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校本教研工作總結(jié)匯編14篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的校本教研工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校本教研工作總結(jié) 篇1
繁忙緊張而有序的學期工作已經(jīng)畫上了一個圓滿的句號。學校的教研工作以“突出學生個性差異，促進學生全面主動發(fā)展，為學生成長夯實基礎(chǔ)”為目標，以“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”為重點，深化教法、學法的不斷改進，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，引導教師大膽開拓與創(chuàng)新，開展教育科研活動，使教師由知識傳授型向科研型發(fā)展，有效提高教學質(zhì)量方面做了積極努力和大膽的探索，取得了可喜的成績。
一、教師素質(zhì)及教育理念的再提高
全體教師在課程改革的浪潮中，面對新任務(wù)、新形式、新機遇、新挑戰(zhàn)，產(chǎn)生了強烈的緊迫感，全身心的投入到課程改革中。樹立起終身學習的理念，利用一切可利用的時間認真學習先進的教學理論和課程改革的相關(guān)書籍及資料，本學期重點學習了溫恒福教授編寫的《研究體驗式創(chuàng)新教學法》一書，通過業(yè)務(wù)領(lǐng)導講座、教師自學、測試、研討課、教育論談等形式，轉(zhuǎn)變教師陳舊的教育觀念，不斷完善自己的頭腦，豐富知識的儲備，使教師具備一種更新的知識結(jié)構(gòu)，提高了學術(shù)水平，拓展教育事業(yè)，樹立強烈的教改創(chuàng)新意識和教育科研意識。教學中，努力為為學生營造輕松、寬容的課堂學習氛圍，注重學生的獨立性和自主性，確立學生的主體地位，關(guān)注個性差異，大膽創(chuàng)新，不斷改變教師的教學方式及學生的學習方式。
二、教研制度的創(chuàng)新與重建
課改兩年來，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽�，但同時我們也清楚地發(fā)現(xiàn)，擺在我們面前一個值得思考的問題：教師之間的教學經(jīng)驗，知識結(jié)構(gòu)，專業(yè)素養(yǎng)等存在著多方面的差異，如何縮小教師之間的差異，激勵教師自主探究、自主發(fā)展、張揚個性，我校經(jīng)過多方論證，自下而上的多次討論研究，最后確立了“特色教研引領(lǐng)，實現(xiàn)制度創(chuàng)新”這一深化課程改革的校本教研主題。
1、走出去，請進來，進行開放式教學。本學期我校選派一批業(yè)務(wù)領(lǐng)導和各科骨干教師外出參觀學習，開闊視野。去北京、哈市、七臺河市等地進行考察、觀摩、取經(jīng)。回校后通過做示范課，作匯報等活動，使學校廣大教師都受益，以此帶動全體教師共同提高。同時。我們邀請教科研部門領(lǐng)導和各校領(lǐng)導來我校進行業(yè)務(wù)講座，以使教師多渠道更新教學觀念。
通過討論學習和走出去、請進來等校本教研活動，使教師在課改理論上過五關(guān)：教材知識關(guān)、教學設(shè)計關(guān)、教學實施關(guān)、學生輔導關(guān)、作業(yè)批改關(guān)。以使教師觀念得到全面更新。
2、聽評課制度的增設(shè)。
推進新課程改革，課堂教學是關(guān)鍵，管理制度是保障。從提高聽評課的質(zhì)量入手，我校建立了聽評課制度。
⑴領(lǐng)導聽評課匯報制度
學校的三位業(yè)務(wù)領(lǐng)導定時匯報自己近一兩周聽評課過程中發(fā)現(xiàn)的新問題，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上及時解決。
�、谱粉櫬犜u課制度
對于學校的'年輕教師的課堂教學，我們采取了追蹤聽評課的形式，即追逐聽課評課，即時反饋，即時矯正。通過個案的分析，幫助青年教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷調(diào)整，修正自己的教學行為。
三、深入開展教學研究活動，繼續(xù)搞好科研課題研究和課改實驗工作
1、以科研促課改。在課程改革的促動下，全體教師積極探索教學方法，結(jié)合自己所教學科，確定研究專題，做到人人有課題，帶著課題進行教學研究。主抓教研領(lǐng)導和包教研組領(lǐng)導結(jié)合課改理論和學校的實際情況，制定了切實可行、有針對性的課題，注重實效；努力上好三課：優(yōu)秀教師（領(lǐng)導）示范課，骨干教師研究課，一般教師合格課。促進教師主動交流，激發(fā)創(chuàng)造性潛能。
2、做好課題研究工作
我校承擔了“在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”和“研究體驗式創(chuàng)新教學法”兩個省級課題實驗工作。實驗教師樹立了“人人平等”的思想，培養(yǎng)學生“人人善問”的好習慣，激發(fā)“人人求新”的渴望，讓“人人都有獲得成功的機會”。注重實驗過程，用新課改的先進理念加以指導，本著邊實驗邊推廣的原則，把實驗中的好經(jīng)驗好方法及時做好總結(jié)和推廣工作。
3、創(chuàng)建展示平臺，抓好教學反思和教育論談活動
本學期要求每位教師寫出十篇精品的教學反思，每月進行一次教師論談活動�！敖虒W反思”旨在提高教師專業(yè)水平，它通過一種回憶、思考、評價的過程，對過去經(jīng)驗進行反饋，在解剖案例中增長自己的教學智慧，以指導第二次實踐�！敖逃撜劇庇砂萄薪M領(lǐng)導負責，統(tǒng)一主題，旨在讓教師在討論中，爭論中，思考中，合作中，把教學實踐中遇到的問題加以解決，達到共同提高、共同進步的目的。我們開展了以“如何在教學中體現(xiàn)‘少講多學’的理念”，課堂教學實錄評析等為主題的教師論談活動，發(fā)揮群體力量，對教學觀念、教學理論、課堂實踐中遇到的問題或成功做法、改進措施及失誤教訓等進行了討論研究，提高了教師的教科研能力。
4、校級教研（兩次）與組內(nèi)教研（四次）相結(jié)合
�、拧瓣P(guān)注教學方式和學習方式的改變”教學賽講活動，全校45周歲以下青年教師28人參賽，活動中，參賽教師按照教學賽講方案精心按“研究體驗式創(chuàng)新教學法”備課并準備說課材料，把學習的理論知識融入課堂教學中，取得良好效果。教學設(shè)計和實踐著眼于教師角色的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，由關(guān)注知識轉(zhuǎn)向關(guān)注學生，改變了教師一言堂的形式，教師在課堂教學中成為學生學習的調(diào)控者、組織者、引導者和合作者。為學生創(chuàng)設(shè)了豐富的、自由的、寬松的教學情境，為學生提供了張揚個性的舞臺和空間。
教學賽講成績統(tǒng)計：
一等：林培英、吳寶華、劉玉莉、趙桂萍、陳立波
二等：王曉丹、李冬梅、伊才鳳、張明慧、田軍、李立光、李文艷、徐秀芳、付東慧、王鑫、張紹絹、王輝、趙熙娜、石光、程玉芹、于允華、林玉華、張莉。
三等：曹穎、伊麗、祁永慧、蔣會、王大利。
�、凭C合實踐課的實施
在教師的觀念中，有一個模糊的認識：一直以來，把綜合實踐課理解為語文、數(shù)學課的活動課，其實不然，它是一門體現(xiàn)各學科知識整合、超越教材、課堂和學校的局限，密切學生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系的綜合性課程。為了引領(lǐng)教師創(chuàng)造性地開發(fā)與實施綜合實踐活動課程，學校組織了一次全員參加的綜合實踐活動觀摩課，由五學年的陳立波老師為教師展示了一節(jié)《生日如何過》的綜合實踐活動課，使教師在課程理念上有了較清晰的認識，能更好地進行課程的自主設(shè)計，創(chuàng)造性地開發(fā)和實施，重建一種學校文化和課程文化。
經(jīng)過全體教師的積極工作和不懈努力，校本教研活動取得了較圓滿的成績。在工作中還存在著一些問題，如校本教研制度的重建等工作，有待后的工作中不斷完善和提高。今后的工作任重而道遠，我們將在各級教育行政部門的關(guān)懷指導下，加強對教師的培養(yǎng)，繼續(xù)深入探討課題實驗和課改實驗的研究工作，向更高的目標邁進！
校本教研工作總結(jié) 篇2
教師信息能力提升工程校本研修活動總結(jié)
本學年，我校12名教師參加了農(nóng)村義務(wù)教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術(shù)培訓。各位教師通過網(wǎng)絡(luò)學習開闊了眼界，增長了知識，更迫不及待的應(yīng)用于現(xiàn)實的教學工作中。因此，線下我們進行了又一輪的培訓和研討，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強現(xiàn)代教育理培訓
根據(jù)學科的特點和要求，我校加強了加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導報告、自學等。
二、開展新課程的培訓
1、明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。
2、確保培訓時間，用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。
3、形成培訓系列，重點圍繞備課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。
三、加強合作交流
1、采取組內(nèi)交流形式。每月組織一次組內(nèi)教研活動，充分發(fā)揮本組那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
2、開展校內(nèi)教研活動。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我校劉校長開展專題講座，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
3、進行校際間交流。每個學期結(jié)合校際間交流內(nèi)容，提前在校內(nèi)開展相關(guān)活動，搜集整理我校這方面難于解決的難題，由我校參加交流的教師帶著問題，有針對性進行交流，以尋求解決問題的.辦法。
四、研修收獲
經(jīng)過線上學習，線下研究，我校教師的業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。以前，受教學條件的限制，教師一直沒有機會長期使用多媒體教學，如今，我們每間教室都安裝了一體機，教師們又都接受了網(wǎng)上培訓，多媒體的使用節(jié)省時間，提高了效率，激發(fā)了學生的學習興趣。大家認識到了信息技術(shù)給教學帶來的好處，一時間，校內(nèi)掀起了制作課件、使用課件的熱潮。此次培訓使教師學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，可謂受益匪淺。
今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本教研工作總結(jié) 篇3
一轉(zhuǎn)眼，本學期的教學工作即將結(jié)束，回顧本學期的教研工作，既是開拓創(chuàng)新的一學期，又是深化研究的一學期。經(jīng)過一學期的時間，我校教師積極參加理論學習、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動，圓滿地按《泥凼鎮(zhèn)中心小學20xx-20xx學年度第一學期校本教研工作計劃》完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容，研取得了一定的成果�，F(xiàn)總結(jié)如下:
一、建立校本教研制度
為了進一步促進新課程的實施，充分發(fā)揮教學研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高全校教師實施素質(zhì)教育的水平和能力，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標，規(guī)范我校校本教研的實施與發(fā)展，本學期，我校制訂《泥凼小學校本教研制度》，使我校的校本教研工作有了制度保障。
二、校本教研的主要工作開展情況。
本學期，我校校本教研工作的思路是：“圍繞一個中心，抓住一個關(guān)鍵，突出一個重點，強化一個觀念”。即緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這個中心；抓住教研活動這個關(guān)鍵；突出新課程改革這個重點；強化課題研究這個觀念。創(chuàng)造性地開展教研工作，以豐碩的教育教學成果為我校教育的'跨越式發(fā)展做出貢獻。
�。ㄒ唬┮粋�中心--全面提高教學質(zhì)量
1、質(zhì)量是學校的生命，更是教師的工作生命。本學期，我們要求全校教師樹立科學的質(zhì)量觀，堅持以人為本的質(zhì)量觀，堅持全面發(fā)展的質(zhì)量觀，堅持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀，努力做到面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，不得歧視任何一個學生，也不放棄任何一個學生。
2、加強質(zhì)量管理。本學期，我們組織了一至六年級的期中測試和期末模擬測試。每次測試后，要求各教師根據(jù)測試結(jié)果認真進行測試質(zhì)量分析，找出不足和差距，及時調(diào)整自己的教學進度和教學方法，并研究改進的措施，提高教學質(zhì)量。
（二）一個關(guān)鍵--扎實開展教研活動。
1、扎實校本培訓，以教師自身不斷發(fā)展，促進學校的可持續(xù)性發(fā)展。
本學期，我們組織老師進行了《師德師風專項學習》、《新知識》、《新理論》、《新方法》《新理念》等共50學時的集中培訓，并以教研組為單位，進行了《語文新課程標準》和《數(shù)學新課程標準》集中培訓。語文、數(shù)學兩個教研組每月都進行了一次集體備課活動，并進行了全校性的優(yōu)質(zhì)課評比活動，通過一系列的教研活動，不斷優(yōu)化了教學環(huán)節(jié)，增強了教師們的教學專業(yè)素質(zhì)，在很大程度上提高了教學效率。
2、繼續(xù)開展“教學反思”活動。
要求教師以探究和解決課堂教學行為為基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思。本學期，我們要求每位教師每上完一節(jié)課后均要及時寫下教學反思，并且要求每位教師每月寫一個教學案例一篇教學反思上交教研組，讓老師在實踐中反思，在反思中總結(jié)，不斷形成學科教學研究經(jīng)驗與成果，促進教師專業(yè)化成長。
3、請進來，走出去，相互學習，共同提高
本學期，我們和興義市桔山鎮(zhèn)普子小學、興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學、興義市泥凼鎮(zhèn)球安堵德希望小學等三所學校進行了校際間的交流，通過交流，使我校的教師增長了見識，看到了自身和缺點和不足、學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗、教育思想、教育模式和教學方法，通過交流活動，大大提高我校全體教師的教育思想和教學水平。
4、以教研組為單位，開展提高課堂實效性的課堂達標活動。
每人上一節(jié)公開課是一項面向全體教師的教學研究活動，我們以教研組為單位，由教研組長負責。本學期每位教師在組內(nèi)上一節(jié)公開課，每節(jié)課都要經(jīng)歷說課、聽課、評課交流、反思的過程。每聽一節(jié)課，都要求教研組長組織本組教師進行評課，并認真撰寫評課稿，上課教師根據(jù)授課情況寫好教學反思，以便在評課時和其他教師交流。通過校內(nèi)公開課活動動，教師們互相取長補短，自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)切實得到提高。
（三）一個重點——深化課堂教學改革
1、加強課堂教學研究，努力創(chuàng)建生命化、健康化的課堂教學。
本學期，我校要求教師課前認真?zhèn)湔n，研究教材、教法，抓住重點，充分做好各項準備工作；課堂上課精心組織，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)引導，夯實基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)、提高學生的學習能力；科學合理地布置作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的層次性、梯度性。
2、切實開展好“培優(yōu)輔差”工作，使學生們共同進步
開學初，我們要求各科任教師根據(jù)所任來班組的實際情況，“培優(yōu)輔差”工作計劃，按照計劃輔導后進生，培養(yǎng)優(yōu)等生，并定期做好抽測，及時把握學情，改進教學方法，提高教學效果。
（四）一個觀念--強化課題研究的重要性
加強教科研工作，強化課題研究的重要性。本學期，我校繼續(xù)課題研究《當前家庭教育現(xiàn)狀、問題及對策研究》，對調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進行分析對比，對所做出的結(jié)論進行修正性研究，推廣興義市教育局子課題的科研成果，整理總結(jié)家長學校教育經(jīng)驗，形成長效機制，撰寫結(jié)題報告，結(jié)題。通過課題研究活動，極大地調(diào)動了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，讓他們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術(shù)與智慧，最直接、最有力地推進新課程的實施。
三、存在的不足和今后的打算
不足：教研日程安排不盡科學，出現(xiàn)了前松所緊的現(xiàn)象，即開學初覺得時間很多，快到學期結(jié)束時又發(fā)現(xiàn)還有很多工作沒完成，因此時間安排很緊湊。今后的打算：一如既往地開展好校本教研工作，注重實效，不搞形式主義，在原有的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新、務(wù)實，使我校的校本教研工作再上新的臺階。
校本教研工作總結(jié) 篇4
以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊趯W校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。
每周各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。本學期我們注重和兄弟學校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學疑難問題。（本學期陶官小學部分骨干教師到我校進行教學研討活動，進行同課異構(gòu)交流，效果明顯。）
1、我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，理論學習等多種形式進行。
2、加強理論學習。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的'知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“五個結(jié)合”，即理論學習和實際運用結(jié)合，課改優(yōu)質(zhì)課與本校的課堂教學應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，充分利用我校的教學資源，每位教師都會制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學中，通過課后反思進行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教
訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
�。�3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
�。�4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。
�。�5）記教學再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節(jié)課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學
隨著多媒體的深入使用，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導的組織下研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。
經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結(jié)合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結(jié)反思教學中的得失，應(yīng)用于今后的教學中。
5、強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓外，我們對教師進行教材教法培訓，業(yè)務(wù)理論學習。充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓，課堂教學培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學校為各科教師提供所教學科初中段的各年級新課改教材，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學校加強檢查和督促，每學期進行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評，這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學期我校的朱艷文教師在薛城區(qū)舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎。
6、強化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領(lǐng)導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學要求等。
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
7、在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進。使集體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題的辦法和措施，使問題得到解決。
反思一學期的校本教研工作，我們在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
校本教研工作總結(jié) 篇5
20xx年上半年的一學期的校本教研工作結(jié)束了，回首一學期的教育教學工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、本學期，我們進行了課堂教學改革，學習杜郎口的先進教學模式。我的課堂環(huán)節(jié)力爭做到備課、預習；課堂教學展示；運用遷移，總結(jié)評價。教學過程分六個步驟：預習交流；確定目標；分工合作；展示提升；穿插鞏固；達標測評。在這個過程中我一直執(zhí)著地思索、認真地鉆研、積極地參與，努力地探究。既想抓穩(wěn)抓實、又想求異求新。我發(fā)現(xiàn)單調(diào)、沉悶的課堂變?yōu)榱松鷦�、活潑的生命化課堂，學生真正成了學習的主人.合作學習改變了部分學困生的學習態(tài)度。有了合作學習，同學間你追我趕，小組間互相競爭，暗暗叫勁。所以，多數(shù)學生的積極性調(diào)動起來了，不交作業(yè)的少了，做題的正確率高了，生字錯誤的少了，效率提升了。 可見，心有多大，舞臺就有多大。只要你自信地走上講臺，走上你人生的大舞臺，就會舞出屬于你的獨特風采！ “小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進。”
二、教師的“導”，一定要導之有據(jù)，會導，善導，因勢利導。而在導讀教學的.思想與風格方面,我受錢夢龍老師的教育影響最深.錢老師摘自了葉圣陶先生在給一位語文教師的信中的一段話回答：“語文教師不是只給學生講書的。語文老師是引導學生看書讀書的。一篇文章，學生也能粗略地看懂，可是深奧些的地方，隱藏在字面背后的意義，他們就未必能夠領(lǐng)會。老師必須在這些場合給學生指點一下，只要三言兩語，不要啰里啰嗦，能使他們開竅就行。老師經(jīng)常這樣做，學生看書讀書的能力自然會提高�！卞X老師實實在在按葉老的這些話去做了，他以課本為對象，以教會學生閱讀為目標的“多重對話”（師生對華、生生對話、師與文本對華）。他的課堂中，注重了與學生真心交談，從多重對話中真正學會了閱讀，達到了“不需要教”境界。這也是錢老師導讀藝術(shù)所追逐的預期目標。
三.將學生的學習情況與個性化的評價方式有機結(jié)合起來,彰顯學生的個性風采與發(fā)展?jié)撃?首先,在班級里設(shè)置了學生評比欄.這里的設(shè)計凸顯了學生個體與整體之間的密切聯(lián)系,對于學生的進步和提高起到了重要的督促與檢測作用.可不要小看這小小的一塊天地,它在學生心目中卻有著神圣的地位.學生常常會在下課時數(shù)一數(shù)自己得到了幾顆標志,也經(jīng)常為自己不如別人而不斷努力,更會為別人多得幾個標志而耿耿于懷,還會為此和別人爭得面紅耳赤.就拿我們班的星星評比臺做例子吧:每個星星上是五個人 (一個組)的地方,我們班共40人,分為8個組,也就是8顆星.而如果這一組的每個成員都得到一顆星此小組就得到一個月亮,如果能得到兩個月亮就會進升為一個太陽.這樣就將個人與小組之間的評價有效的結(jié)合起來了,最終推動了班級的整體提高.小小的評價表可蘊藏著大智慧呀!
以上所述是我本學期的一點摸索與鉆研,在以后的教學工作中，我一定會更加努力的鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教學質(zhì)量!
校本教研工作總結(jié) 篇6
本學期我們在校領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的幫助下以及通過全組成員團結(jié)協(xié)作，共同努力下，本組教師順利地完成各項教育教學工作。為了更好地做好今后的工作，現(xiàn)將本學期的組內(nèi)工作總結(jié)如下：
一、教研活動情況
1、開課情況
在開學初我們制定合理的教研計劃，并順有效的執(zhí)行。尤其是組內(nèi)本學期開課活動，開課的教師均精心備課，由吳樂樂和陳政、葉巧丹老師進行同課異構(gòu)活動，開的課題為《供應(yīng)過程的核算》；鮑燕瓊老師開的課題為《應(yīng)付職工薪酬》，上課的老師均得到校老師的較好的評價，并使組內(nèi)教師能相互學習，共同提高的機會。
本學期還特邀溫州市教育教學研究院的徐克美主任進行專業(yè)指導。并對張微燕教老師開課課題《所有者權(quán)益概述》進行指導，使組內(nèi)的教師在上課、議課等均有一定的提高。
2、專業(yè)建設(shè)情況
會計專業(yè)一直是我們學校的主打?qū)I(yè)，學生人數(shù)也占全校學生的很大比重，會計在教學方面，往往存在教學疑點，老師在授課時總是對于會計的相關(guān)內(nèi)容不能進行直觀的教學，不便于學生的系統(tǒng)學習。在教學過程中，以理論講解為主的教學模式，難以提高學生的學習興趣。即使安排學生實習，學生好不容易安排進入企業(yè)實習，企業(yè)也不可能讓實習學生來做會計的'實際工作。一方面，全國許多中職學校都非常重視實踐教學環(huán)節(jié)的開發(fā)和改革，紛紛在教學中使用仿真模擬實驗系統(tǒng)，給學生提供高效的模擬實習環(huán)境，實驗教學環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學生的實操能力方面，發(fā)揮了重要的作用。為了彌補會計學習過程抽象、枯燥，老師批改和考核困難等缺陷，有效地提高會計學習的質(zhì)量和效率，讓學生盡快了解會計的實務(wù)操作，使學生走入社會之后，能夠快速掌握會計崗位要求。另一方面，學校將參加各地級市會計競賽，為了學校取得更好的競賽名次，學生熟練使用會計分崗位競賽系統(tǒng)。
因此本學期我們特邀請用友軟件公司的李老師對軟件的指導，同時還邀請福思特軟件公司的胡教師對手工分崗位軟件進行演示學習。
3.技能方面
本學期的技能競賽由施賽妙老師負責，最終由學生麻佳佳和劉銫丹參加了市技能競賽。
二、教學情況
本組教師能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n和上課，認真批改作業(yè)。同一年級的老師之間我們會經(jīng)常相互交流，將自己收獲與大家一起分享，存在的問題一起探討。本學期高一要進行《基礎(chǔ)會計》專業(yè)水平測試，本學期的高二要進行市會考，為使學生能取得好成績，高一、高二的專業(yè)任課老師做了大量的輔導工作，為了使學生能在考試中取得好成績，本組教師能團結(jié)協(xié)作，精心輔導學生，營造一個團結(jié)協(xié)助的財會組。
三、學生實訓情況
本學期一品購超市由張微燕和施賽妙兩位老師負責，超市的工作繁瑣而又復雜，我們的老師一直在努力不斷的管理好我們的超市。為了能更好的給學生提供一實踐平臺，我們給學生提供各個模擬崗位，學生能在超市中學到實踐工作中的整個流程，使學生學習和實踐兩不誤。本學期還對一品購學生超市進行創(chuàng)新，內(nèi)部增設(shè)格子鋪出租，即為學生勤工儉學提供的機會，并為學生創(chuàng)設(shè)當小老板的機會。本學期一品購超市比上學期有明顯的改善，并取一定的利潤。
總之，本學期本組老師通過努力很好的完成各項任務(wù)，不過難免還存在著一些問題，我們組將在以后的工作中逐漸的改進和不斷的完善，使我們組教師在各方面均會更上一個新的臺階。
校本教研工作總結(jié) 篇7
本學期，我校校本教研工作以課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，以課題研究為抓手，發(fā)揮教科研的先導作用，深入開展教育教學研究活動，積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進學生全面發(fā)展，提升學校整體辦學水平。
一、具體做法
�。ㄒ唬�(gòu)建了新型教研文化
深入挖掘校園文化底蘊，努力營造“四求”為核心的學習型教研文化。求“真”——堅持以先進的教育理論為指導，運用科學的研究方法，主動探求教育教學規(guī)律。
求“實”——校本教研務(wù)實，不玩花架子。
求“活”——“活”是指校本教研形式的多樣化、重視經(jīng)驗的積累和交流，并且能夠靈活地去嘗試、運用。要求教師不墨守陳規(guī)，而是勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)、提高。
求“新”——是指校本教研要貴在創(chuàng)新，形式、方法、內(nèi)容，有創(chuàng)新才有生命。如在備課形式上進行對學生的'學法指導的研究，要求教師不僅寫教學反思，更要求年青教師多寫教學過程的設(shè)想。在考核評價上，建立新的評價機制等。
�。ǘ┙∪诵１窘萄兄贫�
1.完善教研組織機構(gòu)。
一是以教務(wù)處為龍頭，認真開展好各年級教研組教研活動，并加強教研過程的督導。
二是實行語、數(shù)教研組負責制。
2.完善校本教研制度
�。�1）教師結(jié)對培養(yǎng)制度。
針對學校實際，開展骨干教師與年輕教師的師徒結(jié)對和傳、幫、帶活動，充分發(fā)揮本校骨干教師的示范、指導作用，并不斷培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)青年骨干教師，逐步形成骨干教師的梯隊。教學領(lǐng)導與教師結(jié)對；組內(nèi)結(jié)成互幫互學對子。（2）外出學習互動交流制度
一要把本校的經(jīng)驗與做法及其個人獨特的教學風格，通過交流的途徑進行推廣；
二要把外面專家名師的新信息和先進的教育理念，以及外來學校的好經(jīng)驗學過來，改進自身的不足。繼續(xù)規(guī)范“外出學習、回校匯報”的管理、并搞好校本二級培訓。
�。ㄈ┱宫F(xiàn)自主校本教研特色
1.加強教師隊伍建設(shè)，為課改發(fā)展提供保障
�。�1）強化教師校本培訓工作，本學期校本培訓主題是“培養(yǎng)教師學習能力，提高教育教學質(zhì)量”。以“三新一德”為主要內(nèi)容抓實校本培訓，提高教師教書育人的能力。
�。�2）以校為本，潛心營造教科研氛圍。通過校長、教導主任聽課常規(guī)調(diào)研活動開展，教師快速進入課堂教學研究狀態(tài)，重視了常態(tài)教學，提高了備課的實效性和課堂教學效率。效果很好。發(fā)揮教研組的核心力量，以“分層互動、研訓一體”為主要模式，全校圍繞“三讀懂“即讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學生開展教學研究，每月教研組根據(jù)組內(nèi)實際確立研究主題，定期開展教研和研討活動。同時，積極組織教師參加各級各類培訓、學習活動，促進了教師間的相互交流，彼此分享，共同發(fā)展。
�。�3）充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師以及有經(jīng)驗教師的輻射作用，組內(nèi)教師結(jié)對互助，確定個人需求目標，制定輔助計劃，記載活動情況，鑒定達成目標，全體教師潛心教學、共同進步。
�。�4）發(fā)揮我校信息技術(shù)優(yōu)勢，利用多媒體教室，豐富教學資源，開闊學生眼界，教師能主動到遠教室上課，增強學生的感觀認識和更多地獲取現(xiàn)代信息，開闊學生視野，提高課堂教學效率。
�。�5）教師基本功訓練堅持不懈，并列入教師考核。
2.彰顯特色，營造氛圍，促藝體再創(chuàng)新高
�。�1）本學期組建了美術(shù)、寫字、舞蹈、音樂、鼓號等課外興趣小組，各年級開設(shè)了經(jīng)典誦讀、心理、安全等校本課程，展現(xiàn)學生特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
�。�2）掀起讀書高潮，培養(yǎng)學生能力。開展“為精神打底，為人生奠基”
為主題的讀書活動，努力創(chuàng)設(shè)“書香校園”氛圍。每天安排好晨讀內(nèi)容,加強指導。
�。�3）本學期加大了衛(wèi)生宣傳、疾病預防、學生晨檢等健康教育。
二、主要成績
三、存在的問題
1.與兄弟學校聯(lián)誼教研方面做得不夠。
2.校內(nèi)、組內(nèi)教研活動開展不足。
四、改進措施
1、結(jié)合學校實際，爭取有利條件加強與兄弟學校的教研聯(lián)誼活動。
2、強化校內(nèi)、組內(nèi)教研活動的開展，尤其是主題校本教研的把關(guān)教務(wù)處要加大跟蹤和監(jiān)檢力度。
校本教研工作總結(jié) 篇8
本學期，我校堅持以實施課堂教學改進計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在要求重視個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用。學校為了加強教師之間的教學交流，經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，本學期組織了3次公開教學等一系列教研活動。這些活動在分管校長的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。
開展這校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師實施課堂教學改進計劃的責任感和緊迫感，最終實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質(zhì)化。
1、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學期要求每一位教師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學期末檢查時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師能夠按照學期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過場。
2、開展公開課教學活動，充實了校本教研內(nèi)容。本學期擬定要求8位年輕教師定時定點進行公開教學，通過執(zhí)教教師的課堂展示，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，年輕教師，比如王剛、周有利和李杰等都有著扎實的教學基本功，有著良好的課堂組織和教材駕馭能力，有著謙虛好學敬業(yè)態(tài)度。應(yīng)該說每聽他們一堂課都是一種學習和享受，是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數(shù)教師放棄了這一次次的學習機會。
3、根據(jù)縣教研室的工作部署，我們舉行了高年級學生數(shù)學日記和小論文評選推薦活動。學生數(shù)學日記和小論文的撰寫是我們學校的“軟肋”，唯有王剛、張明禮老師每學期堅持對學生進行指導練習。
4、教學設(shè)計現(xiàn)場比賽，提高了教師教材處理能力。本學期有4位教師參加了教學設(shè)計現(xiàn)場比賽。通過比賽，教師們認識了教學設(shè)計是教案的最高形式，是教師完成教學任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學設(shè)計的質(zhì)量有異，但他們對教學設(shè)計的認同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師積極參與教研活動，積極撰寫教學設(shè)計，給全體參與者按質(zhì)量分獎級頒發(fā)了獲獎證書。
5、要重視教學反思，大力推進課堂教學改進計劃。教學反思是教師對自身教學工作的.檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平，推進課堂教學改進計劃，優(yōu)化課堂教學是行之有效的辦法。在日常教學中我們非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記載�？墒钦嬲匾暡⑶曳e極認真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強。
6、加強校本研修，努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。根據(jù)教師的知識結(jié)構(gòu)和容量，以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，我校今后應(yīng)該充分利用培訓資源特別是農(nóng)遠設(shè)施，加強校本研修，多渠道進行教師校本培訓，拓寬教師的知識面，提升教師的綜合素質(zhì)。
我們學校在校本教研工作中取得的一點成績，積累了一點經(jīng)驗，也存在一些不足，但我們會在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進方法，不斷創(chuàng)新模式，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
校本教研工作總結(jié) 篇9
校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力。我校牢固樹立“科研興教”、“科研興�！彼枷耄孕抡n程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以“四抓四促”為契機，著眼于教學活動的改進和教學質(zhì)量的提升，積極開展教學研究，建立直接服務(wù)于教師的、開放的學校教研網(wǎng)絡(luò)，把開展校本教研作為學校發(fā)展的第一推動力。我校抓住校本教研的根本，以教師為關(guān)鍵，學生為主體，課堂為主戰(zhàn)場，通過大家的共同努力，真正體現(xiàn)享受教育，讓學生享受學習，讓教師享受教育。
本學年，我校堅持“以校為本”，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題,充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗�，F(xiàn)將本學期學校校本教研情況總結(jié)如下：
一．把握科研方向，樹立校本教研新理念
我校把重視和加強校本研究作為學校教育教學工作的大事來抓。在開展校本教研中，校長親自參與抓教學研究，制定教研制度、教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與教學研究，督促和評價學校教研工作。學校各教研組具體負責校本教研工作，組織教研課題的實施，組織教師學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念，形成研究意識，自覺參與，提高素質(zhì)。
�。ㄒ唬┲匾晫W習，革新觀念，提升理念
理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學年，我們加強了教師的理論和業(yè)務(wù)學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務(wù)。
1、重視教育教學理論學習
教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學年度中我們組織進行了《新課程標準》、“微型課”、“生本課堂”等理論學習，每人還訂閱了一份教育教學期刊。通過學習，交流，總結(jié)等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、組織教師外出培訓學習，不斷提高教師各項能力和水平。
為了適應(yīng)教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業(yè)務(wù)水平，讓教師們走出課堂，走出學校，去感受和學習外面先進的教學方法和理念，從而不斷提高自己的教育教學水平。我們積極安排教師參加上級組織的在贛州、井岡山、贛縣、縣城等地的各種培訓學習及赴外校觀摩優(yōu)質(zhì)課等活動十余次，受培訓學習人數(shù)近百人次。
二、建章立制，以推動校本教研新進程
為引導教師真正進入教研的狀態(tài)，使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化，創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與、促進校本教研活動開展的激勵機制和保障機制，尊重和保護教師進行多種形式教學研究的積極性和創(chuàng)造性，促進教師專業(yè)化成長，我校制定出詳細、合理且可操作性強的制度。如：教師培訓制度、教研組工作制度、教職工學年度考核辦法、教學評價制度等。我校突出教學常規(guī)管理，其中，備課做到三熟悉：熟悉新課程標準、熟悉教材、熟悉學生，并設(shè)計好隨堂練習；上課，要求目標體現(xiàn)、主體確保、方法措施有效、教師行為規(guī)范、教學效果達成，尤其體現(xiàn)技能的訓練；課后善反思。
學校制定了教育教學研究成果獎勵措施，其中規(guī)定：教師在縣級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中，優(yōu)質(zhì)課等各級各類比賽獲獎，在業(yè)績考評中加分獎勵；對教師教研活動、教研業(yè)績進行考核，考核情況作為教師評聘職稱、評先進的重要依據(jù)之一。
三、重視研討，改革方式，推進課改
1、加強集體備課
本學年度，為全面推進教研工作，各學科教研組利用科組業(yè)務(wù)學習時間，開展集體備課活動，做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人員），確�；顒佑行�、有效地開展。活動內(nèi)容、形式能夠精心策劃，突出重點，確�；顒娱_展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。
2、深入課堂，現(xiàn)場指導
本學年度繼續(xù)實行領(lǐng)導深入課堂聽課制度。要求校長、分管教學副校長、兼職教研員、教導主任分別深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導教學。聽課主要采用兩種方法：（1）調(diào)研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結(jié)束后組織教學調(diào)研，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。通過聽課調(diào)研活動的開展，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了較大的提高。
1、積極開展示范課、公開課、亮相課等課堂教學研討活動。
為提高課堂教學效率，開展課題研究，推廣先進經(jīng)驗，鍛煉教師隊伍，提升教師課堂教學水平，我校積極開展示范課、公開課、亮相課、“同課異構(gòu)”等課堂教學研討活動，安排有經(jīng)驗的教師上示范課、公開課，安排新教師上亮相課，對同一教學內(nèi)容安排兩位教師在不同班級教學，進行對比研究，從而發(fā)現(xiàn)問題，吸收經(jīng)驗。課前進行集體備課，課后認真交流。
4、舉辦語文教師綜合素養(yǎng)大賽。
第一學期，我校組織了全學區(qū)語文教師綜合素養(yǎng)大賽，全學區(qū)6周年教齡內(nèi)的'近二十位青年教師參加了競賽。各位參賽教師準備充分，在競賽舞臺上展示了他們的才華。競賽后選出一名教師參加了同類學校選拔賽，獲得一等獎，并參加了縣決賽，獲得二等獎。通過競賽鍛煉了教師隊伍，提升了青年教師素質(zhì)。
5、舉辦“生本課堂”語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動
第二學期，我校組織了“生本課堂”語文競賽活動，從年級組派出的6位教師參加競賽。通過競賽，豐富了課堂教學經(jīng)驗，積累了教研成果，通過此類活動的開展，充分挖掘了我校的人力資源，發(fā)揮了學科帶頭人和骨干教師的帶頭作用，使我校教師在備課、上課、評課方面有了較大的進步，且對用好新教材有了深一層的認識，在探索新教法上有了突破，從而為教師能較好地駕馭好今天的課堂教學起到了很好的效果。
6、鼓勵教師積極參加各級各類教學競賽和教學教研論文評選
我校教師先后參加了全縣小學語文教師綜合素養(yǎng)大賽、數(shù)學命題大賽等評比活動，鍛煉了教師。廣大教師積極參與教學教研論文、課件等的撰寫或制作，許多教師撰寫的論文獲得了較高評價，其中在《江西教育》期刊上發(fā)表論文1篇，獲省市級以上獎勵十多篇。
四、積極開展“四抓四促”活動，促進教師持續(xù)發(fā)展。
為全面提高教師業(yè)務(wù)水平，促進教師持續(xù)發(fā)展，本學期我校積極開展“四抓四促’活動，廣開教研學習渠道，開展了一系列促進教師發(fā)展的實踐活動，取得了良好的效果。
1、開展了“生本課堂”教學實踐活動。為了提高課堂效益，學校分教研組開展“生本課堂”教學實踐活動，集中組織教師學習“生本課堂”有關(guān)理論知識，安排近二十位教師上了研討課、示范課，研究探討實踐模式，并組織了青年教師“生本課堂”教學競賽活動，積累了研究成果。
2、開展了“微型課”研討活動。本學年各教研組分別舉行了多次“微型課”研討活動，組織專題理論學習，全體教師均安排了最少一節(jié)微型課，并進行了評議。
3、實施了教師”三全解“制度。為讓教師熟悉教材，把握教材，提高學生訓練效果，我校積極實施教師”三全解“制度，并把這項工作列入教師常規(guī)考評和業(yè)績考核中，按月檢查通報。
4、實施教師“解題日”活動。為了促使教師熟悉測試內(nèi)容，破解重難點，提高教師解題能力，本學年集中組織教師分學科定期進行“解題日”活動，包含進行業(yè)務(wù)知識考試，并進行了通報。
5、在全體教師中開展了基本素質(zhì)大練兵活動，本學年重點實施教師簡筆畫練兵活動，每個教師人手一本繪畫本，要求畫完規(guī)定內(nèi)容，學期結(jié)束前上交學校，列入常規(guī)考評。為檢驗學習效果學校組織全體教師進行了一場簡筆畫競賽活動，并進行了評獎，成績列入教師業(yè)績考核中。學校還開展了數(shù)學命題大賽。
我校的校本教研也存在一些不足之處。如，很多教師不善于從實踐中發(fā)掘提煉問題，不熟悉研究的基本策略和方法，不知道對實踐經(jīng)驗進行理論升華和科學的總結(jié)，或者有總結(jié)而沒有進行實踐應(yīng)用，這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深入發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。今后，我們將汲取成功經(jīng)驗，勇于實踐創(chuàng)新，不斷改進。
校本教研工作總結(jié) 篇10
本學期教科研工作繼續(xù)健全學校教科研管理和研究體系，規(guī)范和開展以學習、研究新課改為中心內(nèi)容的各類活動，開展校本培訓和校本教研，努力培養(yǎng)一支師德高素質(zhì)的教師隊伍，全面推進課程改革，努力提高課堂教學效益，進行了高效務(wù)實的實踐和探索，取得了顯著的成效。
一、主要開展的工作
(一)制定教研活動計劃
學期初，教科室就根據(jù)學校工作計劃安排，制定教科室工作計劃。并組織召開由學校領(lǐng)導、教科室人員與各教研組組長教研工作會議，對本學期要開展教研活動作了一個全盤的規(guī)劃。會后要求各教研組制定各自較為科學的、系統(tǒng)的、符合實際的工作計劃。從而明晰工作思路，讓教研工作的開展有章可依。
(二)加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
1、繼續(xù)加強教師教育教學理論、教學技能的學習培訓
本學期我們繼續(xù)加強了教育教學理論與實踐經(jīng)驗的學習，組織教師自習《現(xiàn)代教學理論與有效教學模式》、《專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展》，并組織了教師參加了《職業(yè)發(fā)展》培訓考試和部分教師參加了職業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓，讓各位教師通過學習，真正確立教育新理念，實現(xiàn)課程標準和教學方法由舊到新的轉(zhuǎn)變。
2、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用
充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過在課堂教學示范課、觀摩課等加速新教師在思想上和業(yè)務(wù)上的成熟。
(三)積極開展豐富的教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的指導和管理
認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本年度，這個光榮的傳統(tǒng)還在繼續(xù)得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：對于校級公開課，由教科室組織安排、對于各科組內(nèi)公開課由一位中層領(lǐng)導和教研組長負責組織安排，且要求聽課教師做好聽課記錄、評析;及時安排聽人員課參與評課;做好課堂教學得失的總結(jié)。做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表;活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結(jié)果反饋等，每位教師由原先的'被動變?yōu)榱酥鲃邮占牧显跁辖涣�，并各抒己見，真正開成了具有學習研討性價值的會議，堅決杜絕了不開臨時性的會，不開無計劃無準備的會，不開無針對性不能解決問題的會，不開搞形式走過場邀功請賞的會。
2、組織各種競賽和研討活動
本學期教科室注重宣傳，鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價值，而且也在為學校爭取榮譽。
(四) 認真落實上級教育主管部門組織的各種教研培訓活動
本年度對上級教育主管部門組織的各種教研培訓活動，都及時安排教師
如：（1）組織歷史組教師到滁州參加20xx年全市歷史教學專題報告會。
�。�2）組織英語組教師到鳳陽參加20xx年高中英語課題培訓暨課堂教學改革研討會。
�。�3）英語組錄制教學視頻和微課參加了XX市20xx年優(yōu)秀課例暨詞匯教學微課評選。
�。�4）組織了20xx年繼續(xù)教育換證及驗印工作。
（5）組織政治教研組教師參加在來安中學舉行的20xx年高中的政治研討會。
（6）組織物理組教師赴六安二中參加20xx年全省高中物理課堂教學觀摩和評比活動。
（7）組織歷史組教師赴合肥一中參加全省高中老師課程改革與選修模塊教學專題研討會。
（8）組織了各學科16位教師赴天長中學參加20xx年全市高中教學研討會。
�。�9）組織化學組教師赴合肥一中參加安徽省高中化學優(yōu)質(zhì)課評比暨教學觀摩。
�。�10）組織教師積極申報XX市語文、數(shù)學、地理、體育名師工作室成員。
（11）安排張世國老師參加第五批安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺校饑級管理員培訓會
�。�12）組織音樂、體育教師赴滁州學院參加培訓。
（13）安排了吳宗芳老師參加了20xx年全市高中思想政治教學評選。
�。�14）安排了張玉琢老師參加了20xx年全市歷史教學評選。
�。�15）安排組織高三全體老師赴天長中學參加高考考綱分析會。
(五) 與其他處室密切配合，完成臨時性任務(wù)。
配合教導處對教師進行教學常規(guī)檢查，并做好記錄，以便為教師工作評價提供重要依據(jù)。
二、課題研究，艱難推進
我校一共有3個XX市級課題，但由于種種原因語文、數(shù)學課題處于流產(chǎn)的邊緣，英語課題組正在準備本周五課題中期匯報，力爭本學期能結(jié)題。
三、優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選成果顯著。
吳宗芳老師在政治優(yōu)質(zhì)課評選中獲三等獎，鄭蘭斌老師在物理論文評比中獲一等獎，黃永余老師在數(shù)學論文評比中獲二等獎，劉桂林、崇立琴、王祖勇、陳元梅、胡敏老師在英語論文評選中分別獲二等獎和三等獎，孫鳳金在天長和滁州論文評選中獲三等獎，徐承軍在滁州錄像課評比中獲三等獎。
四、存在的問題與不足
1、參加各教研組的教學研究活動不多，沒有及時地把握教學方面的存在問題。
2、有些教研組教研活動流于形式，個別教師參與教研活動的積極性不高，教研組活動記錄不詳細等。
3、公開課的材料要求有：教案、公開課登記表、公開課評課記錄表，有一些公開課材料不全，且在評課的過程中也存在許多不盡如人意，聽的多，評的少，即使有的課評了，有礙情面，也是敷衍了事，走過場。評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到關(guān)鍵問題。
4、學校教師在各級各類刊物上發(fā)表的教育教學科研論文數(shù)量甚少，要繼續(xù)鼓勵和加強。
5、怎樣讓新教師更快地成長，師徒結(jié)對制度如何更好的貫徹落實，行動上力度還不到。
五、今后努力方向
我們在今后的工作中，將針對這些不足，采取有效措施，爭取把教研工作越做越好
1、加強教科室自身，注重教研組長自身能力的提高，不學習，如同房子沒有窗戶，一年不學習自己知道，二年不學習同事知道，三年不學習學生知道。通過理論學習、集中培訓、外出參觀等形式，提升教研組長教學研究和指導教學的能力。
2、針對部分教師的網(wǎng)絡(luò)教研能力薄弱，今后要加強培訓、鼓勵教師運用安徽教育資源平臺和學科網(wǎng)，我上周已經(jīng)把我們學校在學科網(wǎng)上的用戶名和密碼在教師微信群中公布了。
3、開展形式多樣的教研活動。形式單一的教研活動會使教師失去學習的興趣。對今后的教研工作，要認真探究本校的情況，下學期我們公開課會采用同課異構(gòu)活動，結(jié)合有限的資源，并常與兄弟學校交流開展教研活動的經(jīng)驗，開展適合本校的形式多樣的教研活動，使教研工作更充滿活力。
校本教研工作總結(jié) 篇11
一、工作思路
堅持科學發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念、新知識、新技術(shù)為重點，緊密結(jié)合本校教育教學工作實際，面向全體，突出重點，通過集體培訓、學科教研、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內(nèi)學習活動和研究活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展。為全面實施素質(zhì)教育，加強學校文化建設(shè)，培養(yǎng)一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng)新力強，富有活力的教師隊伍。
二、教師隊伍的基本情況
1、學校現(xiàn)有教師105人。退休45人，約占40%。中青年教師60人，約占60%。
新學年，初、高中所有年級均已進入新課程實驗，在課改實施中，教育理念不斷更新，教學方式逐漸改變，課程建設(shè)逐步加強，但仍然有許多矛盾和問題，亟待研究和解決。
2、近兩年學校有不少中青年骨干教師被國辦校招走，補充進來的多是新畢業(yè)的大學生，缺乏教學實踐經(jīng)驗，必須加強培訓，才能勝任教育教學工作。
3、學校有的學科組，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物，學科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)亟須加快、加強。
三、校本研修目標
1、通過培訓使新參加工作的教師基本能勝任教育教學工作。
2、采取各種措施加大各學科骨干教師、學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。
3、通過學習、培訓、實踐、反思，進一步改進與加強教師教育理念與教學行為的統(tǒng)一，教學策略的把握，有效地推進高效課堂教學，積極推進新課程改革實施。
4、以師為本，充分發(fā)揮學科組作用，提高校本教研的質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
四、研修內(nèi)容與措施
1、進一步開展好校本教研活動。
上學年我校在開展校本教研活動上有進展、有成績、有實效。在總結(jié)經(jīng)驗，找出問題的基礎(chǔ)上，本學期要進一步加強。
校本教研是以校為單位的教育教學研究活動。它有利于新課程改革目標的落實，有利于提升教師專業(yè)化水平，改進教師教的方式和學生學的方式，全面提升育人質(zhì)量，促進教師和學生的全面發(fā)展。
校本教研工作的直接領(lǐng)導是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教導員專門負責統(tǒng)籌領(lǐng)導。
校本教研分兩個層次進行：學科教研組和年級學科集體備課組。
校本教研的內(nèi)容：
一是研究學校中真實的.教育教學問題，是從學生的發(fā)展的實際出發(fā)，有的放矢的在教學實踐中歸納和匯集的現(xiàn)實問題。
二是認真研究教師本身的問題，教師如何利用教研，發(fā)展教材，拓展知識領(lǐng)域，落實三維目標等等。
三是研究學生，研究學情，研究學生的發(fā)展過程。
四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進展。
校本教研開展的實效，教研組長和備課組長的責任心，組織能力，業(yè)務(wù)水平是個關(guān)鍵。組長要不負重托，切實履行職責，為學校發(fā)展，為學校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。
校本教研開展要全員參與集體互動。強調(diào)學習氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參與，互助碰撞的動態(tài)過程，要求全體參與教師準備充足，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學藝術(shù)。
校本教研要有認真思考研究而后制訂的教研活動計劃，并保證認真實施。
校本教研要有時間的保證，現(xiàn)每學科都有一天不排課，學校要用足區(qū)教研之外的時間，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時。
校本教研可搞跨學科共研與交流，探討共性問題，促進各學科的整合增效。
校本教研在期末要搞匯報展示交流，學校將獎勵確實做出成績的學科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄。
2、加強學習，提高認識，積極推進新課程改革實驗
在課改工作中，堅持邊學習，邊實踐，邊反思，邊改進的原則，促進教師更新觀念，提高實施新課程的能力。本學期繼續(xù)組織教師進行各學科的課程標準、考試方案、選修課開設(shè)、學分管理、學生綜合素質(zhì)評價等方面的學習和研討，深刻理解領(lǐng)會課改精神，認真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復習工作，探討適合學生實際的教學方法，提高教育教學效果。
3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干教師的培養(yǎng)力度
本學期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學實例研討和個人總結(jié)反思三個環(huán)節(jié)，組織教師學習學校關(guān)于高效教學的指導意見，落實“課標引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ)，設(shè)問啟發(fā)，講練結(jié)合，當堂反饋”高效教學的五點要求，注重教學實例的分析和研究，通過解決課堂教學中的實際問題，提高教師專業(yè)化水平，開展青年教師匯報課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報活動，采取走出去，請進來，支持教師進修學習，創(chuàng)造條件，搭建平臺，培養(yǎng)典型，促進教師隊伍建設(shè)。
4、堅持開展教育教學科研課題的研究與實踐，提升教師科研能力
組織各科教師結(jié)合學科特色，研究設(shè)計具有學科特色的研究性學習課題目錄，供學生自主選擇，逐步形成有學校特色的研究性學習校本課程，堅持進行德育課題，區(qū)項目帶資金課題，教師個人承擔的各類科研課題的研究與探索，認真進行課題階段研究的匯報交流工作，積累實驗數(shù)據(jù)，撰寫論文報告，推動學校教育科研的進展。
五、研修時間與形式
1、教師平時自學，提倡自主反思。聽課全學期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學期初制定個人發(fā)展的目標和措施，期末總結(jié)發(fā)展成果和不足。
2、學科組教學研究活動全學期不少于6次。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天。按學科組計劃中所確定的專題進行研究。
3、集體備課活動原則上每周一次，全學期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級、校級活動的半天，內(nèi)容按集體備課計劃中的具體安排進行。
4、集體培訓活動。開學初按全校統(tǒng)一安排的培訓計劃進行培訓和研討。期中考試后按年級進行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時對有關(guān)科目的教師進行培訓和研討。結(jié)合落實新課程實驗的具體項目：如學分認定、社會實踐、綜合素質(zhì)評價等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進行培訓和研討。期末按不同的范圍和層次進行總結(jié)考核。
5、每學期舉辦青年教師培訓班，時間為每周二下午第三節(jié)課，參加人為新參加工作的青年教師。
6、充分利用校報《津英報》，刊登教育理論、教學案例、個人反思、教學要求、教學論述等有關(guān)內(nèi)容，每位教師人手一份，供教師學習，并鼓勵教師投稿。
校本教研工作總結(jié) 篇12
根據(jù)市教育局及教育局教學研究室“以校為本教研”相關(guān)精神的要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展實際，教導處、教科室近年來的工作圍繞“加強備課，聚焦課堂，落實管理，關(guān)注質(zhì)量，建設(shè)隊伍”為工作主線。多渠道、多層面進行教學質(zhì)量監(jiān)控；加強校本研修，大力提高教師教育理論水平，特別注重了青年教師的發(fā)展；以課題結(jié)題為契機，以新課程的實施為核心，組織實施課程資源開發(fā)；以教學研究活動為載體，落實教研組教學研究工作，開展學習研究，促進教師業(yè)務(wù)能力及科研能力的發(fā)展。近年來教導處、教科室狠抓工作落實，取得了豐碩成果，圓滿完成了制定的工作計劃。
一、落實教研過程管理，狠抓教學質(zhì)量
1．加強集體備課。結(jié)合學習借鑒“東廬經(jīng)驗”的要求，向教研組、備課組提出了集體備課明確具體的要求，要求集體備課定計劃、定主講人，有記錄、有研討，明確教研組的工作重點是集體備課，進一步強化教研組資源共享的意識；經(jīng)過教研組相互交流討論、學習觀摩集體備課，寫出評夜大及反思，提高了集體備課的質(zhì)量。
2．完善教學常規(guī)、教學質(zhì)量考評制度。常規(guī)考核辦法理順了教學管理的內(nèi)容，它分為：備課、上課、聽評課、作業(yè)布置與批改、學籍管理、年級組工作、考務(wù)工作、臨時性工作，該辦法著重加強了“課堂教學”的管理，能有效地規(guī)范課堂教學行為，“質(zhì)量考評修改方案”注重了“學科打總體戰(zhàn)、班級打總體戰(zhàn)、年級平衡、突出合作精神，彰顯骨干力量”。
3．建立起年級質(zhì)量監(jiān)控體系。在學�！皩W生綜合素質(zhì)考核”的框架下，各年級建立了學生“家校聯(lián)系冊”、建立了學生成長檔案、學生表揚激勵辦法，學生學習規(guī)范辦法。
4．建立學生評價教師考核制度。每學期學校行政組織學生評價教師，并及時公布評教結(jié)果；落實教學日志的填寫，及時反饋教學信息。
5．按要求開齊開足課時。綜合實踐活動課內(nèi)容有：每學年為期一周軍訓活動，一周校園實踐活動，規(guī)范學生行為習慣，培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神。
6．注重課堂教學的研究。每學期期初由骨干教師和有經(jīng)驗的教師上交流匯報課，經(jīng)常開展“師徒結(jié)對子”、青年教師基本功競賽等活動。
7．教學科研培訓常規(guī)一體化，本年度，我們重新規(guī)劃了教學常規(guī)、教育科研、校本培訓內(nèi)容，制定了《教師教學科研考核條例》，它的內(nèi)容包括：教學科研培訓考核辦法、學科表格式工作計劃、學科表格式工作總結(jié)、班級測試成績表、期中期末成績分析表、聽課記錄（學校新課程課堂評價）、培訓交流記錄、讀書筆記及心得體會、學期校本培訓自評。它的產(chǎn)生既方便了教師的使用，也便于教導處、教科室的'考核。
8．自本年度開始，學習借鑒“東廬經(jīng)驗”教學經(jīng)驗，全面推行師生共用講學稿制度。
二、加強教育教學研究
1、積極開展教科研活動 努力營造教科研氛圍。繼續(xù)使用好《江蘇教育研究》、《蘇州教育》、《張家港教育研究》等教育科研刊物。征訂、宣傳和發(fā)放好《張家港日報.教育周刊》。組織教師特別是新教師認真學習素質(zhì)教育理論，鼓勵他們不斷實踐、探索、積極嘗試實施素質(zhì)教育的有效途徑。
積極參加市教科室和教科片上的各項教科研活動，努力完成上級有關(guān)部門布置的各項任務(wù)。積極參加市教科室組織的“全國教師論文大賽”、“中小學各學科優(yōu)秀論文評比”、“關(guān)于評選優(yōu)秀教育論文”、“20xx年蘇州市中小學信息技術(shù)教學論文及案例評比活動”、“第七屆中小學、幼兒園課堂教學改革交流”和團市委舉辦的“第六屆讀書節(jié)”等活動，并積極參加新教育實驗工作現(xiàn)場會。響應(yīng)《少年日報張家港版》（初中版）的征稿工作。送參教師論文和學生習作多篇、發(fā)表和獲獎多篇。教科室還聘請專家熱情指導教師進行教育教學研究，督促他們積極參與教科研工作，積極撰寫論文，參加各類競賽。本年度教師在各級各類教育教學刊物發(fā)表的論文２１篇，其中省級以上２１篇；論文獲獎３篇，其中省級以上１篇。
2．辦好教科研刊物，強化教科研管理。為切實有效的提高學校教師的教科研能力，本學期我們開刊了《護漕港中學教研》（教師版）（已出了四期），學習理論，統(tǒng)一思想，提高認識，強化科研。為了積極貫徹素質(zhì)教育面向全體學生的方針，充分發(fā)揮教科研工作的潛力，本學期我們還成立了清音文學社，開刊了�？肚逡簟罚ㄒ殉龊昧藘善冢�，積極讓學生參與。并開展學生習作征文兩次，共收到作文100多篇，60多篇將編入下一期的�？�。積極指導學生的寫作實際，本學年經(jīng)教科處指導和推薦在市縣級報刊發(fā)表的學生作文６篇，獲獎多篇。
積極配合學校全面工作，加強教師隊伍建設(shè)。加強骨干教師的培養(yǎng)。按照市教科室的有關(guān)標準，評出了校級骨干１３人，其中４人已選送本年度教學能手、教壇新秀的評比，３人選送上市級評優(yōu)課。規(guī)范資料建設(shè)，對教科研資料進行微機管理，努力提高我校教科研工作的管理水平。
3、認真落實課題研究，切實提高教師素質(zhì)。20xx年底，我校已完成《對處境不利導致發(fā)展滯后學生的幫扶教育》這一蘇州市“十五”立項課題和張家港市教科規(guī)劃課題《在課堂教學中如何提高學生的主體地位》的研究，已順利地結(jié)題。并根據(jù)蘇州市教育科學規(guī)劃辦公室和張家港市教科室有關(guān)文件精神，認真規(guī)劃落實 “十一五”課題的選題工作。在選題規(guī)劃中努力做到四個“重”——重學習、重選題、重設(shè)計、重實際。并組織學校教科研骨干認真學習“如何選課題”的有關(guān)知識和素質(zhì)教育理論，統(tǒng)一了思想，提高了認識。學校成立了總課題組，著力培養(yǎng)了一批教科研人才。
當然，對學校已結(jié)的兩個課題，我們的看法是：立足于研究成果，進一步理論概括，并廣泛地應(yīng)用于實踐，使之真正地有益于我們的教學，而不是流于形式，課題一結(jié)就一了百了。為此，我們選取了課題期間交流過的優(yōu)秀論文和教師在幫教過程中的經(jīng)驗個案匯編成冊。
為配合學校的中心工作，使學校的教科研氣氛真正濃厚起來，本學期開學初，學校教科處在校行政和黨支部的統(tǒng)一部署下，與其他科室一起對４１位年青教師進行了“業(yè)務(wù)培訓”。為他們的教學工作打下了堅實的基礎(chǔ)。9月中旬，學校教科處與教導處在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，組織了新一屆的“結(jié)對拜師”工作。新（指年青教師）老教師簽訂了協(xié)議，確立了師徒關(guān)系。并組織他們認真學習工作要求和考核細則，使他們明確目標。要求新老教師在學習與指導的同時，如實填好“月報表”，重視資料的積累工作。期末，新老教師對一學期的“結(jié)對拜師” 工作進行了總結(jié)，老教師還對新教師進行了“評估”。據(jù)統(tǒng)計，本學期新老教師相互聽課２６２節(jié)，其中指導老師上的指導課總計１２３節(jié)，新教師上匯報課１４９節(jié)。新老教師的聽課總量為421節(jié)。不少年青教師的工作能力和教育教學水平有了明顯的提高。為調(diào)動雙方的積極性，學校組織全校３０周歲發(fā)下的年青教師開展了教學基本功比賽，對獲獎教師頒發(fā)證書并給予獎勵，同時，對指導教師的工作也進行了考核與獎勵。
總之，我校的教科研工作比以前有了較大的進步。但盡管做了不少工作，離上級要求還相差甚遠，我校教科研的管理工作還有待于進一步規(guī)范，全體教師的教科研意識還有待于進一步增強。在新的一年里，我們將不遺余力，努力工作，爭取更大進步。
校本教研工作總結(jié) 篇13
本次活動的目的是進一步研究濰坊市教科院“五四一”課堂教學模式，提高我區(qū)英語教師的課堂授課水平，培養(yǎng)教壇新秀。高新區(qū)教研室對此活動十分關(guān)注，武際金副主任親臨現(xiàn)場、東明中學的孫校長也觀摩了本次活動。
本次活動由以下兩個環(huán)節(jié)：
一、聽課、評課。
楊叔萍主任多年來注重研究課堂教學，今天她又展示了一節(jié)讀寫課，把讀寫課的基本步驟通過授課形式展示給大家，讓老師們從中領(lǐng)悟。課后楊主任把她設(shè)計這堂課的思路和大家進行了交流。老師們也對這節(jié)讀寫課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議，對讀寫課模式（修改稿）進行了討論。清池中學的段媛媛、黃建英，張素霞、振華中學的馬金玲等幾位老師在評課時直言不諱，針對某些環(huán)節(jié)發(fā)表了自己的見解：“假如我來上這節(jié)課，在這個環(huán)節(jié)上，我這樣做……”
最后，教研員張伯紅老師對聽說課和讀寫課進行了精辟的解讀，并對《初中英語課堂教學評價標準》又作了強調(diào)：1。目標明確；2。多層設(shè)計；3。學生參與；4。注重實效。張老師強調(diào)，要把“五四一”模式落實到平時的授課上，老師們要珍惜機會，積極參加課改，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、總結(jié)上學期的教研活動，布置今學期的.教學教研活動。
張老師首先肯定了上學期教研活動的優(yōu)點，然后指出了不足，對本學期的教研活動作了布置和要求，并強調(diào)每次教研活動結(jié)束，各位老師必須寫反思，并把學到的經(jīng)驗落實到實際教學中去；每人建立博克，每周發(fā)表一篇隨筆，交流教學經(jīng)驗；以學校、年級為單位出無分數(shù)評價優(yōu)秀試題，并進行展示和評比；今年我區(qū)的課堂教學活動評比以市教學模式為依據(jù)，尤其是青年教師平時上課必須按“五四一”模式；加強集體備課，各校把集體備課發(fā)到英語學科公共郵箱，達到資源共享。
本次教研活動，老師們參與率高，沒出現(xiàn)無故缺席現(xiàn)象，聽課認真，討論積極，達到了預期目的。相信今學期我區(qū)的英語教學一定會取得優(yōu)異成績。
校本教研工作總結(jié) 篇14
新課改實施以來，我校堅持以人為本，樹立“教師專業(yè)化發(fā)展第一”的思想，以教學為中心，堅持走“教、研、訓一體化”的校本教研模式，組織全校教師進行新課程的研究與培訓，加強基本功訓練，完善集體備課制度，深入開展課題研究，增強教師的科研能力，使校本研修成為教師專業(yè)成長的催化劑。現(xiàn)將一個學期的工作總結(jié)如下：
一、倡導閱讀，豐富積淀，規(guī)劃發(fā)展軌跡
如何讓我校教師提高整體素質(zhì)，適應(yīng)課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題。為此，我們結(jié)合實際，遵循在職教師培訓的規(guī)律和特點，采取“統(tǒng)一性”與“靈活性”相結(jié)合，集中培訓與個人自學相結(jié)合，為每個辦公室訂閱教學資料和專業(yè)書刊，保證教師能觸手可及，隨時翻閱，為教師有效閱讀提供了便捷的平臺。學校還要求教師經(jīng)常撰寫教學隨筆、案例，并精選優(yōu)秀文章編輯�？�，展示教師的理論成果。
學校規(guī)定每位教師從價值追求、教學業(yè)務(wù)、教育科研、發(fā)展策略等方面客觀、全面地進行自我審視、自我剖析，確立發(fā)展目標，制定專業(yè)發(fā)展方案，并努力做到主動實施，不斷檢測，反饋效果。這種“以目標促行動、以行動促成長”的做法，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了科學的導向，使教師的精、氣、神有了極大改變。
二、校本研修，團隊合作，組建學習共同體
良好的學習共同體，可以營造開放、民主和批判的研討氛圍，還可以有效提高教師解決真實問題的能力。為此，學校建立了旨在促進教師間互相學習、共同實踐、共同成長的學習共同體，將教師學習的范圍擴大，形成立體、互動的培訓機制。
集體備課：集體備課目的是讓教師就某一問題進行討論與研究，充分發(fā)揮集體的智慧，在思維的碰撞中產(chǎn)生火花，在團結(jié)、平等、合作中實現(xiàn)“教學相長”，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路。學校實行：集體備課制度化、規(guī)范化，嚴格按“個人鉆研→集中研討→主筆寫稿→個人加減→自我反思”的程序進行，針對性較強，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展。
教學沙龍：我校定期舉辦各種主題沙龍活動。學期初，由學校面向全體教師發(fā)放問卷進行調(diào)查，了解教師教育教學工作中面臨的問題與困惑，還有大家普遍關(guān)注的有關(guān)課程改革的熱點問題、焦點問題和疑難問題。經(jīng)過梳理整合后發(fā)給教師，作好準備。論壇當天，隨機抽取教師姓名確定當天的交流發(fā)言者，力求讓全體教師都參與到教學研討中來，改變過去部分人唱主角、研討“一言堂”的狀況。
博客群：基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境里，利用博客構(gòu)成具有共同學習任務(wù)的學習團體。教師之間經(jīng)常在學習過程中進行溝通、交流，分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進的人際氛圍。交流隨時隨地發(fā)生，使教師自主學習與合作研究完全脫離了傳統(tǒng)教師教研的時間和空間的約束。
讀書會：讀書活動在網(wǎng)絡(luò)化時代對培養(yǎng)教師人文精神和科學精神具有重要的作用。學校有計劃地布置相應(yīng)的學習任務(wù)，分“個人閱讀、寫讀書筆記、小組討論、主題發(fā)言”四部分組織開展讀書活動，讓團隊學習把教師個人的學習行動轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煿餐M步的動力。
名師工作室：教師專業(yè)成長不但要學習已經(jīng)格式化、系統(tǒng)化的教育理論和方法，還要探索和學習處于隱性狀態(tài)的專業(yè)知識，從而實現(xiàn)教師專業(yè)成長。學校充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，成立名師工作室，讓工作室成員相長相攜，共同讀書、共同探討、協(xié)作研究、指導幫扶。
教師學習共同體將校本培訓與教師專業(yè)成長聯(lián)結(jié)起來，實現(xiàn)教師個人發(fā)展與共同體發(fā)展的平衡，使教師在實踐、反思、學習、合作和分享中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
三、搭建平臺，注重“實戰(zhàn)”，提供發(fā)展機遇
實現(xiàn)教師的有效成長，要把教師放到大環(huán)境中去，在實踐中磨練，在“實戰(zhàn)”中提升。為此，學校努力抓實“四課”，通過“合作中學、實踐中學、反思中學”為教師有效成長搭建平臺。
磨練課：即一課多上，備課→上課→反思→研討→重新備課→再上課。對于執(zhí)教者而言，經(jīng)歷了“放下”、“提升”的“磨課”體驗，在互動交流中整合他人的智慧，在多次的思維碰撞中提升自己的認知，并內(nèi)化為自己的自覺行為，達到超越課堂，超越教材的理想境界。
異構(gòu)課：即同課異構(gòu)，在比較中互相學習、揚長避短、共同提高。創(chuàng)設(shè)了開放的學習環(huán)境，開發(fā)了立體的教育資源，既引發(fā)了參與者智慧的碰撞，又可以長善救失，博采眾長，極大地調(diào)動了廣大教師的主觀能動性。
研討課：通過教師之間的研討和集體備課，以達到打造高效課堂，精品課堂的目的，其意義不僅在于每節(jié)研討課所蘊含的研討結(jié)晶，更在于教師參與的整個過程，這是一個系統(tǒng)的、動態(tài)的、全員參與的“學習”過程，使教師間合作性、積極性大大提高。
展示課：學校充分發(fā)揮名師的示范作用，規(guī)定每學期名師至少上一節(jié)展示課，這對于引導教師運用新課程理念于課堂教學實踐、探索與新課程相適應(yīng)的教學模式和方法、提高課堂教學效率、促進教學相長，起到了一定程度的`導向和借鑒作用。
這些做法立足于教師發(fā)展之本，為教師的成長和發(fā)展提供了空間，創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的人際關(guān)系，營造了人人都是參與者的氛圍，突出了教師的主體性、互動性。
四、專家引領(lǐng)，同伴互助，提升專業(yè)素養(yǎng)
專家引領(lǐng)、同伴互助是加速教師專業(yè)化成長的有效機制，學校的做法如下：
走出去，請進來。學校有計劃地組織骨干教師外出學習，到南京、佛山南海、深圳市內(nèi)等地聽名師講學；積極參與市、區(qū)、街道開展的各種教研活動；認真組織好教師的假期學科培訓，邀請市、區(qū)、街道學科教研員蒞臨學校舉行專題講座。“走出去，請進來”讓教師從宏觀教學理念到微觀課堂教學策略，都得到了洗禮，教育教學技能迅速提升。
實施青藍工程，落實師徒結(jié)對制度。學校將中青年骨干教師和新教師結(jié)對，建立“傳、幫、帶”的促進機制，充分發(fā)揮骨干教師的力量。師傅對徒弟的思想、業(yè)務(wù)進行全面承包，學期末，舉行徒弟匯報課�？梢哉f“師徒結(jié)對”既促進了彼此之間共同發(fā)展、享受共同成長的快樂，又營造學習型教師團隊，還極大地加速了教師的專業(yè)發(fā)展進程。
五、立足課題，以研促教，打造研究性團隊
扎實開展課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。本學期，我們立足于五項區(qū)級規(guī)劃課題，扎扎實實開展課題研究工作，加強研究的力度和研究過程的監(jiān)控，營造濃厚的科研氛圍，以課題研究提升課堂教學效益，打造一支研究型的團隊，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。
語文學科《學生寫作成就評價的案例研究》繼續(xù)深入推進，肖艷文、田文秀老師積極探討習作講評課的新模式。肖艷文老師以“話開心”為專題，進行學生一類話題的作文評改。田文秀老師以“評學結(jié)合收獲多”為話題，指導學生從多種角度來評價別人的習作。廖玉琴老師以本班為實驗，開展細致的作文評講實驗，教會學生寫批注、表達自己的感想等等，并將這樣的方法做了一個專題講座，輻射到整個四五六年級備課組，給大家頗多借鑒。其余的課題組成員也積極參與，用先進的理念來指導自己的作文教學，收到了一定的效果。
數(shù)學組在王會軍老師的帶領(lǐng)下,組織教師對《小學生數(shù)學錯題成因及其對策研究》進行了調(diào)查研究和開題論證，大家合理分工，團結(jié)合作，撰寫的開題報告收到區(qū)教科培中心教科所李庚靖所長的高度評價。
英語科組圍繞整體語言教學的理念開展了大量的實踐研究，也取得了初步的成效。20xx年9月，經(jīng)過討論確定，把原立項課題《提高小學英語課堂教學實效性的策略研究”》變更為《小學英語整體語言教學的研究與實踐》，遞交了轉(zhuǎn)題申請書和中期檢查報告。課題實施過程中，英語科組開展了教師的“五個一工程”活動，即圍繞整體語言教學的理念“讀一本好書、設(shè)計一份優(yōu)秀教案、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、寫一篇教學反思、寫一篇優(yōu)秀論文”�？平M教師人人都參與了課題研究，做到了“在行動中研究，在研究中發(fā)展”，具有我校特色的整體語言教學模式也已初步構(gòu)建。20xx年12月，我校探索出的整體語言教學模式還在區(qū)“深化教學研究，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式”展示周活動中展示。
我校校本研究工作務(wù)實高效，一批青年教師迅速成長起來。劉恩懷等一批青年教師前往江蘇無錫參加全國NOC（即全國中小信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動）比賽，分別在課件制作、課堂教學創(chuàng)優(yōu)、英語網(wǎng)絡(luò)教研團隊三個項目中榮獲二等獎；王麗芳老師獲街道英語教師基本功比賽綜合一等獎；黃志雁老師獲街道青年教師朗誦比賽一等獎。
今后工作設(shè)想
1、進一步建立健全各種研訓制度，加大監(jiān)督檢查力度，把校本教研工作和年度考核、評優(yōu)評先、獎金福利掛鉤。
2、建立教師個人業(yè)務(wù)及教研組工作檔案，以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程，展示校本教研的成果。
3、強化反思意識，要求教師對自己的教學行為進行深入分析，總結(jié)教學教學的規(guī)律，積極撰寫優(yōu)質(zhì)論文并投稿，學校匯編《教學反思集》。
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