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初三期中總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的初三期中總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三期中總結(jié)1
我曾經(jīng)無數(shù)次幻想過初三的生活與學(xué)習(xí)，雖然有些茫然無措但也充滿希望。這次期中考試是一次比較重要的考試，一些平時沒注意的問題也暴露出來，也給我了教訓(xùn)，提醒我解決問題。以下是我的總結(jié)。
語文：
在語文方面我一直按常規(guī)訓(xùn)練，平時注重積累，所以在考試前沒有花太多時間復(fù)習(xí)。但最后只考了84分，主要問題出在散文閱讀和閱讀上。名著每次我的重視程度都不高，只是看情節(jié)，卻忽略了文學(xué)常識和作者信息，所以在選擇題上我分不清出作者的國別，導(dǎo)致出了錯。在閱讀方面，議論文我沒有丟分，散文一直有難點，而我考前也沒有多做練習(xí)，考試中就出現(xiàn)了漏分的現(xiàn)象，思考不周全，丟了一些分。這張語文卷啟示在以后讀名著時多關(guān)注作者和熟記知識點，加強(qiáng)小說散文的閱讀練習(xí)，每次做題時仔細(xì)尋找原文，運用答題技巧。
數(shù)學(xué)：
數(shù)學(xué)平時就不是我的強(qiáng)項，這次考試也拖了分，原因主要出在最后大題和方程應(yīng)用題上。方程應(yīng)用題的`數(shù)字本就大，難計算，而我平時計算能力就不強(qiáng)，只算出一解，丟了一些分。最后一題的時間已經(jīng)不夠了，輔助線也做的不對，沒有找到等比關(guān)系。此外還有一些粗心的錯誤。數(shù)學(xué)這次考試告訴我要多練習(xí)方程和計算題，適當(dāng)?shù)慕庖恍╇y題，并掌握規(guī)律和做題方法，對輔助線多加注意。
英語：
英語我的關(guān)注度不夠，本本以為就以我原來的方法還可以應(yīng)付考試，卻只考了93分。完型填空方面丟了3分，扣了這么多分的原因是在于不知道生詞的意思，使理解的不正確，填詞自然不正確。在以后我要多做一些有關(guān)完型的題，積累生詞。作文上一些細(xì)節(jié)不注意，導(dǎo)致兩句話的時態(tài)出了錯，丟了兩分。以后要在平常也多多練習(xí)英語，注重積累。
這次考試給了我許多教訓(xùn)，暴露出來許多缺點。在以后我會更加細(xì)心的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足，在以后的考試中獲得更好的成績，朝著自己理想的高中前進(jìn)。
初三期中總結(jié)2
尊敬的老師、同學(xué)們：
你們好！
很高興能在班會課里與同學(xué)們一起做期中總結(jié)�；厥走@半個學(xué)期，在老師辛勤教導(dǎo)下，通過同學(xué)們的努力學(xué)習(xí)，我們增長了知識、擴(kuò)大了視野。大部分同學(xué)的成績有所提高。這是同學(xué)通過努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。我們經(jīng)歷了第一次月考，經(jīng)歷了中段考，經(jīng)歷了運動會，在這些日子里，我們有成功的喜悅，也有失敗的沮喪。在這次中段考里，我們的成績并不理想，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。但是每一件事情都有失敗的原因，而今次的原因是什么呢？我想，有好多，下面就由我為大家一起分析一下我們在學(xué)習(xí)上存在的問題。
�。�1）學(xué)生聽課時沒有做筆記。老師的.筆記是我們考試的秘笈，因為要做筆記的都是老師備課的結(jié)晶，是學(xué)習(xí)的重點。有些同學(xué)在課堂上沒有專心聽課和認(rèn)真做好筆記，到了做作業(yè)時，就不知道答案在哪里找了。
（2）作業(yè)完成率不高。作業(yè)，是老師用來檢測我們學(xué)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容的東西，而且做作業(yè)有利于我們記憶重點內(nèi)容。
�。�3）學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好。我也算是早到學(xué)校的學(xué)生了，但是，由早上6：45分，我進(jìn)入教室后到7：30分，教室里要不就是靜悄悄的，大家都在忙著做昨天未完成的作業(yè)；要不就是鬧哄哄的，大家都在走來走去，聊一下“天下大事”。而這個時候正是我們腦袋最清醒的“黃金時間”。大家都沒有利用好這些時間來背單詞、公式等需要記的內(nèi)容。
無論我們考得怎么樣，都已經(jīng)成為過去了，希望大家不要成為包袱，而要作為一種動力，找出原因，克服困難，對癥下藥。下面，我和同學(xué)們探討一下學(xué)習(xí)上的一些方法。
①勤記。好記性不如爛筆頭，勤記是克服遺忘，積累知識的重要手段。課堂上，對老師講解的思路，提綱挈領(lǐng)地記，復(fù)習(xí)就有了頭緒；基本概念、定理、公式、詞語的含義，一字不漏地記，防止理解發(fā)生差錯；典型題、疑難題，不僅原文抄寫而且作出圖形，標(biāo)上符號，寫出步驟，課后進(jìn)一步鉆研就有了依據(jù)。以前語文考試往往在作文上吃虧，內(nèi)容不充實，材料不新鮮，就多看課外書籍，多做摘錄，留心觀察周圍的人和事，并把感觸深的事情寫上日記，這樣作文的內(nèi)容不僅豐富而且新鮮。
�、谇趩枴W(xué)習(xí)上不可能沒有疑問，有疑問到了推墻阻壁的地步就要發(fā)問。作業(yè)做不出來固然要問，書上的疑點、看課外書碰到的問題，都打破砂鍋問到底，非弄個水落石出。夜自修我把一天的疑點集中起來請教有關(guān)的老師。平時也常問同學(xué)，。更多的是問書本。有不懂的問題就查字典，翻參考書籍。問，常常使我豁然開朗，柳暗花明；問，使人站到巨人的肩膀上，開闊了眼界，縮短了獲取知識的過程；問，還使人認(rèn)識到山外有山，人外有人，更加謙虛謹(jǐn)慎。
�、矍谒�。要想搞懂前人的知識，要想在前人的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，這就要思。對第二天老師講的內(nèi)容，總要先看，先提出問題來思考。對老師發(fā)下來的講義、練習(xí)，都要先做一遍，題目新鮮，有難度，思考起來就帶勁，也容易增強(qiáng)思維的彈性。遇到高難度的題目，當(dāng)然要問，但往往都是思考以后問，我們不要做知識的容納器，而要做知識的加工廠。思考時注意了兩點：一是多方位思考，這個門路打不通，換個角度，再往下鉆；二是覺得自己的路子對，就一個勁兒鉆到底。某位老師曾經(jīng)說過：一個叫發(fā)散思維，一個叫定向思維，我交叉使用這兩種思維，許多問題都迎刃而解。思，打開了我的心扉；思，培養(yǎng)了我揭開知識秘密的能力。
以上是我的一些淺見，水平有限，不足之處，請老師和同學(xué)們多多指教。
我的演講完畢，謝謝大家。
初三期中總結(jié)3
一、 歐姆定律部分
1. I=U/R(歐姆定律:導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比)
2. I=I1=I2==In (串聯(lián)電路中電流的特點：電流處處相等)
3. U=U1+U2++Un (串聯(lián)電路中電壓的特點：串聯(lián)電路中，總電壓等于各部分電路兩端電壓之和)
4. I=I1+I2++In (并聯(lián)電路中電流的特點：干路上的電流等于各支路電流之和)
5. U=U1=U2==Un (并聯(lián)電路中電壓的特點：各支路兩端電壓相等。都等于電源電壓)
6. R=R1+R2++Rn (串聯(lián)電路中電阻的特點：總電阻等于各部分電路電阻之和)
7. 1/R=1/R1+1/R2++1/Rn (并聯(lián)電路中電阻的特點：總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和)
8. R并= R/n(n個相同電阻并聯(lián)時求總電阻的公式)
9. R串=nR (n個相同電阻串聯(lián)時求總電阻的公式)
10. U1：U2=R1：R2 (串聯(lián)電路中電壓與電阻的關(guān)系：電壓之比等于它們所對應(yīng)的電阻之比)
11. I1：I2=R2：R1 (并聯(lián)電路中電流與電阻的關(guān)系：電流之比等于它們所對應(yīng)的電阻的反比)
二、 電功電功率部分
12.P=UI (經(jīng)驗式，適合于任何電路)
13.P=W/t (定義式，適合于任何電路)
14.Q=I2Rt (焦耳定律，適合于任何電路)
15.P=P1+P2++Pn (適合于任何電路)
16.W=UIt (經(jīng)驗式,適合于任何電路)
17. P=I2R (復(fù)合公式，只適合于純電阻電路)
18. P=U2/R (復(fù)合公式，只適合于純電阻電路)
19. W=Q (經(jīng)驗式，只適合于純電阻電路。其中W是電流流過導(dǎo)體所做的功，Q是電流流過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱)
20. W=I2Rt (復(fù)合公式，只適合于純電阻電路)
21. W=U2t/R (復(fù)合公式，只適合于純電阻電路)
22.P1:P2=U1:U2=R1:R2 (串聯(lián)電路中電功率與電壓、電阻的關(guān)系：串聯(lián)電路中，電功率之比等于它們所對應(yīng)的電壓、電阻之比)
23.P1:P2=I1:I2=R2:R1 (并聯(lián)電路中電功率與電流、電阻的關(guān)系：并聯(lián)電路中，電功率之比等于它們所對應(yīng)的電流之比、等于它們所對應(yīng)電阻的反比)
物理量(單位) 公式 備注 公式的變形
速度V(m/S) v= S：路程/t：時間
重力G (N) G=mg m：質(zhì)量
g：9.8N/kg或者10N/kg
密度 (kg/m3) = m/v
m：質(zhì)量
V：體積
合力F合 (N) 方向相同：F合=F1+F2
方向相反：F合=F1-F2 方向相反時，F(xiàn)1F2
浮力F浮 (N) F浮=G物-G視 G視：物體在液體的重力
浮力F浮 (N) F浮=G物
此公式只適用 物體漂浮或懸浮
浮力F浮 (N) F浮=G排=m排g=液gV排
G排：排開液體的重力
m排：排開液體的質(zhì)量
液：液體的密度
V排：排開液體的體積 (即浸入液體中的體積)
杠桿的平衡條件 F1L1= F2L2 F1：動力 L1：動力臂
F2：阻力 L2：阻力臂
定滑輪 F=G物
S=h F：繩子自由端受到的拉力
G物：物體的重力
S：繩子自由端移動的距離
h：物體升高的距離
動滑輪 F= (G物+G輪)/2
S=2 h G物：物體的重力
G輪：動滑輪的重力
滑輪組 F= (G物+G輪)
S=n h n：通過動滑輪繩子的段數(shù)
機(jī)械功W (J) W=Fs
F：力
s：在力的方向上移動的距離
有用功W有 =G物h
總功W總 W總=Fs 適用滑輪組豎直放置時
機(jī)械效率 =W有/W總 100%
功率P (w) P= w/t
W：功
t：時間
壓強(qiáng)p (Pa) P= F/s
F：壓力
S：受力面積
液體壓強(qiáng)p (Pa) P=gh
�。阂后w的密度
h：深度(從液面到所求點的豎直距離)
熱量Q (J) Q=cm△t
c：物質(zhì)的比熱容
m：質(zhì)量
△t：溫度的變化值
燃料燃燒放出
的熱量Q(J) Q=mq m：質(zhì)量
q：熱值
電磁波波速與波長、頻率的關(guān)系 C= C：波速(電磁波的波速是不變的，等于3108m/s)
初三物理電學(xué)知識點總結(jié)
1、電荷電荷也叫電，是物質(zhì)的一種屬性。
�、匐姾芍挥姓⒇�(fù)兩種。與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷相同的電荷叫正電荷;而與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷相同的電荷叫負(fù)電荷。
�、谕N電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。
�、蹘щ婓w具有吸引輕小物體的性質(zhì)
④電荷的多少稱為電量。
⑤驗電器：用來檢驗物體是否帶電的儀器，是依據(jù)同種電荷相互排斥的原理工作的。
2、導(dǎo)體和絕緣體容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體，金屬、人體、大地、酸堿鹽的水溶液等都是是常見的導(dǎo)體。不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體，橡膠、塑料、玻璃、陶瓷等是常見的絕緣體。
理解：導(dǎo)體和絕緣體的劃分并不是絕對的，當(dāng)條件改變時絕緣體也能變成導(dǎo)體，例如在常溫下是很好的絕緣體的玻璃在高溫下就變成了導(dǎo)體。又如常態(tài)下，氣體中可以自由移動的帶電微粒(自由電子和正、負(fù)離子)極少，因此氣體是很好的絕緣體，但在很強(qiáng)的電場力作用下，或者當(dāng)溫度升高到一定程度的時候，由于氣體的電離而產(chǎn)生氣體放電，這時氣體由絕緣體轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。所以，導(dǎo)體和絕緣體沒有絕對界限。在條件改變時，絕緣體和導(dǎo)體之間可以相互轉(zhuǎn)化。
3、電路將用電器、電源、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來的電流通路
電路的三種狀態(tài)：處處連通的電路叫通路也叫閉合電路，此時有電流通過;斷開的電路叫斷路也叫開路，此時電路中沒有電流;用導(dǎo)線把電源兩極直接連起來的電路叫短路。
4、電路連接方式串聯(lián)電路、并聯(lián)電路是電路連接的基本方式。
理解：識別電路的基本方法是電流法，即當(dāng)電流通過電路上各元件時不出現(xiàn)分流現(xiàn)象，這幾個元件的連接關(guān)系是串聯(lián)，若出現(xiàn)分流現(xiàn)象，則分別在幾個分流支路上的元件之間的連接關(guān)系是并聯(lián)。
5、電路圖用符號表示電路連接情況的圖形。
電流、電壓、電阻、歐姆定律
1、電流的產(chǎn)生：由于電荷的定向移動形成電流。
電流的方向：①正電荷定向移動的方向為電流的方向
理解：在金屬導(dǎo)體中形成的電流是帶電的自由電子的定向移動，因此金屬中的電流方向跟自由電子定向移動的方向相反。而在導(dǎo)電溶液中形成的電流是由帶正、負(fù)電荷的離子定向移動所形成的，因此導(dǎo)電溶液中的電流方向跟正離子定向移動的方向相同，而跟負(fù)離子定向移動的方向相反。
�、陔娐分须娏魇菑碾娫吹恼龢O出發(fā)，流經(jīng)用電器、開關(guān)、導(dǎo)線等流回電源的負(fù)極的。
電流的三效應(yīng)：熱效應(yīng)、磁效應(yīng)和化學(xué)效應(yīng)，其中熱效應(yīng)和磁效應(yīng)必然發(fā)生。
2、電流強(qiáng)度：表示電流大小的物理量，簡稱電流。
�、俣x：每秒通過導(dǎo)體任一橫截面的電荷叫電流強(qiáng)度，簡稱電流。I=Q/t
�、趩挝唬喊�(A)常用單位有毫安(mA)微安(μA)
它們之間的換算：1A=103mA=106μA
�、蹨y量：電流表
要測量某部分電路中的電流強(qiáng)度，必須把安培表串聯(lián)在這部分電路里。在把安培表串聯(lián)到電路里的時候，必須使電流從“+”接線柱流進(jìn)安培表，并且從“-”接線柱流出來。
在測量前后先估算一下電流強(qiáng)度的大小，然后再將量程合適的安培表接入電路。在閉合電鍵時，先必須試著觸接電鍵，若安培表的指針急驟擺動并超過滿刻度，則必須換用更大量程的安培表。
使用安培表時，絕對不允許經(jīng)過用電器而將安培表的兩個接線柱直接連在電源的兩極上，以防過大電流通過安培表將表燒壞。因為安培表的電阻很小，所以千萬不能把安培表并聯(lián)在用電器兩端或電源兩極上，否則將造成短路燒毀安培表。
讀數(shù)時，一定要先看清相應(yīng)的量程及該量程的最小刻度值，再讀出指針?biāo)緮?shù)值。
3、串聯(lián)電路電流的特點：串聯(lián)電路中各處的電流相等。I=I1=I2
并聯(lián)電路電流的特點：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和I=I1+I2
4、電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置
5、①電壓的單位：伏特，簡稱伏，符號是V。
常用單位有：兆伏(MV)千伏(KV)毫伏(mV)微伏(μV)
它們之間的換算：1MV=103KV1KV=103V1V=103mV1mV=103μV
�、谝恍┏Ｒ婋妷褐担阂还�(jié)干電池1.5伏一節(jié)鉛蓄電池2伏人體的安全電壓不高于36伏照明電路的電壓220伏動力電路的電壓380伏
�、蹨y量：電壓表
要測量某部分電路或用電器兩端電壓時，必須把伏特表跟這部分電路或用電器并聯(lián)，并且必須把伏特表的“+”接線柱接在電路流入電流的那端。
每個伏特表都有一定的測量范圍即量程，使用時必須注意所測的電壓不得超出伏特表的量程。如若被測的'那部分電路或用電器的電壓數(shù)值估計的不夠準(zhǔn)，可在閉合電鍵時采取試觸的方法，如果發(fā)現(xiàn)電壓表的指針很快地擺動并超出最大量程范圍，則必須選用更大量程的電壓表才能進(jìn)行測量。在用伏特表測量電壓之前，先要仔細(xì)觀察所用的伏特表，看看它有幾個量程，各是多少，并弄清刻度盤上每一個格的數(shù)值。
6、串聯(lián)電路電壓的特點：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓之和。U=U1+U2
并聯(lián)電路電壓的特點：并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等。U=U1=U2
7、電阻：電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量。與導(dǎo)體兩端的電壓及通過導(dǎo)體的電流都無關(guān)。
電阻的單位：歐姆，簡稱歐，代表符號Ω。
常用單位有：兆歐(MΩ)千歐(KΩ)它們的換算：1MΩ=106Ω1KΩ=103Ω
8、決定電阻大小的'因素：導(dǎo)體的電阻跟它的長度有關(guān)，跟橫截面積有關(guān)，跟組成導(dǎo)體的材料有關(guān)，還跟導(dǎo)體的溫度有關(guān)。
9、滑動變阻器：通過改變接入電路導(dǎo)線長度改變電阻值的儀器。
接法：一上一下作用：改變電路中的電流
銘牌含義：“100Ω2A”表示最大阻值為100Ω允許通過的最大電流為2A
注意點：滑動變阻器在接入電路時，應(yīng)把滑片P移到變阻器電阻值最大的位置，從而限制電路中電流的大小，以保護(hù)電路。
10、變阻箱：通過改變接入電路定值電阻個數(shù)和阻值改變電阻大小的儀器。變阻箱有旋鈕式和插入式兩種。它們都是由一組阻值不同的電阻線裝配而成的。調(diào)節(jié)變阻箱上的旋鈕或拔出銅塞，可以不連續(xù)地改變電阻的大小，它可以直接讀出電阻的數(shù)值。
11、歐姆定律
內(nèi)容：一段導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。公式：I=U/R
12、電阻的串聯(lián)：串聯(lián)電路的總電阻，等于各串聯(lián)電阻之和。R總=R1+R2
13、電阻的并聯(lián)：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。1/R總=1/R1+1/R2
14、串聯(lián)分壓，分壓與電阻成正比;并聯(lián)分流，分流與電阻成反比。
【方法介紹】
識別串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的方法
(1)元件連接法分析電路中電路元件的連接方法，逐個順次連接的是串聯(lián)電路，并列接在兩點間的是并聯(lián)電路。
(2)電流路徑法從電源正極開始，沿電流的方向分析電流的路徑，直到電源的負(fù)極。如果只有一條回路，則是串聯(lián);如果電流路徑有若干條分支，則是并聯(lián)電路。
(3)元件消除法若去掉電路中的某個元件時，出現(xiàn)開路的話則是串聯(lián);若去掉電路中的某個元件后，其他元件仍能正常工作則是并聯(lián)。
電功、電能、生活用電
1、電功：電流做的功叫電功。電流做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其它形式能的過程。
計算式：W=UIt=Pt=t=I2Rt=UQ(其中W=t=I2Rt只適用于純電阻電路)
單位：焦耳(J)常用單位千瓦時(KWh)1KWh=3.6×106J
測量：電能表(測家庭電路中用電器消耗電能多少的儀表)
接法：①串聯(lián)在家庭電路的干路中②“1、3”進(jìn)“2、4”出;“1、2”火“3、4”零
參數(shù)：“220V10A(20A)”表示該電能表應(yīng)該在220V的電路中使用;電能表的額定電流為10A，在短時間內(nèi)電流不能超過20A;電路中用電器的總功率不能超過2200W;“50Hz”表示電能表應(yīng)在交流電頻率為50Hz的電路中使用;“3000R/KWh”表示工作電路每消耗1KWh的電能，電能表的表盤轉(zhuǎn)動3000轉(zhuǎn)。
電能表間接測量電功率的計算式：P=×3.6×106(W)
2、電功率：電功率是電流在單位時間內(nèi)做的功。等于電流與電壓的乘積。電功率的單位是瓦。計算式：P=W/t=UI==I2R(其中P==I2R只適用于純電阻電路)
3、額定功率與實際功率的區(qū)別與聯(lián)系：額定功率是由用電器本身所決定的，實際功率是由實際電路所決定的。聯(lián)系：P實=()2P額，可理解為用電器兩端的電壓變?yōu)樵瓉淼?/n時，功率就變?yōu)樵瓉砉β实?/n2。
4、小燈泡的明暗是由燈泡的實際功率決定的。
5、焦耳定律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量Q跟電流I的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻R成正比，跟通電的時間t成正。計算式：Q=I2Rt=UIt=t(其中Q=UIt=t只適用于純電阻電路)
6、電熱器：主要部件是發(fā)熱體，是由電阻較大、熔點較高的材料制成的。其原理是電流的熱效應(yīng)。
7、家庭電路：由電源線、電能表、開關(guān)、保險絲、用電器、插座等元件組成。
�、偌彝ル娐返倪M(jìn)戶線相當(dāng)于家庭電路的電源，由兩根線組成，一根是火線，一根是零線，火線與零線之間有220V的電壓。
�、陂_關(guān)及保險絲必須與電路的火線相連。開關(guān)接在火線上，當(dāng)拉開開關(guān)切斷電路時，電路上各部分都脫離了火線，這樣人體碰到這些部分就不會觸電，檢修電路也比較方便。能使整個電路更安全。
�、垭姛舻拈_關(guān)應(yīng)該接在火線和燈座(或燈頭)之間，利用測電筆可以檢查開關(guān)安裝是否正確。擰下燈泡，將開關(guān)閉合，把測電筆筆尖分別觸燈座兩接線柱，其中有一個氖管發(fā)光，再將開關(guān)斷開，再用測電筆分別觸兩接線柱，如果兩個都不發(fā)光，說明開關(guān)安裝正確;如果仍有一個發(fā)光，說明開關(guān)接在零線和燈座之間，應(yīng)予以糾正。
�、芤话阏彰麟娐防锸褂玫谋ｋU絲由電阻率比較大而熔點較低的鉛銻合金制成。在電路中的電流超過保險絲熔斷電流時，保險絲立即熔斷，使電路斷開，從而保護(hù)用電器，避免引起火災(zāi)。
選用保險絲的原則，應(yīng)該使用它的額定電流稍大于或等于電路的正常工作電流。
在照明電路中如果用銅絲代替保險絲，當(dāng)電流超過額定電流時，銅絲不會熔斷，起不到保險的作用。
8、觸電：一定強(qiáng)度的電流通過人體時所引起的傷害事故。
9、安全用電常識：不接觸電壓高于36伏的帶電體，不靠近高壓帶電體。明插座的安裝應(yīng)高于地面1.8m，電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等家用電器應(yīng)接地。
初三期中總結(jié)4
1、探究電流與電壓、電阻關(guān)系的實驗（實驗方法：控制變量法．）
①研究電流與電壓關(guān)系時，要保持電阻不變，用滑動變阻器改變定值電阻兩端的電壓，至少測出三組電壓值和電流值。（如果忽略誤差，這次試驗中每組數(shù)據(jù)的電壓值和電流值的比值相等，因為電阻一定）
�、谔骄侩娏髋c電阻關(guān)系時，分別接入阻值不同的定值電阻，然后用滑動變阻器保持電阻兩端電壓不變，測出三組電壓值和電流值。
�。�2）實驗電路圖：
�。�3）實驗結(jié)論：
�、佼�(dāng)電阻一定時，導(dǎo)體中的電流．與加在導(dǎo)體兩端的電壓．成正比．；②當(dāng)電壓一定時，導(dǎo)體中的電流．．與導(dǎo)體的電阻．成反比
說明：
�、僭谔骄侩娏髋c電壓關(guān)系時，滑動變阻器的作用是保護(hù)電路和改變定值電阻兩端電壓；在探究電流與電阻關(guān)系時，滑動變阻器的作用是保護(hù)電路和保持定值電阻兩端電壓不變。
②由于電壓是形成電流的原因，所以在描述結(jié)論①時，電壓和電流的位置不能顛倒；同樣，在描述結(jié)論②時，電流和電阻的位置也不能顛倒。
例：用上面如圖3電路探究“一段電路中電流跟電阻的關(guān)系”．在此實驗過程中，當(dāng)A、B兩點間的電阻由5Ω更換為10Ω后，為了探究上述問題，應(yīng)該采取的唯一操作是（）A.保持變阻器滑片不動B.將變阻器滑片適當(dāng)向左移動C.將變阻器滑片適當(dāng)向右移動D.將電池個數(shù)增加
2、歐姆定律：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比（I=U/R）說明：
�、龠m用條件：純電阻電路（即用電器工作時，消耗的電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能）；
②I、U、R對應(yīng)同一導(dǎo)體或同一段電路，不同時刻、不同導(dǎo)體或不同段電路三者不能混用，應(yīng)加角碼區(qū)別。三者單位依次是A、V、Ω；
例：由歐姆定律可以得出公式RUI,對此表達(dá)式的下列說法正確的是（）
A、當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓是原來的2倍時，導(dǎo)體的電阻也是原來的2倍B、當(dāng)導(dǎo)體中電流是原來的2倍時，導(dǎo)體的電阻是原來的0.2倍
C、當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓增加幾倍，導(dǎo)體中的電流也增加幾倍，但導(dǎo)體的電阻不變D、當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓為0時，導(dǎo)體的電阻也為零3、測電阻的幾種方法（1）伏安法：原理RUI實驗電路圖：圖1
圖1圖2圖3
實驗器材：電源、導(dǎo)線、開關(guān)、待測電阻、電流表、電壓表、滑動變阻器
實驗步驟：①按圖1所示電路圖連接實驗電路；②閉合開關(guān)，三次改變R’的值，分別讀出兩表示數(shù)；
�、鬯愠鋈蜶的值，求平均值RR1R2R33
說明：這種方法的優(yōu)點是可多次測量求平均值，以減小測量誤差。缺點是：因為電壓表的分流作用，測量結(jié)果偏小。
例：在用“伏安法測電阻”的實驗中，若電源電壓為3V，被測電阻為20Ω，則電壓表、電流表的量程應(yīng)選（）
A、0～3V、0～3AB、0～15V、0～3AC、0～3V、0～0.6AD、0～15V、0～0.6（2）伏阻法（電路圖2）
實驗步驟：①按圖2所示電路圖連接實驗電路；②先把電壓表并聯(lián)接在待測電阻R兩端，測出電阻R兩端的電壓UUx；③把電壓表與R0并聯(lián)測出電阻R0兩端的電壓U0；④計算：由
Ux0RR，得RUxUR000說明：這種方法的缺點是需要進(jìn)行兩次電壓表連接，并且只能測一組，誤差大。（3）電壓表和滑動變阻器替代法(已知滑動變阻器的最大阻值為R0)
�、侔磮D3所示電路圖連接實驗電路；②閉合開關(guān)，將滑片移到阻值為零處，電壓表測電源電壓U；③將滑片移到阻值最大處，電壓表測待測電阻兩端電壓Ux。④求解：RxUxUUR0
x說明：該方法的優(yōu)點是使用電器元件少，連接簡單。缺點是：因為電壓表的分流作用，測量結(jié)果偏小，且不能進(jìn)行多次測量求平均值以減小誤差。（4）電壓表和開關(guān)替代法（電路圖4）
�、侔磮D4連接實驗電路；②同時閉合兩個開關(guān)，此時電壓測電源電壓U；③斷開開關(guān)S，此時電壓表測待測電阻兩端電壓UUUx；④計算：因為
xUxR，所以RUxUUR0
0Rx
圖4圖5圖6圖7（5）安阻法（電路圖5）
①按圖5所示電路圖連接實驗電路；②用電流表測通過被測電阻R的電流Ix；③用電流表測出通過定值電阻R0的電流I0；④計算：由IxRI0R0得RI0IR0x說明：這種方法的缺點是需要進(jìn)行兩次電流表連接，實驗時間加長。（6）電流表和滑動變阻器替代法（電路圖6）
�、侔磮D6所示電路圖連接實驗電路；②將滑片移到阻值最小處，只有待測電阻R接入電路，電流表示數(shù)記為I1，則電源電壓UI1R,③將滑片移到阻值最大處，記下電流表示數(shù)I2，則電源電壓
UIRR")④計算：IRII22(12(RR")所以RIIR"。
12說明：這種方法的缺點是不能進(jìn)行多次測量以減小誤差。（7）電流表和開關(guān)替代法（電路圖7）
①按圖7連接好電路；②先閉合S1斷開S2，測出通過R0的電流I0；再斷開S1，閉合S2，測出通過
Rx的電流Ix；③根據(jù)并聯(lián)電路的分流規(guī)律進(jìn)行計算：即：Ix/I0R0/Rx
所以Rx(I0/Ix)R04、知識整合：
電路串聯(lián)電路并聯(lián)電路電流I=I1=I2I=I1+I2電壓U=U1+U2U=U1=U2電阻R總=R1+R21/R總=1/R1+1/R2電阻串聯(lián)后，總電阻大于任何一個分電阻并聯(lián)后，總電阻小于任何一個分電阻；串聯(lián)的電阻越多，總電阻越大；電阻；并聯(lián)的電阻越多，總電阻越小；分壓原理：U1/U2=R1/R2（串聯(lián)電路，分流原理：I1/I2=R2/R1（并聯(lián)電路，電阻越大，分到的電壓越大）電阻越大的支路，分到的電流越�。o論串聯(lián)還是并聯(lián)，當(dāng)其它電阻不變，若其中某一個電阻變大時，則總電阻都變大；若其中某一個電阻變小時，則總電阻都變小。
“電表示數(shù)變化”類題型的解析方法
根據(jù)電路元件使用情況，可以將這類題型分為四種類型進(jìn)行辨析：（1）開關(guān)型；（2）變阻器型；（3）“偽”變阻器型；（4）組合型。
1、開關(guān)型：由開關(guān)的斷開與閉合實現(xiàn)電路的轉(zhuǎn)換，引起電表示數(shù)變化。
例1在下如圖1所示的電路中，R1、R2是定值電阻，電源電壓U保持不變。當(dāng)開關(guān)S1由斷開變?yōu)殚]合時，電壓表、電流表的示數(shù)如何變化？
解析：開關(guān)S1斷開時，R1與R2組成串聯(lián)電路，電壓表測量的`是R1兩端的電壓（總電壓的一部分），電流表測量的是串聯(lián)電路中的電流即IURR；而當(dāng)開關(guān)S1閉合后，R2被短路，電路中只有R1接入，
12電壓表測量的仍是R1兩端的電壓，但是電路的總電壓，故電壓表的讀數(shù)變大，電流表此時測量的是通過電阻R1的電流IUR，故電流表的讀數(shù)變大。1例2如上圖2電源電壓恒定，斷開S1、S3，閉合S2，兩表均有示數(shù)；再斷開S2，閉合S1、S3，此時兩表的示數(shù)與前者相比（）
A．兩表的示數(shù)均變大B．兩表的示數(shù)均變小
C．電流表的示數(shù)變大，電壓表的示數(shù)變小D．電流表的示數(shù)變小，電壓表的示數(shù)變大
解析：當(dāng)開關(guān)S1、S3斷開、S2閉合時，電阻R1、R2串聯(lián)在電路中，此時電流表測量電路中的電流
IUR，電壓表測量RUR1兩端電壓U11IR1；當(dāng)斷開S2，閉合S1、S3時，簡化電路如圖
1R2R1R24，此時電流表測的是RIU1中電流1R,電壓表測的是R1兩端電壓或電源兩端電壓U′1=U，比較開關(guān)1處于不同狀態(tài)表達(dá)式可知，I1＞I,U′1＞U1,故兩表的示數(shù)均變大。
2、變阻器型：由滑動變阻器滑片移動導(dǎo)致接入電路電阻改變，引起電路中電流表、電壓表示數(shù)的變化。此類按滑動變阻器連接方式又可分為兩種類型。
�、俅�(lián)電路中由滑動變阻器的滑片移動引起電路中電表示數(shù)變化
例3（xxx年德州）如下圖5，開關(guān)閉合后，當(dāng)滑動變阻器滑片向左移動過程中（）A．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小B．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變大C．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變小D．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大解析：此電路是電阻R與滑動變阻器串聯(lián)，電流表測量電流IURR，當(dāng)P向左移動時RAP變小，
AP電流表示數(shù)變大；電壓表測的是RAP的電壓，可表示為UAP=U－IR，U不變，IR增大，所以UAP變小，電壓表示數(shù)變小。還可以根據(jù)串聯(lián)電路電壓分配與電阻成正比來分析，當(dāng)P向左移動時RAP變小，所以UAP變小。
點撥：⑴此類題目分析過程是：變阻器電阻的變化→總電阻變化→總電流變化→定值電阻兩端電壓的變化→變阻器兩端電壓變化。⑵在分析電壓表示數(shù)時，如果根據(jù)歐姆定律分析，U=IR，出現(xiàn)I變小R變大，導(dǎo)致無法判斷時，要學(xué)會從電路特點多角度分析問題。
練習(xí)1：如圖7所示電路中，電源電壓不變，當(dāng)滑動變阻器的滑片向右滑動時，電流表和電壓表的示數(shù)變化情況是（）
A．電流表和電壓表的示數(shù)變大B．電流表和電壓表的示數(shù)變小C．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大D．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小練習(xí)2、如圖1，電源電壓不變，當(dāng)滑片P向左滑動時，則（）
A．電流表的示數(shù)增大，電壓表的示數(shù)減小B．電流表的示數(shù)變小，電壓表的示數(shù)變大C．電流表的示數(shù)增大，電壓表的示數(shù)變大D．電流表的示數(shù)變小，電壓表的示數(shù)變小練習(xí)3、如圖2，電源電壓不變，當(dāng)滑片P自左向右滑動時，則（）
A．電流表的示數(shù)增大，電壓表V1的示數(shù)減小，電壓表V2的示數(shù)變小B．電流表的示數(shù)變小，電壓表V1的示數(shù)減小，電壓表V2的示數(shù)變小C．電流表的示數(shù)增大，電壓表V1的示數(shù)變大，電壓表V2的示數(shù)變大D．電流表的示數(shù)變小，電壓表V1的示數(shù)變大，電壓表V2的示數(shù)變�、诓⒙�(lián)電路中由滑動變阻器的滑片移動引起電路中電表示數(shù)變化
例4、如下圖4所示，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，將變阻器的滑片向右移動，則（）A．燈泡亮度變暗，安培表示數(shù)變小B．燈泡亮度變亮，安培表示數(shù)不變C．燈泡亮度不變，安培表示數(shù)變小D．燈泡亮度不變，安培表示數(shù)變大
解析：用電器（燈泡）直接并聯(lián)在電源兩端，其電阻、電壓、電流都不變，故燈泡亮度不變；若滑片向右移動，變阻器連入電路的電阻變大，電路的總電阻變大，由I=U/R得出總電流變小，即電流表示數(shù)變小。
例5如下圖6，電源電壓保持不變時，閉合開關(guān)S，當(dāng)滑動變阻器滑片P向右滑動過程中A．電壓表V示數(shù)變小B．電流表A1示數(shù)變大C．電流表A2示數(shù)不變D．電流表A2示數(shù)變小
解析：對于較為復(fù)雜的電路可以畫出等效電路（如圖7），再來從熟悉的等效圖中進(jìn)行分析，電路可知R1與R2并聯(lián)，電流表A1測量R1與R2的總電流．電流表A2測量RU1的電流，IR1R，故A2保持不變；1
當(dāng)滑動變阻器滑片P向右滑動過程中，R2連入阻值增大，所以IR2減小，而表A1的讀數(shù)IA1IA2IR2，所以電流表A1將減小．電壓表V測量電源電壓保持不變．
練習(xí)4、在圖8所示電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)滑動變阻器的滑片由左向右移動到中點的過程中，下列判斷正確的是（）
A．電壓表和電流表A1、A2的示數(shù)都變大B．電流表A1示數(shù)變大，電流表A2電壓表示數(shù)不變C．電流表A2示數(shù)變大，電流表A1電壓表示數(shù)不變D．條件不足，無法判斷
點撥：此類題型分析時要細(xì)心識別電路，根據(jù)并聯(lián)電路中電流電壓規(guī)律與兩表所測得物理量聯(lián)系起來，可以先分析支路的電阻變化→支路電流變化→干路電流變化，注意結(jié)合歐姆定律分析方能取勝。3、“偽”變阻器型：即滑動變阻器的電阻線全部接入電路，其滑片的移動不能改變自身連入電路的電阻
例7在圖10甲、乙所示的電路中，閉合開關(guān)后，將滑動變阻器滑片P由A向B滑動的過程中，各表示數(shù)如何變化？
解析：先分析滑動變阻器是哪部分接入電路，甲圖變阻器左邊AP部分被上面電流表A1短路，右邊PB部分接入電路，P向B滑動電阻長度減小，電阻減小，故電流表A1增大。乙圖中電壓表相當(dāng)于斷開，
滑動變阻器全部電阻接入電路，無論滑片P怎么移動，變阻器接入電路的
電阻都不變（以固定阻值接入電路，“偽裝”成變阻器），故電流表A2不變；當(dāng)P向B滑動時，電壓表所測量的電阻RAP增大，根據(jù)UAp↑=IRAP↑，故電壓表示數(shù)增大。
點撥：此類題型分析時要細(xì)心識別滑動變阻器，判斷連入電路的有效阻值是否與滑片移動有關(guān)，若是“偽”變阻器（以定值電阻接入），無法改變與其串聯(lián)的電流表示數(shù)，而只能改變與其并聯(lián)的電壓表示數(shù)。
4、組合型：開關(guān)與變阻器結(jié)合在一起，兩者都產(chǎn)生變化時，引起電路電流表、電壓表示數(shù)的變化。如圖12所示電路，電源兩端的電壓一定，開關(guān)S1閉合，如果要使電壓表示數(shù)減小，電流表的示數(shù)增大，則下列操作一定可行的是（）
A．滑動變阻器的滑片P向上移B．滑動變阻器的滑片P向下移C．開關(guān)S2閉合，滑動變阻器的滑片P向下移
D．開關(guān)S2閉合，斷開開關(guān)S1，滑動變阻器的滑片P不動
解析：圖中開關(guān)S1閉合時，R1與R2串聯(lián)，電壓表測R2兩端電壓。根據(jù)串聯(lián)電壓分配與電阻關(guān)系特點來分析，要使電壓表示數(shù)減小，只能是R2的阻值減小，即滑片P向下移，且電流表的示數(shù)增大，故選B。而開關(guān)S2閉合后，R1被短路，電壓表測量電源電壓，示數(shù)會增大，故C錯誤。若開關(guān)S2閉合，斷開開關(guān)S1，電壓表串在電路中，示數(shù)會增大，電流表的示數(shù)幾乎為零，不可行。※方法歸納：
通過以上的例題分析，我們可以把電表示數(shù)變化題型的解答步驟和方法歸納如下：
�。�1）首先對原電路進(jìn)行分析簡化，將電壓表視為斷開，電流表視為導(dǎo)線，必要時畫出熟悉的等效電
路圖。
（2）根據(jù)簡化電路分析判斷組成電路的各元件間是串聯(lián)還是并聯(lián)的關(guān)系。
�。�3）確定各電表所測的物理量（電流表與哪段電路串聯(lián)，就測量該段電路的電流；電壓表與哪段電
路并聯(lián)，就測量該段電路兩端的電壓），并能根據(jù)歐姆定律及電路特點寫出相應(yīng)的表達(dá)式。（4）分析滑動變阻器連入電路中的有效阻值部分和電路中的總電阻變化情況
�。�5）根據(jù)電源電壓不變，結(jié)合實際電路，運用歐姆定律，串并聯(lián)的電流、電壓、電阻的關(guān)系，串聯(lián)
電路中電壓分配與電阻成正比的關(guān)系，并聯(lián)電路電流分配與電阻成反比的關(guān)系進(jìn)行分析。在尋找變量的同時，要注意哪些是不變的物理量，便可以順利解決問題。
�。�5）比較電壓表電流表在開關(guān)處于不同狀態(tài)或者滑片的位置變化前后的表達(dá)式關(guān)系可判斷出電表示
數(shù)變化。
【練習(xí)】1．在圖13所示的電路中，電源電壓不變。閉合開關(guān)后，滑動變阻器的滑片P向右端滑動時（）
A．電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)減小B．電流表示數(shù)不變，電壓表示數(shù)不變C．電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)減小D．電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)增大
2．圖上14所示，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān)S閉合時，滑動變阻器R1的滑片P從b端滑到a端的過程中，下列說法正確的是（）
A．電壓表、電流表的示數(shù)均變小B．電壓表、電流表的示數(shù)均不變C．電壓表的示數(shù)不變，電流表的示數(shù)變小D．電壓表的示數(shù)變小，電流表的示數(shù)不變
3．如上圖15所示，當(dāng)開關(guān)S1閉合，如果要使電壓表、電流表示數(shù)均減小，則下列操作一定可行的是（）
A．?dāng)嚅_開關(guān)S2，滑動變阻器的滑片P向左移B．?dāng)嚅_開關(guān)S2，滑動變阻器的滑片P向右移C．保持滑片P不動，使S2由閉合到斷開D．保持滑片P不動，使S2由斷開到閉合
4、如下圖1所示的電路中小燈泡正常發(fā)光，若將電壓表和電流表的位置對換，則（）如果將電流表和燈泡位置對換，則（）
A、小燈泡不會發(fā)光B、小燈泡會被燒壞C、電流表示數(shù)不變D、電壓表示數(shù)為零
圖1圖2
圖5
5、某同學(xué)用如上圖1所示的電路測小燈泡的電阻，當(dāng)他閉合開關(guān)S時，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)為零，而電壓表的示數(shù)不為零，出現(xiàn)這種故障的原因可能是（）
A、小燈泡短路B、開關(guān)S接觸不良C、小燈泡斷路D、滑動變阻器斷路6、如圖2電源電壓不變，閉合開關(guān)S后，當(dāng)滑片P向左移動時，下列判斷正確的是（）A、電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小B、電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變大C、電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大D、電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變小
例7、在上圖5所示的電路中，電源電壓保持不變．閉合開關(guān)S1、S2，兩燈都發(fā)光，當(dāng)把開關(guān)S2斷開時，燈L1的亮度及電流表示數(shù)的變化情況是（）
A、燈L1變亮，電流表示數(shù)變小B、燈L1亮度不變，電流表示數(shù)變小C、燈L1變亮，電流表示數(shù)不變D、燈L1亮度不變，電流表示數(shù)不變
初三期中總結(jié)5
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家下午好！
我今天能代表同學(xué)們在這里發(fā)言，我感到很榮幸，也很激動。
時光匆匆，不知不覺間，我們已經(jīng)在一起度過了將近三年的初中生活，回首過去的日子，我們一定有許多不同的感悟。
記得剛進(jìn)入中學(xué)的大門的時候，自己還沒脫孩子氣，一心只想著玩，不知道老師和家長的良苦用心，也不知道什么是感恩和回報，自然就更不知道學(xué)習(xí)了。
到了初二以后，我變得更加叛逆了，不僅不聽老師和家長的話，還故意惹他們生氣。雖然那時我懂得了點什么，但就是不愿意去做。有時老師找我談話后，我也想改變，但也就有兩三分鐘的熱血，一轉(zhuǎn)身就忘了。
直到即將升入初三的那個暑假的一個晚上，我和媽媽因為我的學(xué)習(xí)發(fā)生了爭執(zhí)�？煲_學(xué)了，我媽非讓我寫作業(yè)，我卻裝作沒聽見，繼續(xù)躺在沙發(fā)上玩手機(jī)。這下可真把媽媽惹火了。
她便開始訓(xùn)起我來，說：“你看你，整天這個樣兒，作業(yè)也不寫，只知道玩、吃、睡，你看看人家學(xué)習(xí)多好，聽到這兒，我便忍不住了，就和媽媽爭執(zhí)起來。
我說：“等著！我學(xué)好以后，看你還說什么。”媽媽便說：“好！我等著！”那一夜，我翻來覆去地沒有睡覺，腦海中一直呈現(xiàn)著自己學(xué)好后的'樣子�！�
開學(xué)了，我便帶著這份一定要做給媽媽看的心態(tài)進(jìn)入了初三。當(dāng)我要開始去改變的時候，才發(fā)現(xiàn)沒那么簡單，由于自己感覺太難做到，就慢慢忘記了當(dāng)初的誓言。隨著閱歷的增長以及老師們不斷對我做思想工作，漸漸地我的是非觀念發(fā)生了變化。自己覺得整日這樣渾渾噩噩也沒什么意思，真還不如去學(xué)習(xí)一點知識呢！
由于自己以前的基礎(chǔ)沒有打好，致使自己現(xiàn)在學(xué)起來特別困難。每當(dāng)我要放松，不想學(xué)的時候，我就想起老師說過的一句話：“一個人想要學(xué)壞，很容易，但要學(xué)好，卻不是一件簡單的事。你回頭看看，你己經(jīng)走了這么長的路，難道你想前功盡棄嗎？”每當(dāng)想到這些，想想老師為我付出這么多，我就會覺得我真的不能讓她失望，渾身就充滿了力量。
看到父母日益增多的白發(fā)，頻繁出現(xiàn)的疾病，粗糙的手掌和勞累的身影，可自己仍在這無所事事，一天天的混日子，他們所有的努力不都是為了我們嗎？想想真是對不起他們。為什么每次開家長會，我父母總是不能面帶笑容而別的父母卻能快快樂樂的來開家長會呢？不行！我必須來改變這種現(xiàn)狀。
終于，在上一次家長會中，因為我變化大，老師讓我媽媽作為家長代表，在會上發(fā)了言并且在家長會上老師把我作為典型表揚(yáng)了我�；氐郊液�，我爸爸媽媽“樂開了花”。這是第一次開完家長會以后，爸媽能有如此這么好的心情。通過這件事，我發(fā)現(xiàn)自己的一點兒努力會給爸媽帶來這么大的快樂。
長這么大，想想自己以前讓他們那么操心，我真是覺得很慚愧。直到現(xiàn)在，每當(dāng)我想松懈的時候，就想到了父母為我的進(jìn)步而高興的神情，還有老師那殷切的眼神，我就會想到：我有什么理由辜負(fù)他們呢？
同學(xué)們，我們現(xiàn)在還小，無法給父母們安逸的生活，我們能做的就是在學(xué)校好好表現(xiàn)，讓我們的父母放心。
最后，希望我們共同努力，做一個體貼家長和老師的有心人。
初三七班 謝XX
20xx.5.13
初三期中總結(jié)6
時間似流水，學(xué)期已經(jīng)過半，期中考試也已來臨，而就是短短兩天，期中考試也結(jié)束，我自信滿滿的走進(jìn)考場，卻垂頭喪氣的走出了考場，可這是為什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結(jié)。
我數(shù)學(xué)一向很好，可是這次卻考了那么點分?jǐn)?shù)，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接著一個，看的我額頭直冒汗，再仔細(xì)一看，這些題目沒一道不會做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤;而語文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，下次考試之前一定要好好復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，而作文也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗后悔，一定要聽老師的話，堅持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是對自己無語了，這兒沒加“s”，那兒忘記了問號，分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了，可是沒有一題是我不會的，這都是粗心大意的結(jié)果，即使現(xiàn)在后悔也沒有用了。我告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查，絕能再這么浮躁。
我知道這次考試?yán)蠋熀图议L都對我有著很大的.期望，可是我卻讓他們失望了。對于這點我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點，俗話說的好，有失必有得嘛。
首先我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系，但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認(rèn)真，仔細(xì)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于此的無謂的錯誤。
其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且坏┛荚嚕虐l(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認(rèn)真，練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去，因此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)與生活之中。考試之前我要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法問題，多做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法，并且下次考試時一定要倍加仔細(xì)，絕不能再犯低級錯誤，絕不能讓會做的題目再做錯了。
期中考試雖然已經(jīng)過去了，但我還是有機(jī)會的。下一次考試，我要更加努力，一定不讓老師和家長失望。 而對于各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的考好的!
初三期中總結(jié)7
三年級上學(xué)期我的語文考了97.5的好成績,我和爸爸媽媽都很開心，
快開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)了，爸爸和我決定對上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，以利于下學(xué)期取得更好的成績。
結(jié)合平時學(xué)習(xí)情況以及卷子失分情況，我倆一致認(rèn)為語文取得較理想的成績，主要是我平時做好了以下幾點：
首先是做到了上課認(rèn)真聽老師講課，上學(xué)期爸爸反復(fù)教導(dǎo)我說：上課認(rèn)真聽講，比課余用幾倍的時間去學(xué)習(xí)還要效果好，我牢記了這句話，做到了上課認(rèn)真聽講，不懂的地方就及時問老師，較牢固的掌握了基礎(chǔ)知識;其次是加強(qiáng)了寫作和閱讀訓(xùn)練，平時堅持多動筆寫日記，多做閱讀訓(xùn)練，取得了不錯的效果喲!還有就是多背了許多課文和優(yōu)秀范文，爸爸一直強(qiáng)調(diào)說課本上的課文都是非常好的范文，一定要多背多記，這對寫作、閱讀、掌握基礎(chǔ)知識都非常有幫助，看來爸爸還對了呢!
在我正陶醉的時候，爸爸卻對我上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)提出了批評：有時候有驕傲的現(xiàn)象;學(xué)習(xí)自覺性不夠，需要家長進(jìn)行督促;課外閱讀量不夠，僅閱讀了老師布置的課外讀物。
最后，爸爸要求我繼續(xù)堅持上學(xué)習(xí)好的做法，努力改進(jìn)不足的地方，爭取下學(xué)期取得更好的成績。
轉(zhuǎn)眼間，半個學(xué)期又過去了。我們距離中考又進(jìn)了一步，距離高中又進(jìn)了一步，距離長大也進(jìn)了一步。
本學(xué)期我在學(xué)習(xí)方面被評為“跳水員”，也就是說成績不穩(wěn)定。
在初三的上半學(xué)期，我們初步學(xué)習(xí)了化學(xué)。雖說是初步，但我們也學(xué)了不少的東西，即了不少的公式，還進(jìn)行了了不少的默寫和測驗。我在這門學(xué)科上的成績不太穩(wěn)定，因為化學(xué)是一門需要仔細(xì)的學(xué)科，而我卻有些馬虎。
在物理方面，我上過基礎(chǔ)提高班，也考過年級第一。原因也許是開始時有些驕傲，對其放松了;也許是之前學(xué)的東西有些糊涂。但后來態(tài)度認(rèn)真了，成績也就上去了。
在英語方面，我覺得自己還算穩(wěn)定，因為在英語班的'緣故，每次考試都在后幾名。大家的英語基礎(chǔ)都比我好，想要追上大家并超過有些難度，但是我還是會好好學(xué)英語，最起碼減小和大家的差距。
數(shù)學(xué)就得靠多做題，在做題的過程中就會掌握技巧。也許我有些懶，總是不愿意做數(shù)學(xué)題，自然技巧也就掌握不好，數(shù)學(xué)也就比別人差了，
想學(xué)好數(shù)學(xué)，從做題做起。
語文，我不知道該怎么說，反正我有努力的學(xué)。我欠缺的也許就是作文上對感情的表達(dá)和理解力吧。這兩樣不是說提高就能提高的，要培養(yǎng)，也就是說上課要更認(rèn)真地聽講。
開始覺得歷史和政治學(xué)得還可以，其中閉卷一考，傻眼了，才知道自己這兩科學(xué)得并不太好。雖說會考時歷史政治開卷考，但老師說了，不好好學(xué)就算是開卷也不一定考得好。
總的說，開始時我是不緊不慢的學(xué)，等有了危機(jī)感之后才開始用功。我會一直用功到中考的。
初三期中總結(jié)8
一、月考總體思想
“教書育人、以人為本”。學(xué)校教育，以學(xué)生為本。我校在20xx年9月組織了第一次初三各學(xué)科月考，并將持續(xù)地進(jìn)行到畢業(yè)。月考的目的是以考促學(xué)，營造學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)教師新課改的貫徹實施，使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地“動”起來�，F(xiàn)在就化學(xué)月考的教學(xué)實踐進(jìn)行總結(jié)。
二、考后學(xué)生情況調(diào)查
考試過程由學(xué)校統(tǒng)一組織，嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行�？纪旰髮W(xué)生情不自禁地跑來給我說：考題太難，學(xué)會的化學(xué)式和實驗又忘了。卷子批改后，分?jǐn)?shù)不理想，學(xué)生情緒低落，但經(jīng)過老師實施心理教育以后，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣提高。
三、考卷的側(cè)重點
本次化學(xué)試卷側(cè)重于考查學(xué)生通過知識點的分析，要求學(xué)生運用知識點解決問題，積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質(zhì)是知識點的變形應(yīng)用。
四、聽取學(xué)校教研意見
我校要求全面提高教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)科教師重任在身，要把分?jǐn)?shù)提起來，要提高學(xué)習(xí)興趣，多做學(xué)生分組實驗和教師演示實驗。
五、調(diào)查學(xué)生后的分析及對策
1、化學(xué)式和化學(xué)計算是學(xué)習(xí)上的重難點，如果化學(xué)式扎不牢，化學(xué)計算將難以開展，更影響到第五章的化學(xué)方程式計算。
2、努力培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基礎(chǔ)知識，解決化學(xué)問題的能力。尤其是綜合性地運用知識來分析某一問題的能力上，要求學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探究和應(yīng)用。找出分析問題的思維切入點，找出運用知識點來解決新問題之間的‘著陸點’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構(gòu)造，有機(jī)化合，不斷地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、學(xué)生初次接觸化學(xué)學(xué)科，所見題型太少，要通過練題熟練地掌握一些基礎(chǔ)題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的.題的訓(xùn)練。練題可以增長見識，開發(fā)學(xué)生解決問題的思維能力，形成科學(xué)探究的本領(lǐng)。
4、面對全體學(xué)生，實施了思想心理充電。主題是;面對事實，振作精神，科學(xué)探究，繼續(xù)行動。思想是行動的指南，若不能做好學(xué)生思想工作，難以提高學(xué)生的積極性，也就不能提高分?jǐn)?shù)了。
5、展開幾種輔導(dǎo)工作：1指導(dǎo)同學(xué)們購書，展開課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著不懂的化學(xué)問題問老師，問同學(xué)，學(xué)問結(jié)合。2理出課外學(xué)習(xí)計劃表，勞逸結(jié)合。
六、開發(fā)評卷教學(xué)的功能
1、評卷教學(xué)的功能認(rèn)識
評卷教學(xué)，應(yīng)是課改教學(xué)實踐中的一個重要的認(rèn)識課題。如何開發(fā)化學(xué)評卷教學(xué)領(lǐng)域的思想教育價值，化學(xué)智力教育價值，化學(xué)美育教育價值。如何在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題，創(chuàng)新地解決問題的思維過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如何根據(jù)學(xué)生的化學(xué)語言、文字表達(dá)折射出學(xué)生對化學(xué)基本概念，原理和知識之間聯(lián)系的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強(qiáng)有力的研究素材和源泉，教學(xué)相長。也為提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)提供了重要的手段和途徑。
2、通過評卷教學(xué)，實現(xiàn)化學(xué)計算的歸類整理，復(fù)習(xí)應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生智力資源。
初三期中總結(jié)9
尊敬的老師：
您好！
我很清楚，這次考試不是很理想，語文還有一題文言文的解釋還是做過的，但還是錯了，真不應(yīng)該。我以后會仔細(xì)一點的，我相信我下次會考得更好！老師你要相信我哦！緊張而急促的期中考試結(jié)束了，在成績出來的同時，老師和學(xué)生的心也是波瀾起伏，之后剩下的就是總結(jié)與反思。
就語文期中考試的試卷來看，難度不是很大，活的能力題目較多，尤其是基礎(chǔ)部分的語言能力題占這部分的50%。閱讀與寫作也不是過難的`。閱讀能力非常薄弱，得分率沒有超過72%。另外還比較粗心，比如在我的試卷上，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，痛失了？分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
在各科成績當(dāng)中，我的英語考的最差，其中聽力、句型轉(zhuǎn)換是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、句型的題目，來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的，我應(yīng)該從現(xiàn)在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想如果我做到了這一點，我的英語成績一定能考的更好。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我相信，我一定能成功！
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1、平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、準(zhǔn)備不充分。“不打無準(zhǔn)備之仗�！毖酝庵猓瑹o準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。今后力爭解決這個問題。上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，力爭下次取得理想的成績。
初三期中總結(jié)10
21日12：30，我放下了手中的筆，后面同學(xué)如約而至，將我的試卷拿走，結(jié)束了初三第一次大考。長舒一口氣，走出了教室。
這次期中考試還是暴露了我許多問題，加上剛剛上段老師的`課，成績提不上去就幾種原因：不總結(jié)，總結(jié)了沒目標(biāo)，有目標(biāo)沒計劃，有計劃沒實踐。我在想我也總結(jié)了，也定目標(biāo)了，為什么我的成績提不上去，終于，我找到了自己的原因：實踐力度不夠。
在上次月考中，我默默給自己定下全班13名的目標(biāo)，并相信我這次期中考試一定能實現(xiàn)，但這次期中考試我自我感覺考得不好，成績也還不知道，但在考試中有些題還是做得不順，這次估計目標(biāo)實現(xiàn)不了了。我終于發(fā)現(xiàn)，在訂好目標(biāo)后前一個星期熱血沸騰，一直在說一定要努力一定要實現(xiàn)，但后面的時間了，三分鐘熱度逐漸消失，不再喊著口號了，上課偶爾走神了，下課瘋玩了，終于，這次考試給了我一個沉重的教訓(xùn)，沒有大力實踐的目標(biāo)是空的。
這次，我的目標(biāo)不變，還是13名。但要改變的是我對目標(biāo)的態(tài)度和堅持。首先不能再輕視目標(biāo)，不能認(rèn)為我沒有努力就可以實現(xiàn)，其次就要改變我不能很好地堅持目標(biāo)，不能還是三分鐘熱度，不能堅持一段時間就松懈，要堅持到底。我相信經(jīng)過我的努力我的目標(biāo)終會實現(xiàn)。
初三期中總結(jié)11
前兩天，我們做了期中測試。我自我感覺還不錯，但老師還不滿足，所以就有了下面得期中考試總結(jié)會。
老師一進(jìn)了教室，原來喧嘩的的教室一下子變得安靜起來了。老師原來慈祥的目光不見了而我們看見的是一雙憤怒的眼睛。還是我們同學(xué)有錛傃凵錛偅頓時，教室里一片死寂。老師猛地將卷子扔在講桌上。“你們這次考的'好得很呢！”老師先給我們來了個當(dāng)頭一棒，我們知道這是老師說反話。“從一年級開始學(xué)拼音，到六年級還不會，到一年級去算了�！崩蠋熡纸o我們來了個“馬后炮”�！霸缟蠈W(xué)校開會，老師教的學(xué)生考的好加獎金，老師教的學(xué)生考的不好，還扣！老師的命運都掌握在你們的手里呢！”哎呀！老師怎么由來個抒情戲。老師看局勢差不多了說“那你們以后好好學(xué)習(xí)不？”哎呀媽呀，誰著得住這樣的攻擊呀。同學(xué)們異口同聲的說“好好學(xué)習(xí)！”老師一聽這話，臉上露出了笑容。
我一看，呀，老師為了我們的學(xué)習(xí)費這么大的功勞，我發(fā)現(xiàn)的才是老師為我們做的冰山一角。老師我愛您！
和藹可親的老師，階梯似的老師，愛我們勝過愛自己兒子的老師，我——愛——您！
初三期中總結(jié)12
各位老師、全體同學(xué)們：
龍集中學(xué)近來來進(jìn)入了高速發(fā)展的快車道，教育教學(xué)成績穩(wěn)步提高， 20xx 年中考總均分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第二，并榮獲全縣 20xx — 20xx 年度教學(xué)管理先進(jìn)單位稱號，新的學(xué)期，開局良好，成績喜人。上半學(xué)期，我校的教育教學(xué)工作，在上級教育主管部門及地方政府的悉心關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全校廣大師生的共同努力，已圓滿完成既定的各項工作和任務(wù)，取得了顯著的成績，在上周縣教學(xué)工作視導(dǎo)中受到檢查領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。本次會議的主要任務(wù)是：對半學(xué)期來全校的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，為下半學(xué)期做好各項工作提供借鑒，為順利完成全學(xué)期的工作目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
一、前半學(xué)期成績
1 、師德教育成績顯著，教師素質(zhì)明顯提升。學(xué)校堅持從上級文件精神和本校教學(xué)實際相結(jié)合，利用各種渠道，加強(qiáng)師德教育，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。半學(xué)期以來，全校教師工作熱誠、高度負(fù)責(zé)、積極肯干、努力拼搏、不計較個人得失、默默奉獻(xiàn)。尤其是初三任課教師和全校班主任，初三任課教師犧牲雙修日、節(jié)假日休息時間，為初三學(xué)生補(bǔ)課，勤于工作，樂于奉獻(xiàn)，為來年中考再創(chuàng)輝煌打下了堅實的基礎(chǔ);我們學(xué)校有一個優(yōu)秀的班主任團(tuán)體，特別是 15 個寄宿班班主任，不僅承擔(dān)正常的管理工作，還要做好本班學(xué)生的食宿管理，可以說是成天與學(xué)生在一起，為學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)。
2 、完善各種制度，營造和諧環(huán)境。本學(xué)期由一名副校長負(fù)責(zé)，各處室協(xié)調(diào)配合，全體教師積極參與，本著“以人為本”的原則制定了完善了各種管理制度，并提交職代會討論通過。完善的制度，人性化的管理，從而創(chuàng)建一個輕松愉快的工作環(huán)境及公正、公平的發(fā)展平臺，營造了民主和諧的校園環(huán)境。
3 學(xué)生管理力度加強(qiáng)，良好校風(fēng)初步形成。本學(xué)期綜治辦、政教處、團(tuán)總支領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生會，利用各種手段，加大學(xué)生常規(guī)管理力度。通過專項整治活動的開展，打擊了歪風(fēng)，樹立了正氣，爬墻頭的人少了，上網(wǎng)吧、打游戲少了、破壞公物的人也少了，校園環(huán)境整潔多了，講文明、講禮貌、遵章守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的人多了，文明宿舍和文明餐桌評比活動的開展，增強(qiáng)了節(jié)約意識，提高了文明程度，良好校風(fēng)初步有了雛形。
4 、寄宿和走讀分開辦學(xué)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。新修訂的義務(wù)教育法規(guī)定 , 走讀生在校時間每天不得超過 7 小時 , 為了貫徹落實這一精神 , 學(xué)校本學(xué)期開始就把龍集校區(qū)的 25 個班級 , 分成 10 個走讀班和 15 個寄宿班 , 分別按照不同的作息時間進(jìn)行教學(xué) . 寄宿班上早晚自習(xí)，給寄宿學(xué)生以充足的學(xué)習(xí)時間，寄宿班老師認(rèn)真地進(jìn)行了早、晚自習(xí)的輔導(dǎo)，為寄宿學(xué)生成績提高做出了貢獻(xiàn)。從本次期中考試來看，寄宿班優(yōu)勢明顯，優(yōu)生和均分都要比走讀班高很多。從目前的社會來看，沒有文化，沒有技術(shù)，很難找到滿意的工作，至于要有好的生活那就更難了。希望走讀班的學(xué)生，從自己的前途和終身幸福著想，積極向寄宿班靠攏，不要失去大好時機(jī)，以免造成終身遺憾。
5 。教學(xué)管理工作細(xì)致，“六認(rèn)真”工作成績喜人。本學(xué)期教導(dǎo)處和教科室加大了教學(xué)工作的過程管理力度，教學(xué)六認(rèn)真工作取得了顯著成績。在上周的教學(xué)工作視導(dǎo)檢查中，檢查領(lǐng)導(dǎo)對龍集中學(xué)教學(xué)工作取得的優(yōu)異成績給予高度評價。我們學(xué)校在聽課、作業(yè)和教案三個方面成績突出：在聽的 34 節(jié)課中 22 人優(yōu)秀，優(yōu)秀率接近 65% ;在檢查的 72 人教案中 46 人優(yōu)秀，優(yōu)秀率超過 64% ;作業(yè)最好， 62 人次中48 人優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá) 77% 。在這次教學(xué)視導(dǎo)中，龍集中學(xué) 22 人獲得“三優(yōu)”，超過一線教師的 30%。可以說龍中學(xué)有一支優(yōu)秀的教師隊伍，在全體老師的共同的努力下，我們有理由相信，龍集中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量必將始終名列同類學(xué)校前茅。
5. 公物管理卓有成效，食堂伙食深受好評。本學(xué)期以包代管制度執(zhí)行較好，公物破損率明顯降低，公物管理取得顯著成績。在物價普遍上漲的情況下，學(xué)校食堂千方百計降低運營成本，盡量提高伙食標(biāo)準(zhǔn)，讓大家花最少的錢，吃最好的飯。在縣局組織的學(xué)生座談會上，參會的同學(xué)都對食堂伙食表示滿意，很多同學(xué)說比在家吃的好多了。這是一個了不起的成績。
6 辦起了網(wǎng)站和校報，提高了校園文化品位。學(xué)校歷來重視校園文化建設(shè)，把校園文化建設(shè)做為提高學(xué)校品位的抓手，本學(xué)期學(xué)校指派一名校長專門負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)。期除了常規(guī)的校園文化建設(shè)外，又新建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，辦起了《龍集中學(xué)報》。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)辦校報，龍集中學(xué)可謂首屈一指。其主要任務(wù)是宣傳龍中，讓師生有個展示才華的平臺。
二、存在的問題
上半學(xué)期教育教學(xué)工作成績顯著，但認(rèn)真想想也還存在很多問題，歸納起來有以下幾個方面：
1 、學(xué)風(fēng)不濃。我們學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是不高的，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識不到學(xué)習(xí)重要性，有一部分學(xué)生存在著混的思想，白白地浪費了大好的時光。俗話說“少壯不努力，老大徒傷悲”，與其老來吃后悔藥倒不如今天努力拼搏，為學(xué)點文化知識，為自己美好的`明天奠定基礎(chǔ)。說學(xué)風(fēng)不濃是有依據(jù)的，課外操場上看不到讀書的人，只能見到追逐打鬧的人，上課、尤其是早晚自習(xí)遲到和曠課現(xiàn)象比較嚴(yán)重：主動完成作業(yè)，積極鉆研的學(xué)生不多，大多數(shù)學(xué)生都是老師的催促下學(xué)習(xí)，被動學(xué)習(xí)，當(dāng)然效率也就不高。最明顯的也就住校生比率不高，學(xué)校提高很好的食宿條件，目的是為了讓大家有更好的學(xué)習(xí)條件，以便取得優(yōu)異的成績，而很多學(xué)生以種種理由不住，實際上是不想學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，希望大家好好想一想，不要耽誤自己寶貴的青春年華。
2 、學(xué)生思想素質(zhì)有待提高。學(xué)生思想素質(zhì)不高主要表現(xiàn)在：語言粗魯，臟話隨口而出，說的不覺臉紅，聽者沒有反應(yīng)，自己的爹娘被罵連一點感覺也沒有，罵者和被罵的人歡聲笑語，是積不講文明的表現(xiàn)。不知道尊敬人，見人不知道問好，
三、下半學(xué)期主要工作思路：
1 、牢固樹立安全第一的思想，改進(jìn)教育方法，將安全與學(xué)生心理健康教育工作做實做好。
2 、進(jìn)一步改進(jìn)德育工作思路，強(qiáng)勢推進(jìn)學(xué)生思想教育工作，班主任和每位老師要利用好班會和課堂及一切可以利用的時間和場合進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育工作。
3 、強(qiáng)化常規(guī)管理，重視教師隊伍建設(shè)，教務(wù)處將繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理常規(guī)，高度重視每個教學(xué)環(huán)節(jié)的真正落實，切實向過程要質(zhì)量。
4. 規(guī)范學(xué)生請假制度，學(xué)生外出要請假，各方面要把好關(guān)，請假回家的學(xué)生要摸清趨向，及時和家長取得聯(lián)系，嚴(yán)防假回家，要堵塞管理漏洞，做實管理每個細(xì)節(jié)。
5 、繼續(xù)做好并完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的綜合素質(zhì)評價改革嘗試。從下半學(xué)期開始將嘗試要求所有課程的任課教師除對學(xué)生做出課程的成績評價外，還要做好學(xué)生“出勤、上課、作業(yè)、能力”等方面的等級評價，對每一位學(xué)生寫好簡要的描述性評語，并在學(xué)期結(jié)束對學(xué)生做終結(jié)性評價，其中綜合素質(zhì)評價占年終總成績的 20 %，考試成績占 80 %。
回顧半學(xué)期以來，我校各類教育教學(xué)措施的落實和成績的取得，離不開大家的共同努力，一分耕耘，一分收獲，回顧過去我們捫心無愧，展望未來，倍感任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將與全體教職工攜手共進(jìn)，群策群力，為學(xué)校健康發(fā)展夯實基礎(chǔ)，沉淀成果!為龍中的明天更美好而努力奮斗!謝謝大家!
初三期中總結(jié)13
進(jìn)入初中，一個完全陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，再加上現(xiàn)在社會的竟?fàn)幦绱思ち�，為了盡快適應(yīng)新生活，并且迎頭趕上，為自己提幾點要求，作為初中的學(xué)習(xí)計劃。
“笨鳥先飛”
不管是不是“笨鳥”，須做好預(yù)習(xí)工作，對第二天老師要上的課程自己先看上一遍，對新課的內(nèi)容有大致了解。把第二天老師講課當(dāng)作復(fù)習(xí)，著重聽還不算很理解的重點難點，并記好應(yīng)記筆記。
“學(xué)而時習(xí)之”
預(yù)習(xí)重要，復(fù)習(xí)也不可輕視。盡量抽出時間復(fù)習(xí)舊的知識。“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”……古人也在提醒我們，只有掌握好老知識，才能為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
“知之為知之”
知道就是知道，不知道即為不知道，實事求是。遇到自己不能解決的問題，應(yīng)及時虛心地向同學(xué)，老師請教。不能“似懂非懂”，更不能“不懂裝懂”，那便是自欺欺人。
“揚(yáng)長補(bǔ)短”
發(fā)揮自己的`強(qiáng)項，即使再繁忙的初中生活，也不能丟了自己原來的特長，而弱項則需要不斷去彌補(bǔ)。像一座有些傾斜的房屋，只要多砌些磚，必能慢慢將它扶正，并樹立起積極向上的自信心態(tài)。
以上是最基本的學(xué)習(xí)計劃要求，但想完全做到也并非易事。我只有努力+努力，勤奮+勤奮，一點一點，提高自己的學(xué)習(xí)水平和年級排名，爭取向最高的境界奮進(jìn)，創(chuàng)造一個屬于自己的初中三年�？鞓穼W(xué)習(xí)也能成果輝煌，自信微笑，將打開我通向更燦爛的知識庫門的大道！
但在轉(zhuǎn)眼間，初中生活已經(jīng)過了一大半，針對過去的學(xué)習(xí)生活，我做出總結(jié)，讓以后的學(xué)習(xí)成績有更大的進(jìn)步。
初一上
初一上的時候?qū)W(xué)校中的環(huán)境還是陌生，與同學(xué)、老師之間的交流難免欠缺。在自己的心中保留著一些問題卻又不善于表達(dá)出來，使得學(xué)習(xí)成績只能屈與中等。所以，針對初一上時我的表現(xiàn)我認(rèn)為今后我應(yīng)該敢于質(zhì)疑，并將不懂的問題與同學(xué)、老師交流、探討。在探索的過程中自然就會進(jìn)步
初一下
初一下我的學(xué)習(xí)成績提高了不少，但體育卻不行。期末考時，體育讓我的排名下降了不少。針對這點，我加強(qiáng)了自己鍛煉的決心，經(jīng)常鍛煉，不僅利于身體，還磨練了意志，使自己勤奮。
初二上
初二上時我吸取前2個學(xué)期的教訓(xùn)，取得了不錯的成績。在體育方面我不僅a了，而且長跑取得了滿分；在學(xué)習(xí)方面，由于我在鍛煉身體時培養(yǎng)的勤奮精神，讓我在這學(xué)期中努力學(xué)習(xí)，期末考得至班級前三。我想我應(yīng)該保存這個狀態(tài)，與此同時提高語文成績，因為我在期末考中語文僅考了131，是考數(shù)學(xué)及英語拉上來的，要是提高了語文成績，我定能取得更大的進(jìn)步。
我一定會漸漸掌握最好的學(xué)習(xí)方法，在剩下的一半的學(xué)習(xí)生活中使自己更加優(yōu)秀。
初三期中總結(jié)14
知識點一 內(nèi)能（重點）
1、分子動能：
(1)組成物質(zhì)的分子是不停運動的，分子由于運動而具有的能叫分子動能
(2)溫度越高，分子運動越劇烈，分子動能越大
2、分子勢能
(1)由于分子間存在引力和斥力，分子具有分子勢能
(2)分子作用越大，分子勢能越大
3、內(nèi)能
(1)定義：物體內(nèi)部所有分子具有的分子動能和分子勢能的總和統(tǒng)稱為內(nèi)能
(2)內(nèi)能的單位：焦耳(J)
(3)一切物體都具有內(nèi)能
(4)內(nèi)能大小與物體質(zhì)量、溫度、狀態(tài)等因素有關(guān)
4、改變內(nèi)能的方式：
(1)熱傳遞 如：蒸汽機(jī)
物體吸熱內(nèi)能增加，物體放熱內(nèi)能減少、
熱傳遞的實質(zhì)：內(nèi)能的傳遞過程（內(nèi)能的轉(zhuǎn)移）
條件：不同物體或同一物體的不同部分之間存在溫度差 轉(zhuǎn)移方向：高溫→低溫 結(jié)果：溫度相同
(2)做功
如：冬天搓手、鉆木取火
實質(zhì)：內(nèi)能與機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化（如：氣體膨脹）
外界對物體做功，物體內(nèi)能增加
物體對外界做功，物體內(nèi)能減小
注：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的
知識點二 熱量（難點)
�。�1）定義：在傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量。用符號Q表示。
物體吸收熱量，內(nèi)能增加，放出熱量，內(nèi)能減少。
�。�2）單位：焦耳（J）
理解熱量的概念應(yīng)注意以下三點：
�、傥矬w本身沒有熱量。不能說某個物體含有多少熱量，更不能比較兩個物體熱量的大小，只有發(fā)生了熱傳遞過程，有了能量（內(nèi)能）的轉(zhuǎn)移，才能討論熱量問題。
�、跓崃渴窃贌醾鬟f過程中，能量（內(nèi)能）轉(zhuǎn)移的數(shù)量。熱傳遞的方向是能量（內(nèi)能）從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體或同一物體的.高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分，能量（內(nèi)能）轉(zhuǎn)移的多少叫熱量。熱量是一個過程量，它存在于熱傳遞的過程中，離開熱傳遞談熱量是沒有意義的，所以我們不能說“某物體含有或具有多少熱量”，只能說“吸收了多少熱量或放出了多少熱量”。
�、蹮崃康亩嗌倥c物體能量（內(nèi)能）的多少、物體溫度的高低沒有關(guān)系。
初三期中總結(jié)15
這次期中考試，我的名次是年級16名。在普通班能夠考到年級第16名，這不僅跟我平時對自己嚴(yán)格要求有關(guān)，而且還和我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。
下面把我學(xué)習(xí)的一點點經(jīng)驗和大家交流一下�；ハ鄬W(xué)習(xí)。
一、專心聽講，一絲不茍
這似乎是老生常談再基本不過的問題了，可就是這樣基本的問題，我也要談一下。因為我們年級應(yīng)該還是有很大一部分同學(xué)在這方面做得不好。有時上課會分心不注意聽講、走神，其實上課不專心聽講是很嚴(yán)重的問題。萬一有一個重要的.知識點沒弄明白或沒聽到，那么后面的內(nèi)容便會云里霧里，造成一大塊知識的缺失，到頭來還得回家讀書補(bǔ)習(xí)，占用了許多時間，沒準(zhǔn)還弄不懂，與其這樣，不如好好聽講，快速理解老師所講的新知識呢！
二、提高效率，雷厲風(fēng)行
在充分利用了課堂的時間后，回到家中，我們?nèi)匀徊荒芡耆潘�，要在短暫的休息之后立刻全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，要快速完成作業(yè)，爭取能再做適量的習(xí)題，以強(qiáng)化對學(xué)校學(xué)習(xí)知識的鞏固，不要總覺得時間不夠用，因為這其實是你效率的問題，只要提高效率，你一天能做許多事情，切忌邊學(xué)邊玩，這樣你不僅沒學(xué)到也沒玩好。有效率地學(xué)習(xí)，有效率地休息，有效率地利用寶貴的每一分鐘，從而讓自己過得充實，同時你也會收獲很多東西。
三、多做總結(jié)，改進(jìn)不足
我們每個人都應(yīng)該準(zhǔn)備一個改錯本，并定期看看它，這一定會對你有很大的幫助。因為我們所學(xué)的知識是有限的，就好比一個常數(shù)，所以當(dāng)你在做題、做作業(yè)、考試時，每出一個錯，便發(fā)現(xiàn)了一個知識上的漏洞，把這個題目弄懂了，于是，你知識上的漏洞便又少了一個，不過如果你老是發(fā)現(xiàn)一個知識點重復(fù)出錯，或老是“馬虎”，那你可得下狠心讓自己多練點題了，以免在考場上也因犯低級錯誤而在考后捶胸頓足、追悔莫及。
四、多做運動，調(diào)整心態(tài)
在初三緊張學(xué)習(xí)的同時，我們還應(yīng)該利用課余時間多做運動，因為體育在中考時占的分也越來越多了。也許有同學(xué)會抱怨自己沒有時間，我們是不是可以利用學(xué)校中午大課間時間，到操場里去運動運動？乘公交車的同學(xué)是不是可以跑著去車站？這種運用零碎時間來運動對體育、體質(zhì)的提升也是不可小視的！而且運動能放松情緒，這樣對學(xué)習(xí)也是很有好處的！在考前，我們還應(yīng)放松心態(tài)，別臨時抱佛腳學(xué)到很晚，這樣不僅對身體不好，也會影響第二天考試的發(fā)揮�？荚嚭�，不要因考得太好而飄飄然，也不能因退步而鬧情緒。無論好壞我們都應(yīng)好好總結(jié)，爭取下次能超越自己做的更好！
我們在母校的日子已經(jīng)屈指可數(shù)了，希望我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軒椭F(xiàn)在比我成績差一點的同學(xué)取得更好的成績。
讓我們用優(yōu)異的中考成績作為對母校最好的禮物！
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