醫(yī)生實(shí)習(xí)總結(jié)2篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的醫(yī)生實(shí)習(xí)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
醫(yī)生實(shí)習(xí)總結(jié)1
在XXXX實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里，我確實(shí)學(xué)習(xí)到了許多器械，透過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)到了許多知識(shí)，更緊張的是有了較快控制一種新事物的潛力。思想釀成熟了很多，最緊張的一點(diǎn)便是講義知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)校學(xué)的器械只有到社會(huì)上利用能力理解的更深、更透。
�。�1）實(shí)踐，便是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客不雅實(shí)際中去，使本身所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。
只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就即是零。理論就應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打根基。透過(guò)這段光陰的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的器械。因?yàn)榍闆r的不合，打仗的人與事不合，從中所學(xué)的器械自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。每一天都賡續(xù)有新的器械出現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在這天就已經(jīng)被鐫汰失落了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和表面接軌，對(duì)付人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不光要學(xué)勤學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要賡續(xù)從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，賡續(xù)地從各方面武裝自已，能力在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。許多在學(xué)校念書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校念書(shū)；而已在社會(huì)的人都寧愿回校念書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是未來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出本身的一份力量，在往后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，檢驗(yàn)本身的同時(shí)讓本身認(rèn)識(shí)得更多，使本身未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面，不要以純真的想法去理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)。而是要深入地探索，為本身的將來(lái)打好根基，在學(xué)校學(xué)會(huì)更多的書(shū)面專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中好好應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行運(yùn)作。
�。�2）講義知識(shí)、理論知識(shí)的根基必須要打牢。
是的，講義上學(xué)的知識(shí)都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)狀況怎樣變更，抓住了最基礎(chǔ)的就可以或許以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都感覺(jué)講堂上學(xué)的知識(shí)用不上，呈現(xiàn)挫折感，可我感覺(jué)，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付變化無(wú)窮的社會(huì)呢顛末這次實(shí)習(xí)，固然光陰很短。可我學(xué)到的倒是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便故意察看前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而本身也盡量客氣求教，不恥下問(wèn)。要搞大好人際關(guān)系并不僅僅僅限于本部門(mén)，還要跟其余部門(mén)的同事相處好，那工作起來(lái)的效率才高。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅僅可以或許放松一下神經(jīng)，而且可以或許學(xué)到不少工作以外的事情，盡管很多狀況我們不必須遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次實(shí)習(xí)的目的了。
�。�3）“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的潛力”。
這次實(shí)習(xí)后能力深刻體會(huì)這句話的含義。除了盤(pán)算機(jī)操作外，講義上學(xué)的理論知識(shí)用到的`很少很少。在這次當(dāng)局部門(mén)實(shí)習(xí)中我控制了許多器械，最緊張的便是使我在待人接物、如何處置懲罰大好人際關(guān)廈魅這方面有了很大的提高。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們務(wù)必在工作中勤于著手慢慢揣摩，賡續(xù)學(xué)習(xí)賡續(xù)積累。遇到不懂的地方，本身先久有存心辦理，實(shí)在不可可以或許客氣請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)潛力的人遲早要被社會(huì)所鐫汰。
實(shí)習(xí)對(duì)我的發(fā)展有著很大的協(xié)助，作為立即要走出大學(xué)校園的大學(xué)生，更多必要的不是書(shū)本的知識(shí)，而是社會(huì)的檢驗(yàn)。這一個(gè)月作為我們這些大學(xué)生走出大學(xué)的第一課，不管是考研的、照樣找工作的，都有長(zhǎng)足的影響。了解了社會(huì)到底是怎樣樣的；明白了該怎樣樣與社會(huì)上的人交往；更主要的，作為行政治理專(zhuān)業(yè)的我們，明白了當(dāng)局部門(mén)是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的，這些都為我們未來(lái)踏入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的根基。
醫(yī)生實(shí)習(xí)總結(jié)2
今年暑假，懷著對(duì)學(xué)習(xí)的一份惶恐，對(duì)自己缺乏信心的不安，對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)，更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮，帶著一份希冀和一份茫然來(lái)到了南充市中國(guó)解放軍第五十一醫(yī)院見(jiàn)習(xí)。
見(jiàn)習(xí)，是一種磨練，是對(duì)自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)，更是對(duì)自己醫(yī)護(hù)夢(mèng)想的期前準(zhǔn)備。見(jiàn)習(xí)，讓我明白了許多。
見(jiàn)習(xí)10天，讓我感受最深的是：臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基地，，臨床的實(shí)地見(jiàn)聞，實(shí)地操作，讓我重現(xiàn)在校那些枯燥又頑固的知識(shí)時(shí)提出的種種問(wèn)題。例如：每天面對(duì)著老師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在見(jiàn)習(xí)前沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，加上填鴨式的傳統(tǒng)教育模式，被動(dòng)的接受知識(shí)害慘了學(xué)生，更可悲的是，我們只能獲得短暫的記憶，不能成為此時(shí)對(duì)抗疾病的材料，只要不斷翻書(shū)，真有種”書(shū)到用時(shí)方恨少”的悔恨與喟嘆啊。曾幾何時(shí)鬧出了這樣的笑話：”一位實(shí)習(xí) 醫(yī)生在接受病人的詢(xún)問(wèn)時(shí)，因囫圇吞棗，對(duì)于該知識(shí)的不甚了解，就借口說(shuō)要上廁所，而實(shí)際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書(shū)去餓。那么再遇到下一個(gè)問(wèn)題，該以什么借口去逃避呢?”因此，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)護(hù)知識(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，我們一定要做到理論根基扎實(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，以免誤人誤己，釀成大錯(cuò)啊。
學(xué)會(huì)了理論聯(lián)系實(shí)際，在那里，我也深知建立良好的護(hù)患關(guān)系，對(duì)于順利實(shí)施護(hù)理是勢(shì)在必行的。那么怎樣才能夠建立良好的護(hù)患關(guān)系呢?
眾所周知。建立和諧的護(hù)患關(guān)系，首先要做到將心比心。用一顆博愛(ài)之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛，用心去體會(huì)病人的茫然與不知所措，只要你及時(shí)伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來(lái)自你手心的力量，也許他們就會(huì)獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心，疾病不攻自破，那該是醫(yī)學(xué)界燦爛的風(fēng)景。其次，擅于與病人溝通。其中，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。在這里，我看到的是笑容可掬的'臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫地選擇住在這里，因此，我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人每天都能感受溫暖，無(wú)論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景。”微笑服務(wù)”既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的的恐懼與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂(lè)而不為呢?再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。不善于與人接粗是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，由于我的自卑，不主動(dòng)而沒(méi)有得到相應(yīng)的操作訓(xùn)練，這樣的現(xiàn)實(shí)冷不丁給我潑了一身冷水，感覺(jué)我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)該是得心應(yīng)手才是，面隊(duì)老師的無(wú)奈我真的無(wú)地自容。好在我有一名耐心十足的老師，做事畏首畏尾，前怕狼后怕虎，不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進(jìn)取，之后在她的知道下，我重拾操作，確實(shí)是另一翻感覺(jué)，假如病人看到你一張自信而穩(wěn)重的臉龐，他們的恐懼也就減少了一半。因此，自信心是一顆無(wú)形的定心丸，無(wú)論是醫(yī)生本身，抑或是病人，都是必不可少的東西。
病人的肯定是醫(yī)生最大的成就;病人的稱(chēng)贊是醫(yī)生最大的光榮;病人的疼惜是醫(yī)生最暖的寬慰;病人的微笑是醫(yī)生最好的回饋。“醫(yī)生職業(yè) 是最高尚的!。你看，旁邊小孩剛?cè)朐簳r(shí)，病情危重，全身浮腫，西那在精神好了，癥狀也消失了。做醫(yī)生真好!是你們讓我們有了第二次生命的機(jī)會(huì)，是你們，用親切的話語(yǔ)安慰我們，讓我們有戰(zhàn)勝疾病的信心，是你們細(xì)心的照顧，讓我們迅速康復(fù)�！边@是出自住院病人的心聲，相信可愛(ài)的白衣天使們聽(tīng)到這些來(lái)自病人對(duì)她們工作的諒解該是何等的感動(dòng)萬(wàn)分啊。
我因此也備受激勵(lì)，我立志要為我即將展開(kāi)的救死扶傷的醫(yī)生事業(yè)奮斗終生。 再次走進(jìn)病房，少了一份陌生，多了一份親切;少了一份負(fù)擔(dān)，多了一份安慰;少了一份擔(dān)心，多了一份真誠(chéng)。在這里，我不僅真正學(xué)到了知識(shí)，還明白了一些道理，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，提高自己與人溝通的能力，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，遵從導(dǎo)師的教誨，理論聯(lián)系實(shí)際，立誓為醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
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