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公開課總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的公開課總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
公開課總結(jié)1
非常感謝XX政治教研組提供機會，指導(dǎo)本人以迎接建黨百年為背景設(shè)計和實施一堂回顧黨史百年光輝歷程思考“中國共產(chǎn)黨為什么能”的示范課，以下是本人在教學(xué)設(shè)計前后的一些反思與總結(jié)，敬請各位同仁批評指正。
有效備課，提升教學(xué)張力。備課包括備目標(biāo)、備教材、備學(xué)情。對教師的要求不僅是教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和教學(xué)素材的合理選擇，還包括對學(xué)生情況的精準(zhǔn)把握及教學(xué)突發(fā)情況的應(yīng)變準(zhǔn)備。而在實際公開課備課過程中，往往會出現(xiàn)過度關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的豐富性和教學(xué)素材選擇的充實度，忽視對學(xué)生情況的.把握，導(dǎo)致教學(xué)素材不符合學(xué)生生活實際，學(xué)生上課積極性弱、反應(yīng)不強的問題，同時教師由于未做相關(guān)應(yīng)變準(zhǔn)備，導(dǎo)致無效課堂的出現(xiàn)。因此實現(xiàn)有效備課，不僅要充分把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，更要把握學(xué)生認知水平和心理狀況，做好應(yīng)變預(yù)案，提升教學(xué)靈活度，增強教學(xué)張力。
積極行課，增強教學(xué)活力。行課包括課前秩序整頓、課中活動引導(dǎo)、課后作業(yè)布置等三環(huán)節(jié)。對教師的要求不僅有靈活處理突發(fā)情況，有秩序的組織開展課堂活動，完成教學(xué)目標(biāo)，還包括教師自身教學(xué)情緒的管理和教學(xué)語言的精準(zhǔn)使用。一堂公開課由于教師往往會提前準(zhǔn)備，因此教學(xué)環(huán)節(jié)往往能有序不紊的開展，針對課堂的突發(fā)情況和學(xué)生實際反應(yīng)也能靈活處理，但是在自身教學(xué)情緒上容易陷入疲憊心態(tài)，導(dǎo)致在教學(xué)過程中語調(diào)過于平淡，不能更好的發(fā)揮語言的工具性價值。因此教師在準(zhǔn)備公開課時，更要積極行課，改善自我教學(xué)情緒，以進一步增強教學(xué)活力。
嚴謹思課，改善教學(xué)能力。思課包括思教學(xué)語言、思教學(xué)過程、思教學(xué)目標(biāo)等方面。對教師的要求不僅要有深度的自我反思總結(jié)能力，更要懂得基于現(xiàn)實問題提出教學(xué)改進策略和方法。實際教學(xué)過程中，教師往往會忽視教學(xué)反思，僅以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，不懂得總結(jié)問題，有的甚至?xí)桃饣乇軉栴}，這不僅不利于個人教學(xué)能力的提高，反而會形成教學(xué)惰性。因此必須要嚴謹思課，積極向前輩老師學(xué)習(xí)，討教教學(xué)技巧，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的處理方法，包括教學(xué)素材的精準(zhǔn)使用和教學(xué)語言的合理選擇等等，改善自身教學(xué)能力。
以上是本人的公開課反思與總結(jié)，同時再次感謝教研組各位老師給本人提出過的針對性教學(xué)改善意見，不僅增長了本人見識，讓本人認識到自己的不足之處，更給本人提供了教學(xué)范式，明確了自己的前進方向。
公開課總結(jié)2
活動名稱：鋪地板
活動目標(biāo)：
1、感知圖形面積的大小，初步學(xué)習(xí)測量。
2、體驗單位的意義，用多個單位覆蓋的方法測量面積，并用數(shù)字表示。
3、能夠敘述和判斷自己的里有。
活動過程：
1、故事導(dǎo)入：小灰熊和小棕熊各自新蓋的房子，可漂亮了，可是他們倆個爭吵不休，都說自己的房子大。拋出：哪個房子大的問題，引出幼兒討論。
2、演示操作：
�。�1）用積木塊來鋪滿一個房子的`地面，并數(shù)一數(shù)有幾塊積木。
�。�2）讓幼兒猜一猜，另外一個房子需要幾塊積木鋪滿。
3、分組操作：
�。�1）給幼兒兩個紙板游戲，小兔子的花園和小烏龜?shù)挠斡境亍?/p>
�。�2）小兔子的花園和小烏龜?shù)挠斡境厥遣灰?guī)則圖形，使活動增加難度。
交流小結(jié)：
1、請幼兒說出自己測量的結(jié)果。
2、請幼兒并到前面白板出演示，來判斷結(jié)果是否正確。
老師和領(lǐng)導(dǎo)們的評價：
好的方面：
1、活動形式很好，有集體活動和分組活動。
2、用故事的形式引入，孩子們會很感興趣，然后以讓大家?guī)椭游飩兊沫h(huán)節(jié)引導(dǎo)大家進行操作，比較自然。
3、老師的課堂掌控能力較好，幼兒都能跟隨老師的引導(dǎo)一步步開展，環(huán)環(huán)相扣，很嚴謹。
需要改進的方面：
1、不夠生活化，沒有貼近幼兒的生活。
2、難易程度上，沒有明顯的難易程度層級。幼兒都能很快很好地完成任務(wù)，希望設(shè)置一個部分幼兒需要探索才能完成的較難任務(wù)。
3、提出的問題要更有效，能夠引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。
4、分組活動中要體現(xiàn)幼幼互動的環(huán)節(jié)，不能以老師為主導(dǎo)，應(yīng)該讓幼兒自覺自發(fā)地進行探索活動。
5、不能用立體的方塊去測量平面的面積問題。
雖然老師和領(lǐng)導(dǎo)們也肯定了我這次課很好的方面，但是問題還是比較多。其實，我也感覺老師們的評價是客觀而正確的，可是我不知道怎樣更好地把握目標(biāo)了，不知道怎么設(shè)計教學(xué)活動了，原來沒覺得多難的事，現(xiàn)在感覺很復(fù)雜呢，不知道從何下手了！
公開課總結(jié)3
為了扎實貫徹實施《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進新教師的專業(yè)成長，加強教師活動設(shè)計組織能力、調(diào)控課堂教學(xué)的能力以及幼兒園集體教學(xué)活動的探究，禮縣城關(guān)第一幼兒園于近期開展為期三周的新教師“同課異構(gòu)”公開課教學(xué)活動。
本次活動以語言、科學(xué)、健康三大領(lǐng)域為主，分別設(shè)置各年齡段中心目標(biāo)，展開“同課異構(gòu)”活動。課堂上教師注重幼兒自主探索及核心經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和游戲化課堂，使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習(xí)，賦予靜態(tài)教材以生命力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。高效地完成了既定活動目標(biāo)，促進了幼兒的`全面發(fā)展。
課后，各教組積極組織教師進行集體評課，大家各抒己見，針對每節(jié)活動的優(yōu)點和不足進行點評和交流，然后再由教研組長帶領(lǐng)骨干教師對課程進行二次開發(fā)，最后大家對活動中出現(xiàn)的共性問題展開熱烈討論。這種“以教促研”的教研方式真正立足于教師能力與實際發(fā)展水平，達到促進教師專業(yè)化發(fā)展的目的。
本次“同課異構(gòu)”活動，讓老師們深切的感受到，在很多有關(guān)“同”的要求下，凸現(xiàn)出多元各“異”的教學(xué)魅力，為教師專業(yè)成長提供了一個相互交流學(xué)習(xí)的平臺，使幼兒園整體教學(xué)水平不斷提高。
公開課總結(jié)4
上周，舉行了數(shù)學(xué)組全校公開課活動。數(shù)學(xué)組老師在實施新課程方面進行了有益探索：
1、印發(fā)學(xué)案。學(xué)案的基本內(nèi)容有學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)練習(xí)、達標(biāo)檢測等。學(xué)案的印發(fā)，讓學(xué)生明確了本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生的成就感更加突出；精選的習(xí)題，提高了習(xí)題效率；學(xué)案，是本次數(shù)學(xué)組公開課的一大亮點。是對學(xué)生的主體地位實現(xiàn)形式的一種探索。
2、把黑板還給學(xué)生，成為學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成就的舞臺。本次數(shù)學(xué)組公開課上，幾乎所有的板演都是學(xué)生自己完成的，而且許多學(xué)生都是積極主動到黑板板書的。通過學(xué)生自己的板演，不僅能讓老師更好的了解學(xué)生會與不會，更重要的，學(xué)生從中體驗到了成就感，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成就讓人自尊，自尊是成人的根本所在。
3、教師進一步向教師的本來職責(zé)回歸，即教師從知識的講解者回歸到學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者；從以知識注意中心回歸到學(xué)生注意中心；進一步增強了個別輔導(dǎo)的有效性針對性，進而很好地實現(xiàn)了面向全體學(xué)生的要求。之所以能夠?qū)崿F(xiàn)教師職責(zé)的回歸，原因就在于教師把課堂時間有效地還給了學(xué)生，如把板演的權(quán)利還給了學(xué)生，把講解的權(quán)利還給的學(xué)生。這樣教師才有時間進行一對一的個別輔導(dǎo)，面向全體學(xué)生。
通過本次公開課的積極實踐，也從反面指明了今后的教學(xué)努力方向：
1、加強學(xué)生間的合作，積極探索小組教學(xué)模式。公開課活動中，幾乎很少有明確的學(xué)生間的研究合作互幫互助，結(jié)果是，少數(shù)好的學(xué)生能在短時間內(nèi)把題做出來，而其他學(xué)生則花了很長時間也沒有很好地完成任務(wù)，結(jié)果呢，不僅延長了時間，降低了效率，影響了教學(xué)進度，更重要的，好學(xué)生吃不飽，其他學(xué)生吃不了，教師一人之力又不可能針對每個學(xué)生進行輔導(dǎo)，從而加劇了學(xué)生的個體差異，為以后教學(xué)制造了更大的障礙。相反，如果把學(xué)生按好中差有效組合并固定為一個學(xué)習(xí)小組，則上述矛盾會有效解決。其一，通過集體的合作研究，則可以解決絕大數(shù)問題，提高了課堂時間利用效率；其二，通過小組內(nèi)的合作互助，組內(nèi)不會的學(xué)生可以獲得有效的一對一的輔導(dǎo)，從而彌補了教師一人之力的不足，又可以有效阻止個體差異越來越大的矛盾。而組內(nèi)的好學(xué)生通過給成員的輔導(dǎo)講解，強化其學(xué)習(xí)效果，增強其綜合能力。同時，又深化了學(xué)生間的感情，有助于全體學(xué)生的健康成長。教學(xué)效率提高了，也就不用再擔(dān)心教學(xué)進度完不成的`問題了。實踐會證明：小組教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)生主體地位的最有效形式之一。
2、印發(fā)學(xué)案應(yīng)成為常態(tài)做法。
3、不僅要把書寫權(quán)還給學(xué)生，更要把講解的權(quán)利還給學(xué)生。本次活動中，學(xué)生板書得多，但很少就自己的板書進行講解，講解往往是教師做的。這樣做，學(xué)生的思維、口頭表達能力不能得到有效鍛煉，思路不能更加清晰，問題也不能更多的暴露，特別是學(xué)生的成就感不能有效增加，從而降低了教學(xué)效率。反之，不僅讓學(xué)生寫，更讓學(xué)生講，效果就會有天地之別，上述問題就會得到很好解決。講解權(quán)是學(xué)生主體地位的內(nèi)在要求！是現(xiàn)實學(xué)生主體地位的更有效形式。實踐證明，讓學(xué)生講是非常有效的學(xué)習(xí)方式，只要學(xué)生能講出來，就會十倍強化學(xué)生對問題的理解，而且很難遺忘。大大提高了教學(xué)效果。所以，教師要創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生講解。小組教學(xué)方式則會提供給學(xué)生更多的講的機會和時間。隨著時間的推移，會有更多的“小教師”站在講臺上，不斷成長進步，而教師的主導(dǎo)地位則能更有效地實現(xiàn)。
4、要把成就感自尊感的獲得做為教學(xué)努力的方向。人進步的動力是什么？很多人思考過。我以為，人進步成長的動力之源源于自尊感成就感的滿足。雖說失敗是成功之母，但是學(xué)業(yè)上經(jīng)常的失敗，對于未成年學(xué)生來說，會讓他堅持下去嗎？事實是：許多學(xué)生很少體味到學(xué)習(xí)帶給他的成就和自尊，相反經(jīng)常是學(xué)業(yè)上的不成功，長此以往，便失去了對學(xué)習(xí)的熱情執(zhí)著，放棄了學(xué)習(xí)，成為了學(xué)困生，繼而成為了問題生。
相反，那些優(yōu)秀的學(xué)生則經(jīng)常體驗到的是學(xué)習(xí)成功帶來的自尊和滿足，而這種自尊和滿足又不斷強化其學(xué)習(xí)的行為，不僅如此，自尊和滿足會使其脫離低級趣味，增強其勇氣和自信，增強其抵制不良東西侵蝕的能力，從而健康成長。
所以，教師要千方百計想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種形式獲得成功感自尊感。這應(yīng)該是核心的目的，沒有成就和自尊感的人是不會進步的。讓學(xué)生講，就是獲得成就感的有效形式；印發(fā)學(xué)案，明確目標(biāo)，也是讓學(xué)生獲得明確的成就感和自尊感；小組競賽，也可以讓學(xué)生從中獲得成就感；
公開課總結(jié)5
“增效減負行動研究”公開課活動順利結(jié)束了。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組的組織下，全組3名教師根據(jù)自己的研究重點，經(jīng)過細致的研究，通過備課、說課、集體研究、上課、評課等一系列活動，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力智慧與挑戰(zhàn)，處處散發(fā)著民主、平等、和諧的氣息！得到了到場專家和聽課教師的好評，同時，專家也對我們教學(xué)中存在的問題提出了中肯的意見。
一、教學(xué)基本功與技能
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動，富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計合理、簡要，有邏輯性。課件設(shè)計合理，有助教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練。
3、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。
4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)空能力強。
二、教學(xué)目標(biāo)與重難點
1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點。
2、教學(xué)重點、難點確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。
三、教學(xué)過程方法：
1、教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實際，落實教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究疑、交流、合作，主動獲取知識。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學(xué)生都有收獲，都有提高。
四、存在問題
1、對新課程背景下如何進行數(shù)學(xué)教學(xué)還待進提高認識。
2、對知識點的關(guān)鍵把握還不夠。
3、課堂上教師對學(xué)生的點評提升還不足。
�。ǹ紫槲洌�11月19日我上了一節(jié)“增效減負”對外公開課，有很多同事一起來
聽課評課，上完課之后，有一些體會。
�。�1）在開課中收獲很多。
因為開課，有人聽課，所以在很多說法上都得上力求準(zhǔn)確，需要查課本，翻資料，問同事，研究得多了，突然發(fā)現(xiàn)自己，已經(jīng)成為復(fù)數(shù)方面的小專家了，在很多方面都有了透徹的理解。
�。�2）難得的診斷機會
平時上課，課的好壞只能靠自己的感覺來判斷，這一次有一些非常有經(jīng)驗的同事來聽課評課，肯定優(yōu)點的同時也提出一些寶貴的意見，對自己以后的教學(xué)非常有幫助，一次難得的促使自己提高的機會。
�。�3）對自己的教學(xué)理念是一次洗禮這一次我上課暴露出自己的一個毛病，講得過細，講得過多，一方面暴露自己還不夠老道，駕馭能力不夠，不敢放手讓學(xué)生
來說，另一方面也是自己高三養(yǎng)成的.習(xí)慣或是指導(dǎo)理念需要更新。讓學(xué)生來說，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題暴露問題；讓學(xué)生來說，也能出現(xiàn)一些比較好的解法，我也可以從他們身上吸取有價值的東西，對我也是一種提高。今后需要改進。
�。�4）對什么是一堂好課，有了重新認識。今后我要在板書，語言，教態(tài)方面做得更好，當(dāng)然要敢于放開，更好地師生互動，提高課堂教學(xué)的應(yīng)變處理能力。
（5）開課是苦的
整個一周一直忙忙碌碌，精神上承受了巨大的壓力，積壓了很多事情，但是這樣的苦，還是要吃的，而且每學(xué)期要爭取開一次，這樣才能更好地提高，有助于專業(yè)成長。秋娜）“增效減負”是高中課改永恒的話題，在不斷的探索過程中，我們數(shù)學(xué)組的所有同事有一個共同的認識就是要將增效減負的行動落實到課堂中去。因此，我們堅持每個星期就選一個老師在全組開一節(jié)校本教研課，并且在開完課后，精心評課，提出優(yōu)缺點，提高課堂效率從而達到減輕學(xué)生負擔(dān)的目的。
10月13號的上午第三節(jié)課，我在高三（6）班開了一節(jié)《兩角和與差的三角函數(shù)》，到場聽課的有數(shù)學(xué)教研組的大部分老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)顧錫宏書記，由于這個班是物生班，在理科班里相對較弱，因此，我在知識點的復(fù)習(xí)回顧方面花了相對較多的時間，引導(dǎo)學(xué)生認真回顧，記憶相關(guān)公式，并提醒學(xué)生對公式的運用及變形，復(fù)習(xí)公式比較細致，比較符合班級學(xué)生的特點，講解時能說清三角問題的一般思路，即從角、名、式三個方面去思考，并結(jié)合例題，給出示范，上課時能注意讓學(xué)生動手，動口，通過變式訓(xùn)練，教師提問等增大思維量，注意解題的規(guī)范性，并適時說清一般思路和方法。值得注意的是在開頭知識點的梳理過程中最好結(jié)合相關(guān)題目，給學(xué)生多一些動手時間，最大程度得發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力。
像這樣的校本教研課以后我還要積極爭取多上一些，一方面可以提高自己的課堂教學(xué)能力，另一方面可以吸收更多的數(shù)學(xué)組以及其他同事的建議和經(jīng)驗，積累寶貴的教學(xué)財富。
聽課聽什么
聽課，是教師必須具備的一項基本功，也是提高教師教學(xué)水平的一種方式。教師互相聽課，目的是讓教師達到互相交流，自我反思，取長補短，提高課堂教學(xué)水平。特別是隨課程改革的不斷發(fā)展，為使教師盡快適應(yīng)課程改革的需要，觀摩課、公開課、研課型增多。無疑是高教學(xué)水平創(chuàng)造了師對聽課產(chǎn)生了誤在：①對聽課的內(nèi)致于不知道聽什②思想不夠重視，種任務(wù)來完成，以應(yīng)付；聽課做其他課的意義，達不到聽課前沒有做好充
討課、優(yōu)質(zhì)課等對教師學(xué)習(xí)、提條件。但有的教區(qū)，主要表現(xiàn)涵不甚理解，以么、要怎樣聽；把聽課當(dāng)成一致于出現(xiàn)馬虎事情；失去了聽聽課的目的。
�、鄯值臏�(zhǔn)備，以致象表明，要提高聽課的質(zhì)量，必須加強對聽評課重要性的認識，特別是在新課程的環(huán)境下，教師聽課的程度如何，對教師的自我反思、教師的專業(yè)成長起著不可忽視的作用。有效地進行聽課應(yīng)做到：
1、聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識和引入新知識？如何啟發(fā)學(xué)生思維？做到指導(dǎo)學(xué)法鞏固新知識？怎樣提出討論問題？引導(dǎo)學(xué)生討論、置疑、釋疑。只有這樣，聽后才能對本節(jié)課的成功和失敗進行客觀分析。但要做到這些，在聽課之前必須有所準(zhǔn)備。了解上課教師的教學(xué)特點和聽課班級學(xué)生的基本情況。這樣才能達到良好的聽課效果。
2、看上課老師的板書、教態(tài)，使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生的表情、板演、練習(xí)，上課教師教學(xué)時間分配。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛狀況及教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)完成的情況。
3、記聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。聽課的日期、節(jié)次、班級、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型；教學(xué)的主要過程，包括主要的板書要點；學(xué)生在課上的活動情況；本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理，了解課堂上是否做到面向每一個學(xué)生，在面向每一個學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生），使得各個層次的學(xué)生都學(xué)有所得；記錄要有重點，詳略得當(dāng)。必要時可加批注。及時總結(jié)記錄該堂課的主要優(yōu)缺點。作為學(xué)習(xí)和借鑒。
4、想一想這堂課的特色？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點是否突出？難點是否突破？教法是否靈活？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動？寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處？教學(xué)效果是否好？創(chuàng)新精神和實踐能力是否得到培養(yǎng)�！斑@節(jié)課假如是我，該怎樣上”等問題，叢中吸取有益的方面，指導(dǎo)于自己的教學(xué)。
5、和授課老師、學(xué)生交談。了解上課老師的教學(xué)設(shè)計與感受，請學(xué)生談對這節(jié)課的收獲與不足，談這節(jié)課的特色，談自己受到的啟迪與所學(xué)到的經(jīng)驗，談自己的思想與建議。
公開課總結(jié)6
金河林中于20xx年10月下旬進行初二教師觀摩課聽課、評課活動。有4位老師進行了觀摩課展示，全體教師參與了聽課、評課。各級部高度重視、各備課組認真組織、各位講課老師精心準(zhǔn)備，使得我校08年第一輪觀摩課、展示課的聽評課收到了很好的效果。
首先，充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，組長的示范課確實起到了示范作用，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，（比如孫杰老師的數(shù)學(xué)課、何英老師的語文課、唐志蘭老師的地理課都可以用精彩來評價）。我校的青年教師年輕有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。
第二，顯示了我校備課組的凝聚力和團結(jié)精神。各備課組認真組織聽課、評課，有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。
第三，顯示了我校教師在評課方面的功力。所有的觀摩課，備課組都組織了評課。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平，也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。
第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的授課老師在評課之后，主動對自己的課堂教學(xué)進行反思，抓住亮點，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。我們有的老師的反思寫的非常實在，非常到位。
第五，顯示了我校教師積極進取的精神。有的老師在評完課后，除了主動反思，還要求組長甚至其他老師去聽自己的課，給自己提出問題。這種精神是非�？少F的，也是一位優(yōu)秀
教師快速成長的促進劑。
下面我從以下幾個方面對本次觀摩課進行總結(jié)。
一、優(yōu)質(zhì)課的共同點
我校有一批優(yōu)秀的教師，我們在聽課過程中也欣賞到了一批優(yōu)質(zhì)課。比如宋慶雷的`數(shù)學(xué)課、楊富的生物課等，在此，總結(jié)一下優(yōu)質(zhì)課的共同特點。
1、目的明確、胸懷全局
一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識、本節(jié)課的知識難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點要反復(fù)強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學(xué)生難以掌握、哪些知識點學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能達到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。
2、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧
做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。生動的導(dǎo)語、巧妙的點撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達到最好的教學(xué)效果。比如，宋慶雷的數(shù)學(xué)課，學(xué)生在學(xué)案預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學(xué)生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。由學(xué)生自己做出解釋，老師補充說明，再讓學(xué)生快速練習(xí)，通過練習(xí)以鞏固剛剛學(xué)到的新知識，之后再用應(yīng)用題來引導(dǎo)學(xué)生進行實際運用，最后總結(jié)。
這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、課堂氣氛活躍
教學(xué)方法靈活首先需要說明的是，這里所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對學(xué)生隨意呼來喝去，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過程，允許學(xué)生有不懂的問題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學(xué)生從錯誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。
教學(xué)方法的靈活，指老師駕馭課堂的能力，也指老師面對課上突變問題的靈活反應(yīng)，還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對待，我們在教學(xué)方法方面的探索就會更上一層樓。一節(jié)課，無論教師采取何種手段，都必須將學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自己在原有知識基礎(chǔ)之上進行自我建構(gòu)的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，教學(xué)的過程實際上就是教師通過組織、引導(dǎo)和激勵，努力推動學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的過程。
二、課堂教學(xué)中還存在的問題
我們這次分析會要著重分析存在的問題，只有發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的辦法，我們才能提高教學(xué)水平，提高課堂效率。
1、態(tài)度問題
我把態(tài)度問題歸納為兩類。一是自以為是，不虛心學(xué)習(xí)。有的老師太過相信自己，認為自己的教學(xué)無懈可擊，對上課、評課都采取聽之任之的態(tài)度，我行我素，即使別人提出自身的問題，也不加改正。二是對教學(xué)不夠重視，工作不認真，所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意，教學(xué)內(nèi)容的隨意，教學(xué)語言的隨意。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視。
2、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題
我們的許多老師教學(xué)觀念在轉(zhuǎn)變，個別老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動學(xué)生掌握知識并學(xué)會應(yīng)用知識的過程。
3、板書設(shè)計問題。
有的課根本就沒有進行板書設(shè)計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法，這需要教師以后改進！
三、幾點建議
1、老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來。
2、兵家說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師也要吃透教材、了解學(xué)生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學(xué)生的理解程度，那樣學(xué)生掌握不好。
3、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。
讓學(xué)生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。
4、備課要細，千萬不要在課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。
5、把板書作為備課的必不可少的一項，提前設(shè)計好。
6、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。
7、不要把個人情緒帶到課堂上，不要把班務(wù)問題的處理帶到課堂上，課堂是一個完整的教學(xué)過程，任何其他東西的介入，都會影響效果。
以上分析和總結(jié)供各位老師參考。
公開課總結(jié)7
本學(xué)期，在教導(dǎo)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力倡導(dǎo)和支持下，我們英語組五位教師本著認真搞好每次教研的宗旨，仔細研究教材，集體備課，開展了一輪公開課活動。相互學(xué)習(xí)，取長補短，使我們的英語課堂輕松活躍，而又充滿了智慧與挑戰(zhàn)�？偟恼f來，這次活動基本完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)：
一、教學(xué)基本功方面：五位教師都教態(tài)親切大方，專業(yè)知識明顯提高，對教材和課堂駕馭能力明顯增強。
二、教學(xué)目標(biāo)方面：五位教師都目標(biāo)明確具體，而且能夠根據(jù)學(xué)科特點，創(chuàng)設(shè)了一定的語言環(huán)境，給學(xué)生更多的使用語言的空間，提高了學(xué)生運用語言的能力。
三、教學(xué)過程方面：教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，過度自然。課堂中，學(xué)生思維活躍，樂于探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
下午，教導(dǎo)處夏軍主任又帶領(lǐng)大家進行了反思總結(jié)和研討，分別具有如下特點：
一、逄鳳鳳老師利用各種醒目鮮艷的圖片導(dǎo)課，極大的吸引了學(xué)生。在授課過程中，注重語言的設(shè)計，所說的每一句話都與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，體現(xiàn)了較強的駕馭課堂的能力，使學(xué)生無時無刻不接受目標(biāo)語言的訓(xùn)練。
二、韓璐老師所講授的將來時，注重學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，把與大家生活較遠的目標(biāo)語言轉(zhuǎn)到現(xiàn)實中，讓學(xué)生談?wù)撻L大后想做什么，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)以致用的理念。
三、劉俊美和夏宇老師的課堂非常注重實效性，變換各種手段圍繞重點反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在不斷反饋中提高。四，黃老師注重學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)，并時時注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生今后的的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
最后，夏主任就怎樣讓英語課更上一個新臺階，提出了新的建議，我們有如下收獲：
一、要根據(jù)學(xué)生的接受能力的層次，從而設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容的難度的梯度性。
二、做到藝術(shù)的調(diào)控課堂，吸引所有學(xué)生的眼球，使大部分的'學(xué)生都能參與到課堂活動中來。
三、對學(xué)生的表現(xiàn)評價一定要及時。
這次活動的開展，既展示了教師業(yè)務(wù)水平的提高和新穎的教學(xué)方法，同時，也對自身的不足有了一個很好的認識。相信我們我們在以后的工作中會不斷的改進，不斷的提高。
公開課總結(jié)8
《太陽》公開課教案
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點，太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2.理解運用列數(shù)據(jù)、做比較寫的好處。
3.學(xué)會本課生字詞，會用“假如……就……造句”。
4.積累詞匯，朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
教學(xué)重點：了解太陽的特點，太陽和人類的密切關(guān)系。
教學(xué)難點：體會作者說明事物的多種方法。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字、詞。搜集有關(guān)太陽的資料做成卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要求：讀課文，理清文章思路。
教學(xué)重點：朗讀課文，讀懂課文。
教學(xué)難點：通過讀課文，了解太陽的特點。
教學(xué)過程：
一、帶著問題朗讀課文，可以自由結(jié)對子。多讀兩遍。
問題：（可以討論，自身解決不了的，請告訴老師。）
（1）從課文中可以看出太陽有哪些特點？
（2）課文在說明太陽與地球，與人類關(guān)系時，你喜歡哪一段？為什么？這樣寫有什么好處？
�。�3）太陽和地球有哪些關(guān)系？
�。�4）對本課的內(nèi)容有什么不明白的問題，用曲線畫出來。
二、讀課文，理清結(jié)構(gòu)層次。
1、分小組讀課文的每個自然段，讀懂的用自身的話說一說自身讀的自然段寫了些什么。
2、歸納所學(xué)知識：
“課文哪幾個自然段介紹了有關(guān)太陽的知識？哪幾個自然段講了太陽與地球的密切關(guān)系？
�。ǖ谝欢危禾栯x俺們很遠，太陽很大，很熱。第二段：太陽與地球和人類的關(guān)系非常密切。）
3、引導(dǎo)同學(xué)認清段落間的內(nèi)在聯(lián)系。
�。ㄕn文分兩段，先講太陽的特點，離俺們很遠，很大，很熱。再講太陽與俺們的關(guān)系非常密切。看起來這兩段之間沒有什么必定的聯(lián)系，實際上聯(lián)系很密切。太陽和俺們的關(guān)系為什么這樣密切呢？這是由于太陽的特點決定的。第一段是原因，第二段是結(jié)果。因此，“沒有太陽，就沒有俺們這個美麗可愛的世界�！币痪潼c出了它們之間的密切關(guān)系。）
第二課時
教學(xué)要求：
理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點，太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：了解太陽的特點，太陽和人類的密切關(guān)系。理解運用列數(shù)據(jù)、做比較寫的好處。
教學(xué)難點：理解運用列數(shù)據(jù)、做比較寫的好處。
教學(xué)過程：
一、認真讀課文，進行語言文字訓(xùn)練，理解課文第一段的內(nèi)容
1、 “傳說中的后羿真的能把太陽射下來嗎？”“為什么不能，從哪里可以看出來？”聯(lián)系上下文內(nèi)容理解“其實”一詞。
�。ㄍㄟ^以上訓(xùn)練，同學(xué)們很容易就明白了，“其實”一詞就是“實際上”、“事實上”的意思。這時教師可圍繞《后羿射日》的神話傳說進行教育，所謂傳說就是人民口頭流傳下來的關(guān)于人或物的記敘和評論，這種記敘和評論因為是口頭流傳下來的，所以難免有虛構(gòu)和夸張的因素。這個神話傳說是遠古時代的人民不能正確解釋自然現(xiàn)象，而幻想出來的�，F(xiàn)在科學(xué)進步了，俺們對太陽已經(jīng)有了許多了解，“后羿射日”是不可能的事。）
2、 “誰能運用課文中介紹的內(nèi)容說說為什么這是不可能的事？”
�。ㄌ栯x地球有一億五千萬公里遠，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飛機也要用二十幾年。箭是射不到的，這是第一；太陽有一百三十萬個地球那么大，后羿站在地球上怎么能有這樣的力量把它射下來呢？這是第二；太陽外表溫度有六千度，鋼鐵都會變成汽，這箭該是用什么資料做成的，才干把太陽射下來呢？這是第三。）
3、認真讀課文第一段，先根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。
投影（1）太陽離俺們有（ ）……假如日夜不停地步行，差不多要走（ ）；就是坐飛機也要飛（ ）。
問題：要是把填上的數(shù)字換成“很”、“很多”好不好，為什么？
�。ǖ谝粋�空填“一億五千萬公里遠”，第二個空填“三千五百年”，第三個空填“二十幾年”。在回答問題時，引導(dǎo)同學(xué)具體說一說把填上去的數(shù)字換成“很”“很多”不好，為什么不好。課文運用數(shù)字來說明太陽離俺們遠，使籠統(tǒng)的.事物變得更具體了，通過這幾個具體的數(shù)字，使同學(xué)們能夠很形象地理解太陽離地球?qū)嵲谑翘h了。而要換成“很”“很多”是很籠統(tǒng)的，讀了之后只知道遠，但到底有多遠就不得而知了。）
投影（2）：俺們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，（ ）才抵得上一個太陽。
問題：這里把太陽和什么作比較？這樣比有什么好處？
（這個空填“一百三十萬個地球”。這里把太陽和地球作比較，一百三十萬個地球才抵得上一個太陽，采用比較的方法和數(shù)字相結(jié)合的方法。地球是俺們比較熟悉的事物，作者又與數(shù)字結(jié)合起來敘述，使同學(xué)們不難看出太陽是很大很大的。而且到底有多大，在讀者的頭腦中也是比較具體形象了。）
投影（3）：太陽的溫度很高，外表溫度有（ ），就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是外表溫度的（ ）。
問題：這里為什么用鋼鐵作比較？
（本題第一個空填“六千度”，第二個空填“三千倍”。這里為什么用鋼鐵作比較呢？大家都知道，鋼鐵是比較堅硬的，到一千一百度才干熔化，鋼鐵碰到太陽，就要變成汽。這樣比較和用數(shù)字說明，不但具體，通俗，而且有很強的說服力，給讀者留下非常深刻的印象。）
二、讀課文，進行小結(jié)。
1.課文第一段講了太陽的哪幾個特點，運用自身的語言說一說。
�。ǖ谝欢沃v了太陽的3個特點，即遠、大、熱。）
2.作者運用什么方法將太陽離地球遠，太陽大，太陽很熱這三個特點說具體的？
�。ㄗ髡卟捎靡粋�事物與其他事物比較的方法，或用假想來介紹。運用數(shù)字具體說明，給讀者留下深刻的印象。）
3.根據(jù)板書，口述太陽的特點。
�。ㄟ@一練習(xí)目的在于鍛煉同學(xué)的口頭表達能力。同時也是對課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固、理解。說的形式可以多種多樣，可自由說，小組互相說，指名說。）
三、理解課文第二段的內(nèi)容
1、讀課文第二段，看看這一段開頭一句話在這段中起什么作用。（這是一個承上啟下的過渡句，也是這一段的總起句，概括地說太陽和俺們的關(guān)系怎樣密切。）
2、進一步讀第二段，看課文從哪幾個方面具體地說明太陽和俺們的關(guān)系密切。
第4自然段，太陽和俺們的關(guān)系非常密切；
第5自然段，太陽和云、雨、雪的關(guān)系；
第6自然段，太陽和風(fēng)的關(guān)系；
第7自然段，可以利用太陽光來預(yù)防和治療疾��；
第8自然段，太陽給地球送來光明和溫暖。
課文從五個方面講述太陽和地球的關(guān)系，和人類的關(guān)系非常密切，進而說明“沒有太陽，就沒有俺們這個美麗可愛的世界”。
3、進行詞語訓(xùn)練，加深對內(nèi)容的理解。
（1）運用“有了……才……”及“假如沒有……就……”這兩個句式，結(jié)合這段的內(nèi)容練習(xí)說話。
�。ㄟ\用這兩個句式練習(xí)說話，從正反兩個方面敘述太陽與動植物的關(guān)系。如：“有了太陽，地球上的莊稼和樹木才干發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果�！薄坝辛颂枺B、獸、蟲、魚才干生存，繁殖�！边@是從正面介紹�！凹偃鐩]有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物�！边@是從反面介紹。在學(xué)習(xí)太陽和氣候，太陽和疾病的關(guān)系時，還可以用這兩個句式敘述。如：“有了太陽，人類才干利用它的殺菌能力預(yù)防治療疾病�！薄凹偃鐩]有太陽，連人類也不會有，就更談不上利用殺菌能力預(yù)防和治療疾病了�！保�
通過以上訓(xùn)練同學(xué)改變句式練習(xí)說話，目的是培養(yǎng)同學(xué)多角度表達的能力及加深對課文內(nèi)容的理解。
�。�2）繼續(xù)利用以上兩個句式，讓同學(xué)自由練習(xí)說話。
�。▎l(fā)同學(xué)發(fā)散思維，可以運用課外知識內(nèi)容進行說話練習(xí)。）
四、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦課文最后一個自然段。
1.讀最后一個自然段。
2.用自身的話說一說這一自然段的意思。
3.練習(xí)背誦最后一個自然段。
五、作業(yè)：制作有關(guān)太陽的資料卡片。
板書設(shè)計：
遠：一億五千萬公里
大：一百三十萬個地球
外表溫度六千度
中心溫度1800萬度
與動物的關(guān)系（人的吃、穿、燒）
形成云
形成雨
與氣候的關(guān)系
形成雪
形成風(fēng)
有殺菌作用
與人類健康的關(guān)系 預(yù)防作用
治療疾病
公開課總結(jié)9
語文教研組在第七周和第八周，我校舉行了4節(jié)公開課，分別是二年級xx老師的《xxxx》、三年級xx老師的《女媧補天》、四年級xxx《生命，生命》老師和五年級的xx老師的《夢想的力量》。這四位教師在自己科組教師的共同配合下，認真試教，令自己的教學(xué)能力得到了提高，他們的課有以下特點：
一、注重情境創(chuàng)設(shè)。幾節(jié)課執(zhí)教者均使用了多媒體課件、圖片、配樂朗讀或教學(xué)語言去創(chuàng)設(shè)一種寬松、讓樂于接受的學(xué)習(xí)情境，手段多樣，相互配合，效果良好。
二、閱讀教學(xué)突顯年段特點，落實重點目標(biāo)。這四節(jié)課例，都根據(jù)各自的不同學(xué)段顯示出不同的重點訓(xùn)練目標(biāo)。
1、在讀的處理上，二年級的課例重點抓好了朗讀訓(xùn)練，讀正確、讀流利，并在老師的指導(dǎo)下讀出感情。而三、四、五年級的課例則在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上逐漸重視了默讀的訓(xùn)練。
2、對課文內(nèi)容的理解，二年級的課例只要求理解課文的內(nèi)容，而到了中高年級，還要學(xué)習(xí)概括能力，而四、五年級的課例，還注重了揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。
三、較好地把握了語文的學(xué)科特點。
1、幾節(jié)課的聽、說、讀的活動較多，尤其是讀。學(xué)生的朗讀離不開教師的指導(dǎo)，在這一點上，xx老師做得很好：抓住關(guān)鍵詞的提示指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀的形式多樣，效果一遍比一遍好。朗讀，特別是多讀，有助于記憶。而且，誦讀對于培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生理解句子和課文，是很有益處的。
2、注重積累�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)在閱讀中積累詞語，這幾節(jié)課都采用了通過對課文的學(xué)習(xí)直接積累文中出現(xiàn)的`詞語的方法。
四、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改進。幾位老師的教學(xué)設(shè)計都安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主感悟的環(huán)節(jié)，課堂主體性較強，同時，也發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
五、板書簡明，設(shè)計富有創(chuàng)意。幾位的板書都非常簡明扼要，美觀大方，甚至說還頗有創(chuàng)意，富有啟發(fā)性，這些設(shè)計簡潔美觀而能揭示中心。存在的地方：
1、要真正的面向全體學(xué)生。課堂中仍然能看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落的表現(xiàn)。
2、如何簡化課堂問題的設(shè)計。課堂上，老師有的問題設(shè)計缺乏簡練、明確、老師的問題應(yīng)該讓學(xué)生若有所思，要讓學(xué)生需看書，需討論。老師所提問題要字斟句酌，簡潔明了。
公開課總結(jié)10
《古詩兩首》公開課教案
教學(xué)要求：
1、了解兩首古詩的詩句的意思。
2、了解詩的作者的相關(guān)知識。
3理解詩句所蘊含的道理。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第一首
1、解釋詩題，簡單介紹詩人。
�。�1）《江南春》作者唐代詩人杜牧。
�。�2）釋題：江南春，顧名思義，描寫江南的綺麗春色。同時又慨嘆南朝覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。
�。�3）一二句寫今：
千里江南，到處是綠葉紅花，到處是水村山郭，到處是酒旗招風(fēng)，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊景無限的畫面。
�。�4）三四句吊古：
南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，意圖托庇神靈，江山永固，可是時移事易，當(dāng)年的四百八十寺，還有多少佛臺經(jīng)院掩映在蒼茫的煙雨中呢？
2、有感情地朗讀、背誦。
二、學(xué)習(xí)第二首
1、解釋詩題，簡單介紹詩人。
�。�1）《春日偶成》作者宋代詩人程顥。
�。�2）這首詩是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫下來的。描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的'愉快心情。
2、一二句寫景：
淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳，加上近午的日光，長流的河水，多么自然有致的大好春景啊！
3、三四句抒情：
身處這宜人春色里，使人陶然若醉，可是有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢？
4、指導(dǎo)反復(fù)朗讀，感受古詩文字和意境的美。
三、請同學(xué)搜集有關(guān)描繪春天美麗景色的古詩并背誦。
公開課總結(jié)11
思維是數(shù)學(xué)的體操，數(shù)學(xué)思考是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。讓學(xué)生在具體的教學(xué)情境中進行分析、對比的數(shù)學(xué)思考；讓學(xué)生在自主探究中進行歸納、整理的數(shù)學(xué)思考；讓學(xué)生在實踐運用中進行判斷、推理的數(shù)學(xué)思考，是提高學(xué)生解決實際問題的能力的有效措施。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，有效的數(shù)學(xué)活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷在情境中發(fā)現(xiàn)問題、在動手實踐中自主探究解決問題的方法、在拓展運用中獲取解決問題的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。從而在知識的形成過程中促進學(xué)生進行各種有效的數(shù)學(xué)思考，真正提高學(xué)生解決實際問題的能力。
一、在童趣化的教學(xué)情境中促進學(xué)生進行數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
數(shù)學(xué)情境是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進行有效數(shù)學(xué)思考的重要源泉。教師在教學(xué)過程中，必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點、心理特征，創(chuàng)設(shè)一些童趣化的教學(xué)情境，才能使數(shù)學(xué)變得更為學(xué)生樂意接受和思考的學(xué)習(xí)素材。所以我在教學(xué)《三角形分類》時，課件出示由許多個不完全相同的三角形組成的輪船圖，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的帶有童趣的數(shù)學(xué)情景中，通過觀察發(fā)現(xiàn)這些三角形不完全相同，但又有某些相似之處。從而促進學(xué)生在認真觀察的基礎(chǔ)上進行分析、對比的有效數(shù)學(xué)思考——按什么標(biāo)準(zhǔn)把這些不完全相同的三角形進行分類呢？讓學(xué)生在數(shù)學(xué)思考中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，既激發(fā)了學(xué)生探究的愿望和興趣，又為下面學(xué)生自主探究把三角形按角和邊的特點進行分類作好充分的準(zhǔn)備。
二、在動手實踐中自主探究豐富學(xué)生的體驗，促進學(xué)生進行數(shù)學(xué)思考和解決問題。
記得有一句名言是這樣說的：你看見了的，就記住了；你做過了的，就理解了！我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，在動手操作中理解知識、發(fā)展思維。在自主探究中豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗，提高解決問題的能力。如我在教學(xué)《三角形分類》時，在學(xué)生通過討論交流得出可以按三角形角和邊的特點進行分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)先商量按什么標(biāo)準(zhǔn)進行分類，再小組成員分好工，最后小組成員合作按商量好的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，分好后小組成員在組內(nèi)說一說這樣分類的理由，讓學(xué)生在動手把三角形進行分類的過程中，經(jīng)歷按三角形角的特點可以把三角形分成銳角、鈍角和直角三角形，以及初步體會這三種三角形的區(qū)別與聯(lián)系；按三角形的邊的特點，可以把三角形分成等腰、等邊和任意三角形，以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。在全班匯報交流的過程中進一步理解各類三角形的本質(zhì)特點，從而使學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，真正體現(xiàn)了“做中學(xué)”、“做中悟”的新課程教學(xué)理念。從而使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中不但解決了問題，對數(shù)學(xué)知識進行了再創(chuàng)造，而且通過小組成員之間的交流以及組與組之間的交流，進一步促進學(xué)生進行歸納、整理的數(shù)學(xué)思考，并體驗到了解決問題的不同策略，增強學(xué)生解決問題的意識和提高學(xué)生解決問題的能力。
三、在拓展運用中獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗，促進學(xué)生進行數(shù)學(xué)思考提高解決問題的能力。
運用所學(xué)的知識去解決生活中的實際問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的，讓學(xué)生在面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度、根據(jù)已有的知識經(jīng)驗尋求解決問題的策略，得到提高學(xué)生解決問題的能力。如我在教學(xué)《三角形分類》時，在拓展運用中，讓學(xué)生舉例說一說生活中什么地方用到等腰三角形，為什么？從而進一步促進學(xué)生進行數(shù)學(xué)思考，理解等腰三角形的.特點。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易犯錯誤的地方：三個角都是銳角的三角形才能是銳角三角形，有一個角是銳角的三角形不一定是銳角三角形。我采取有趣的游戲拓展運用，安排了根據(jù)露出的一個角猜一猜信封里裝的是什么三角形的游戲。這個游戲的重點放在只露出一個銳角來猜信封里裝的是什么三角形上，這個答案不是唯一的，它可能是銳角、直角、鈍角三角形這三種可能。通過這個游戲的拓展運用，讓學(xué)生獲取解決問題的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，促進學(xué)生在運用中進行判斷、推理的數(shù)學(xué)思考。從而得到提高學(xué)生解決問題的能力。
總之，在《三角形分類》的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的教學(xué)情境，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑、和諧發(fā)展的過程；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)感興趣的、有個性的動手實踐和自主探索的活動過程，才能激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐運用的空間，讓學(xué)生真正親近數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)真正走進學(xué)生生活，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在。使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成過程中，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激活學(xué)生的思維。才能真正做到在課堂教學(xué)中促進學(xué)生進行有效的數(shù)學(xué)思考，得到提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
公開課總結(jié)12
一周精彩的講課、聽課、評課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，特別是作為一名年輕教師，公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，上一次公開課，我能感悟許多。
這一學(xué)期，可以說是忙忙碌碌，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動了我們:同為特殊教育學(xué)校，原來課也可以這樣上，同為聾生、智障生，原來也可以這樣教!作為教師，一種理念一旦被接受，馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中，我就是如此。
這次公開課，正是一次展示新教法的機會，也可以說是一次實驗，一次交流。我決定把握這次機會，在公開課中采用剛剛接觸的`“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準(zhǔn)備工作由自己獨立完成，如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。
我認為，在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，我調(diào)整好自己的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認真的態(tài)度，心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評課，老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實的意見，我感到有很多方面確實需要改進、提高。
新時代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不怕挫折和困難，敢于面對。不斷努力，充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!
公開課總結(jié)13
本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有趙亞梅、王生、鄭常濤、武風(fēng)鳴、丁勤華等5五位老師參加了校內(nèi)公開課。在學(xué)校的安排組織下有條不紊，活動中各位教師高度重視，積極參與，認真研究，團結(jié)協(xié)作，為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。
除六年級外全體數(shù)學(xué)教師都參與了聽課活動，并及時組織了評課活動，教者自評后，各年級組對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了全面、客觀的評析，提出了寶貴意見，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下：
1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運用多種教育教學(xué)手段
及教學(xué)方法，切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當(dāng)然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。
2、教學(xué)基本功與技能方面。老師們在教學(xué)中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動，富于啟發(fā)性;板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計合理、簡要，有邏輯性，課件設(shè)計相當(dāng)，有助教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練;專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強;課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強。
3、教學(xué)目標(biāo)方面。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)，知識目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點;教學(xué)重點、難點確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。
4、教學(xué)過程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實際，落實教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會質(zhì)疑、交流、合作，主動獲取知識;課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學(xué)生都有收獲，都有提高。
趙亞梅老師在《連加連減》一課教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，條理清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，多媒體課件做的精美適用。教學(xué)過程中學(xué)法指導(dǎo)多樣，恰當(dāng)，有扶有放。老師對學(xué)生評價準(zhǔn)確、及時。趙老師具有扎實的教學(xué)基本功，和藹可親的教態(tài)，具有親和力的語言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
王生老師在《乘法的初步認識》一
課教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，針對本節(jié)課的重點、難點，細致、耐心的引導(dǎo)孩子們，抓住了教材了特點，思路很是清晰。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配上較為合理。王老師課堂教學(xué)真實自然，沒有搞表演，也沒有搞花架子。樸實無華的講課中彰顯了他的基本功和對本職工作敬業(yè)態(tài)度，是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知，課堂效果良好。
丁勤華老師在《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、動手操作能力、邏輯思維能力、語言表達能力、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
武風(fēng)鳴老師老師在《搭配中的學(xué)問》一課的'教學(xué)中，從學(xué)生的生活實例——服裝搭配，整體教學(xué)流程清晰，環(huán)
節(jié)緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，教態(tài)親切、自然大方。
鄭常濤老師的《垂直與平行》一課，在有序的課堂氣氛中，對垂直和平行這一知識進行了全面的講解。在整個教學(xué)過程中，既有對概念、法則的梳理，又有針對性較強的練習(xí)。將各知識點穿珠成線、連線成塊，教學(xué)重點突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點。
這次活動的開展，既鍛煉了數(shù)學(xué)組教師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，也為年輕老師的進步搭建了平臺，更為全組老師的專業(yè)化成長提供了保障;既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比如新課標(biāo)新理念的體現(xiàn)、不同學(xué)段課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、如何更好地與學(xué)生進行合作與交流等問題。在今后
的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進!
隨著上周公開課的結(jié)束，學(xué)校研究課活動落下帷幕。但是結(jié)束后留給我們的興奮激動和感慨還是很多的。
一年級數(shù)學(xué)教研組這次公開課是由陸婷老師執(zhí)教的《找規(guī)律》。在這次公開課的研究中具有三個特點：一是廣泛性，我組這次全體上陣，全員參與，本組老師都是安排好教學(xué)積極參加試講和聽課觀摩學(xué)習(xí)，批評指教，壯威助興。二是困難性。陸婷老師剛參加工作，非常年輕，上課這周，她即要籌備家長會，每天還要參加青年教師書法練習(xí)，又要上課又要聽課還要開課，每天仍要照常上早晚自習(xí)，忙得常常加班加點。但她從沒有因此而放松對公開課的要求，而是虛心向同組老師請教，多次試講，教案也改了一遍又一遍。特別是在課的結(jié)尾開始不滿意的情況下，陸婷老師多次思考、查資料，最后修改的非常完美。得到本組老師的一致好評。三是信息技
術(shù)的教學(xué)手段。這次上課的陸婷老師也采用了電腦輔助手段，在幻燈片的制作過程中，本組的老師們積極出謀劃策，有的建議通過借助電腦引入課題，有的則建議利用學(xué)生熟悉的情景進行內(nèi)容分析，有的建議幫助拓寬學(xué)生的知識面等，陸婷老師很虛心接受了老師們的意見，不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片，使得幻燈片的設(shè)計也成了這節(jié)課的亮點。
通過這節(jié)公開課有二點收獲：
1.精神面貌上的變化。大家都以積極飽滿的熱情互相幫助，精心準(zhǔn)備。如果說每個學(xué)生都有進步的要求，那么每位老師都有渴望成功的欲望，可以說這次本組陸婷老師的公開課是成功的。
2.專業(yè)水平教學(xué)能力的提高。上公開課就要逼著你專研教材，要看教材的前后連貫，這樣對教材的理解就深刻了，上公開課就要逼著你設(shè)計最佳教學(xué)教法，這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。其次，通過組內(nèi)互相聽課互相取長補短，
借鑒學(xué)習(xí)他人，對自己教學(xué)提高有幫助。一個是自己上公開課，一個是聽別人的課收獲是大的。其三，大大提高課件制作水平。
這次公開課本組老師表現(xiàn)出來的這種熱情，這種干勁，這種精神，令人感動。我要對本組里每位老師說：“辛苦了!”但我更想說“累，但是快樂著。因為我們在追求……”
公開課總結(jié)14
我校一學(xué)期一次的公開周教學(xué)活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次公開周里面共有19位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教公開課，包含了我校目前所開設(shè)的語文、英語、數(shù)學(xué)、政治、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)等12門學(xué)科和班會課，前來聽課的校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)和老師近300人。19位年青教師執(zhí)教的公開課受到了本校師生的好評，也受到了校外領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊譽。
大家還記得，在上一個學(xué)期的公開周教學(xué)活動中，我們曾經(jīng)組織了一批特級教師、科組長和骨干教師執(zhí)教的公開課，來體現(xiàn)老教師和學(xué)科帶頭人的教學(xué)示范性，這次公開周教學(xué)活動，學(xué)校則本著推介、宣傳和鍛煉一批青年教師的目的，組織了一批各個學(xué)科的優(yōu)秀青年教師來執(zhí)教公開課，以展示我校青年教師鍛煉成長、逐步走向成熟的風(fēng)采。
為了組織好這次教學(xué)公開周活動，教務(wù)處事先召開了學(xué)科組長會議，進行了商議和推薦，也召開了執(zhí)教公開課的青年教師會議，提出了要求，同時我們還精心制作了宣傳板報，將19位教師的形象風(fēng)采、教學(xué)風(fēng)格向廣大師生和校內(nèi)外聽課者做了宣傳和推介。收到了廣泛的積極的影響，也為執(zhí)教的青年教師把課上好鼓足了勇氣增強了信心。
值得表揚的是，這次執(zhí)教公開課的教師，不少是以積極的態(tài)度主動承擔(dān)這次公開課任務(wù)。其中有的老師曾多次執(zhí)教公開課，這次又毫無怨言的承擔(dān)了公開課的任務(wù)，有的青年教師雖然有壓力感，但一旦被學(xué)科組推薦出來，也樂意接受這次公開課任務(wù)，這種對工作的積極的態(tài)度，主動的精神和樂意接受鍛煉、接受挑戰(zhàn)的精神，體現(xiàn)了我校廣大青年教師的風(fēng)貌，值得在我們教師中發(fā)揚光大。
更值得表揚的是，我們這19位青年教師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備，有的教師注意研究教材教法，思考怎樣把知識和能力既深入淺出又扎實的傳授給學(xué)生，有的教師注意多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，追求既生動形象又快節(jié)奏高效在率的教學(xué)效果，有的教師注意結(jié)合學(xué)生的生活實際設(shè)計課型，把課上得既生動活潑，又具有實實在在的現(xiàn)實教育意義。更可貴的是，有的教師大膽探索新課改之路，設(shè)計的課體現(xiàn)了新課改精神。
正因為19位老師認真鉆研，求實求新，大膽探索，使我們這次公開周的教學(xué)活動使我們這次教學(xué)活動得以順利進行并取得圓滿成績。從我們在聽課現(xiàn)場掌握的情況和學(xué)科組在課后評議反饋回來的信息來看，不少教師的課被認為是優(yōu)秀課例，不少老師展示了自己的教學(xué)風(fēng)格。受到了校內(nèi)師生和校外聽課教師的一致好評。
z老師教巴金的作品《小狗包弟》，結(jié)合巴金剛剛?cè)ナ赖默F(xiàn)實，利用多媒體介紹巴金的平生事跡，既創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，又自如切如教學(xué)內(nèi)容；教師教學(xué)語言溫婉而深情，富有感染力；教師在師生雙邊活動中，對時間的把握，難點的點撥都比較到位。課堂氣氛活躍，教學(xué)內(nèi)容又落到了實處。
z老師教魯迅先生的小說《藥》，能長文短教，又體現(xiàn)小說教學(xué)的特點；教學(xué)內(nèi)容的難易程度處理恰當(dāng)，并注意留給學(xué)生較多的思維空間；雖然是位年輕教師，但她把握教材，調(diào)控課堂的能力強，教學(xué)語言簡潔生動，富有條理和激情；加上自然親切的教態(tài)，這位教師有親和力，教學(xué)有感染力，很受學(xué)生歡迎。
政治科組崔丹陽老師的課，講的是“龜兔賽跑的啟示”，科組里給予了很高評價，評議意見表里這樣寫到：
1、典型的案例教學(xué)，新穎的教學(xué)構(gòu)思，展示了龜兔四次不同尋常的賽跑結(jié)果，從不同角度提出問題，聯(lián)系經(jīng)濟、政治、哲學(xué)啟發(fā)學(xué)生思考，達到了高考的要求。
2、調(diào)動學(xué)生有方，課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生參與意識強，課堂氣氛活躍。
3、反映了扎實的教學(xué)基本功，教態(tài)親切自然，輕松有序，娓娓道來，源自充分的備課。公認是一節(jié)新穎、充實、讓人印象深刻的優(yōu)秀課例，給人以示范、啟發(fā)。
體育z老師上的是“體育武術(shù)”課，上課時，全組老師都到了現(xiàn)場聽課觀摩，課后科組進行了認真評議，一致給予好評�？平M長侯光輝將每個老師的發(fā)言記錄交了上來，歸納起來有如下幾點：
1、充分體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，把集中教學(xué)和分層輔導(dǎo)相結(jié)合，把重點教學(xué)（太極拳套路）和自由選學(xué)（劍術(shù)、棍術(shù)、散打等）相結(jié)合，把分組練習(xí)和匯報表演相結(jié)合，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和表現(xiàn)欲望。
2、教師駕馭課堂能力強，課堂環(huán)節(jié)組織嚴密，教法運用靈活得當(dāng)，并且將自身示范和多媒體錄像示范相結(jié)合，收到了良好效果。
3、教師專業(yè)基本功扎實，專業(yè)有特長，動作示范優(yōu)美而有感染力，特別是在劍術(shù)套路示范時，她剛?cè)嵯酀�、�?yōu)美流暢的動作，贏得了學(xué)生的陣陣喝彩和掌聲，學(xué)生紛紛投來羨慕和欽佩的眼光。教師的專業(yè)特長，突出地形成了教師的魅力。
數(shù)學(xué)z老師在講授指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)時，將圖形計算器引入課堂，教師的示范講解與學(xué)生的自主練習(xí)相結(jié)合，新穎的內(nèi)容和開放型的教學(xué)方法，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探求新知的興趣，z老師的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。
還有z等老師的課，從教學(xué)設(shè)計、課堂施教和教學(xué)效果等諸方面，都得到了聽課的師生和學(xué)科組的好評。z等老師的課，都有明顯的特長。
還有值得特別提出表揚的是z兩位青年老師組織的班會課。結(jié)合學(xué)生的生活實際，上得生動活潑又富有教育意義。例如z老師“同一屋檐下”的班會課，結(jié)合學(xué)生宿舍生活實際，采取錄像介紹、現(xiàn)場發(fā)言、課堂討論等多種形式，把嚴肅而枯燥的紀(jì)律教育融合在輕松愉快、生動活潑的班會活動之中，學(xué)生處在評議這節(jié)課的時候說“整個班會課處在一個和諧、關(guān)愛、互動、團結(jié)的氛圍中，但又不回避問題，有針對性地將住宿生活中的矛盾作深入分析和認真思考，是一堂成功的班會課”。
以上19位老師用他們的心血，他們的智慧，他們的行動，以及他們對工作的認真態(tài)度和高度的責(zé)任感，為我們創(chuàng)造了一個個典型的課例。我們高興地看到以葉紅、崔丹陽老師為代表的三字頭的青年教師，他們的課上得已經(jīng)很成熟了，以z為代表的二字頭的青年教師的課經(jīng)過多年的.磨練，多次公開課的錘煉，也在逐步成熟起來，而像z等更年青的老師，也將會憑著他們的熱情、憑著他們的敬業(yè)精神，經(jīng)過自身的艱苦磨練，多次公開課的摔打，把課上得更為精彩。我們有理由相信，一中的教壇上將會有更多的新秀涌現(xiàn)出來。
一次課要有個總結(jié)，一次活動要有個總結(jié)。這次公開周教學(xué)活動結(jié)束后，各個學(xué)科組和相關(guān)部門，分別進行了評課活動。并把評議意見反饋到了教務(wù)處。我們從聽課現(xiàn)場和反饋意見里，也明顯感覺到我們的教學(xué)還存在這樣那樣的不足。從一節(jié)課內(nèi)容的確定到設(shè)計、施教、訓(xùn)練等環(huán)節(jié)里，還存在著一些隨意性，難易程度不恰當(dāng)，密度大小不合適，教學(xué)重點不夠突出，剖析不深入，環(huán)節(jié)設(shè)計松散，師生互動活動的駕馭不夠好，訓(xùn)練活動的有效性不夠突出等等。但是我們許多科組的反饋意見表里并沒有提到，我們不需要雞蛋里面挑骨頭，但是如果沒有認真的課前研究和課后的總結(jié)，教學(xué)中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會受限，也難免會出現(xiàn)教學(xué)中的失誤。
相反，一個認真負責(zé)的指導(dǎo)教師，一個認真負責(zé)的科組長，一個團結(jié)協(xié)作的學(xué)科組，會出于對教育事業(yè)的敬業(yè)精神，對培養(yǎng)青年教師的責(zé)任心以及對一個集體的榮譽感，來幫助青年教師備好課、上好課，并在課后作出中肯的評價。這才是真正愛護我們的青年教師，關(guān)心他們的成長。據(jù)我們所了解，這次執(zhí)教公開課的老師有的是孤膽英雄，在整個執(zhí)教過程里沒有他人的幫助，也自信不需要幫助而能完成好這次公開課。當(dāng)然，這樣把課上好了，是個人能力和才華的展示，可是孤膽英雄也有失之東隅，甚至犧牲虎穴的時候。有的則是孤獨英雄，在教學(xué)過程前后，想得到名師指教，想得到科組集體的智慧，但是沒有，只好抖膽孤獨上陣，試想這樣的課能夠沒有問題嗎？這樣的課例能成為精品嗎？有的則是寂寞英雄，這些老師前前后后、辛辛苦苦、認認真真?zhèn)淞苏n、上了課，可聽課者寥寥，講完了課也就不了了之，沒有評議，沒有反饋意見，讓我們的執(zhí)教者作了一回寂寞英雄。
各位科組長、各位老教師、各們同仁，出于對于崇高事業(yè)的責(zé)任感，請關(guān)心我們的青年教師吧！
我們認為這次公開周里，政治科組、體育科組、語文科組、歷史科組，科組長在安排人員，組織聽課，課后評議等工作方面做得較為主動和完善。評議教師的課比較中肯到位，既充分肯定執(zhí)教者的優(yōu)點，又能指出其存在的主要缺點，比如政治科組在評議崔丹陽老師的課時，在充分肯定這節(jié)課的同時，又指出了執(zhí)教者“點鋪得較多，因而教學(xué)重點顯得不夠突出，不夠深入”。這就給執(zhí)教者在今后的教學(xué)中，發(fā)揚長處、彌補不足指明了方向。
據(jù)我們觀察和了解，政治科組人緣關(guān)系和諧，學(xué)術(shù)風(fēng)氣正，平時教研活動組織開展和新老教師之間的傳幫帶做得比較好，為青年教師的快速成長提供了良好的環(huán)境。
我們希望更多的科組能夠像政治科組那樣加強集體備課，和諧人際關(guān)系，營造一個良好的學(xué)科環(huán)境，給更多的青年教師以良好的影響和切實的幫助，使我們的科組成為一個老中青相結(jié)合的強有力的戰(zhàn)斗集體。
我們也希望青年教師在自己的工作崗位上刻苦鉆研、勤奮工作，積極主動向老教師請教，使自己早日豐富起來，成熟起來，使自己學(xué)有專攻，教有特長，成為學(xué)生心目中的良師益友。
“長風(fēng)破良會有時，直掛云帆濟滄海�！焙Ｖ橐恢械那嗄杲處焸儯Π�！
公開課總結(jié)15
本學(xué)期，本人任教九年級（5）、（6）班的歷史課教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生基本情況方面，九（5）班是學(xué)校教普通的班級，有41人，學(xué)生基礎(chǔ)較差；九（6）班是學(xué)校九年級中最好的班級，但是人數(shù)多，有56人，且進入初三后，學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)干勁比初二的時候有明顯下降。在八年級的時候，本人任教的這兩個班分別獲得全縣統(tǒng)考第二名和第一名。初三歷史課學(xué)的是《世界歷史》且又面臨中考，任務(wù)繁重，時間緊迫，能否保持這個榮譽，我真是很擔(dān)心。幾個月來，本人始終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學(xué)工作，不敢有絲毫的放松�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本教學(xué)任務(wù)的完成情況：
（1）、根據(jù)本人期初的計劃，本學(xué)期從8月20日起正式上課（上級規(guī)定），加上學(xué)校間周補課，到11月中旬已經(jīng)完成本學(xué)期的課程，之后又到處為學(xué)生借世界歷史下冊課本，通過努力，106名學(xué)生全部得到了下冊課本，從12月1日開始學(xué)習(xí)下冊的內(nèi)容，到期末已經(jīng)完成下冊三分之一的內(nèi)容。
�。�2）、認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，本學(xué)期共備課46節(jié)，批改作業(yè)22次，單元測試5次，為學(xué)生印發(fā)歷史學(xué)習(xí)資料每人8份，此外，積極參加教學(xué)研究活動，共參加教研會5次，聽課18節(jié)，擔(dān)任公開課1次，撰寫教學(xué)論文1篇。
二、所取得的成績：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了更多的歷史知識和學(xué)習(xí)方法，通過教育，學(xué)生的思想有了很大的進步，學(xué)生比開學(xué)初更熱愛學(xué)習(xí)歷史，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，在學(xué)期考試中，九（5）班有40人參考，人均分61.72分，及格率76.4%，優(yōu)秀率28.3%；九（6）班有56人參考，人均分74.68分，及格率99.3%，優(yōu)秀率43.5%，成績均排在學(xué)校前列。
三、在教學(xué)中的一些經(jīng)驗總結(jié)：
1、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
進入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們
對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，尤其是本學(xué)期學(xué)習(xí)的世界歷史，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生還比較感興趣，問這問那，對于偏差的學(xué)生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學(xué)生感覺難以掌握。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，學(xué)生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶
著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我要求學(xué)生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。課后也沒有作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。
3、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)
初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié)，我則采取“重
點進攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識夯實了。選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
4、關(guān)注后進生的成長
如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進
生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。每次考試后，對于學(xué)習(xí)進步較大的學(xué)生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學(xué)習(xí)的`信心。探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。
5、成績分析：
三次月考，我所教的班每次及格率在75%左右，優(yōu)生率30%左右在同年級中屬上等。
四、存在的問題：
a.基礎(chǔ)知識落實不到位，個別學(xué)生掌握的不好。
b.審題不清。審題能力不強，再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重。
c.運用所學(xué)知識分析解決問題的能力較差，具體表現(xiàn)在以下幾方
面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。
五、采取的具體措施:
a、轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)
方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
b、聯(lián)系實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和
案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。
c、為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重
點難點外，還采用多種形式的教育方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
d.進一步重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，做好轉(zhuǎn)差工作。