班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)15篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)1
一、本班班級(jí)情況簡介
本班學(xué)生35人，其中男生18人，女生17人。這些學(xué)生剛剛從學(xué)前班升入一年級(jí)，在行為習(xí)慣方面的約束力還不強(qiáng)。而且有少數(shù)學(xué)生在行為習(xí)慣方面是一片空白。本學(xué)期中的任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從而使學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)中少數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣較差，需要及時(shí)糾正，使其向更好的方向發(fā)展。
二、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)
1、在我班，建設(shè)一支有管理能力，責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
2、在班主任的帶領(lǐng)下，設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，制定一套班級(jí)管理制度。
3、通過班集體的建設(shè)，使我班有良好的班風(fēng)，積極勤奮、好學(xué)上進(jìn)的文化氛圍。
三、班級(jí)建設(shè)方案
(一)班級(jí)文化建設(shè)要點(diǎn)
1、大力抓好小學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓孩子們明白當(dāng)好小學(xué)生的基本行為要求。
2、制定出切合我班實(shí)際的班規(guī)、班訓(xùn)、班呼，讓班規(guī)、班訓(xùn)、班呼入腦入心，指導(dǎo)孩子的言行。
3、組織學(xué)生唱好國歌，讓課前德育教育真正落到實(shí)處。
4、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好日常行為規(guī)范的訓(xùn)練。
5、培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們工作的`主動(dòng)性，協(xié)助老師管理好班級(jí)，在行為規(guī)范上起好帶頭作用。
(二)學(xué)生養(yǎng)成教育要點(diǎn)
1、教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，做到用眼仔細(xì)看，用耳認(rèn)真聽，用口大聲說，上好每一堂課，按時(shí)完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅(jiān)定頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
3、文明玩耍，不追跑打鬧，有自我保護(hù)的安全意識(shí)。
4、遵守作息時(shí)間，不遲到早退不早到校。上好體育及活動(dòng)課，學(xué)做兩操，積極參加鍛煉。
5、誠實(shí)勇敢，不說臟話和粗話;尊重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌。
6、保持環(huán)境清潔，不亂扔亂丟垃圾，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
7、培養(yǎng)學(xué)生在校說普通話的習(xí)慣。
四、班規(guī)：
鈴聲響，進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品擺放好。
不說話，靜息好，等待老師來上課。
課堂上，專心聽，老師提問認(rèn)真聽。
答問題，聲響亮，認(rèn)真書寫作業(yè)棒。
兩課操，認(rèn)真做，集會(huì)站隊(duì)快齊靜。
不追逐，不打鬧，安全責(zé)任牢記心。
吃中餐，守紀(jì)律，學(xué)習(xí)生活兩不誤。
愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，紙屑果皮不亂扔。
小學(xué)生，要記清，好習(xí)慣養(yǎng)成益終生！ 班訓(xùn)：惜時(shí)奮進(jìn)，文明向上
班呼：時(shí)時(shí)都有收獲，天天都有進(jìn)步
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)2
為了營造一個(gè)具有特色的和諧班級(jí)，我們必須充分認(rèn)識(shí)到：班干部是完成和諧班級(jí)建設(shè)的核心，是和諧班級(jí)建設(shè)中的“領(lǐng)跑者”，是和諧班級(jí)建設(shè)的“翅膀”，必須起到帶頭作用。因此，教師應(yīng)努力調(diào)動(dòng)班干部的積極性，使班干部們積極主動(dòng)參與到和諧班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中去，當(dāng)和諧班級(jí)的主人翁。以下就是我的一些心得體會(huì)：
一、班級(jí)管理建設(shè)
1、建立有力的班委會(huì)
要實(shí)現(xiàn)班級(jí)的總體目標(biāo)，使組織朝著團(tuán)結(jié)友愛的方向發(fā)展，必須加強(qiáng)班集體的領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干隊(duì)伍建設(shè)。班主任要重視培養(yǎng)班級(jí)核心力量，發(fā)揮骨干帶頭作用。在工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是培養(yǎng)一批有威信、有能力的班干部，讓他們主動(dòng)地參與班級(jí)管理。二是要調(diào)動(dòng)一批有熱情、有責(zé)任心的學(xué)生分工負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的具體工作，使一部分學(xué)生在班級(jí)目標(biāo)和學(xué)校制度的約束下努力工作，增加其競(jìng)爭意識(shí)和責(zé)任感。三是要設(shè)置各種競(jìng)爭的氛圍與環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作。
在班干部的使用上，要放心放手讓學(xué)生自己去做，拋棄保姆式的管理方式。班主任只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，創(chuàng)新改革。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。從思想深層次上引導(dǎo)學(xué)生干部嚴(yán)于律己，不斷完善自我，銳意進(jìn)取。
2、加強(qiáng)以“五自”教育為特征的自主教育
自我管理。即把以“班主任為中心”的管理形式改變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心”的管理形式，確定學(xué)生是班級(jí)管理的主人。
自我學(xué)習(xí)。自我學(xué)習(xí)的形式是多樣化的，可以請(qǐng)教高年級(jí)的學(xué)生、學(xué)生會(huì)的干部，請(qǐng)教班主任或熟悉的老師，也可以走出校門請(qǐng)教家長或?qū)I(yè)人員。
自我鍛煉。學(xué)生只有全心參與班級(jí)建設(shè)工作，為班級(jí)服務(wù)，為班級(jí)奉獻(xiàn)，才能鍛煉自己的`工作能力、管理能力及信息處理的能力。
自我教育。自我教育應(yīng)建筑在相互信任、相互幫助、相互理解的基礎(chǔ)上，其形式是多樣化的，如開專題討論會(huì)，或成立幫教小組，幫教后進(jìn)學(xué)生等。
自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)包括自我評(píng)議、小組評(píng)議和班級(jí)評(píng)議，讓學(xué)生自己教育自己。自我評(píng)價(jià)要有民主性、導(dǎo)向性、科學(xué)性，以體現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展。
二、班級(jí)文化建設(shè)
1、制度文化建設(shè)
為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。為此一開學(xué)我就召集全班同學(xué)商討制定班級(jí)公約、清衛(wèi)工作實(shí)施細(xì)則等讓學(xué)生自己對(duì)自己在上課、作業(yè)、自習(xí)課、早鍛煉、用餐、睡寢、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、精神文化建設(shè)
班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。一個(gè)好的班級(jí)，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級(jí)服務(wù)，把班級(jí)建設(shè)好的。一個(gè)班級(jí)有了自己的文化的話，那么這個(gè)班級(jí)就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時(shí)每刻影響著每一個(gè)學(xué)生和老師。班會(huì)課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地。本學(xué)期初我和同學(xué)們一起商量著把 “求知若饑，虛心若愚”定為我班的班訓(xùn)，并且在隨后的多次班會(huì)課讓學(xué)生談感想。制定“共同努力，永不言棄”為班的口號(hào)，讓同學(xué)們間應(yīng)相互幫助相互促進(jìn)。只有大家都進(jìn)步，我們這個(gè)班才能算真的進(jìn)步。每位同學(xué)應(yīng)該積極向上，善于向困難挑戰(zhàn)，永不言敗。
班級(jí)文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)文化環(huán)境，才能使這一項(xiàng)工作得到實(shí)施和發(fā)展。
3、召開一系列有特色的班會(huì)提升班級(jí)文化內(nèi)涵
主題班會(huì)讓同學(xué)們感觸很多， “尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會(huì)讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會(huì)上尊重禮讓他人的重要性。主題班會(huì)“我為自己自豪我為自己驕傲”。 讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚(yáng)拼搏的精神，當(dāng)失敗的時(shí)候，帶著拼搏的信念堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，失敗也會(huì)變得渺小。讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會(huì)“培養(yǎng)良好的習(xí)慣”讓大家再一次明白細(xì)節(jié)決定成敗，好習(xí)慣可以讓你成功，環(huán)習(xí)慣可以摧毀你的一切。 “什么是美”大討論讓同學(xué)們知道了中學(xué)生應(yīng)該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止，應(yīng)該擁有什么樣的外表美和心靈美，對(duì)學(xué)生觸動(dòng)很大。
本學(xué)期，在所有任課老師的努力下，班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績。我知道班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的、全面的。我們班級(jí)的文化建設(shè)，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅(jiān)定了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級(jí)文化必然會(huì)結(jié)出人才成熟之果。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)3
自一年級(jí)接班以來，在班級(jí)文化建設(shè)中，我班就制定班風(fēng)為“自理自立，互助互學(xué)”，以各種評(píng)價(jià)制度為載體，通過這兩年的班級(jí)和學(xué)校的一系列活動(dòng)，班級(jí)正在形成為一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍，班級(jí)整體面貌團(tuán)結(jié)和諧、積極向上。下面就談?wù)劸唧w的做法。 自主管理，形成習(xí)慣。
(1)設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進(jìn)行記錄。每完成一項(xiàng)任務(wù)，就打一個(gè)勾，每天睡覺前做好檢查。
(2)對(duì)照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。
每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄�，我就把這幾項(xiàng)寫在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動(dòng)對(duì)照整理�，F(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。
(3)自習(xí)要求自管。
我對(duì)學(xué)生的自習(xí)要求六個(gè)字“不回頭，不講話”。只要做到這六個(gè)字，就可以得到紀(jì)律加分。
(4)課堂聽課自管。
“注意傾聽、多多動(dòng)腦、積極發(fā)言”，就是對(duì)學(xué)生的基本要求。
(5)參與集體活動(dòng)自管。
在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級(jí)自然會(huì)人前靚麗。
自管要求和評(píng)價(jià)體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)存在，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開展的導(dǎo)航星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的爭星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說：我這學(xué)期沒有為班級(jí)扣掉一分。
2、互相幫助，共同進(jìn)步。
通過互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評(píng)價(jià)、促進(jìn)，使學(xué)生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的`同時(shí)得到滲透和發(fā)展。
(1)小組制度，組長負(fù)責(zé)制。
在兩年的管理過程中，逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長、紀(jì)律小組長、生活小組長。學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長則監(jiān)督雜事，諸如課前準(zhǔn)備、個(gè)人衛(wèi)生等。針對(duì)鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實(shí)行了生活組長負(fù)責(zé)管理之后，幾乎沒再出現(xiàn)學(xué)生沒有鞋套上課的情況。
(2)組建班委，凝結(jié)集體。
這學(xué)期里學(xué)生全部入隊(duì)后，進(jìn)行了班委的選舉。對(duì)班委的培養(yǎng)正在進(jìn)行中。
3、通過參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開學(xué)典禮、各種節(jié)日活動(dòng)，在這些活動(dòng)中使學(xué)生感受到各種文化、人文、激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生們的對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，借助每一次活動(dòng)的教育，使學(xué)生增強(qiáng)愛集體、愛周圍事物的教育。
班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，我的班主任工作時(shí)間很短，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，還望各位老師多多幫助。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)4
本學(xué)期我們四年級(jí)2班將小組合作學(xué)習(xí)與班花迎春花結(jié)合，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)，我們的精神是“團(tuán)結(jié)友愛，勤奮進(jìn)取”，這也和我們班特色創(chuàng)建相吻合。整個(gè)過程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來，期末取得了良好的效果�；仡欉@一學(xué)期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的欣喜和快樂�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以總結(jié)。
一、快樂創(chuàng)建
開學(xué)初，我們年級(jí)組商量以小組合作學(xué)習(xí)為工作重點(diǎn)，結(jié)合班花特點(diǎn)擬定工作計(jì)劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要和學(xué)生們一起制定一份有意義的計(jì)劃，讓他們的能力在活動(dòng)中有所提高。
1、師生共同討論。學(xué)生是班級(jí)特色創(chuàng)建的.主人。班會(huì)課，我和學(xué)生們一起討論小組合作的事情，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。（四個(gè)人一組，其中包括成績好、中等、有困難三類學(xué)生，一名組長。圍繞班花討論制定了小組名稱、小組口號(hào)）
2、布置教室。計(jì)劃內(nèi)容敲定后，我就開始搜集資料，布置教室。我想：既然是以小組合作為特色，就該把教室布置出具有積極向上、小組合作的韻味來。于是我設(shè)計(jì)了“絢爛迎春花”榮譽(yù)專欄，我們不僅把學(xué)生在校取得的獎(jiǎng)狀掛在上面，還讓學(xué)生們親手把小組學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及各項(xiàng)評(píng)比及時(shí)地張貼上去。另外我們班還有 “迎春佳作”欄，把同學(xué)們平時(shí)寫得好的作文、片斷展示出來，讓大家共同欣賞，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。看著學(xué)生們課間休息圍在一起，比較小組得分，學(xué)習(xí)好同學(xué)的作文，心里真是高興。
二、特色與常規(guī)互促互進(jìn)
特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
1、合理班規(guī)，小組履行
開學(xué)初，在討論制定班花的過程中，我和學(xué)生就共同討論制定了班級(jí)公約（學(xué)生們針對(duì)自己和同學(xué)平時(shí)愛犯的錯(cuò)誤制定）并利用班會(huì)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)開展以小組為單位的各項(xiàng)（課堂、作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律、成績）評(píng)比。由于采取了小組評(píng)比機(jī)制，以前那幾個(gè)總出現(xiàn)問題的學(xué)生也能夠自覺遵守，或是在組長的提醒下遵守，不給小組抹黑。另外在評(píng)比中還開展加分活動(dòng)，表現(xiàn)好的組加分，成績?nèi)跻稽c(diǎn)的組也能進(jìn)步加分。這樣每一個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的積極性、遵守紀(jì)律的主動(dòng)性。
2、組內(nèi)增強(qiáng)民主管理意識(shí)
一個(gè)小組4名學(xué)生，組長一人的力量是有限的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問題：成績有困難的學(xué)生很難管，組長有時(shí)也會(huì)對(duì)自己放松要求。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的小組，關(guān)鍵在每個(gè)小組成員的民主管理意識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我鼓勵(lì)組長和組員間討論任命副組長，或者相互提醒，相互幫助。組長平時(shí)督促幫助組員，當(dāng)組長有問題時(shí)，組員也樂于、敢于去提醒和幫助。
三、小組合作促成長
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的小組合作，課堂上學(xué)生們主動(dòng)參與的積極性提高了，大家都想多舉手發(fā)言為小組加分。作業(yè)中不會(huì)的題目，通過小組交流印象更加深刻了。（日記中說我每天的知識(shí)要學(xué)三遍，給組員講的過程中更清楚了）尤其是期末復(fù)習(xí)階段，很多小組都在組長的帶領(lǐng)下自發(fā)的找題去練習(xí)，針對(duì)自己的問題小組組員之間互相研究、互相鼓勵(lì)。在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班也取得了很好的成績。
以上是本學(xué)期班級(jí)特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實(shí)感到：小組合作確實(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，取得的成績應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，對(duì)于其中出現(xiàn)的問題，還需更多的思考，有待更有效地解決。
光陰似箭xx年即將結(jié)束。在這一年里，我班在物理與電子信息工程學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在班主任王濤老師、輔導(dǎo)員馮桂蓮老師的監(jiān)督及幫助下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，以提高我班同學(xué)的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)自我教育，取得了良好的效果，圓滿的完成了本年度的所有工作。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)5
班級(jí)文化反映的是班級(jí)的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級(jí)活動(dòng)中的東西。它是一門隱性課程，具有無形的教育力量，尤其在創(chuàng)建和諧班級(jí)中，班級(jí)文化建設(shè)成功與否，起著重要的作用。對(duì)于如何建設(shè)和諧的班級(jí)文化，我談三點(diǎn)體會(huì)：
第一點(diǎn)體會(huì)：建設(shè)和諧班級(jí)文化離不開領(lǐng)導(dǎo)的高度重視
建設(shè)和諧班級(jí)文化，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視。“德育為首”，這不僅是一句口號(hào)，而且是對(duì)學(xué)校的要求，對(duì)老師的要求。但是，當(dāng)教育質(zhì)量壓力越來越大，老師們?cè)絹碓阶非髮W(xué)生成績的時(shí)候，德育就成了“可有可無”的東西，有的班主任就忘記了“德育為首”，一心一意抓教學(xué)，甚至于我們一周只有一節(jié)的班會(huì)課也會(huì)被“充分利用”，被用來上語文或者數(shù)學(xué)。于是，感覺學(xué)生越來越難教，越來越不聽話，學(xué)生的成績也跟著下滑。其實(shí)，這就是忽視德育工作，學(xué)生思想教育工作沒有跟上，導(dǎo)致了學(xué)生“軍心”渙散、學(xué)風(fēng)不濃，在這種情況下，教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然要下降。學(xué)生成績?cè)讲睿蠋熢饺菀缀鲆暤掠ぷ�，越需要“擠”時(shí)間來補(bǔ)課，這是一個(gè)惡性循環(huán)。為杜絕這種現(xiàn)象發(fā)生，我校對(duì)德育工作非常重視，校長書記親自抓，在班級(jí)文化建設(shè)上大力支持，要錢給錢，要時(shí)間給時(shí)間，只要是能夠辦到的，可以說是要什么給什么。同時(shí)，學(xué)校在財(cái)力有限的情況下，拿出專項(xiàng)資金，建立班主任考核制度，加大對(duì)班主任的考核力度，并優(yōu)先保證班主任工作的各種開支。
第二點(diǎn)體會(huì)：建設(shè)和諧班級(jí)文化離不開班主任的大力支持
班主任是和諧班級(jí)文化建設(shè)的組織者和實(shí)施者，建設(shè)和諧班級(jí)文化離不開班主任的大力支持。班主任工作是繁瑣的，特別是我們六中，一所寄宿制學(xué)校，班主任除了管思想、管學(xué)習(xí)，還得管生活。教他們生活常識(shí)，培養(yǎng)好習(xí)慣，有時(shí)連清潔都得自己做。但是，學(xué)校不管搞什么活動(dòng)，班主任總是認(rèn)認(rèn)真真、盡最大努力完成。從我校的校園文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)和班會(huì)課都可以看得出來，我們學(xué)校的老師非常支持德育工作，也抓得比較扎實(shí)。對(duì)于建設(shè)和諧班級(jí)文化，他們的主要做法是：
（一）以班級(jí)物質(zhì)文化為切入點(diǎn)，讓班級(jí)煥發(fā)生命力
班級(jí)物質(zhì)文化主要包括班級(jí)的教育環(huán)境布置、班級(jí)規(guī)劃以及班級(jí)衛(wèi)生狀況等。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。
1、布置好教室。教室布置應(yīng)該體現(xiàn)出一種溫馨、和諧。教室門口墻壁上張貼著各班的班名、班訓(xùn)。室內(nèi)布置除規(guī)定的欄目如國旗、校風(fēng)、名人名言、中小學(xué)生守則、行為規(guī)范等統(tǒng)一張貼外，提倡自我創(chuàng)作，體現(xiàn)自我特色。開學(xué)后，班主任第一件事就是組織班級(jí)學(xué)生裝飾自己的“新家”，這時(shí)候往往就是學(xué)生最忙碌、最快樂的時(shí)候。班主任根據(jù)學(xué)生特長，將學(xué)生分成欄目設(shè)計(jì)、繪畫、書法等小組，負(fù)責(zé)班級(jí)文化建設(shè)。
教室里各個(gè)欄目都設(shè)計(jì)了人性化的語言。學(xué)習(xí)園地是反映學(xué)生生活和特長的園地，張貼學(xué)生書畫作品、習(xí)作等，我校班主任設(shè)置了“我的舞臺(tái)我做主”、“我豐收了”、“成長的足跡”、“星光璀璨”等欄目。讓學(xué)生在展示中張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我，讓他們有一種競(jìng)爭和挑戰(zhàn)的意識(shí)，從而使他們的個(gè)性不斷地得到發(fā)展。學(xué)習(xí)園地是班級(jí)文化的重要陣地之一，是班級(jí)的“活報(bào)刊”。它可以豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)起著促進(jìn)作用。因此，各班把學(xué)習(xí)園地辦得豐富多彩，有聲有色，生動(dòng)有趣，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)加油添料。在競(jìng)賽臺(tái)的設(shè)計(jì)上，班主任用一些溫馨的標(biāo)題代替如“我最棒”、“旭日東升”、“快樂大比拼”、“你追我趕”、“爭星臺(tái)”等。每個(gè)班都有奮斗目標(biāo)，如“展翅欲飛永不停歇”、“我快樂我成才”。還設(shè)置了“班主任寄語”、“溫馨提示”、“布告欄”等欄目。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求，加深了班級(jí)學(xué)生感情的融合，使全班學(xué)生能更加和諧地相處。
2、辦好黑板報(bào)、小報(bào)。這是是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、掘取知識(shí)的“寶庫”。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的參與熱情，我校班主任有以下做法：一是每一期黑板報(bào)，都提前指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好版面，畫好版頭、插圖；確定所需文章的篇數(shù)、題目、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)等，然后讓學(xué)生選擇抄寫。室內(nèi)黑板報(bào)一般一月一次，要求學(xué)生自己動(dòng)手選材、設(shè)計(jì)、抄寫。學(xué)校同一主題，內(nèi)容不限，各班根據(jù)本班實(shí)際情況選擇內(nèi)容。
（二）以班級(jí)制度文化為抓手，促進(jìn)形成良好班風(fēng)
如果說學(xué)校是一個(gè)大家庭，班級(jí)就是一個(gè)小家庭，班級(jí)管理是直接關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否健康快樂成長的大事，班級(jí)管理與學(xué)校管理和諧與否也在相當(dāng)程度上影響著學(xué)生健全人格的.養(yǎng)成。班級(jí)制度文化的建設(shè)是班級(jí)良好班風(fēng)形成的保證。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。我校班主任在班級(jí)制度文化的建設(shè)中，首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際制訂一系列的班級(jí)規(guī)章、制度、公約和紀(jì)律等，在經(jīng)過全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織實(shí)施，堅(jiān)持“依法治班”，在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度等人文氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵(lì)作用，使班級(jí)形成“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有人做”的良好局面。
班級(jí)制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)制度化的法制環(huán)境，還為學(xué)生提供了評(píng)定品格和行為的尺度，班內(nèi)注意培養(yǎng)正確的集體輿論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事人人夸，不良現(xiàn)象人人抓”的風(fēng)氣。班主任加強(qiáng)和學(xué)生的討論、交流和溝通，常問學(xué)生“對(duì)不對(duì)”、“有沒有道理”、“這樣做好不好，行不行”，努力和學(xué)生形成共識(shí)、共鳴，從而培育一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，什么該做、什么不該做，給學(xué)生一雙“慧眼”，讓學(xué)生明辨是非。
�。ㄈ┮园嗉�(jí)活動(dòng)文化建設(shè)為載體，促使學(xué)生和諧相處
班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)，是班主任有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。班主任開展富有童趣的活動(dòng)，力求班級(jí)活動(dòng)健康有益、內(nèi)容豐富、形式多樣，吸引學(xué)生的注意力。結(jié)合學(xué)校安排，開展講故事、演講、讀書等比賽，開展輕松活躍的趣味游戲、接力賽等，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在開展班級(jí)活動(dòng)的過程中，注重了學(xué)生參與的廣泛性和普遍性，讓不同知識(shí)水平、不同能力的學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中和諧相處，獲得成功的體驗(yàn)。
第三點(diǎn)體會(huì)：和諧班級(jí)文化建設(shè)離不開學(xué)生的積極參與
學(xué)生不僅是班級(jí)美的欣賞者，更是班級(jí)美的創(chuàng)造者。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。我校班主任非常重視班干部的培養(yǎng)，熱心扶持、大膽逐步放權(quán)鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信；悉心指導(dǎo)，加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，定期對(duì)干部進(jìn)行評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持干部的先進(jìn)性。當(dāng)然班級(jí)文化建設(shè)不是班主任一個(gè)人的事，也不是幾個(gè)班干部的事情，要營造良好的班級(jí)文化氛圍，必須激發(fā)全班學(xué)生的參與熱情，其實(shí)也只有激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，才能夠使得宣傳內(nèi)容得以傳播，使學(xué)生主動(dòng)接受，否則，就必然是學(xué)校和班級(jí)的“一廂情愿”，而學(xué)生則“無動(dòng)于衷”。每學(xué)期開學(xué)，同學(xué)們按照班主任的分組，各司其責(zé)，人盡其才。有的小組專門負(fù)責(zé)查資料制定班訓(xùn)，有的小組專門負(fù)責(zé)繪制宣傳圖畫，有的小組專門負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)教室的幾個(gè)角落的使用。有的學(xué)生當(dāng)指揮，有的學(xué)生當(dāng)參謀，有的學(xué)生當(dāng)督辦，可以說是人人有事做，個(gè)個(gè)在忙碌。當(dāng)同學(xué)們忙碌完畢后每個(gè)教室也就布置一新了，開學(xué)第三周是學(xué)校開展班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)比周。這時(shí)只要你在各個(gè)教室走一遭，可以說是百花齊放，異彩紛呈。學(xué)生自己裝飾布置的教室，學(xué)生就自然更加愛惜，更主要的是這些班訓(xùn)、欄目、繪畫等都是學(xué)生自己主導(dǎo)完成的，他們更容易將它們化作自己的行為，更容易將它們作為自己努力奮斗的目標(biāo)去追求，去實(shí)踐，也就更容易激發(fā)學(xué)生進(jìn)步奮發(fā)的內(nèi)在原動(dòng)力。
和諧既是一種理念，也是一種教育方式，和諧的班級(jí)文化如春風(fēng)拂面暖人心，如春雨潤物細(xì)無聲。讓和諧的理念在班級(jí)文化無聲的熏陶中滲入學(xué)生的心田，透進(jìn)學(xué)生的靈魂。讓學(xué)生在默默中改變自己，在改變中塑造全新的自我，從而產(chǎn)生由外到內(nèi)，再由內(nèi)到外的促進(jìn)力量，最終讓學(xué)生在驚喜中變化，在變化中感受到進(jìn)步的驚喜。以和諧為核心營造班級(jí)文化，是我們學(xué)校堅(jiān)定不移的教育理念，我們將繼續(xù)抓好抓實(shí)，為學(xué)生健康成長添磚加瓦。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)6
班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長、發(fā)展的場(chǎng)所；班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、人格成長、社會(huì)性發(fā)展三位一體的環(huán)境；而班級(jí)文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要條件。
亞斯貝斯認(rèn)為：教育的本質(zhì)是陶冶。學(xué)生在一個(gè)班級(jí)中，會(huì)自覺或不自覺地受到班級(jí)文化的影響，自覺或不自覺地去建設(shè)、豐富班級(jí)文化。如果我們把不同的班級(jí)加以比較時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同班級(jí)的學(xué)生，在理想追求、行為方式上，確實(shí)存在著差別。這就是不同班級(jí)文化的表現(xiàn)。這種差別可能不是教師有意造成的，但是它卻潛在地、以無意識(shí)的形式影響著這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生。建立良好的班級(jí)文化，塑造積極向上的班級(jí)精神，能使學(xué)生生命的展示與張揚(yáng)的堅(jiān)實(shí)土壤以生發(fā)，因而研究班級(jí)文化建設(shè)是非常有意義的。武珞路中學(xué)在實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)中取得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。
一、對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)識(shí)
1、班級(jí)文化的內(nèi)涵
班級(jí)文化反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，滲透在班級(jí)的一切活動(dòng)之中。這以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生交往為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡單地說，所謂班級(jí)文化，就是指在班主任的指導(dǎo)下，班級(jí)師生通過教育、教學(xué)與管理活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)格。
第一，班級(jí)文化是一種班級(jí)師生所認(rèn)同的群體意識(shí)和行為規(guī)范，而不是少數(shù)人的意識(shí)，它包括班級(jí)倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和班級(jí)精神。這是班級(jí)文化的核心和精髓。
第二，班級(jí)文化是一種管理思想和方式。班級(jí)文化是以育人為中心，以激發(fā)班級(jí)師生為實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)而努力為目標(biāo)的。由此可見，班主任的一個(gè)重要職能就在于倡導(dǎo)和培育班級(jí)文化。
第三，班級(jí)文化是隨著班級(jí)的建立和發(fā)展而生成發(fā)展起來的，作為一種文化形態(tài)，它是客觀存在的，沒有有無之分，只有優(yōu)劣之別。
2、班級(jí)文化的結(jié)構(gòu)
任何一種文化都是由顯性文化要素和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優(yōu)化影響學(xué)生身心發(fā)展的綜合環(huán)境時(shí)，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱性文化要素；不僅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班級(jí)文化中的顯性文化要素主要指班級(jí)物質(zhì)文化和班級(jí)行為文化，班級(jí)文化的隱性文化要素主要指班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。上述這四處文化，在結(jié)構(gòu)上也形成了班級(jí)文化的不同層面：
�。�1）班級(jí)物質(zhì)文化——班級(jí)文化的表層面。班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化建設(shè)的“硬件”。它主要包括班級(jí)教室的設(shè)計(jì)、布置以及班級(jí)的教育設(shè)施等，是班級(jí)文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是一個(gè)班級(jí)精神面貌的具體反映，也是衡量一個(gè)班的班級(jí)文化的最基本的尺度。
�。�2）班級(jí)行為文化——班級(jí)文化的淺層面。班級(jí)行為文化主要指班級(jí)開展的各種文化活動(dòng)。它是班級(jí)文化中最活躍的因素，反映了班級(jí)的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平，是班級(jí)精神和群體意識(shí)的動(dòng)態(tài)反映。
（3）班級(jí)制度文化——班級(jí)文化的中層面。班級(jí)制度文化主要包括班級(jí)的規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和組織機(jī)構(gòu)等。制度文化是人與物的中介，是班級(jí)文化的關(guān)鍵。
�。�4）班級(jí)精神文化——班級(jí)文化的深層面。班級(jí)精神文化是班級(jí)在發(fā)展過程中，形成的獨(dú)具特色的意識(shí)形態(tài)和文化觀念，是班級(jí)文化的內(nèi)核。它主要包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)人際關(guān)系、集體輿論、價(jià)值觀念、理想追求等。
3、班級(jí)文化的教育價(jià)值
每個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)特的班級(jí)文化，它是一種無形的強(qiáng)大的教育力量，并構(gòu)成了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。�1）班級(jí)文化促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)同，并提供了彼此分享各自體驗(yàn)的環(huán)境與氛圍。成員間不同類型的互動(dòng)，實(shí)際上也是不同文化在不同水平上的交融與整合。班級(jí)文化使得學(xué)校各群體間的價(jià)值與行為間的沖突得到了緩解，尤其是師生之間的價(jià)值與行為的差距縮小，彼此產(chǎn)生共同的文化基礎(chǔ)。
�。�2）班級(jí)文化可以更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提供更多自主活動(dòng)的空間，從而滿足了學(xué)生的歸屬和依存需要，合理地對(duì)待班級(jí)各種非正式群體，更好地發(fā)揮不同學(xué)生的特色與優(yōu)勢(shì)，從而提高班級(jí)的凝聚力。
�。�3）班級(jí)文化可以提高學(xué)生的智能水平。學(xué)生有旺盛的精力和強(qiáng)烈的好奇心，課堂教學(xué)不能滿足他們的求知需要。班級(jí)開展各種豐富多彩、健康活潑的課外文化活動(dòng)，能使他們獲得許多課外知識(shí)，鍛煉多方面的能力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)、熱情，形成一種催人積極進(jìn)取的良好氣氛，有利于學(xué)生智能的開發(fā)。
（4）班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的行為有診斷和矯正作用。當(dāng)有的學(xué)生表現(xiàn)出缺乏自我控制力，或受一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響時(shí)，就會(huì)逐漸暴露出一些問題，教師和同學(xué)的批評(píng)與督促會(huì)幫助他們認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)并加以改進(jìn)，從而引進(jìn)其道德行為朝著健康的方向發(fā)展和變化。因此，它具有明顯的行為導(dǎo)向功能。如通過各種興趣小組、文體活動(dòng)、板報(bào)等形式，寓班級(jí)文化于各項(xiàng)活動(dòng)之中，從而把班級(jí)所需要的行為方式樹立起來，讓學(xué)生知道班級(jí)和學(xué)校倡導(dǎo)什么、反對(duì)什么，應(yīng)該怎樣做、不能怎樣做。班級(jí)文化通過自身的感染力，影響著學(xué)生的行為規(guī)范、思想道德觀念及生活方式的選擇，使學(xué)生在潛意識(shí)狀態(tài)之下接受信息，獲得感悟和啟迪。
�。�5）班級(jí)文化能增進(jìn)學(xué)生的身心健康。開展班級(jí)體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、科技活動(dòng)等，寓教于樂，寓教于美，能使學(xué)生保持愉快的心境，提高審美情趣，以及拓寬視野，活躍思維，豐富想象，啟迪智慧，美化心靈，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
二、班級(jí)文化建設(shè)的`基本原則
1、先進(jìn)性——以先進(jìn)的文化引導(dǎo)人，貫徹落實(shí)公民道德規(guī)范。弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培育良好道德素養(yǎng)，營造積極、健康的班級(jí)文化氛圍。
2、整體性——具有整體的文化意識(shí)，把學(xué)校、班級(jí)中的任何一項(xiàng)工作、任何一種活動(dòng)，都看成文化的積累，都是一種創(chuàng)造文化的手段，以形成“事事可育人”的觀念，把班級(jí)文化建設(shè)的諸項(xiàng)工作融于日常管理、教育教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)之中。貫徹學(xué)校的辦學(xué)方針，圍繞學(xué)校、年級(jí)的教育重點(diǎn)，整體規(guī)劃，綜合實(shí)施，達(dá)到育人的功效。家庭、學(xué)校、社會(huì)形成教育合力。
3、自主性——把學(xué)生當(dāng)成完整的生命體，構(gòu)建“以人為本”的生本德育理念，即以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展人的潛能，煥發(fā)主體的能動(dòng)性、積極性，激發(fā)他們向上的精神，喚起學(xué)生的內(nèi)在需要，把動(dòng)機(jī)與行為方式統(tǒng)一起來，學(xué)會(huì)自己當(dāng)家作主。支持、引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)、自主發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中全程參與、全員參與、全面參與，在參與中培養(yǎng)和發(fā)展各方面的能力。
4、實(shí)踐性——利用多種活動(dòng)渠道，開展豐富多彩的德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通合作，在實(shí)踐中健康成長，在實(shí)踐中煥發(fā)生命活力。
三、班級(jí)文化建設(shè)的主要內(nèi)容
1、物質(zhì)文化：班級(jí)的環(huán)境布置。
2、行為文化：班級(jí)的系列主題活動(dòng)。
3、制度文化：班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
4、精神文化：班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)、人際關(guān)系。
四、班級(jí)文化建設(shè)基本思路
1、構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化，追求高品位——把班級(jí)環(huán)境的建設(shè)權(quán)還給學(xué)生。
高品位的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任在學(xué)校給班級(jí)提供的良好教育設(shè)備基礎(chǔ)上（如寬敞明亮、空氣流通、視聽效果佳的教室等），組織全班學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。
班級(jí)教室的布置，體現(xiàn)出班集體的奮斗目標(biāo)與特色。班集體奮斗目標(biāo)，是維系班級(jí)師生為之奮斗的紐帶。各班集體奮斗的目標(biāo)言簡意賅，張貼在教室的醒目之處。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校的情感，起到時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生的作用。具體做法和要求是：
�。�1）、桌、椅、講臺(tái)擺放整齊，清潔無污漬，無刻畫、涂抹痕跡。
（2）、地面無紙屑、無污漬。
�。�3）、墻壁無污跡、印跡。
�。�4）、門窗明亮、整潔（教室北面窗戶除外）。
�。�5）、清潔用具、飲水機(jī)等物品擺放有序。
（6）、名人名言、標(biāo)語牌、校訓(xùn)、國旗等無灰塵。
�。�7）、班級(jí)無零食。
（8）、每月一期黑板報(bào)，有主題、質(zhì)量高。
2、構(gòu)建班級(jí)行為文化，講究巧安排——把班級(jí)活動(dòng)的組織權(quán)還給學(xué)生。
班級(jí)行為文化建設(shè)，就是班主任有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。如主題班會(huì)，聯(lián)誼會(huì)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展的學(xué)科活動(dòng)等，讓學(xué)生充分拓展想象的翅膀，盡情表現(xiàn)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓全班學(xué)生在活動(dòng)中增長知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)興趣了，增強(qiáng)自信心。
3、構(gòu)建班級(jí)制度文化，采用新方法——把班級(jí)工作的管理權(quán)還給學(xué)生。
班級(jí)制度的好壞、合理與否，是班級(jí)文化程度高低的標(biāo)志，同時(shí)也反映了班主任的文化素質(zhì)與班級(jí)管理水平。在建設(shè)班級(jí)制度文化時(shí)，要注意以下三方面：第一，必須與學(xué)校的規(guī)章制度一致；第二，要符合教育教學(xué)客觀規(guī)律、學(xué)生的年齡特征與班級(jí)實(shí)際；第三，要注意突出班級(jí)目標(biāo)追求、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度等精神、文化方面的因素。班級(jí)制度文化也是一種教育手段。在建設(shè)班級(jí)制度文化時(shí)，不能僅滿足于幾條文字性公約的制訂和強(qiáng)硬性規(guī)定的實(shí)施，而必須更新方法。要善于把班級(jí)有關(guān)公約、規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種觀念和形態(tài)存在，以無形制度替代有形制度，將“制度”與“軟文化”熔于一爐，使班級(jí)規(guī)章制度既起強(qiáng)制作用，又能發(fā)揮激勵(lì)規(guī)范作用。
4、構(gòu)建班級(jí)精神文化，培育好班風(fēng)——把班風(fēng)的培育權(quán)還給學(xué)生
班級(jí)精神文化對(duì)人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每個(gè)學(xué)生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操。創(chuàng)造一個(gè)尊師、愛班、勤學(xué)、守紀(jì)的濃厚精神文化氛圍，對(duì)提高全班學(xué)生素質(zhì)有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。其中班風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)的核心和精髓所在，所以班級(jí)精神文化建設(shè)也集中體現(xiàn)在班風(fēng)建設(shè)上。因此，在現(xiàn)代班集體建設(shè)中，必須樹立“每個(gè)學(xué)生都是班集體建設(shè)的主人”的觀念，實(shí)行班級(jí)民主化管理，喚醒和激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，力爭不讓一個(gè)學(xué)生成為旁邊者，使學(xué)生個(gè)個(gè)成為班集體的主人，在班集體這個(gè)舞臺(tái)上鍛煉自己的能力，增長自己的才干，挖掘自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。
正確的輿論是形成良好的班風(fēng)的前提條件，有了正確的輿論氛圍，才能有正氣，并使邪氣不致抬頭。輿論對(duì)班集體建設(shè)是至關(guān)重要的，它直接影響著班集體的整體風(fēng)貌，因此培養(yǎng)健康的班集體輿論，是每個(gè)班主任帶班過程中首先應(yīng)該要做的事情。正確的輿論它來自集體活動(dòng)中的準(zhǔn)則和學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，以及他們正確對(duì)待批評(píng)及進(jìn)行自我批評(píng)的正確態(tài)度。作為班主任，我們應(yīng)該用我們的言行來鼓勵(lì)正確的輿論，并通過各種可行性的方式譬如主題班會(huì)、黑板報(bào)、學(xué)生交流來扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的輿論，久而久之，在班級(jí)中形成一種健康、良好的風(fēng)貌。
良好的人際關(guān)系除了在班級(jí)中給學(xué)生個(gè)人造成良好的心理之外，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。班級(jí)人際關(guān)系的建設(shè)又分為四個(gè)板塊：學(xué)生與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與家長的人際關(guān)系板塊、學(xué)生家長的人際關(guān)系板塊，如何協(xié)調(diào)好四個(gè)板塊，是班級(jí)文化建設(shè)的另一方面。
我校的班級(jí)文化建設(shè)，是從其途徑的六個(gè)方面來構(gòu)建的。
�。�1）、環(huán)境中的文化構(gòu)建：為學(xué)生營造一個(gè)良好的文化氛圍。
（2）、課堂教學(xué)中的文化構(gòu)建：密切聯(lián)系各科任老師，緊密聯(lián)系教材與學(xué)生、社會(huì)實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的精神與品德教育，培養(yǎng)良好的人格。
（3）、人格形象中的文化構(gòu)建：通過班會(huì)、課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡等形式，樹立學(xué)生身邊的先進(jìn)榜樣，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自立、自強(qiáng)、自信的人格。
�。�4）、德育綜合實(shí)踐活動(dòng)中的文化構(gòu)建：積極組織學(xué)生參加各類德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從中得到鍛煉，受到教育。
�。�5）、班會(huì)、夕會(huì)等各種形式的文化構(gòu)建：圍繞“五自”，組織學(xué)生開展各種形式的班會(huì)。
（6）、學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的文化構(gòu)建：通過開家長會(huì)、開放日、家長聯(lián)系簿、家訪等形式與家長保持溝通，及時(shí)解決學(xué)生身上出現(xiàn)的種種問題。
五、班級(jí)文化建設(shè)形成和發(fā)展過程
1、建設(shè)各具特色的班集體的目標(biāo)與計(jì)劃。
2、建設(shè)干凈整潔的班級(jí)環(huán)境，形成物質(zhì)文化。
3、建設(shè)豐富多彩的主題活動(dòng)，形成行為文化。
4、建設(shè)嚴(yán)格的規(guī)章制度，形成制度文化。
5、建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)和良好的人際關(guān)系，形成精神文化。
6、建設(shè)富有生命活力的班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。
六、班級(jí)文化建設(shè)中的問題
在班級(jí)文化建設(shè)的過程中，也發(fā)現(xiàn)和暴露出一些問題，這將是我們下一次班級(jí)文化建設(shè)過程中要著力解決的。
1、重物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，輕精神文化建設(shè)
物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的起始環(huán)節(jié)和層面建設(shè)，而各具特色的班級(jí)精神，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才是班級(jí)文化建設(shè)的核心。
2、重課堂教學(xué)，輕班級(jí)活動(dòng)建設(shè)
作為班主任不同于一般教師的區(qū)別，就是善于組織班級(jí)學(xué)生開展各種德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此過程中教育學(xué)生。但有個(gè)別班主任不重視班會(huì)、夕會(huì)的教育，對(duì)于活動(dòng)的開展抱著多一事不如少一事的心理，或者敷衍了事。沒有充分認(rèn)識(shí)到自己是班主任，只把自己當(dāng)成一個(gè)數(shù)學(xué)老師、語文老師，個(gè)別科任老師只管自己的教學(xué)，不重視對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)。
3、重學(xué)生工作，輕合作配合
班主任要善于團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，科任老師、家長、學(xué)生都是；科任老師要注重和班主任配合，經(jīng)常協(xié)商對(duì)特殊生的教育，不利于團(tuán)結(jié)的話不要講，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。
4、教師要進(jìn)一步規(guī)范自己的教學(xué)行為
教育教學(xué)中，過激的話不講，過激的事不做，要多從學(xué)生、家長的角度出發(fā)考慮問題，嚴(yán)格按師德規(guī)范要求自己。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)7
為了班級(jí)文化的建設(shè)，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，為了把我班建設(shè)成書香班級(jí)，在本學(xué)期中我?guī)?dòng)全班切實(shí)實(shí)行了班級(jí)讀書計(jì)劃，而且取得很好的成績�，F(xiàn)將我班的讀書活動(dòng)總結(jié)如下：
一、具體做法：
1、根據(jù)班級(jí)文化的主題“讀書好好讀書讀好書”，制定可行的方案。
2、成立班級(jí)圖書角，進(jìn)行第一期的圖書捐贈(zèng)活動(dòng)，并做好圖書書目登記。
3、制定切實(shí)可行的班級(jí)圖書借閱制度，并建立圖書借閱登記簿。
4、選兩名圖書管理員，制定管理員責(zé)任制。
二、活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)效果
1、創(chuàng)設(shè)濃郁氛圍，引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀
為了保證讓學(xué)生有時(shí)間讀書，讓學(xué)生有足夠的書讀。我們班主要通過“溫馨書吧”來解決。教室里設(shè)有“圖書角”。根據(jù)學(xué)生的閱讀需要和課堂教學(xué)的需要，選擇學(xué)生感興趣的書籍，以拓寬學(xué)生的閱讀面為主。再者發(fā)動(dòng)學(xué)生把個(gè)人的存書“捐”出來存放在班里圖書角，在本班范圍內(nèi)“互通有無一資源共享”，這樣每個(gè)人的圖書問題就得到了圓滿的解決。顯性文化還在教室開辟了“靜思心語”“我讀書我快樂”欄目。
2、傳授有效方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀
要真正達(dá)到讀書的目的，就必須掌握和運(yùn)用正確的讀書方法。閱讀課上，注重在讀書方法的指導(dǎo)上下功夫，不僅從理論上進(jìn)行詳細(xì)地講解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀書的不同選擇不同的.方法進(jìn)行閱讀。
對(duì)于學(xué)生，我們先教給學(xué)生簡單的讀書方法。列出自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么？②讀后你知道了什么？還想知道些什么？③你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到心到。教師巡視的過程中注意檢查讀書情況，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讀后要針對(duì)上面的問題，及時(shí)開展讀書匯報(bào)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生讀書質(zhì)量的提高。然后我們重點(diǎn)強(qiáng)化了“不動(dòng)筆墨不讀書＂的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受�；驉�、或憎、或疑、或思。（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受�？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。（3）寫讀書筆記�？勺稣戵w會(huì)。（4）每月出兩次關(guān)于讀書方面的手抄報(bào)，主要介紹讀書方法、名人讀書故事，記錄同學(xué)們自己的讀書心得等。
3、汲取豐富營養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)積累
要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會(huì)學(xué)生從書中吸取營養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累。俗話說：好記性不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器，資料的倉庫，思考的激發(fā)器，創(chuàng)造的發(fā)源地。對(duì)于學(xué)生做好讀書筆記我們也明確了要求，進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。以摘抄、背誦優(yōu)美句段為主，以讀后感為主。每周兩頁讀書筆記，一周一名言，一周一心得，利用每天早讀前的時(shí)間進(jìn)行記憶、背誦。
4、運(yùn)用語言積累，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造
經(jīng)過一段時(shí)間的讀、摘、記，學(xué)生定會(huì)通過讀書而有所思有所悟，并會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花（即自己創(chuàng)作的欲望和自己的一些想法）。在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，改寫故事、續(xù)編故事、自編故事、自編兒歌、詩歌手，點(diǎn)燃學(xué)生心中的創(chuàng)造欲望，學(xué)生的創(chuàng)造潛能得以發(fā)揮出來。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動(dòng)的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會(huì)發(fā)生悄悄的變化。而我們的學(xué)生也將在讀書中求得知識(shí)，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人！
今后的活動(dòng)中，在開展活動(dòng)方面，應(yīng)豐富一些，下一步準(zhǔn)備在班里搞“趣味讀書會(huì)”、“讀書心得交流會(huì)”、“讀書苦樂辯論會(huì)”；“詞句積累運(yùn)用比賽”、“讀書知識(shí)競(jìng)賽”、“佳作朗讀比賽”；“我愛讀書演講比賽”等活動(dòng)，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)8
根據(jù)學(xué)校初一年級(jí)的班級(jí)文化主題——禮，我們初一4班的同學(xué)通過9月一整個(gè)月的醞釀和反復(fù)討論，制定了我們班的班級(jí)文化核心詞——FOUR。我覺得班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育的載體。本學(xué)期的文化建設(shè)以“禮”為核心，逐步培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建了良好的班風(fēng)，形成一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)。現(xiàn)就這學(xué)期所做的一些工作作以下總結(jié)。
一、營造和諧的有競(jìng)爭力的班級(jí)氛圍
舒適整潔的班級(jí)環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活，教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個(gè)班級(jí)的文化氛圍，折射出這個(gè)班級(jí)的文化底蘊(yùn)，于是我聯(lián)合全班同學(xué)把班級(jí)建設(shè)的雅致、有文化底蘊(yùn)。教室進(jìn)門右側(cè)墻壁上張貼班級(jí)名片，由這樣幾個(gè)部分構(gòu)成：
1、班級(jí)名稱：F、O、U、R
全班同學(xué)為4班賦予的新的內(nèi)涵，我們認(rèn)為4的英文單詞FOUR代表著四種品質(zhì)，而這四種品質(zhì)正是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的理想與追求。
2、班訓(xùn)：
Forever：永遠(yuǎn)堅(jiān)持
Optimistic：保持樂觀
Ultimate：力爭最好
Remembrance：永不相忘
班訓(xùn)是經(jīng)過同學(xué)們認(rèn)真討論后形成的，這集中體現(xiàn)了同學(xué)對(duì)自己的要求：對(duì)待學(xué)習(xí)要做到最好，一絲不茍；對(duì)待生活要充滿陽光，樂觀向上；對(duì)待同學(xué)要寬容友好，微笑真誠；初一（4）班永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，永遠(yuǎn)努力，永遠(yuǎn)最好。
3、班級(jí)公約
班級(jí)公約是班級(jí)每一個(gè)同學(xué)需要遵守的準(zhǔn)則，科學(xué)、規(guī)范、有序的管理要求促使班級(jí)健康發(fā)展。軍訓(xùn)我們都是優(yōu)秀連隊(duì)，同時(shí)也要爭創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)。
�。�1）在進(jìn)門處位置設(shè)置班級(jí)公務(wù)欄，張貼各項(xiàng)班務(wù)內(nèi)容，如校歷、課程表、作息時(shí)間表、值日生表等，保證班級(jí)管理的質(zhì)量。
（2）教室黑板的左側(cè)張貼著成長榮譽(yù)榜：這里記載著班級(jí)同學(xué)每周的表現(xiàn)。
（3）后墻布置：“我行我秀”“閱讀閱美”“禮儀爭章”角和班級(jí)圖書角。
利用學(xué)習(xí)園地豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，使班級(jí)形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)推動(dòng)班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)�！岸Y儀爭章”角每日考評(píng)同學(xué)們?cè)谧褚?guī)守禮方面的表現(xiàn)，“我行我秀”里展示出同學(xué)們的優(yōu)秀作品，這些是我們其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，營造一個(gè)競(jìng)爭的氛圍。班級(jí)圖書角豐富的.圖書資源，一周一借換的管理制度，使這里成為全班同學(xué)最向往的地方，讓全班同學(xué)“感激書籍，享受閱讀”
�。�4）綠化、美化教室
教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的重要場(chǎng)所。為了使同學(xué)們擁有一個(gè)更優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，教室的后方擺放著鮮花和綠色植物，多彩的鮮花和綠葉交相輝映，使班級(jí)整體環(huán)境優(yōu)美溫馨，同學(xué)們身在其中自然心悅神怡。
二、建立規(guī)范有效地班級(jí)管理制度和學(xué)習(xí)小組
實(shí)際操作中，我首先選擇了班級(jí)管理這個(gè)角度，讓學(xué)生由過去的管理的對(duì)象變成管理的主動(dòng)參與者，在這種角色變換中加強(qiáng)自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)榱鲃?dòng)機(jī)制——值日班長制度。在原有班干部基礎(chǔ)上，采取競(jìng)選制和輪任制。值日班長輪流擔(dān)任，由班委會(huì)提名，經(jīng)同學(xué)表決通過，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，也使值日班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——值日班長——班委——同學(xué)的管理體制，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。這種多層次、全方位的輪流競(jìng)爭上崗，不僅加強(qiáng)班級(jí)工作透明度，而且增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識(shí)。
為了激勵(lì)上學(xué)期各方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生更好的發(fā)展，也為了促動(dòng)其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，每周的班會(huì)課上，我就評(píng)選了優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長、文明標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、進(jìn)步之星等獎(jiǎng)項(xiàng)。繼續(xù)實(shí)行值日班長制，提高學(xué)生的自我管理能力。
三、召開一系列有特色的班會(huì)提升班級(jí)文化內(nèi)涵
主題班會(huì)讓同學(xué)們感觸很多，“尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會(huì)讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會(huì)上尊重禮讓他人的重要性。主題班會(huì)“我拼搏我快樂”在期中考試前讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚(yáng)拼搏的精神，當(dāng)失敗的時(shí)候，帶著拼搏的信念堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，失敗也會(huì)變得渺小。讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。展示班會(huì)課“不學(xué)禮無以立”讓大家再一次明白細(xì)節(jié)決定成敗，良好的禮儀習(xí)慣足以影響你的未來�！笆裁词敲馈贝笥懻撟屚瑢W(xué)們知道了中學(xué)生應(yīng)該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止，應(yīng)該擁有什么樣的外表美和心靈美，對(duì)學(xué)生觸動(dòng)很大。
四、班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)和下學(xué)期的展望：
本學(xué)期，在所有任課老師的努力下，班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同級(jí)部老師的好評(píng)。我知道班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的、全面的。我們班級(jí)的文化建設(shè)，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，原本一部分“出口成臟”的同學(xué)為了“禮儀爭章”角上那一枚小小的印章開始克制自己的一言一行；運(yùn)動(dòng)會(huì)上喝倒彩的同學(xué)會(huì)為了班級(jí)平均分的那零點(diǎn)幾而卯足了勁努力復(fù)習(xí)；餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象和不文明現(xiàn)象也逐漸的減少了……這些細(xì)微之處的變化更加堅(jiān)定了我的信心和勇氣，我相信：健全的富有生命力的班級(jí)文化必然會(huì)結(jié)出人才成熟之果。
下學(xué)期準(zhǔn)備致力于以下幾個(gè)方面推進(jìn)班級(jí)建設(shè)：
1、根據(jù)實(shí)際情況制定出班級(jí)管理目標(biāo)
2、繼續(xù)著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣
3、做好班中行為習(xí)慣較差的學(xué)生的工作
4、發(fā)揮家長的力量，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合
針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對(duì)下步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)9
一、 班級(jí)文化建設(shè)宗旨：
揮灑青春，熱血拼搏;攜手共進(jìn)，開創(chuàng)未來
二、班級(jí)文化建設(shè)目的：
1.學(xué)習(xí)上，打造好好學(xué)習(xí)，天天向上的學(xué)風(fēng)
2.人際關(guān)系上，形成互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的氛圍
3.個(gè)人上，每個(gè)人都自信樂觀，勇于開創(chuàng)自己精彩的未來
4.群體上，打造一支精英的團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一支和諧的團(tuán)隊(duì)
三、班級(jí)文化構(gòu)成要素：
積極響應(yīng)學(xué)院所強(qiáng)調(diào)的“五有”口號(hào)，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，并以此構(gòu)成我紡織103班文化建設(shè)的主要框架。
四、班級(jí)文化建設(shè)具體方案
我們的班級(jí)文化建設(shè)方案分成三個(gè)階段完成，前期預(yù)熱期，中期發(fā)展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務(wù)是打破班級(jí)現(xiàn)在的文化氛圍，了解每個(gè)同學(xué)心目中期望的班級(jí)文化是怎樣的，提煉出班
級(jí)的共同文化價(jià)值觀;第二階段，主要任務(wù)是通過開展一系列的活動(dòng)來重新構(gòu)筑新的班級(jí)文化，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)參與到班級(jí)文化建設(shè)的過程中，讓每個(gè)人切身感受班級(jí)文化是怎樣由自己建成的;第三階段，新的文化初步形成，每個(gè)人對(duì)于新的文化有了最初的體驗(yàn)，主要任務(wù)是鞏固新的'班級(jí)文化，讓新的文化在每個(gè)同學(xué)心中發(fā)芽扎根。
第一階段：親戚預(yù)熱期
在此階段，重要的是了解每個(gè)人心中期望的班級(jí)文化。
1.組成以班長為首的，各級(jí)班委和寢室長協(xié)助的班級(jí)文構(gòu)筑小組，擬定班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃方案，并對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督與檢查。
2.由班長通知每個(gè)同學(xué)近期將在班級(jí)內(nèi)部召開一次全體同學(xué)參加的班級(jí)文化建設(shè)會(huì)議，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，到時(shí)積極貢獻(xiàn)自己的想法，說出自己對(duì)新的班級(jí)文化的期望。班級(jí)文化構(gòu)筑小組擬定會(huì)議召開方案并按照計(jì)劃召開文化建設(shè)會(huì)議，做好發(fā)言討論記錄，形成初步的班級(jí)文化大綱，班級(jí)設(shè)立流動(dòng)留言簿，讓同學(xué)們隨心所欲的暢談，每個(gè)宿舍保管一周。
3.再次召開一次全員參與的班級(jí)文化建設(shè)會(huì)議，將班級(jí)共同文化價(jià)值觀告知每個(gè)同學(xué)，對(duì)班級(jí)共同文化價(jià)值觀進(jìn)行在討論和修正，提煉出最終的班級(jí)文化價(jià)值觀。
4.通過相關(guān)班會(huì)，確定出班服、班徽、班歌、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)格言等。
第二階段，中期發(fā)展期
在此階段，重要的是通過開展一系列的活動(dòng)來構(gòu)筑新的班級(jí)文化，并且每個(gè)同學(xué)都務(wù)必積極參與文化建設(shè)的整個(gè)過程。為有序地展開班級(jí)文化建設(shè)工作，以班級(jí)文化構(gòu)筑小組為代表擬定班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)方案和進(jìn)度安排表，并將相關(guān)文獻(xiàn)資料在全班同學(xué)之間進(jìn)行分發(fā)，使每個(gè)同學(xué)都對(duì)建設(shè)班級(jí)文化活動(dòng)有詳細(xì)的了解。具體的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)如下：
1 物質(zhì)層面：
(1).以寢室為基本單元，以班級(jí)文化建設(shè)綱要為指導(dǎo)，各寢室按照自己的模式建設(shè)富有特色的寢室文化。從寢室的環(huán)境衛(wèi)生做起，做到寢室環(huán)境整潔干凈，爭取能達(dá)到校級(jí)優(yōu)秀寢室標(biāo)準(zhǔn)。
(2).召開一次班級(jí)先進(jìn)人物表彰宣揚(yáng)大會(huì)，從學(xué)習(xí)、人際、品德等方面進(jìn)行評(píng)選，選出班級(jí)中在其中一個(gè)方面做得的人，公開表揚(yáng)其人其事，并號(hào)召大家學(xué)習(xí)。
(3).我們會(huì)精心準(zhǔn)備ppt大賽，讓大家在參與ppt的制作過程中，一點(diǎn)一點(diǎn)的感受班級(jí)的變化及發(fā)展。
(4).設(shè)立班級(jí)博客，內(nèi)容包括班級(jí)公告、服務(wù)知道類、人生感悟類、探討交流類、才華展示類等，給同學(xué)們提供文化交流的平臺(tái)，并且班級(jí)博客會(huì)及時(shí)更新班內(nèi)新聞或者有趣的事務(wù)，記錄班級(jí)的點(diǎn)滴成長。
2制度層面：
(1).由班級(jí)文化構(gòu)筑小組起草一份《班級(jí)規(guī)章制度條例》,對(duì)班級(jí)生活的學(xué)習(xí)、娛樂、社交等活動(dòng)做些基本的規(guī)定，交由全體同學(xué)審查通過。
(2).制定晚自習(xí)制度，形成班級(jí)學(xué)習(xí)互助，由成績較好的和成績不算理想的結(jié)成互幫互助對(duì)子，在學(xué)習(xí)上給予幫助。
(3).制定班級(jí)內(nèi)部的獎(jiǎng)勵(lì)制度，不設(shè)置懲罰制度，對(duì)班級(jí)個(gè)人或者團(tuán)體的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行宣傳表揚(yáng)。獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容形式上設(shè)置的豐富些，不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的模式。
(4).制定班費(fèi)支出相關(guān)制度，如果需要支出班費(fèi)，需要經(jīng)過班長、團(tuán)支書、生活委員三人同時(shí)簽字后，才可以在生活委員處領(lǐng)取班費(fèi)。
(5).實(shí)行班委定期改選制度，每學(xué)年一次班委的換屆選舉，讓更有能力者帶領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)。
3行為層面：
(1).以班長為首的班級(jí)文化構(gòu)筑小組應(yīng)有足夠的覺悟，在塑造班級(jí)文化的過程中做好表率，遵守規(guī)則，嚴(yán)于律己，真正把責(zé)任落實(shí)到自己身上。
(2).不定期召開班級(jí)內(nèi)部交流會(huì)，大家可以就自己想到的各種問題、建議展開交流，沒有任何的限制，隨意表達(dá)自己的想法。此舉目的在于促進(jìn)大家的交流和匯集全員的智慧，更好的建設(shè)班級(jí)體。
(3).不定期的開展各種娛樂活動(dòng)，內(nèi)容可以是出去旅游玩耍、一起唱k等等不限形式與內(nèi)容，以加強(qiáng)同學(xué)聯(lián)系和感情，增強(qiáng)凝聚力為第一要義。
(4)班級(jí)設(shè)立心理委員，并且由心理委員建立班級(jí)心理健康檔案，時(shí)時(shí)關(guān)注同學(xué)心理波動(dòng)。班級(jí)心理委員要與學(xué)生會(huì)心理部保持良好高效的溝通，為班級(jí)心理工作的更好發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三階段，文化形成期
在此階段的主要任務(wù)是將業(yè)已形成的班級(jí)文化價(jià)值觀固定下來，成為大家共同遵守的班級(jí)文化價(jià)值觀。經(jīng)過班級(jí)全體同學(xué)長期共同參與班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，每個(gè)人對(duì)班級(jí)文化已經(jīng)有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，也能夠很好的融合到新的班級(jí)文化中去。接下來要做的是在班長為首的班委會(huì)的帶領(lǐng)下，大家積極維護(hù)新的班級(jí)文化，向前邁進(jìn)。
五 、班級(jí)工作分配
由班長主要協(xié)調(diào)組織相關(guān)工作的開展，以班委為主要內(nèi)容項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)全班的同學(xué)把班級(jí)文化建設(shè)高好。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)10
經(jīng)過兩個(gè)星期大家積極的準(zhǔn)備，及萬分期待下，本次班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，成功開展并且完美落下了帷幕。
在此次活動(dòng)中，各班級(jí)通過對(duì)班級(jí)教室的精美布置充分發(fā)揚(yáng)了本班的學(xué)科特色與班級(jí)文化，各班別出心裁的設(shè)計(jì)布局也著實(shí)體現(xiàn)了教師教育學(xué)院的行知學(xué)子的卓越水平。
譬如數(shù)學(xué)行知班整齊劃一的圖書角與美麗多彩的墻壁裝飾，以及美觀的書法條幅，為整個(gè)班級(jí)添加了文學(xué)底蘊(yùn)。計(jì)科行知班規(guī)整的板報(bào)與漂亮的墻飾也體現(xiàn)出了“生命不息，花開不敗”的精神�；瘜W(xué)行知班則通過由化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)符號(hào)構(gòu)成的精美墻飾展現(xiàn)了本班的'學(xué)風(fēng)特色，也極具創(chuàng)意。通用行知班在建設(shè)班級(jí)文化的過程中注重了對(duì)資源的合理利用，在保證美觀性的同時(shí)也注重節(jié)約資源。物理行知班的清新裝飾讓人眼前一亮，給整個(gè)班級(jí)增添了人文情懷，海賊王主題的板報(bào)也體現(xiàn)了熱血拼搏的精神�？平绦兄嗟陌嗉�(jí)文化設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“科教興國，注重科學(xué)教育”的班級(jí)特色。地理行知班的中國地圖與世界地圖即明確而直接展現(xiàn)了班級(jí)特色，并且從以“家”為主題的板報(bào)，體現(xiàn)了這個(gè)班集體的溫馨與團(tuán)結(jié)。生物行知班的墻飾由班級(jí)日常生活與實(shí)驗(yàn)的照片所構(gòu)成，體現(xiàn)了高昂的學(xué)習(xí)熱情與進(jìn)取精神。歷史行知班則通過中國與世界的大事年表體現(xiàn)了班級(jí)文化底蘊(yùn)，通過簡約風(fēng)格的班級(jí)布置與以大氣磅礴的“龍的傳人”為主題的板報(bào)體現(xiàn)了這個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)與和諧共處。我們通過漢語言一班懷著飽滿激情的講解中觀賞到了別樣雅致的水墨畫與蘊(yùn)含國學(xué)智慧的墻飾，充分體現(xiàn)的漢語言的班級(jí)特色。在漢語言二班溫文爾雅的解說中我們看到了行云流水的書法條幅和班級(jí)同學(xué)用各種毛筆字體寫出的書法作品而構(gòu)成的墻飾，既能展現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的能力水平，同時(shí)也能節(jié)約成本，可謂一舉兩得。思政行知班富有意義的精美墻飾也體現(xiàn)出了對(duì)班級(jí)文化建設(shè)十分用心，簡潔明了的板報(bào)直接體現(xiàn)了班級(jí)文化精髓。
每個(gè)班級(jí)都有自己不同的風(fēng)格。
那么讓我們一起看一下各班的得分。
在最后，非常感謝各班級(jí)對(duì)此次活動(dòng)的認(rèn)真準(zhǔn)備及重視，同時(shí)也感謝院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)的熱切關(guān)注與參與。正是因?yàn)閷?duì)紀(jì)檢部工作的大力支持與大家的齊心協(xié)力，才使得本次活動(dòng)圓滿成功。
新的學(xué)期，新的一年，讓我們一同前行。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)11
作為一名數(shù)學(xué)教師，在班級(jí)中進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)，不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)揮著重要的影響。通過學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)的有關(guān)知識(shí)和資料，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)從班級(jí)硬文化和班級(jí)軟文化兩方面去實(shí)踐，下面是我在日常教育教學(xué)工作中進(jìn)行班級(jí)數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一些實(shí)踐和總結(jié)。
一、班級(jí)硬文化建設(shè)
1、雛鷹評(píng)比欄
在構(gòu)建班級(jí)數(shù)學(xué)文化時(shí)，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。我利用班級(jí)墻壁上的“雛鷹評(píng)比欄”開設(shè)“日常評(píng)比區(qū)”和“作業(yè)展示區(qū)”兩個(gè)欄目�！叭粘Ｔu(píng)比區(qū)”內(nèi)貼有學(xué)生們的雛鷹爭章，對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)生獲得的獎(jiǎng)貼貼在上面，其中包括每周的數(shù)學(xué)口算，一個(gè)滿分可獲得一個(gè)獎(jiǎng)貼，一篇四個(gè)口算全對(duì)再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)印章;還包括對(duì)每次的課堂練習(xí)成績進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)，100分獲得3個(gè)獎(jiǎng)貼，95分以上獲得2個(gè)獎(jiǎng)貼。獎(jiǎng)貼數(shù)每兩周進(jìn)行一次評(píng)比，兌換獎(jiǎng)勵(lì)。開設(shè)評(píng)比欄，目的讓學(xué)生在展示中樹立自信，展示自我。同時(shí)讓學(xué)生在班級(jí)生活中不斷地受到自我激勵(lì)和對(duì)比激勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。
2、書寫展示區(qū)
設(shè)立在班級(jí)墻壁上，展示學(xué)生在日常中書寫工整、漂亮的練習(xí)，主要包括數(shù)字的書寫，豎式計(jì)算的書寫，將優(yōu)秀的書寫進(jìn)行展示，使學(xué)生們互相欣賞、互相學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)別人的同時(shí)提高自己。
二、班級(jí)軟文化建設(shè)
通過和其他老師學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到在班級(jí)中樹立優(yōu)秀的榜樣，注重及時(shí)
鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)非常重要。不僅要注重對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，我還比較關(guān)注以下方面做的好的學(xué)生，大力進(jìn)行表揚(yáng)。比如上課積極舉手、認(rèn)真思考、回答問題聲音洪亮、有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動(dòng)幫助其他同學(xué)、對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，以及在某一方面有進(jìn)步的學(xué)生等。
對(duì)于學(xué)生的`優(yōu)秀表現(xiàn)，注重及時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。我在班中的獎(jiǎng)勵(lì)主要有以下幾種形式：
(1)印章獎(jiǎng)勵(lì)
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印章本，專門積累學(xué)生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)印章。學(xué)生受到表揚(yáng)后下課自己用班級(jí)印章蓋在本子上。主要獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目：數(shù)學(xué)課積極舉手回答問題一枚印章，聲音洪亮一枚印章，練習(xí)冊(cè)書寫工整一枚印章，每單元練習(xí)冊(cè)錯(cuò)誤全部改對(duì)并及時(shí)找老師復(fù)批一枚印章等。讓學(xué)生自己蓋印章，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，久而久之，學(xué)生都能養(yǎng)成良好習(xí)慣并非常有秩序的來蓋印章。
(2)爭做小老師
在某一方面做的很好的學(xué)生，可以在小組內(nèi)做小老師作為獎(jiǎng)勵(lì)。例如在平時(shí)和課堂練習(xí)中，口算題全對(duì)的學(xué)生，可以做小組內(nèi)的口算小老師，負(fù)責(zé)堅(jiān)持每天組內(nèi)同學(xué)口算題卡的完成情況。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)12
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束�；仡櫼粚W(xué)期的班主任工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
首先，美化班級(jí)物質(zhì)文化。
班級(jí)物質(zhì)文化，是班級(jí)文化中最直觀的外在表現(xiàn)形式。由于班級(jí)物質(zhì)是看得見、摸得著、能感知的東西，因而能產(chǎn)生感覺器官所特有的“桃李無言”的隱性教育功能與教育效果，特別是對(duì)于認(rèn)知層次較低的小學(xué)生而言，班級(jí)物質(zhì)文化布置就尤為重要。用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使每面墻壁也會(huì)說話。一旦我們使班級(jí)的各種物化的東西，都能體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無聲的教育作用。
美化班級(jí)物質(zhì)文化我做了以下幾方面工作：
1、確立班級(jí)布置主題。本學(xué)期我從學(xué)校的校訓(xùn)中選擇超越，作為我班的班級(jí)布置主題為“超越自我，奔向理想”。用這個(gè)主題提高我班學(xué)生向上、積極進(jìn)取的精神。
2、板報(bào)布置圖文并茂，充分體現(xiàn)“超越自我，奔向理想”的主題。后面的辦報(bào)布置爭奪五星少年的內(nèi)容，五星分別為：守紀(jì)星、衛(wèi)生星、禮儀星、學(xué)習(xí)星、讀書星這五星。并每月評(píng)比出三星、四星、五星少年在板報(bào)上進(jìn)行張貼表彰，大大提高了學(xué)生爭星的積極性。在班級(jí)的黑板上邊規(guī)范書寫班級(jí)的口號(hào)：“良好習(xí)慣、伴我快樂成長”。班級(jí)的墻壁分為兩個(gè)板塊。一塊為放飛理想、一塊為快樂成長。在放飛理想板塊中，學(xué)生寫下了本學(xué)期自己的目標(biāo)。學(xué)生定的目標(biāo)比較小，切實(shí)可行。為自己建立了本學(xué)期的前進(jìn)方向。在快樂成長板塊中，我把學(xué)生在本學(xué)期中各類活動(dòng)的獲獎(jiǎng)?wù)叩恼掌N了上去。尤其是天天練比賽的照片大大提高了班級(jí)的凝聚力。
其次，開發(fā)班級(jí)制度文化
班級(jí)制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個(gè)學(xué)生都能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。經(jīng)過半學(xué)期的教育，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真執(zhí)行班級(jí)公約，規(guī)范自己的行為。
最后，強(qiáng)化班級(jí)精神文化
班級(jí)精神文化指班級(jí)所形成的價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識(shí)所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級(jí)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感
蘇霍姆林斯基說過："集體是教育的工具"。它是班級(jí)管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，是班級(jí)文化的靈魂，它是一股強(qiáng)大的無形力量，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的`潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。本學(xué)期我從以下幾方面提高班集體的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感：
首先，經(jīng)常利用班會(huì)來教育學(xué)生使學(xué)生確立“班榮我榮”的信念。在班會(huì)上、在平時(shí)的小事中經(jīng)常利用班級(jí)這個(gè)強(qiáng)大的力量來引導(dǎo)學(xué)生自覺與一些壞習(xí)慣告別，引導(dǎo)他們一些良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
其次，利用學(xué)校的爭奪“五星班級(jí)”活動(dòng)來約束學(xué)生的行為。使學(xué)生深深的意識(shí)到自己言行的偏差將會(huì)給班集體了帶來重大的影響，從而規(guī)范自己的言行。
最后，利用多種活動(dòng)來提高學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期，我充分利用學(xué)校組織的“寫規(guī)范字活動(dòng)”“天天練比賽”等來提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我班“寫規(guī)范字活動(dòng)”中獲得了一等獎(jiǎng)，在“天天練比賽”中獲得了二等獎(jiǎng)。大大提高了學(xué)生對(duì)班級(jí)榮譽(yù)的認(rèn)識(shí)。
2、抓典型、樹榜樣、確立正確的輿論導(dǎo)向
班級(jí)輿論是班級(jí)精神文化的風(fēng)向標(biāo)，它從內(nèi)心深處制約著同學(xué)們的價(jià)值取向，從外在方面規(guī)范著他們的行事原則。新課改條件下學(xué)生們由于受時(shí)代的影響，他們的處事行為和風(fēng)格日益多元化，但同時(shí)又由于自身的心理特征具有極大的可塑性，要建設(shè)頗具特色的班級(jí)文化，班主任必須獨(dú)具慧眼不斷挖掘具有自身班集體特色的典型和榜樣，將視線投向德、智、體、美等各個(gè)方面，無論是課堂內(nèi)還有課堂外，只要是符合社會(huì)進(jìn)步，能促進(jìn)人的全面發(fā)展的優(yōu)秀典型事跡都要可以推廣宣揚(yáng)，我盡量做到：一、一定不戴有色眼鏡看人，以個(gè)人的好惡、親疏樹典型，而應(yīng)面向全班學(xué)生。二、不只以成績論典型。三是多正面，少反面。本學(xué)期我選的“禮儀標(biāo)兵”并不都是在學(xué)習(xí)上出類拔萃的學(xué)生，還有一些是在紀(jì)律上、禮儀上、各方面進(jìn)步上表現(xiàn)最突出的學(xué)生。比如，今年我班的任騫同學(xué)，在學(xué)校選“禮儀標(biāo)兵”以來是進(jìn)步最大的一個(gè)學(xué)生。雖說他身上還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是我還是把它選為了“禮儀標(biāo)兵”，并在班會(huì)上說明選擇他的理由，得到同學(xué)們的認(rèn)可，不但大大改善了任騫同學(xué)各方面的表現(xiàn)，而且使班上一些學(xué)習(xí)不出色的學(xué)生有了進(jìn)步的動(dòng)力。
班級(jí)文化的建設(shè)剛剛開始，在這條道路上我還存在著這樣或者那樣的缺點(diǎn)，但我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，為建立良好的有特色的班集體努力。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)13
保太鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比總結(jié)
在本次班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)中，我們看到各個(gè)班級(jí)都能結(jié)合自己的特點(diǎn)來布置教室，低年級(jí)的班級(jí)布置得比較活潑可愛，高年級(jí)的班級(jí)也很有自己的特色，除了各個(gè)班級(jí)都有的評(píng)價(jià)欄、衛(wèi)生角、黑板報(bào)、展示優(yōu)秀作品的欄目外，有的班級(jí)還有一些比較有特色的欄目：如有的班級(jí)設(shè)置了圖書角，豐富了同學(xué)課余生活，使大家了解了更多的知識(shí)，開闊了眼界；有的'班級(jí)設(shè)計(jì)了一個(gè)“成長之路”欄目，將同學(xué)們?cè)谏钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來裝在自制的成長記錄袋里；還有很多班級(jí)設(shè)置了“植物生長角”，讓孩子深入生活，熱愛大自然等等，都展示了自己班級(jí)的風(fēng)采。
在評(píng)比中我們感受到教室布置是我們整個(gè)校園文化的一部分，好的教室布置不僅美化了我們的生活，給我們創(chuàng)造了一個(gè)美好和諧、寬松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)對(duì)我們起著激勵(lì)促進(jìn)作用，培養(yǎng)了我們各方面的能力，張揚(yáng)我們的個(gè)性，展示我們的特長，對(duì)我們的成長有著非常重要的意義。
通過這一次評(píng)比活動(dòng)，我們也從中發(fā)現(xiàn)了我們學(xué)校教室布置的一些不足的地方。
1、教室布置要講究色彩的和諧性，色彩不宜太多；教室布置要講究實(shí)用性，因?yàn)樗粌H是一種裝飾，更重要的是在教學(xué)中能起到輔助作用，因此要能常換常新；教室布置要講究經(jīng)濟(jì)性，班級(jí)更換教室是避免不了的，因此，大家在布置教室的時(shí)候，要考慮或帶走重復(fù)使用，或可以留下供別人使用等。
2、老師進(jìn)行教室的美化布置很辛苦，可以讓我們學(xué)生共同參與設(shè)計(jì)和布置，特別是四——六年級(jí)的同學(xué)，可以發(fā)揮我們同學(xué)的能力和智慧，培養(yǎng)我們的集體意識(shí)，同時(shí)幫老師減輕負(fù)擔(dān)，后面的管理也可以讓我們學(xué)生負(fù)責(zé)。
3、有些欄目的設(shè)計(jì)要新穎，要有活力，不要太單調(diào)，太簡單，美化要再精致一些，展貼優(yōu)秀作品的欄目上面的作品要質(zhì)量好一些，不要都是美術(shù)作品或作業(yè)，可以內(nèi)容多一點(diǎn)，還可以是優(yōu)秀的作文、試卷、攝影作品、運(yùn)動(dòng)員照片、班級(jí)活動(dòng)的照片等等。更換要及時(shí)一些，這樣可以使更多的同學(xué)有特長展示出來，使我們的生活更豐富多彩。
4、教室布置最好有一個(gè)欄目專門體現(xiàn)每個(gè)班級(jí)自己的特色和風(fēng)格，有自己班級(jí)的班風(fēng)、目標(biāo)、口號(hào)等，可以展示在各個(gè)班級(jí)的門口或門上，體現(xiàn)每個(gè)班級(jí)的風(fēng)采和特色。
這些意見或建議僅供參考，讓我們的教室布置更美觀，更有特色，使各個(gè)欄目發(fā)揮更大的作用。
存在問題：
1、中高年級(jí)有的班桌子上有貼畫（四、五、六年級(jí)）。
2、有兩個(gè)班物品管理不到位，前后都有，桌凳不整齊。
3、評(píng)價(jià)欄的利用率太低
有待改進(jìn)之處：
1、班級(jí)特色建設(shè)流于大眾化，缺乏亮點(diǎn)。
2、班級(jí)特色建設(shè)散而亂，沒有清晰條理規(guī)劃。
希望各班再接再厲，繼續(xù)努力，把我校班級(jí)文化建設(shè)搞得更好，更加出色。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！(敬禮)歡迎來到我們X年級(jí)六X班指導(dǎo)工作！我是我們班的XXX
我們班是一個(gè)健康、活潑、向上的班集體。大家用自己的雙手和智慧，把我們的教室變成了學(xué)習(xí)、成長的樂園。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我給大家介紹班主任寄語：以自信為要，做陽光的孩子;以自學(xué)為主，做善思的孩子;以自律為重，做文明的孩子;以自強(qiáng)為本，做進(jìn)取的孩子。在X老師的諄諄教導(dǎo)下，以前嬌生慣養(yǎng)的我們慢慢地學(xué)會(huì)鋪床疊被，學(xué)會(huì)梳頭洗衣，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不退縮。已成長為了在學(xué)習(xí)上，在生活中自理自立的小能手了。
我們的班級(jí)目標(biāo)是：時(shí)時(shí)講安全，處處講文明，事事盡全力，人人求發(fā)展。我們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文化的受益者。黎校長也給我們提出了“‘公德、責(zé)任、感恩’展示端莊紳士風(fēng)度，‘文雅大氣創(chuàng)造’彰顯謙恭淑女氣質(zhì)�！钡哪繕�(biāo)，我們XX班的同學(xué)們都能遵章守紀(jì)，做一個(gè)講文明懂禮貌的人，所有的男生都能按照紳士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，所有的女生都能按淑女的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，鞭策自己！我的介紹完畢，請(qǐng)老師們進(jìn)教室參觀、指導(dǎo)！ 室內(nèi)布置
我們的教室是圍繞|“學(xué)園·樂園”這個(gè)主題總體布置的。清新、淡雅，彰顯了德學(xué)、樂學(xué)的班級(jí)風(fēng)貌。
老師們，請(qǐng)看教室X邊的“紅花榜”：造型圖體現(xiàn)了學(xué)校以方針“德”立校的，“六大特質(zhì)”和“五會(huì)”育人目標(biāo)。小組紅花榜呈現(xiàn)的是小組當(dāng)天的變現(xiàn)。分?jǐn)?shù)的小組獎(jiǎng)3朵紅花，第二名獎(jiǎng)2朵，第三名獎(jiǎng)1朵，每周紅花最多的小組成員就是班級(jí)之星。我們班同學(xué)個(gè)個(gè)你追我趕，爭當(dāng)“班級(jí)之星”的勁頭可足啦！ 老師們，請(qǐng)看教室X邊的“佳作賞析”，展示的是同學(xué)們優(yōu)秀的繪畫作品�？�，這一幅幅五彩繽紛的圖畫，每幅畫各具有它們獨(dú)特的風(fēng)格。我們畫出了我們的內(nèi)心世界，盡管我們畫得不是很完美，但是，未來的畫家可能就在這里。老師們，請(qǐng)看教室X邊的“數(shù)學(xué)樂園”，展示同學(xué)們的優(yōu)秀作業(yè)和數(shù)學(xué)小常識(shí)。激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓我們?cè)谏鷦?dòng)、具體的情景中開展觀察、操作、猜想等活動(dòng)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給他們帶來的樂趣。
老師們，請(qǐng)看教室X邊的'“習(xí)作園”，展示的是同學(xué)們優(yōu)秀習(xí)作。這里記錄了同學(xué)們的才華，同學(xué)們的成績，更記錄了同學(xué)們的勤奮與汗水。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，同學(xué)們以勤為徑，以苦作舟，將來一定會(huì)圓一個(gè)個(gè)作家夢(mèng)。
老師們，請(qǐng)看教室X邊的“多彩生活”展示是同學(xué)們優(yōu)秀的手抄報(bào)作品。這些手抄報(bào)都是由同學(xué)們自己組稿、編輯、排版、插圖、書寫。小小的手抄報(bào)里，蘊(yùn)藏著一個(gè)大大的世界。
老師們，請(qǐng)看教室X邊的“書法天地”展示是同學(xué)們的書法作品。春天來了我們的書法小能手們，蘸著翰香的墨花，一筆一劃、認(rèn)認(rèn)真真地寫字，字寫好了，心也靜下來了，能更好的把心思用到學(xué)習(xí)上來。
老師們，請(qǐng)看教室X邊是“植物角”。同學(xué)們把自己喜歡的植物帶到教室，并向同學(xué)們講解植物的種植、維護(hù)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生分小組參觀、記錄，逐步學(xué)習(xí)觀察所種植物的生長變化情況。老師設(shè)立植物角意在鼓勵(lì)同學(xué)們熱愛生活，熱愛大自然，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
老師們，請(qǐng)欣賞教室后邊黑板報(bào)，從內(nèi)容看，我們的壁報(bào)可分為大部分：右邊是，每當(dāng)讀到這些內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)、做事時(shí)心里就充滿了力量！中間是，我們把它設(shè)計(jì)成了兩扇大門的樣子，象征著老師帶領(lǐng)我們打開了知識(shí)的大門，任我們從中遨游。第三部分是讓我們感受知識(shí)需要積少成多的道理，感受積累的重要性！ 其他的公示欄、小組動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)欄等各班都有，我就不介紹了。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們給我們的班級(jí)文化建設(shè)提出寶貴的意見和建議，謝謝！
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)15
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。為了給學(xué)生營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這學(xué)期我和學(xué)生集思廣益，營造了既有校園特色，又有社會(huì)生活氣息的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種氛圍中獲得道德生活體驗(yàn)，彰顯個(gè)性，迸發(fā)才智。
在教室里，通過“我上榜了”“我的數(shù)學(xué)進(jìn)步了”“我的手兒巧”“小作家”“群星閃爍”等小欄目，為學(xué)生們樹立了典范，充分展示了學(xué)生們?cè)诓煌瑢W(xué)科的特長，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
班級(jí)文化建設(shè)，需要在不同角色中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過讓學(xué)生充當(dāng)“班主任”“紀(jì)律監(jiān)督員”“衛(wèi)生監(jiān)督員”“值日班長”“升旗手”“主持人”等角色，讓學(xué)生真實(shí)感受尊師的道理，學(xué)會(huì)管理班級(jí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握自我管理的本領(lǐng)。
班級(jí)文化的建設(shè)和管理，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，我讓學(xué)生用小臺(tái)秤親自測(cè)量和計(jì)算，知道了一個(gè)梨、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一粒黃豆和一�；ㄉ椎馁|(zhì)量，即獲得知識(shí)，又收獲快樂。在“愛心義賣”活動(dòng)中，通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)海報(bào)、制作頭飾、布置賣場(chǎng)，體驗(yàn)買和賣的交易活動(dòng)，讓學(xué)生增加了競(jìng)爭、“經(jīng)商”意識(shí)，并從中獲得了成功體驗(yàn)。
班級(jí)文化建設(shè)還要讓學(xué)生彰顯個(gè)性，迸發(fā)個(gè)性。在每周三的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，我讓各小組長以抽簽的形式，確定自己小組的隊(duì)會(huì)主題，讓每個(gè)小組、每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)。每期的黑板報(bào)，同樣也分別由不同的小組、不同的'小組成員主辦，做到人人參與，彰顯個(gè)性，迸發(fā)個(gè)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境是班級(jí)，好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。生態(tài)式班級(jí)管理要求教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，做關(guān)愛學(xué)生的天使，做學(xué)生心靈的導(dǎo)航者，作為班主任，我們要為學(xué)生營造一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍，為學(xué)生提供展示自己才華的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自己管理班集體和管理自己的能力，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)中獲得知識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性，鍛煉成長！
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