健康教育的專業(yè)性、針對性和實效性，115中學(xué)工會、德育處、心理健康輔導(dǎo)站聯(lián)合舉行以“心理教育”為主題的115中首屆心理健康教育教學(xué)設(shè)計評比活動，有心理證的教師積極參加本次教學(xué)設(shè)計評比活動。
（三）教師、家長、學(xué)生心理講座三結(jié)合
學(xué)生的心理健康離不開教師、家長的參與，為更好地開展心理健康教育工作，我校針對教師、家長和學(xué)生不同的特點，開展不同的心理講座。
心理健康教育課的總結(jié)9
根據(jù)南寧市教科所、南寧市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心《關(guān)于開展南寧市中小學(xué)第六個心理健康教育活動月的通知》精神，進一步貫徹落實教育部《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，全面提高我校師生的心理健康素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進向上人格的健全發(fā)展。我校于今年10月份組織開展第六個心理健康教育活動，現(xiàn)將有關(guān)活動總結(jié)如下：
1、10月8-21日我校充分發(fā)揮學(xué)生表演的積極性，各班利用班會課組織開展校園心理劇比賽等的活動，通過評比選出優(yōu)秀的作品《轉(zhuǎn)變，在愛溢滿的時刻》參加城區(qū)教育局舉辦的校園心理劇比賽。廣大學(xué)生通過演出、觀看校園心理劇獲得健康成長。
2、開展專題講座。10月16日邀請南寧市教科所耿春華老師到我校對教師開展心理健康知識講座，引導(dǎo)教師善待自己，學(xué)會情緒的自我調(diào)適，不斷修正自己的認知觀念，提高自己的角色轉(zhuǎn)換能力，以積極的心態(tài)對待學(xué)生、對待成績、對待家庭，為廣大教師營造良好的工作氛圍。通過這次講座教師們對教師心理健康有了更深的理解。
3、10月8-31日學(xué)校利用黑板報、宣傳欄、校園廣播、班會等陣地大力開展宣傳心理健康知識宣傳，讓學(xué)生懂得心理健康在人的成長過程中的重要性，學(xué)會消除心理困惑的方法，并且讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會做人，學(xué)會合作，學(xué)會做事，學(xué)會面對困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的`意志，艱苦奮斗的精神，使其健康成長，為將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。
4、10月22-30日學(xué)校政教處根據(jù)學(xué)生的年齡特點，搜集合適的心理及法制教育的影片分年級組織學(xué)生觀看。為了便于學(xué)生理解電影內(nèi)容，真正起到教育目的，心理輔導(dǎo)老師對影片內(nèi)容進行點評，并組織學(xué)生進行討論，使學(xué)生了解更多心理健康常識。
5、10月25日邀請南寧市交警三大隊民警到我校進行道路交通安全及心理教育，同學(xué)們更加樹立交通安全意識，遵守交通規(guī)則。
通過開展這次活動，提高我校師生的心理健康素質(zhì)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進向上人格的健全發(fā)展。
心理健康教育課的總結(jié)10
開學(xué)初，我院確定了《幼兒心理健康教育》的實驗課題，課題組以《綱要》精神為指扎實有效地開展課題研究活動，現(xiàn)將第一階段工作小結(jié)如下：
一、課題組組員：
為確保實驗順利進行，組建了XXX為組長，XX為副組長，XXX等為組員的.課題組，做到明確分工，精誠合作。
二、確定了實驗班和對比班，對幼兒的心理健康情況進行了調(diào)查了解。
三、明確了研究方法：采取理論聯(lián)系實際的原則，邊研究、邊實踐、邊改革，邊創(chuàng)新。
四、確定實驗成果形式：采取以實驗報告、實驗課、優(yōu)質(zhì)課。
五、明確了教育途徑：
1、在教學(xué)和一日活動中滲透心理健康教育。
2、開設(shè)心理健康教育活動課，有目的地進行心理健康教育。
3、進行個案研究和跟蹤調(diào)查，寫好“個案記錄”和“分析”。
4、利用家園互動活動，指導(dǎo)家長實施心理健康教育。
5、在家園聯(lián)系冊、聯(lián)系欄、院刊、每周一讀中交流心德。
六、下階段實施方案：
1、認真學(xué)習《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，貫徹綱要精神，在幼兒一日生活中、學(xué)習活動中、游戲過程中對幼兒進行心理健康教育。
2、加強理論學(xué)習，用理論來指導(dǎo)實踐、指導(dǎo)教學(xué)。
3、有計劃地進行心理健康教育活動，保證實驗時間。
4、組織課題組成員交流課題研究經(jīng)驗、方法。
心理健康教育課的總結(jié)11
心理健康教育是一項意義深遠的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于“樂和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進一步摸索和研究，希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進學(xué)生個性社會化的實現(xiàn)，為“樂和”校園作出新的貢獻。
自第二學(xué)期以來，我校在“心理健康教育月”中，開展了以“陽光心態(tài)、健康成長”為主題，以“黑板報宣傳”、“心理影院”“團體輔導(dǎo)”等形式的心理健康教育系列活動，收獲頗多。
1、“感恩主題”黑板報
此次黑板報的主題為“感恩”，初一、初二學(xué)生積極參與，各班的板報也是各有特色，有介紹感恩節(jié)由來的；有感恩父母親人的；有感恩老師同學(xué)的；同學(xué)們在出黑板報找資料的同時明白了我們要懷揣一顆感恩之心，要與人為善，同學(xué)們與老師、班級同學(xué)還有家長的關(guān)系更近了。本次活動評選出優(yōu)秀作品。
2、在心理健康活動月中，還開展了“心理課”的活動，初一、初二、初三年級的學(xué)生都積極參與，班主任也十分配合。
初一的主題“好習慣帶來好成績”，初一學(xué)生剛剛步入初中生活，會有些不適應(yīng)，也會把小學(xué)時的習慣帶到初中。可是，習慣有好有壞，好習慣應(yīng)該保持而壞習慣則應(yīng)糾正，老師在上課時充分利用心理游戲讓學(xué)生分辨自己習慣的好壞，并加以引導(dǎo)使學(xué)生知道如何培養(yǎng)好習慣。
初二的主題“神奇的創(chuàng)造性思維”，對于初二的學(xué)生來說，經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習已經(jīng)漸漸形成了思維定勢，這次課程旨在幫助學(xué)生可以從小游戲中突破思維定勢，更好的思考和學(xué)習。
初三的主題“釋放壓力，快樂學(xué)習”對于初三的學(xué)生，特別是下半學(xué)期起開始，已經(jīng)進入了復(fù)習模式，難免會感受到來自老師、家長的壓力，同時有的'學(xué)生對自己要求嚴格，也會給自己造成壓力。而這堂課就是希望學(xué)生能釋放壓力，傳授一些簡單的舒緩、釋放壓力的方式方法，希望學(xué)生能調(diào)整好心態(tài)，快樂的學(xué)習，用平常心迎接中考。
3、初一、初二學(xué)生還去蘇州參加了社會實踐活動，參觀了孫武園和百鳥園，既學(xué)習了知識，又增進了同學(xué)們之間的關(guān)系，還提高了班級的凝聚力。
4、在班會課上我們還播放了《伴我高飛》這部經(jīng)典影片。
據(jù)班主任反映，現(xiàn)在的初中生由于處在青春期且又是獨生子女，并不懂得與人良好的溝通，播放這部影片除了讓學(xué)生知道愛護野生動物之外，還教會了學(xué)生如何溝通，如何和父母敞開心扉，學(xué)生也反映漸漸的在交往中能夠體諒他人了。
5、在即將中考之際，我校還組織了中考動員會。
在迎接中考的日子里，部分考生容易急躁、而部分則容易緊張。所以我們不僅要調(diào)整作息時間，更重要的是對于應(yīng)考心態(tài)的自我調(diào)整上。盡量使心態(tài)要平和，不要焦躁，不要因為題目簡單而過度興奮，也不要因為題目困難而憂傷。強化信心、優(yōu)化情緒、進入狀態(tài)，使自己在考試期間心理上能更適應(yīng)、行為上能更協(xié)調(diào)，從而發(fā)揮出正常水平或超常水平，取得理想的成績。
心理健康教育課的總結(jié)12
本學(xué)期11月份以來，我校為全校學(xué)生組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。起到了宣傳和普及心理知識的作用，增強了廣大學(xué)生的心理素質(zhì)，達到了預(yù)期的目的和效果，取得了圓滿成功。下面簡要進行這個月的活動總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，組織策劃，學(xué)生會工作人員協(xié)作配合，積極互動。
校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次活動，按照學(xué)校的規(guī)定和要求，和學(xué)校班主任共同關(guān)心指導(dǎo)、精心策劃組織了這次活動，順利完成了前期準備工作，以櫥窗、展板等形式針對性展示小學(xué)生生活、學(xué)習等心理健康相關(guān)知識，讓學(xué)生了解更多的心理健康知識信息，能有效地面對現(xiàn)在，應(yīng)對未來。
二、活動總結(jié)，成效創(chuàng)新
11月4日下午，我校在籃球場舉行了現(xiàn)場心理咨詢、測評及心愿墻活動。此系列活動由4個區(qū)組成，分別為：心愿墻區(qū)、測試區(qū)、咨詢區(qū)、以及心理趣味圖片展示區(qū)。咨詢區(qū)由專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師主持，其余三個區(qū)則由學(xué)生主持�；顒蝇F(xiàn)場的趣味心理圖片區(qū)吸引了眾多眼球，很多同學(xué)認真分析了圖片的涵義；更有大批同學(xué)紛紛涌到心語墻區(qū)寫下自己的.美好愿望，將自己的真心話傳達給自己和朋友，很好的激勵自己，表達情感；也有很多同學(xué)樂于做心理測評，更好的了解自己的性格和氣質(zhì)類型，為以后的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準備。雖然測試的人較多，但同學(xué)門仍舊很耐心地等待結(jié)果的解釋�；顒又型瑢W(xué)們積極參與，也有老師加入活動互動中。
11月15日五年級和六年級部分學(xué)生的團體心理輔導(dǎo)活動順利開展，通過此次團體輔導(dǎo)活動，促進彼此的交流溝通和了解，提高學(xué)生人際交往的能力，增進同學(xué)之間的友誼，形成團結(jié)互助，相互關(guān)心、友愛的校園氛圍。通過自我探索，更好的認識自我、悅納自我。
11月18日部分學(xué)生參加了緩解心理壓力的團體輔導(dǎo)活動。11月22日，關(guān)于“陽光心態(tài)，和諧自我”
心理健康手抄報評比活動也已開展完畢，已于月底前評比并交給班主任留存?zhèn)浒�。但是不足之處就是有些班級上交材料不積極，以后工作中，我們需要注意考慮好時間安排。
三、認真交流，總結(jié)表彰
11月29日整個活動月開展完畢，對活動中做得比較好的進行了表揚，公示相關(guān)獲獎情況，對活動中做得還不夠好的地方進行了認真的總結(jié)，收到了良好的效果。
總之，在過去的一個月中，我校的心理健康教育工作取得了很大的進步。今后我們要繼續(xù)提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習和成長。心理健康教育工作任重而道遠，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探索前進、積累經(jīng)驗，力爭使我校的心理健康教育工作更有成效。
心理健康教育課的總結(jié)13
經(jīng)過這近一個月的培訓(xùn)學(xué)習，對我來說意義重大，讓我進一步了解了心理健康教育的深刻含義，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動中以及對于未來的一些想法談?wù)勛约旱膸c體會：
一、心理學(xué)理論知識
我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識，學(xué)到了很多教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對待生活的方式，如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，與他人如何溝通、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習、生活，碰到問題不消極，想辦法解決。并且通過學(xué)習，我深深認識到心理健康教育是做教育工作、是當一名好教師所必不可少的基礎(chǔ)知識。
二、心理健康教育
主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當有效地應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力、如何進行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以，預(yù)防問題發(fā)生、促進心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標。從本質(zhì)上來講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
三、心理健康問題
心理健康問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。
如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進行打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路，清華大學(xué)生向狗熊潑硫酸便是一個的例證。還有的學(xué)生甚至邁上了自殺、輕生的道路來面對失敗和挫折的壓力。可見，心理健康教育是一個教師的`重要課題，它應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。
四、心理健康教育任重道遠
我們知道一個巴掌拍不響，學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的。通過這次培訓(xùn)，給我的啟示就是，在學(xué)校開展心理健康教育，應(yīng)該從以下幾方面努力：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，雖然有些學(xué)校有這方面的材料和計劃，那只不過是應(yīng)付檢查。各任課教師在各科教學(xué)中要滲透心理教育；優(yōu)化學(xué)校、班級文化心理環(huán)境；開展心理輔導(dǎo)工作、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練。總之，軟件和硬件兩手都要抓，可是現(xiàn)狀令人尷尬。
最后感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們生活學(xué)習的安排，感謝xxxx的心理學(xué)教授不遠萬里對我們精心的輔導(dǎo)和面授機宜。今后我要以這次學(xué)習培訓(xùn)為契機，我把要傳授的心理知識寓于活動之中，讓學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中，以活動課為主淡化理論，強化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進行各種心理健康教育滲透。從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。這一課程越是學(xué)習，我越是感覺自己對很多知識的了解還很膚淺，我必須不斷地學(xué)習，我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識，同時也運用到實踐中去，不斷的學(xué)習成長。同時我也希望這樣的培訓(xùn)能夠堅持進行下去，進一步提高農(nóng)村中小學(xué)教師的水平。
心理健康教育課的總結(jié)14
國家教委新頒布的德育大綱第一句就明確提出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育�！泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個重要組織部分。在社會轉(zhuǎn)型的今天，青少年在成長過程中所呈現(xiàn)出來的心理問題已經(jīng)引起社會的關(guān)注，尤其是學(xué)校和家庭，培養(yǎng)青少年健康的心理，健全的人格已經(jīng)成為我們義不容辭的責任。經(jīng)過幾年的努力摸索，我校在心理健康教育方面積累了不少經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們深刻地意識到，心理健康教育的開展涉及到教育教學(xué)的方方面面，是一項系統(tǒng)工程，要靠全校教職員工的共同努力，全員參與。所以，我們一直以來探求一種適合我校發(fā)展的、有特色的心理健康教育模式，我們注重將心理健康教育滲透到學(xué)校的各項教育活動、教學(xué)和管理之中，重視師資培訓(xùn)和心理教育的課題研究，力求做到點面結(jié)合。尤其是“非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑和方法”的課題實驗到了結(jié)題的時期，收獲頗豐，總結(jié)如下：
一、創(chuàng)建心理健康教育示范學(xué)校
文登市第二中學(xué)是首批山東省一級學(xué)校，歷年來發(fā)揮著名校的輻射作用，成為威海地區(qū)乃至山東省的典范，文登二中在教育教學(xué)和科研方面都取得了卓著的成效，尤其是在德育方面，學(xué)校一貫提倡“以人為本”和“主體性德育觀”的德育理念，著眼素質(zhì)教育，重視心理健康教育，把心理健康教育作為德育的組成部分。
我校心理健康教育工作開展得比較早，在本地區(qū)有較大的影響，曾多次承擔市級的觀摩課，并善于與一些兄弟學(xué)校交流經(jīng)驗。20xx年成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校派出教師參加山東省舉辦的心理輔導(dǎo)員師資培訓(xùn)，經(jīng)考核取得了結(jié)業(yè)證書。同期設(shè)立了心理咨詢室，由經(jīng)培訓(xùn)的教師輪流值班，并購置電腦、心理測試軟件和書籍一批，經(jīng)過幾年的努力，心理咨詢室在硬件和軟件方面都基本完善。為了使我校的心理健康教育更加科學(xué)和規(guī)范，20xx年設(shè)立一名有心理咨詢國家職業(yè)資質(zhì)的專業(yè)教師，并從20xx年秋季起，在低年級開設(shè)心理健康教育課，在課程表上有固定課時，將心理健康教育落到實處，每月針對不同年級進行一次心理健康專題講座，尤其注重初四年級的應(yīng)試心理輔導(dǎo)和初一年級的學(xué)習適應(yīng)性輔導(dǎo)。
二、心理健康教育與德育教育有機結(jié)合
本學(xué)年度舉辦校本培訓(xùn)“青年教師德育工作培訓(xùn)班”，該班采取集中學(xué)習和個人自學(xué)的方式，分兩學(xué)期完成，第二學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容是心理健康教育，主要以講座、學(xué)習資料、觀摩課等形式進行學(xué)習，學(xué)習結(jié)束后，學(xué)員們寫出有關(guān)心理健康教育的論文9篇，課例設(shè)計2個，并從中選送了3篇論文參加第八屆全國中小學(xué)心理健康教育年會評選，其中獲獎1篇，并在大會上交流，一堂課例獲二等獎。
三、全力開展心理教育的科研課題的實驗總結(jié)
我校本著以科研促教的原則，鼓勵廣大教師積極參與教改和教研工作，重視開展心理教育的科研課題，并以此作為推進心理健康教育的突破口。
�、偕綎|省“九五”普教科研青年課題規(guī)劃項目《提高中學(xué)生學(xué)習適應(yīng)能力的實驗研究》（20xx年10月20xx年5月），本課題已完成所有研究工作，通過了山東省普教科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的結(jié)題鑒定。本課題主要研究非智力因素與學(xué)習成績的相關(guān)問題，對教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的非智力因素和學(xué)校心理健康教育應(yīng)著重哪些方面等提供了科學(xué)的依據(jù)。
②山東省中小學(xué)心理健康教育“十五”規(guī)劃課題（20xx年1月20xx年12月），課題本身就是我們的教育行動，針對我校的實際情況實實在在地開展理論研究和教育實踐，努力尋找非智力因素培養(yǎng)的有效途徑，使學(xué)生在學(xué)習中得到很好的發(fā)展。我們將行動研究、個案研究和實驗研究三種研究方法相結(jié)合，深入探求非智力因素導(dǎo)致的厭學(xué)成因，班級、年級和學(xué)校分別對實驗班學(xué)生采取特定的教育對策和管理措施。經(jīng)兩年多的研究實踐表明，課題組對非智力因素導(dǎo)致的厭學(xué)原因的分析是正確的，措施是有效的，成果是顯著的，在理論和實踐操作方面都獲得了不少的收益。現(xiàn)已到結(jié)題階段，課題組還從古今中外教育著作中選編了一千多條名言和相關(guān)教育心理理論。
�、劢�(jīng)過一年多（20xx年5月20xx年12月）的全國十五重點科研課題“中小學(xué)心理健康教育課題”實驗與研究，在實踐和理論方面都獲得了不少的收益。我們文登二中在“全國中小學(xué)心理健康教育課題研討第八屆年會”上（20xx年10月），已將部分成果分別寫成兩篇論文，在學(xué)術(shù)研討會上交流并獲獎。并將我們的實驗寫成研究報告。在實踐方面，我們的心理健康教育輔導(dǎo)活動課的展示取得了二等獎。
三、創(chuàng)建“心理家園”網(wǎng)站
基于已經(jīng)取得的心理健康教育的多方面的經(jīng)驗的基礎(chǔ)，于20年2月創(chuàng)建“文登二中心理家園”教育內(nèi)部網(wǎng)站，本網(wǎng)站界面溫馨，內(nèi)容豐富，包括有網(wǎng)上心理咨詢、心理知識、心理測試、相關(guān)心理新聞和信息、趣味心理圖片等等。開設(shè)有青春課堂、學(xué)習天地、中考考專題、教師園地、父母沙龍、校園文化等欄目。網(wǎng)站不斷在建設(shè)、更新，訪問人數(shù)多，直到目前訪問人數(shù)達2152人次。
此外，本學(xué)年我校經(jīng)常利用家長會給家長灌輸心理健康教育的理念，舉辦一些有關(guān)心理健康教育的.理論及方法技巧的講座，邀請一些心理或教育專家到校講學(xué)，如，聘請東北師范大學(xué)教育科學(xué)院的董晉宇教授為我校講授快樂學(xué)習和親子教育培訓(xùn)。
四、經(jīng)過幾年的不懈努力，我們的課題研究實驗經(jīng)過實踐和討論，終于有了明確的結(jié)論：
非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑和方法可以從以下幾方面探討：
1、心理健康教育氛圍的有力建設(shè)
2、心理健康教育系統(tǒng)的完備建設(shè)
3、心理健康教育活動課堂輔導(dǎo)的專業(yè)設(shè)計
4、心理健康教育的團體輔導(dǎo)的針對性
5、學(xué)校德育教育的人性化
6、文化課教師的心理素質(zhì)的提高
心理健康教育是一門新的學(xué)科，同時又是一項系統(tǒng)工程，師資比較缺乏，要擴大心理教育的覆蓋面，除重視校本師資培訓(xùn)外，教育力量在一定程度上依賴學(xué)校外部力量的引入，尤其是經(jīng)費問題的籌措，設(shè)置為心理健康教育示范學(xué)校，有利于引進校外教育力量，在省市心理健康教育指導(dǎo)中心的支持和指導(dǎo)下，希望我校的心理健康教育創(chuàng)出一條有特色的新路子，建立一套適合我校發(fā)展的心理健康教育模式，并且成為地方的樣板，發(fā)揮示范學(xué)校的輻射作用，更好地推動威海地區(qū)乃至全省的心理健康教育的發(fā)展。
心理健康教育課的總結(jié)15
為了貫徹落實《關(guān)于開展西青區(qū)中小學(xué)“陽光成長”心理健康教育系列活動的通知》，迎接525大學(xué)生心理健康宣傳日，擴大對心理健康教育工作的宣傳，在校園中形成良好的心理健康教育氛圍，我校開展了以“心靈沐浴陽光，健康快樂成長”為主題的心理健康月系列活動。
本次健康月活動涉及趣味游戲拓展、團體心理輔導(dǎo)、主題班會、手抄報制作、主題心理觀影、寫傾訴信、設(shè)計愿望墻等一系列內(nèi)容，涵蓋了素質(zhì)拓展、娛樂競技、學(xué)習減壓、手工制作等主題�；顒娱_展的具體情況如下：
1.知識宣傳，提升心理健康意識水平
在心理健康教育月活動初期，學(xué)校以心理健康知識宣傳教育為主，利用國旗下講話及校園廣播對全體師生進行了充分的宣傳，這不僅有效提升了師生的心理健康意識水平，也起到了很好的發(fā)動作用。
2.游戲拓展，提升學(xué)生集體凝聚力
在體育教師和心理教師的合作下，共同組織學(xué)生完成了多項拓展游戲比賽，比如：蜈蚣競走、車輪大戰(zhàn)、二人三足、呼啦圈穿行等。趣味游戲的開展不僅豐富了學(xué)生的文化生活，使學(xué)生放松了身心，還增強了班級學(xué)生的凝聚力。
3.團體輔導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的'潛能
五月份，我校共開展了兩期主題團輔活動，第一期活動主題是“告白氣球”，目的在于塑造學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習方法。第二期活動的主題是“團隊的力量”，目的在于加強學(xué)生之間默契和協(xié)作能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)團隊合作的力量。兩期團輔參與學(xué)生約有上百人，參加的學(xué)生表現(xiàn)出對未來活動的高度興趣和關(guān)注，我校今后將設(shè)計更多豐富多彩并具有意義的活動，盡量滿足學(xué)生的需求。
4.主題班會，營造陽光的班級氛圍
在525大學(xué)生心理健康宣傳日到來之際，各班召開“心靈沐浴陽光，健康快樂成長”的主題班會，各班根據(jù)自己班級的特點，進行陽光班級文化建設(shè)，讓學(xué)生更有班級歸屬感，也充分體現(xiàn)了班會課的價值。
5.宣泄壓力，學(xué)會做情緒的主人
為了幫助學(xué)生減壓，減輕學(xué)生的心理負擔，我們在各班進行了“寫一封傾訴信”和“主題心理觀影”兩個活動。通過寫信來宣泄情緒，既起到減壓和溝通的作用，也提升了學(xué)生們寫作和表達的水平。主題觀影活動讓學(xué)生在放松的同時也能感受到了陽光心態(tài)和正能量。
6.心靈手巧，用陽光來描繪夢想
心動不如行動，動手制作的過程其實也是一種療愈的過程。在這個主題下，學(xué)生們完成了“愿望墻設(shè)計”和“主題手抄報繪制”兩項活動。在活動中，學(xué)生們的心聲得以表達，學(xué)生們的個性得以彰顯，不僅展現(xiàn)了各自的藝術(shù)才能，也給老師和同學(xué)帶來了驚喜和歡樂。
通過本次活動，全方位提高了我校學(xué)生的心理健康水平，促進學(xué)生在活動中挖掘自身潛力，積極陽光的成長。學(xué)生們參與活動的積極性很高，也基本達成了“陽光成長”活動的預(yù)期效果。此外，這次活動在校園中形成了良好的心理健康教育氛圍，借助活動的氛圍和影響效力，我們將再接再厲，開展更多富有特色的活動，爭取將心理健康教育工作做的更好。
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