學(xué)農(nóng)個(gè)人總結(jié)7篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的學(xué)農(nóng)個(gè)人總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)農(nóng)個(gè)人總結(jié)1
為期七天的學(xué)農(nóng)生活結(jié)束，我們收獲良多。不僅掌握了許多原本陌生的農(nóng)業(yè)知識(shí)，更在這難得的體驗(yàn)中提升了自我素質(zhì)�？鞓�(lè)、難忘、意義非凡。
首先在教官們的悉心指導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了拔草、鋤草、犁地、翻土等農(nóng)業(yè)技能。每次下田勞動(dòng)，同學(xué)們都卯足了勁，展現(xiàn)著前所未有的激情與熱情。這期間，盡管一些同學(xué)磨出了水泡，但都沒(méi)有絲毫怨言，仍舊全力以赴，同學(xué)們都樂(lè)在其中。
值得一提的還有拔河比賽，各班同學(xué)擠出一切時(shí)間加緊練習(xí)。比賽時(shí)，場(chǎng)下同學(xué)奮力加油吶喊，場(chǎng)上同學(xué)更是全力以赴，為班爭(zhēng)光。盡管緊張而激烈的比賽落下帷幕，但各班因此而迸發(fā)的凝聚力不容小覷。
除了體驗(yàn)下田勞動(dòng)，班級(jí)比拼，我們更與鍋碗瓢盆、柴米油鹽來(lái)了一次零距離接觸。有的`同學(xué)負(fù)責(zé)撿柴、生火，任勞任怨，煙霧繚繞下仍堅(jiān)守崗位。有的同學(xué)不停地端著水穿梭于桌子與鐵鍋之間，迅速無(wú)比。還有同學(xué)掌勺料理，有模有樣。無(wú)論身處哪個(gè)崗位，或手忙腳亂，或淡定從容，當(dāng)大家圍坐一桌、大快朵頤時(shí)，每個(gè)人都油然而生一股幸福感、成就感。也體會(huì)到了父母的不易。
七天里，我們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦與疲憊，體會(huì)到了生活中的酸甜苦辣，體味到了農(nóng)民和父母的辛勞。我們?cè)谄D苦中體味著歡愉，在付出中體驗(yàn)著收獲。我們感悟出了感恩與珍惜，懂得了團(tuán)結(jié)與拼搏，學(xué)會(huì)了欣賞與友愛(ài)。
逝去的學(xué)農(nóng)時(shí)光，將會(huì)成為我們記憶中一道美麗的風(fēng)景線。相信帶著學(xué)農(nóng)中所煥發(fā)出的激情與活力，所挖掘出的毅力與恒心，所培養(yǎng)出的吃苦耐勞與挑戰(zhàn)自我的精神，我們必將百尺竿頭更進(jìn)一步，創(chuàng)造附中新的輝煌！
學(xué)農(nóng)個(gè)人總結(jié)2
20xx年7月7日至13日，我有幸參加了20xx年千名農(nóng)村市縣級(jí)骨干教師的培訓(xùn)。多名專家與一線教師的精彩匯報(bào)，精湛的語(yǔ)言，精辟的分析，如春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)了正在成長(zhǎng)為骨干教師的我。
曾記得有人說(shuō)，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得，傾聽了邢益寶校長(zhǎng)的獨(dú)特見解后，恍然間，覺(jué)得自己很陽(yáng)光，好像又回到自己當(dāng)學(xué)生的年代，對(duì)我的影響極其深遠(yuǎn)，受益匪淺。
一、用自己的課堂培訓(xùn)自己
我來(lái)自一個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教師，沒(méi)有大智慧，沒(méi)有大學(xué)問(wèn)，沒(méi)有大地位，普普通通的一名語(yǔ)文教師，但并不代表我在教育教學(xué)工作中就不上進(jìn)，不勤奮，不學(xué)習(xí)了。邢校長(zhǎng)的《用自己的課堂培訓(xùn)自己》的專題講座語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，他在課堂上談笑風(fēng)生，為我們小學(xué)語(yǔ)文教師“做出”了一面衡量自己的鏡子。他不管是在教育教學(xué)的能力上，還是在個(gè)人業(yè)務(wù)水平上，都是佼佼者，十二個(gè)面對(duì)：面對(duì)校長(zhǎng)、面對(duì)同事、面對(duì)家長(zhǎng)、面對(duì)孩子、面對(duì)辦公室、面對(duì)教室、面對(duì)教材、面對(duì)練習(xí)冊(cè)、面對(duì)試卷、面對(duì)課堂、面對(duì)自己、面對(duì)未來(lái)。從面對(duì)校長(zhǎng)一直到面對(duì)未來(lái)，從一個(gè)人的價(jià)值觀，心態(tài)出發(fā)，每天都井然有序地工作，形成良好的習(xí)慣和規(guī)律，自然而然，自己的教育教學(xué)能力提高了，本身素養(yǎng)也自然提高了。邢校長(zhǎng)的講座語(yǔ)言還略帶“尖酸刻薄”，與其說(shuō)是給了我驗(yàn)收自己、判斷自己實(shí)力，不如說(shuō)是對(duì)我進(jìn)行強(qiáng)烈的打擊，我想極力反抗卻無(wú)語(yǔ)，因?yàn)檎缧闲ｉL(zhǎng)所說(shuō)的“你不夠優(yōu)秀”。真是一語(yǔ)驚起夢(mèng)中人，邢校長(zhǎng)的話讓我陷入沉思與反思之后中。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
兩位特級(jí)教師關(guān)心鳳和冉茂娟的新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，多角度解讀特別到位，更是引起我的共鳴，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，明白學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
在語(yǔ)文教學(xué)方面倡導(dǎo)：
1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美
情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美得和諧發(fā)展。
2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)�？紤]漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
4、努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。
“上好語(yǔ)文課，解讀文本是第一步”。這確實(shí)是一句樸素的至理名言，也是兩位專家正確生動(dòng)解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的真實(shí)寫照。而我們語(yǔ)文教師更該如此，對(duì)文本進(jìn)行正確解讀，在教學(xué)當(dāng)中才能讓學(xué)生形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，把握和善于使用語(yǔ)言。
“理論是灰色的，只有實(shí)踐才能讓它開出一朵美麗的花�！边@是王琴玉老師對(duì)文本的正確解讀，正如“新課程標(biāo)準(zhǔn)很重要，自身的實(shí)踐更重要�！闭Z(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不應(yīng)該刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整，因?yàn)閷W(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。“多讀多寫，日積月累�！弊鳛樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)的最終手段，這是王琴玉老師的經(jīng)典總結(jié)。
三、做一個(gè)幸福的教師
法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛(ài)我們。教師由于自己的付出，能夠得到愛(ài)的回報(bào)，這就是教師擁有的最大的幸福。”但說(shuō)實(shí)話，面對(duì)外面精彩的.世界，誰(shuí)不崇尚城市繁華的生活？誰(shuí)不向往舒適的日子？我作為一個(gè)偏僻的農(nóng)村教師，每天下班后，還要想想第二天課堂上幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，想想案頭堆積如山的作業(yè)，十年如一日過(guò)著這一成不變的枯燥無(wú)味的生活。我一直在想我是幸福的嗎？現(xiàn)在？我終于有了答案。
聽了靚女一線教師張雨的報(bào)告，不做教書匠，做幸福教師�！拔椰F(xiàn)在開始，我需讀書�！薄拔椰F(xiàn)在不再眷戀以前的榮譽(yù)，從零開始�！�
1、做一個(gè)有方向感的教師；
2、做一個(gè)有約束感的教師；
3、做一個(gè)有責(zé)任感的教師；
4、做一個(gè)有上進(jìn)感的教師；
5、做一個(gè)有奮斗感的教師；
6、做一個(gè)有專業(yè)感的教師；
7、做一個(gè)有親和感的教師；
8、做一個(gè)有智慧感的教師；
正如管建剛老師所說(shuō)：“上班真好，找出十個(gè)理由來(lái)告訴自己，每天溫習(xí)這些理由，對(duì)工作，對(duì)心態(tài)，對(duì)人生，都會(huì)很有益的�！�、“人不管做什么，意志第一。”“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望……”
“用愛(ài)撒播著希望”成了我們教師無(wú)言的承諾。
為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，在明天上課之前，認(rèn)真?zhèn)湔n，為了備好每一堂課，我認(rèn)真鉆研教材；多少個(gè)業(yè)余時(shí)間，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，我冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪；多少個(gè)節(jié)假日，我放棄休閑的時(shí)間，潛心鉆研新課標(biāo)精神和參加國(guó)培學(xué)習(xí)，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)提高自身的教學(xué)水平。當(dāng)然這并不是說(shuō)我所做的一切很偉大，而是我認(rèn)為這是我分內(nèi)的事，領(lǐng)了這份工資就應(yīng)該完成這份差事。今天我終于明白了，決定做一名幸福的教師，正像帥哥吳遙海老師充滿自信的笑容，以教師為榮，這就是我的答案。
四、做一名愛(ài)讀書的教師
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流�！苯處熥x書，既可以保持教學(xué)的“源頭活水”，保持職業(yè)不倦不殆的活力，又可以保持心靈的潤(rùn)澤、靈魂的高尚，從而使自己成為一個(gè)有思想、有智慧的教師。
做一位愛(ài)讀書的教師，不僅尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)、智慧的源頭，而且還要塑造人生理想與人格力量。讓讀書改變我們的生活，讓讀書創(chuàng)造我們的生命喜悅，讓讀書開闊我們的視野，讓課堂教學(xué)豐富多彩，讓教育更加美麗。為我們作報(bào)告的朱麗紅、王海艦和黃慧娟的一線教師便是以自身的經(jīng)驗(yàn)，告訴我們只有不斷的讀書才能導(dǎo)致“量變”到“質(zhì)變”。正如專家余映潮說(shuō)的：“韌性就是堅(jiān)持，‘大量’就是‘質(zhì)變’�！碧热艚處熌軌虺浞掷靡磺锌梢岳玫臅r(shí)間，為提高自己而持續(xù)地讀書，能夠做到邊讀書、邊思考，善于讀書，讀書成為生活的習(xí)慣，那么，教師的生活就更充實(shí)，人生就會(huì)更有意義。當(dāng)然，前提是只有自己愿意改變的人才能獲得成功，不管外界壓力多大，自己都不理不睬，那永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。
五、創(chuàng)新才是真
很多身處農(nóng)村地區(qū)的教師都說(shuō)，自己身在農(nóng)村，條件差，就靠一根粉筆，三尺講臺(tái)，一張口，能把教學(xué)教好嗎？屯昌縣下坡小學(xué)的李虹老師的講座：做了，就有收獲；堅(jiān)持，才出奇跡。她也是農(nóng)村一名普通教師，但是她卻快樂(lè)生活，快樂(lè)作文。給我們展示了她教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴精彩的畫面，她那大膽創(chuàng)新的習(xí)作教學(xué)模式，挑起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，燃起學(xué)生渴望知識(shí)的源泉，給課堂注入一股新活力。更不要說(shuō)李平老師的我學(xué)“管大”編班報(bào)了，辦得有聲有色，得先找材料，接著排版，然后籌備資金，最后才印刷，過(guò)程雖然繁雜，卻使學(xué)生習(xí)作興趣逐步變濃，寫作技能有提高。真是“步”有所得。
聽君一席話，勝讀十年書。這次培訓(xùn)使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)該是“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。”敢于實(shí)踐，勇于實(shí)踐，追求創(chuàng)新，正像鄧文珍老師所說(shuō)的：“培訓(xùn)只是起點(diǎn)，離開才是真正的開始�！�
學(xué)農(nóng)個(gè)人總結(jié)3
五天時(shí)光飄轉(zhuǎn)悠悠，每一個(gè)美好片段都如群星般零星拼湊，展出殘缺的絢爛畫卷。
印象農(nóng)家
小雨絮絮而落，雖黑云壓住旭日，但仍抑制不住我們滿心的激動(dòng)。踏著泥濘雨潤(rùn)的蹊徑，望著黑綠泛灰的葉子，我們一路歡歌笑語(yǔ)，擊射出神采奕奕的光彩，好奇心宛如飛碟時(shí)時(shí)舞秀，對(duì)于每一雙明眸來(lái)說(shuō)，是第一朵漣漪水浪，濺出茶盞浮花。
野外拓展
拓展運(yùn)動(dòng)令人難忘。一條青黑河霸氣地直跨兩岸，漾出青面獠牙猙獰的笑容，想要活吞在鐵鏈上的勇敢者。鐵鏈秋千在碧波上搖曳，離碧水一線相隔。我吃力地邁出一腳，還有些許顫抖。我的兩只腳死死蹬住前后木板，將其拉緊，我的身體傾斜，雙手死抓鐵鏈，青筋暴露。水又開始怒吼，迫不及待地舔著沾滿鮮血的嘴唇。秋千開始膽顫，我用勇氣將我的“中流砥柱”之一，以近似閃電的速度，如鐵打死“釘”在前一個(gè)秋千上，我的雙手如鐵鉗一般。河水催促的“漾水聲”，又在我的耳畔里回蕩……
瘋狂野炊
烈火似蛇，上下翻騰，要掙脫這黑洞洞如深淵般的土灶，土灶的磚塊被“撕咬”得成碳黑，灰煙縷縷，半遮青天白日。大家在一旁，喂給“火蛇”一片片木條，為它加油吶喊。上面的巨鍋溢出如珍珠般的晶瑩水泡，令其略帶番薯與芋艿的香味。微風(fēng)輕拂身后的園林，日影漸短，終于掀開了那生銹的鍋蓋，與熱氣交貫著。我們剝開那土黃的番薯皮，露出那金黃泛紅的番薯……這粘糯的口感，碳焦的味道，使人贊嘆不已。它用多彩的色調(diào)給學(xué)農(nóng)生活平添秋色，使我們臉上掛著峽谷似的'微笑。
除草施肥
“鋤禾日當(dāng)午�！逼G陽(yáng)望穿浮云，拉滿月，射光箭。我們雙手抓著野草，將其連根拔起，怕“春風(fēng)吹又生�！币话岩话训牟荨皯�(zhàn)死沙場(chǎng)”，大有“橫尸遍野”之意。我的挑戰(zhàn)又起狂瀾，挖土使命背負(fù)身上。我手握鐵鏟，如利刃般插入土中，緊接著把腳踩在鐵鏟上，貫注全神之力，使其壓入黃土中。我的右手緊握，左手抵住大鏟，一大塊帶有新鮮園野味的泥土“拔地而起”，裂縫的破痕如神經(jīng)般突起。然后，我向上一提，雙臂一振，土塊恰似水花般濺起……紅色的肥料注入深深的土溝，令花樹容光煥發(fā)。汗水又灑滿了流光溢彩的畫頁(yè)。
聯(lián)歡盛日
每一把汗，都揮灑著辛勞；每一種滋味，都令人回味。雖苦中作樂(lè)，但學(xué)農(nóng)，在最美的季節(jié)留下小學(xué)最美好的剪影。
學(xué)農(nóng)個(gè)人總結(jié)4
學(xué)農(nóng)六天來(lái)，我們高二年級(jí)的全體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)，得到莘莊中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視；得到學(xué)農(nóng)基地的校長(zhǎng)和老師們的大力支持和悉心指導(dǎo)；得到我們自己班主任的無(wú)微不至的關(guān)心和幫助，我相信同學(xué)們?cè)谶@六天學(xué)農(nóng)生涯中受益匪淺：這里有我們的歡聲笑語(yǔ)；這里有我們的勞動(dòng)杰作；這里也有我們成長(zhǎng)所要面對(duì)的挫折和困惑。在此，我僅代表莘莊中學(xué)向?qū)W農(nóng)基地的領(lǐng)導(dǎo)、老師們及后勤工作人員表示深深謝意！感謝你們的大力支持和悉心指導(dǎo)！也代表高二的老師對(duì)在場(chǎng)的同學(xué)們表示感謝，感謝你們六天里的優(yōu)良表現(xiàn)、你們用實(shí)際行動(dòng)在證明你們?yōu)檩非f中學(xué)在增光添彩，感謝你們，親愛(ài)的同學(xué)們。下面我想從四個(gè)方面簡(jiǎn)單總結(jié)我們的學(xué)農(nóng)勞動(dòng)。
1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織工作、準(zhǔn)備工作細(xì)致全面。
出發(fā)前，王建定校長(zhǎng)就學(xué)農(nóng)工作如何學(xué)有所得、如何繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)學(xué)校一貫的優(yōu)良作風(fēng)，在學(xué)校行政會(huì)議上作了全面的布置，政教主任蘇偉群老師組織班主任和有關(guān)人員連開了兩次學(xué)農(nóng)籌備會(huì)議，作了細(xì)致的安排，對(duì)我們?nèi)绾胃愫脤W(xué)農(nóng)活動(dòng)，如何把學(xué)農(nóng)工作上升到提升我們綜合素質(zhì)的平臺(tái)上，作了詳細(xì)的指導(dǎo)和安排。在我們學(xué)農(nóng)期間，王建校長(zhǎng)三次來(lái)基地視察，關(guān)心我們的勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活情況，政教主任蘇偉群老師和團(tuán)委劉坤老師輪流陪同大家，盡可能為大家排憂解難。我們的目標(biāo)不僅僅是學(xué)點(diǎn)農(nóng)業(yè)知識(shí)，參加一點(diǎn)勞動(dòng)，更重要的是利用學(xué)農(nóng)機(jī)會(huì)，體驗(yàn)生活，讓我們學(xué)會(huì)自主管理、主動(dòng)發(fā)展；學(xué)會(huì)生活；全方位鍛煉自己。中國(guó)處在高速發(fā)展的快車道上，知識(shí)更新更快，我們所要面對(duì)的、將要承受壓力將更大。若我們能通過(guò)學(xué)農(nóng)勞動(dòng)，豐富我們的生活閱歷，學(xué)會(huì)如何面對(duì)困境和逆境，學(xué)會(huì)處理自己面對(duì)的新問(wèn)題，形成正確的'世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的工作觀、生活觀和行為規(guī)范，我們的任務(wù)就圓滿完成，現(xiàn)在回頭想想，我們目標(biāo)達(dá)到了嗎？我相信：大家一定會(huì)有一個(gè)肯定的答案。
2．同學(xué)們表現(xiàn)出色，得到各方好評(píng)
這次學(xué)農(nóng)，各方面的準(zhǔn)備工作都比較充分，思想動(dòng)員到位，同學(xué)們的積極性很高，學(xué)農(nóng)活動(dòng)收到了很好的效果。
�。�1）這次學(xué)農(nóng)勞動(dòng)，同學(xué)們能嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)出了良好的組織紀(jì)律性，切實(shí)做到了一切行動(dòng)聽指揮。
�。�2）這次學(xué)農(nóng)勞動(dòng)，同學(xué)們積極性很高，展現(xiàn)出良好的勞動(dòng)價(jià)值觀。每次勞動(dòng)，不管是攝錄像、陶藝制作、現(xiàn)代農(nóng)藝還是田間鋤地翻土等，都能一絲不茍完成，累了休息一下繼續(xù)做，感冒、受傷了也從不輕言退出，把學(xué)農(nóng)當(dāng)作一種樂(lè)
趣，苦中求樂(lè)，把學(xué)農(nóng)當(dāng)作一次鍛煉的機(jī)會(huì)，用以磨練自己。顯示了同學(xué)們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。
�。�3）同學(xué)們展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌，得到學(xué)農(nóng)基地老師的好評(píng)：同學(xué)們守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、責(zé)任性強(qiáng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。
�。�4）在學(xué)農(nóng)中，我們相處融洽、互幫互助，在我們中間涌現(xiàn)出很多好人好事，高二（1）班一位同學(xué)扭傷了腳，大家一起幫；高二（4）班一位同學(xué)胃疼，但依然堅(jiān)持等。
�。�5）同學(xué)們堅(jiān)持白天勞動(dòng)，晚上靜心學(xué)習(xí)，積極準(zhǔn)備班班有歌聲比賽。盡管這次學(xué)農(nóng)放在月考剛結(jié)束時(shí)進(jìn)行，但同學(xué)們沒(méi)有忘記學(xué)科學(xué)習(xí)，抓時(shí)間學(xué)習(xí)，其間，做了一張數(shù)學(xué)練習(xí)卷、一張英語(yǔ)卷，很多同學(xué)晚上不時(shí)拿出筆記本在復(fù)習(xí)。學(xué)農(nóng)期間，還要舉行班班有歌聲預(yù)賽高二年級(jí)比賽，為唱出高二年級(jí)的水平，為唱出各個(gè)班級(jí)的風(fēng)格，各班充分利用時(shí)間積極準(zhǔn)備，沒(méi)地方，大家協(xié)商輪流訓(xùn)練，收到良好的效果，也增進(jìn)了各個(gè)班級(jí)的友誼。
3．重視每天的小結(jié)，班主任及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
每天的小結(jié)有大有小，有年級(jí)組長(zhǎng)小結(jié)，有班主任小結(jié)。形式上有全級(jí)組，也有以班級(jí)為單位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。把當(dāng)天學(xué)生在勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活等等方面的良好表現(xiàn)和有待改進(jìn)的地方，通過(guò)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)好的，督促改正不足。每天早晨早操時(shí)，全年級(jí)點(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)上一天展現(xiàn)出來(lái)的好的方面，總結(jié)不足，預(yù)防可能要發(fā)生的不好的事情。
4．嚴(yán)格管理是搞好學(xué)農(nóng)的關(guān)鍵保障。
全體管理老師，包括基地的老師、后勤工作人員、我們的年級(jí)組長(zhǎng)、班主任老師等，都一絲不茍地履行管理的責(zé)任。每人分工明確，到位，各司其職，各司其責(zé)。老師都通過(guò)嚴(yán)格的管理，嚴(yán)寬有度的工作方法，享受著學(xué)農(nóng)工作成功的樂(lè)趣。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的微小思想變化及思想波動(dòng)，都及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，堅(jiān)持耐心細(xì)致的工作方法，通過(guò)坦誠(chéng)，真心實(shí)意，讓學(xué)生理解管理的嚴(yán)肅性，努力做好自己的事情。
當(dāng)然，在學(xué)農(nóng)勞動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。作為老師，我在組織活動(dòng)時(shí)，考慮問(wèn)題需要更細(xì)致、周到；對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，個(gè)別同學(xué)就餐不珍惜糧食，基地籃球場(chǎng)的一個(gè)球筐被我們某一男生拉斷，如何處理個(gè)人與班級(jí)、班級(jí)與年級(jí)的關(guān)系，我們也需要共同進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，這次學(xué)農(nóng)勞動(dòng)是成功的，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，成績(jī)優(yōu)秀。我們學(xué)生將會(huì)帶著各種不同的感受，相同的教育效果，思想很大的收獲離開學(xué)農(nóng)基地，帶著這些收獲和形成的良好習(xí)慣，走向人生，走向成功。
學(xué)農(nóng)個(gè)人總結(jié)5
時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼間學(xué)農(nóng)便步入了尾聲。
短短的四天學(xué)農(nóng)，使我在這短暫的日子里觸到了許多新鮮的嘗試。
第一天，我們?cè)诩t薯地上忙活了整整一下午，學(xué)會(huì)了怎樣用工具挖紅薯，雖然我們各個(gè)都被飛揚(yáng)起的塵土弄得灰頭土臉，但我們都是樂(lè)在其中。偶爾，會(huì)有同學(xué)在泥土中挖到一條蚯蚓，便會(huì)像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣激動(dòng)地?fù)炱鹚吒叩孟蛞慌缘酿B(yǎng)雞的地方拋去，然后看著眾多的雞為了這樣一條小小的食物而引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)后不自覺(jué)地微笑。甚至，有那么一段時(shí)間中，讓我們看到了在城市中無(wú)法看到的場(chǎng)景——斗雞。我相信這些記憶即使到以后會(huì)變得模糊，但它依然會(huì)在我們的心中留下抹不去的印記。
第二天，我們來(lái)到了棉花地摘棉花，相比第一天的挖紅薯倒是簡(jiǎn)單多了。我們穿梭在棉花地中，尋找著那一朵朵促成團(tuán)的棉花，然后把它們摘下。雖然后來(lái)下了一場(chǎng)雨，我們只得快速返回，但這并不影響我們對(duì)學(xué)農(nóng)的信心。下午，由于下雨我們只得在室內(nèi)設(shè)計(jì)“水果拼盤”，因材料和技術(shù)有限，我們做出的拼盤并非十分美觀，但同學(xué)們的.奇思妙想還是感染了大家，每個(gè)人都認(rèn)真傾聽著臺(tái)上的人解釋著他們?cè)O(shè)計(jì)的拼盤的獨(dú)特意味。
第三天，上午，我們進(jìn)行了野炊。我們一個(gè)班分成三組，每個(gè)組分別進(jìn)行分工合作，先選了三名女
生洗菜、切菜、淘米，一切準(zhǔn)備就緒后我們便來(lái)到了一片小山坡上，迎著風(fēng)開始擺灶臺(tái)，準(zhǔn)備柴火。當(dāng)看到鍋中的菜飯升騰起一股白煙，空氣中彌漫出飯的芳香時(shí)，我們都迫不及待的想要打開鍋蓋品嘗一下我們自己的勞動(dòng)果實(shí)，但一想起教官說(shuō)的話“飯大約十五分鐘才好，期間不停掀鍋蓋會(huì)影響飯的美味”時(shí)，我們都默默地忍住了內(nèi)心的躁動(dòng)和好奇。等到十五分鐘過(guò)后，大家都猶如一只只餓狼，前仆后繼地拿著碗去盛飯，吃完飯后也是意猶未盡的樣子。我想這并不是因?yàn)轱堄卸嗪贸裕且驗(yàn)檫@是屬于我們自己的勞動(dòng)果實(shí)，是一種幸福，也是一種滿足。中午我們比往常要早到食堂，看著一張張餛飩皮與肉餡，我們一桌的桌友們聽著教官的指令一出，便迅速地開始包了起來(lái)，于是成為了第一個(gè)包完的，我們的桌長(zhǎng)便捧著一大盤餛飩?cè)ハ铝恕?/p>
第四天，也是學(xué)農(nóng)的最后一天，我們?cè)缭绲乇阏砗昧诵欣�。上午，我們�(nèi)⒂^了上海地質(zhì)博物館作為學(xué)農(nóng)的最后一個(gè)項(xiàng)目。
現(xiàn)在，學(xué)農(nóng)已經(jīng)正式結(jié)束，雖然那里的條件并不如家中那么舒適，但是它帶給我們的快樂(lè)與溫暖相當(dāng)于一個(gè)家。離開了凌空，我們便告別了那天空中時(shí)時(shí)飄蕩著的飛機(jī)聲與凌晨便呼喚著我們起床的雞鳴；離開了凌空，我們便告別了那萬(wàn)年不變的中午紫菜湯、下午咸菜湯還有那并不親切的洗潔精的味道；離開了凌空，我們便告別了那簡(jiǎn)陋卻溫暖的宿舍，再也看不到那一扇扇漏風(fēng)的用玻璃膠貼住縫隙的宿舍門；離開了凌空，我們便也告別了那一張張可愛(ài)的、親切的臉，那些愛(ài)我們的教官。
短短的四天，承載了太多的回憶與感情，在往后的日子里這都將會(huì)是一份值得珍藏的美好記憶……
學(xué)農(nóng)個(gè)人總結(jié)6
我認(rèn)為我的初中生活是值得我銘記的，每一天的歡笑與淚水，每一次的成功與失敗，許許多多珍貴的回憶，使我清晰的感受到感受到自己的成長(zhǎng)。于是我便想把自己初中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一點(diǎn)一點(diǎn)寫下來(lái)，就算是留下一份紀(jì)念。
初中的語(yǔ)文成績(jī)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是你與別人拉開差距的最重要學(xué)科，因?yàn)檎Z(yǔ)文上相差十分、二十分很容易。學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不是很難，我認(rèn)為重在積累與訓(xùn)練。語(yǔ)文重在積累，努力學(xué)語(yǔ)文一個(gè)月，語(yǔ)文成績(jī)不一定進(jìn)步，你一個(gè)月不學(xué)語(yǔ)文，你的語(yǔ)文成績(jī)也不一定會(huì)退步，但長(zhǎng)此以往差距就會(huì)顯現(xiàn)。
對(duì)于課本上的現(xiàn)代漢字的字形、字音；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法；詞語(yǔ)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)的正確使用；文言文相關(guān)知識(shí)（文言虛詞、實(shí)詞、文言文翻譯等等）都應(yīng)該牢牢掌握。在試卷上的第一個(gè)題一般就是字音字形題，若丟分豈不太可惜？詩(shī)詞不僅要會(huì)背，還要寫對(duì)每一個(gè)字。
平時(shí)的`基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)冊(cè)最好不要抄答案，上面的閱讀理解是很好的一個(gè)鍛煉平臺(tái)，做閱讀題時(shí)要緊密結(jié)合著文章內(nèi)容與思想感情去想答案，不要脫離文章去做題。抄答案固然很快，但一點(diǎn)效果也沒(méi)有，久而久之會(huì)造成一看到題不知從哪里去想。
作文的文字要盡可能的優(yōu)美，不要干巴巴的使人讀起來(lái)索然無(wú)味，多用一些描寫（景物描寫至關(guān)重要）。文章是建立在大量的閱讀積累上的，但還要會(huì)用，用恰當(dāng)?shù)脑?shī)詞名句等點(diǎn)綴，得高分應(yīng)該很容易了。最好一周寫一兩篇高質(zhì)量的文章，會(huì)使你寫起來(lái)十分流暢。
初中是實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的重要階段。每次考試看到自己的進(jìn)步，那種滿足與驕傲，是我的追求。我擁有一段值得回憶的初中生活！
學(xué)農(nóng)個(gè)人總結(jié)7
為期三天的學(xué)農(nóng)活動(dòng)結(jié)束了，習(xí)慣了集體生活的我們忽然感到有些不舍。學(xué)農(nóng)生活雖然很辛苦，但我們卻很快樂(lè)。我在其中學(xué)到了很多，更多的，是享受這學(xué)習(xí)的過(guò)程。
我們這些從小就在城市里長(zhǎng)大的孩子，從未吃過(guò)苦、受過(guò)累，因此很難理解農(nóng)民們的辛苦生活，這一次的學(xué)農(nóng)活動(dòng)讓我們改變了對(duì)農(nóng)民的看法，增加了對(duì)他們的認(rèn)識(shí)，也讓我們開始更加地尊敬他們。
去農(nóng)民家中的訪談讓我了解到了農(nóng)民們自古以來(lái)的艱辛生活，如今城市越來(lái)越現(xiàn)代化，而他們卻仍然在田地里忙著，僅僅為了生存，命運(yùn)好似向來(lái)對(duì)他們不公，不論社會(huì)怎樣發(fā)展，也無(wú)論他們有多么努力，農(nóng)民的社會(huì)地位卻永遠(yuǎn)比城里人低，這是中國(guó)社會(huì)的悲哀。
了解了農(nóng)民的艱辛生活，我們就進(jìn)行了實(shí)地操作，親身體驗(yàn)了干農(nóng)活的勞累與農(nóng)民不會(huì)有的快樂(lè)。拔菜苗、犁地、種菜、挖紅薯、做草編、鋤草？？種種農(nóng)活讓我們苦不堪言。想想真正的農(nóng)民們，他們每天都要干一整天的農(nóng)活，相比我們而言，我們的工作要輕松許多，因?yàn)樗麄兺瑫r(shí)還肩負(fù)著生存的壓力。我們的動(dòng)作都是那么笨拙，每個(gè)人都戴著沙手套干活，卻依然堅(jiān)持不了多久，累得腰酸背痛，不想再干下去。我們這些整日埋在作業(yè)堆里的學(xué)生，怎么可能真正理解農(nóng)民生活的艱辛呢？我們?nèi)缃衲茏龅模挥凶鹬厮麄�，理解他們，努力學(xué)習(xí)，以后為農(nóng)民的生活水平提高做出貢獻(xiàn)。
辛苦之中，我們也體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)。挖紅薯時(shí)，每個(gè)小組一起活動(dòng)，每個(gè)人都揮著鋤頭挖地，中途未曾停歇過(guò)，最后，我們班挖出的紅薯最多、最大，這就是團(tuán)結(jié)的力量。挖紅薯挖得最多、最大的同學(xué)被戲稱為“地瓜仙子”，我們都體驗(yàn)到了收獲的喜悅。
最后一天，很多同學(xué)都腰酸背痛，我也不例外，甚至有的'同學(xué)手上還磨出了水泡，我不禁想起農(nóng)民伯伯們每天繁重的工作，比起他們，我們受這點(diǎn)苦又能算得了什么呢？
這次的學(xué)農(nóng)生活讓我學(xué)到了很多，也了解了很多，我的動(dòng)手能力增強(qiáng)了，大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感也在這次的活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，我不禁為我班感到驕傲。在各項(xiàng)活動(dòng)中，我感受到了朋友間的友誼，收獲了快樂(lè)，相信這會(huì)成為我們?nèi)松幸欢蚊篮玫幕貞洝?/p>
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