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高中骨干教師工作總結(jié)6篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的高中骨干教師工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
高中骨干教師工作總結(jié)1
一、加強師德規(guī)范，樹立良好形象
在這一年里，我積極參加政治學習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實際，與時俱進。作為一名入黨積極分子，我在工作中以一個黨員的標準要求自己，經(jīng)常向黨組織匯報自己的思想及工作情況，為自己成為一名合格的黨員而努力。我深感，教育是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。在全社會呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。我以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問題，寬容他們，適時幫助他們，樹立“我和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，在工作中我常常會這樣想：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”所以，我不會因為孩子的不小心犯錯而嚴加指責，有的是理解，尊重與寬容。
二、積極參與各種學習，提升自身素養(yǎng)
我是一名校級骨干教師，我時刻告戒自己：師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、科研能力要加強、教育教學成績要突出要不怎么有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。為了盡快充
實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我首先努力加強理論學習，《小學語文教學》、《班主任》、《洋思課堂實錄》等理論書籍和影象資料成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習優(yōu)秀課例和新的教學方法，博采眾家之長不斷的充實自己。大膽進行教學實踐，在課堂教學中一次次反復驗證和發(fā)展這些理論。其次我非常珍惜中心校領(lǐng)導為我們提供的外出學習機會，每次都準時參加，認真記錄，回來后整理寫出自己的心得體會，力求把新的教學理念和方法融入到自己的教學實踐中。第三是做到不恥下問教學相長。從另一個角度來說，學生也是我的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，努力向優(yōu)秀教師學習，特別是向具有豐富教學經(jīng)驗的語文老師學習。我借助于行動研究，對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，撰寫反思隨筆，促進自身的專業(yè)成長，形成了良好的學風、教風，我自己也在不斷摸索中發(fā)展提高。作為一名骨干教師，我非常珍惜每次的學習機會。
三、教育教學方面：
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的`學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足四、科研工作，理論指導實踐
四、教科研方面
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來。"這足以說明科研是教研的先導。為此，我根據(jù)學校的教研專題，確定了自己的子專題——如何培養(yǎng)低年級閱讀習慣的研究。接著，我查閱文獻資料、收集分析資料、撰寫教育案例。閱讀有益于育德、有益于勵志、有益于啟智、有益于明史。培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣，對于正在成長的小學生非常重要。我認為興趣是孩子最好的老師。我通過故事激趣法、課文引趣法、榜樣激勵法等方法激發(fā)孩子的閱讀興趣。小學生的思維發(fā)展非常迅速，是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。低年級學生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及《十萬個為什么》等。高年級學生則喜歡思辯性較強的，像名人成長錄、名人名言等，因此，不同年級所選的書也應有所不同�？茖W正確的閱讀方法和技巧也是良好閱讀習慣的重要部分。
在小學階段，主要采用以下方法進行訓練：首先要革除唇讀、喉誦和心誦等不良習慣。其次要精讀、略讀、快讀相結(jié)合。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。我還指導學生養(yǎng)成閱讀后做小練筆，寫讀書筆記的習慣。學生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對的評價，能長則長，不長也不要勉強，一句話、兩句話都可以。良好的閱讀習慣是在堅持不懈的反復練習中養(yǎng)成，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也是沒有好的效果。要教育學生，良好的習慣的培養(yǎng)要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習慣自然而然就形成了。教師還要以身作則，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣�，F(xiàn)在我所帶的班級學生已經(jīng)漸漸學會讀書，養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習慣，精度和默讀速度都有所提高。
五、班級管理
在完全確保學生安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，加強班級管理，充分發(fā)揮班級自管小組的作用和德育積分的作用，獎優(yōu)促差，榜樣示范，做到周小結(jié)月評比，強化班干部監(jiān)督職能，規(guī)范學生言行，傾力打造班風正、學風濃、講文明、守紀律的先進班級。讓每一個學生都從內(nèi)心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，真正做到了環(huán)境教室干凈清潔，紀律安靜有序，為學生創(chuàng)設(shè)了一個文雅清靜、寬松和諧的學習環(huán)境。
六、師徒結(jié)對子方面
關(guān)于師傅帶徒弟工作方面，我完成了計劃中的工作，而且收到了很好的效果。在學期開始的時候，我便積極參與到徒弟的教學工作中我做到了每月聽評課二節(jié)以上，在聽評課的過程中，徒弟都有了很大提高。在校教研課上她教育教學水平有了很大的飛躍。有耕耘便有收獲，我作為師傅，平時注重業(yè)務水平的學習和提高，在平時的工作中注重積累經(jīng)驗，提高教育教學質(zhì)量，徒弟虛心好學，刻苦鉆研，才得以取得如此優(yōu)異的成績。
作為一名骨干教師，要想名副其實的話，必將面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我需要不斷學習，更新理念，并把它放在今后的重要工作之一，逐步提高自身業(yè)務水平。憧憬未來是很美好的，我仍將立足本職，踏踏實實扮演好我的角色，乘勢而上，再添新績。
高中骨干教師工作總結(jié)2
一、基本情況
20xx年7月2230日，由省教育廳主辦省教育學院承辦的高中新課改美術(shù)學科骨干教師教材培訓班在哈爾濱隆重開班。參加這次培訓班的主要領(lǐng)導有省教院張曉明副院長等同志，省教院藝體部高中部趙玉晶老師主持了會議.兩次參加此次培訓的各地市教研員及骨干教師共計600余人。其中高一年段培訓有我地區(qū)實驗中學的鄭麗紅、興安高級中學的王東力、新林一中王平、塔河二中余富海四人參加；高二年段培訓有我地區(qū)實驗中學的有丁芳、興安高級中學的劉殿林、松嶺一中李曉麗、呼瑪高級中學王雅楠、漠河高級中學王春玲及教師進修學院美術(shù)教研員李偉東六人參加了培訓（共計10人）。
本次整個高中教材培訓形成一個有機的整體，每位專家從不同方面闡述了新課程的理念以及課程實施過程的方法。省教院副院長張曉明為我們介紹了高中新課程大背景和大趨勢的重要報告，教務處副處長周德春對培訓要求進行了具體的部署，首都師范大學博士生導師常銳倫對必修模塊人美版《美術(shù)鑒賞》教材進行了解析，北京教科院何墨榮老師對《高中新課程的教學實施》做了分析，湖南名師劉清娥為高中教師介紹了體驗，刺激與反思的切身理念，又有哈市的各實驗學校名師武海鷹、王力香、趙文馨、董忠盛、丁月光、王希等分別做了“單元教學設(shè)計”、教學實例解析、鑒賞課教學模式與方法探討等針對我省學校實際的專題講座，最后由省教院藝體部趙玉晶老師主講了《高中教學問題的對策與研究》的專題引領(lǐng)。
二、收獲體會
在培訓中，眾多專家和講座教師都從各自對教材的`理解以及自己多年在教學實踐中的經(jīng)驗積累無償奉獻給大家，使參加培訓的教師能夠從不同角度收益非淺。然而總是有特別的培訓者會給我們留下至深的印象。如：北京教科院何墨榮老師的《高中新課程的教學實施》中對繪畫模塊的認識部分，分別從人美版繪畫教材編寫思路、繪畫教材以什么作為“開場白”、繪畫教材中安排了哪幾種繪畫形式、對畫種選擇的原則是什么等幾方面與大家做了分析與交流，言語風趣、印象深刻。其中以國畫為主、以素描為主、以裝飾畫為主的實施方案及對色彩畫教學的建議等的講解，深入教師心理，其對繪畫模塊形式與內(nèi)容的導引使所有參訓者受到啟發(fā)。
湖南長沙年輕的專家型教師劉清娥為會議所做的“體驗，刺激與反思的理念與過程”及在自身模塊教學實踐中創(chuàng)設(shè)的“肖像臨摹工作室”體系，倡導用活動帶動模塊建設(shè)的理念，全新地引領(lǐng)著培訓教師。她強調(diào)體驗是學習的重要過程、刺激是教師啟動教學的重要手段，教師可以利用不同的刺激物刺激學生動起來。教師應該是導演，導游，商家節(jié)目支持人，教練，樂隊指揮，交際伙伴，學習伙伴。我們教師要跳出傳統(tǒng)的思維框架。要在教學中尋求創(chuàng)新，尋求個性化的教學。教師首先對教材要有個性化的理解和領(lǐng)悟，要帶給學生教材中所沒有的東西，我們的教學要通過教讓學生學會學習，學會獨立學習，掌握學習方法和思維方法，逐步擺脫對教的依賴，最后達到不需要教的目的等等。
通過此次培訓，給參訓教師帶來了很多的反思和收獲，促進了教師對教學的思考、對教師角色的反思、對人才培養(yǎng)的理解，明確了既要研究怎么教，還要研究學生如何學，要多考慮學生的感受、學生的體驗，如何提高教學實效性的深入追求。因為在高中開設(shè)美術(shù)欣賞課及模塊建設(shè)是學校實施美育教育的重要途徑。美育不是一般的職業(yè)技術(shù)教育，也不是一般的美術(shù)技能教育，是一種修養(yǎng)人性、提高人生質(zhì)量、深含文化底蘊的教育、是一種培養(yǎng)和塑造完美人生的教育。
通過培訓，使教師對新課程有了更進一步理解和把握。
三、下步工作建議：
1、教師要認真鉆研、辨證地看待及使用新教材教師應該看到不同模塊教科書有利于滿足學生的多樣發(fā)展需求，應創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，如美術(shù)鑒賞教材一課教學內(nèi)容偏多時，教師需抓住主題（副標題靈魂）進行處理。同時，教師教學要善于走出教科書，開發(fā)身邊的教材、注重教材內(nèi)容與地方資源相結(jié)合來豐富教學。
2、通過多種方式引導學生選課，保證課程模塊開設(shè)教師可以通過舉辦作品展、講座、座談，出宣傳欄、宣傳冊等方式和活動，與學生溝通、交流，讓學生認識不同美術(shù)模塊的特征，可以通過調(diào)查、小測試等方式，發(fā)現(xiàn)學生的特長，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和需要，選擇適合他們學習和發(fā)展的模塊。
美術(shù)模塊開設(shè)有按學期開設(shè)、按學年開設(shè)、按學段開設(shè)的幾種形式，鑒于“美術(shù)鑒賞”對高中學生形成美術(shù)鑒賞能力、提高審美素養(yǎng)具有主導性和基礎(chǔ)性作用，并結(jié)合我區(qū)教學實際，建議學校先開設(shè)“美術(shù)鑒賞”模塊，在此基礎(chǔ)之上再逐步開設(shè)其它模塊�；蛘邔ⅰ懊佬g(shù)鑒賞”模塊與其它8個模塊中的任一模塊同時交叉開設(shè)。
并且鑒于高中美術(shù)課程教學的特殊性，建議學校在排課中除美術(shù)鑒賞課外（可兩節(jié)連也可不連），其余模塊教學盡量做到兩節(jié)課連排，以方便教學的實施，確保學生美術(shù)學習成效，學校在排課時應給予相應支持。
3、教師在教學中要注意構(gòu)建開放的課堂
構(gòu)建開放的課堂，就是構(gòu)建平等溝通與交流的平臺。這其中包括構(gòu)建豐富的教學情景.、開放活動空間、開放活動命題題材、開放評價標準，實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化，加強現(xiàn)代技術(shù)教學手段的運用等等，使課堂內(nèi)容與生活相聯(lián)系把命題的主動權(quán)交還給學生，使學生樂于參與美術(shù)活動，也會產(chǎn)生意想不到的教學效果。
4、鼓勵與培養(yǎng)學科名師建設(shè)
在學校美育建設(shè)進程中，一支高素質(zhì)的、有特長的教師隊伍是學校美術(shù)教育的關(guān)鍵。學科教師間要通過互相聽課、評課，請名教師上課，通過以老帶新等活動提高教師的業(yè)務素質(zhì)；為老師提供到名校的進修機會，組織教師定期外出參觀學習，以開闊美術(shù)教師的教學和創(chuàng)作視野；還可以聘請藝術(shù)名家或?qū)＜倚徒處熥鳛槊佬g(shù)導師、兼職教授，通過專家教授的定期講學指導、教材教法指點和作品輔導等多種形式，使美術(shù)教師水平迅速成長。并根據(jù)當?shù)�、校的教育資源實際，盡快開展版畫、素描、速寫、色彩、中國畫、書法篆刻、攝影、等美術(shù)模塊課程建設(shè)。
高中骨干教師工作總結(jié)3
“做一名好老師”是我一生追求的目標，也是所有人追求的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。
一、認真學習，積極上進，加強理論學習和研究。
為了適應新時代要求，做一名好老師，我認真拜讀了許多教育書籍，有佐藤學的《靜悄悄的革命》，蔡清田的《教育行動研究》，m.希爾伯曼的《積極學習》，B.A.蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，顧明遠老師的《讓每個孩子都成為海學生—--名師的人格教育力》，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。每次讀完之后都對自己有感觸的寫下讀書筆記和讀后感，并反思自己的教學。從這些中，我學到了許多有用、有效的教育理念和方法并根據(jù)自己的實際情況運用于教學。
在這一學期中，我積極參加各類論文的評選。論文3篇參評，2篇已經(jīng)獲獎。
同時，我認認真真按照學校要求做好各項教學工作。積極在自己的教學博客上撰寫，每月都寫教學反思，讀書感受，每次教研和外出學習回來都寫上體會。這些都讓我有機會再一次審視自己的教學，反省工作得失，工作事業(yè)心責任感大大加強。
二、敬業(yè)愛崗，嚴謹治教，給學生呈現(xiàn)精彩的課堂。
“把學生教好，讓學生成功”，是我最大的心愿、最高的榮譽。這學期我?guī)辶昙壐饕粋�班，周課時19節(jié)，教學任務很重，但我仍然每月怠慢，按照五認真的要求嚴格要求自己。六年級這個班是我去年就帶上來的，總體上學生的課堂規(guī)范不用過多的操心，但是因為是畢業(yè)班，我依舊不敢掉以輕心。五年級的這個班是新接手的.，是學校中有名的調(diào)皮搗蛋No.1的班級，我又不做班主任，學生更是肆無忌憚，總是亂動，自由散漫。如果我的課上的沒有什么精彩之處的話，就幾乎沒有學生在聽了。所以，我每次備課都得花好長時間，盡自己最大努力呈現(xiàn)給學生精彩的課堂�，F(xiàn)在五年級這個班的英語成績有了很大進步，學習氛圍也變濃了。
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。
高中骨干教師工作總結(jié)4
根據(jù)江蘇省教育廳辦公室《關(guān)于開展20xx年普通高中新課程骨干教師省級培訓工作的通知》（蘇教辦師[20xx]18號）文件精神，揚州大學培訓基地自7月23日至8月12日完成了普通高中語文、數(shù)學、英語、歷史、化學、體育6個學科749名骨干教師的培訓工作�，F(xiàn)將本次培訓工作總結(jié)如下：
一、組織保障有力
本次培訓一如既往地得到校、院領(lǐng)導的重視。培訓的組織體系為：學校分管校長周新國教授統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，師范學院總負責，各專業(yè)學院承辦相關(guān)學科的培訓工作。師范學院與各專業(yè)學院按照省教育廳師資處和教師教育培訓中心的要求制定科學合理的培訓方案，精心挑選有較強針對性地培訓內(nèi)容，嚴格規(guī)定了學員管理措施，并做好培訓的組織與后勤保障工作。培訓工作做到了組織健全、責任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培訓工作收到實效奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、培訓目標明確
本次培訓以提高廣大教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力和水平為第一要務，堅持理論培訓與教學實踐相結(jié)合的原則，指導學員整體把握高中各學科課程標準，系統(tǒng)領(lǐng)會各年
段學科教材體系和編寫意圖，增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力；針對高一、高二教學特別是選修教學中出現(xiàn)的問題，結(jié)合教材和具體案例，探求問題解決的途徑和方法，幫助學員進一步提升課程實施的水平；深入研討各學科課堂教學的有效性問題，圍繞課堂教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等，結(jié)合課案、課例的觀摩和點評，提升學員的教學實踐能力；結(jié)合20xx年高考方案及語文考試說明的解讀，為學員提供符合課改理念、課標精神的教學策略。
三、師資陣容強大
按照上級部門的要求，本次培訓的講課教師有國家課標核心組的組長及成員、省以及大市教研室的教研員、高級中學的特級教師（其中相當部分是教授級）、省編教材的編寫人員以及高校的教授、博士等。如：化學和體育學科的講課教師中就各有3名國家課標核心組的組長及成員；江蘇省高中體育3個特級教師中的2人被邀請授課。學術(shù)造詣深厚的權(quán)威專家與教學經(jīng)驗豐富的一線教師和教研員對學員具有強烈的.吸引力，絕大多數(shù)學員們非常珍惜難得的機遇，學習的自覺性和紀律性明顯增強。
四、培訓形式多樣
我們始終強調(diào)培訓方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導培訓者與學員的互動交流，注重培訓者和學員在培訓過程中的相互啟發(fā)與研究，改變培訓者“一言堂”的注
入式講授方式，采用“參與分享”式培訓模式，搭建學員之間、學員與培訓者之間的對話的平臺，以實現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享。比如，在培訓專家講授過程中，學員可隨時提出問題，在每個單元講授結(jié)束之后，有一定的時間讓學員討論、質(zhì)疑。在短短的5天培訓期間，安排兩個單元讓學員圍繞所關(guān)注的問題展開討論、交流，探討在教學實踐過程中遇到的各種問題、解決方案與措施。同時，還注重理論聯(lián)系實踐，各學科培訓都力求安排學員去中學聽課。
五、培訓效果顯著
本次培訓澄清了學員們一些模糊認識，幫助他們進一步明確方向樹立信心，強化了適應21世紀培養(yǎng)人才需要的現(xiàn)代教育意識，更新了教育教學理念，加深了對高中新課程改革基本思路的理解，進一步了解新課程的性質(zhì)、理念、目標，更加全面地把握新課程標準中的內(nèi)容標準和評價要求，較好地掌握了實施新課程標準的有效方法和途徑，明確了課程改革對教師角色轉(zhuǎn)變的基本要求，增強了探索研究體現(xiàn)新課程標準思路的教學方式的自覺性和自信心。
六、管理服務到位
在省教育廳師資處和教師教育培訓中心的堅強領(lǐng)導下，在各大市教育行政部門的大力支持下，從落實培訓計劃到選派培訓人員，從制定培訓方案到遴選主講教師，從修訂工作規(guī)程到具體組織實施，從面上的統(tǒng)一管理、宏觀調(diào)控到點上的分步安排、質(zhì)量監(jiān)督，從催促報到率到保證聽課率等等，都能做到有章可循、操作規(guī)范。
例如，我校為每位學員準備了材料袋和必要的文具用品，在培訓結(jié)束前向?qū)W員發(fā)放通訊錄和刻有每位講課教師演示文稿的光盤。為確保學員去中學聽課安全、順利進行，我校安排了車隊的空調(diào)車，為本次培訓服務。
另外，在學員的食宿方面，我校選擇了有較強接待能力和豐富接待經(jīng)驗的揚州春蘭大酒店承擔學員的食宿接待，為學員提供了良好的食宿服務和培訓場地，確保學員在高溫期間能學好、吃好、住好。
七、提供網(wǎng)絡資源
今年的培訓工作區(qū)別于往年的又一特點是增加了教學錄像和課件（均為電子版）的制作，為江蘇教師教育網(wǎng)絡提供資源。因此，我校根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好20xx年教師培訓工作的通知》（蘇教師[20xx]1號）和《關(guān)于實施江蘇省教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃的通知》（蘇教師[20xx]4號）的要求，在征得講授專家本人同意的基礎(chǔ)上，抽調(diào)精干的專業(yè)技術(shù)人員和儀器設(shè)備，確保人力、物力，進行了共30場次（其中高中新課程培訓共18場次）的全過程錄像。后期，我校又按照省教師教育培訓中心專題會議確定的硬件技術(shù)與軟件制作格式的統(tǒng)一要求進行整理、編輯、制作、刻錄，并將全套光盤上報。
八、主要存在問題
本次培訓中發(fā)現(xiàn)三個問題：
一是由少數(shù)專業(yè)的主講教師由于特殊原因易人，使之不能嚴格地執(zhí)行預定的培訓方案；
二是少數(shù)學員由于學校補課等多種原因未能參加培訓；
三是對高考升學率的過度關(guān)注在一定程度上影響了學員對新課程的理解與認識。
高中骨干教師工作總結(jié)5
經(jīng)過了四天的新課程培訓，我們分別聽了連江一中的鄭鋒老師《在思想方法引領(lǐng)下的高三復習課程設(shè)計》、柯躍海老師《高考數(shù)學復習目標的確定與實現(xiàn)》、國家培訓師王光明的《數(shù)學教學研究與成果表述》、以及王欽敏《突出思想整體把握高中數(shù)學新課程》等多位專家的講座，幾位專家對高中數(shù)學新課程的解讀，深受教育，提升了教育教學的理念，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，不僅了解了當前新課程改革的現(xiàn)狀和存在的問題，還了解了新教材的設(shè)計思路、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和新教材在數(shù)學課堂教學過程中要注意的一些問題等。過去的數(shù)學教學以傳授知識、提高技能為主，而新課程它更多關(guān)注的是人，讓學生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。
數(shù)學新課程實踐，既體驗了改革的艱辛，也收獲了新課程實驗的成果，同時，也深切地認識到，從數(shù)學課程標準到新教材、從課改目標到教學現(xiàn)實、還是從教師到學生都存在著這樣或那樣的問題與矛盾，這些問題與矛盾也正是我們一線教師需要在教學實踐中探索和研究的問題。
經(jīng)過這四天的高中數(shù)學新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多：
一、使我更清晰地認識到高中數(shù)學新課程的內(nèi)容。
通過培訓學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。對于新增部分大學內(nèi)容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學習，使我更清楚地認識到高中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應視學校和學生的具體情況而定。高中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
二、通過培訓學習，使我更清楚地認識到整體把握高中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。
整體把握高中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中數(shù)學新課程。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的`主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，對于一個高中數(shù)學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非�，F(xiàn)實而深遠的意義。
總之，面對新課程改革，作為一線教師我們應該有所作為，應當在保證“雙基”落實的前提下，大膽試驗，積極探索，只有這樣，我們才能在試驗中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，并從中積累有益經(jīng)驗。新課程，給我們每個數(shù)學教師提出了新的更高的要求，因此，我們必須以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高。教師必須在教學工作中隨時進行反思和研究，在實踐中學習和創(chuàng)造，這樣才能得到發(fā)展。
高中骨干教師工作總結(jié)6
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學質(zhì)量和辦學水平的基本保證。為加強骨干教師隊伍建設(shè)，加大骨干教師培訓力度，以骨干教師帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，從而實現(xiàn)我校教育新的發(fā)展。為此，我校本學年在骨干教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作。
一、建立健全了組織領(lǐng)導結(jié)構(gòu)，確立培養(yǎng)規(guī)劃與目標
1、學校成立骨干教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組，負責骨干教師的選拔培養(yǎng)、考核管理等。組長:楊平根
副組長:金冬子阮小冬
成員:陳林峰羅文慧毛文濤肖慧濤
2、培養(yǎng)規(guī)劃與目標
培養(yǎng)規(guī)劃:
用五年左右時間培養(yǎng)1-2名縣級教師。同時，積極選擇我校教師參加省、市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據(jù)上級教育行政部門要求確定。
培養(yǎng)目標:
1、提高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和人文索養(yǎng)，自覺全面貫徹國家的教育方針，增強責任感和使命感;具有健康的心理、高尚的人格;為人師表、愛崗敬業(yè)、教育育人。
2、掌握現(xiàn)代教育理論，進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，促進職業(yè)成熟度，提高理論文化素養(yǎng);增強學術(shù)能力和自我反思、自我發(fā)展能力，提高學術(shù)水平。
3、了解本學科課程改革與發(fā)展的動態(tài)，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)知識，提高學科的專業(yè)素養(yǎng)，為專業(yè)上的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
4、了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，把握新一輪基礎(chǔ)教育改革的指導思想和基本理念;深入研究學科課程標準，提高對新課程的目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學及評價等的認識，進一步形成新課程條件下的教學風格和教學特色。
5、把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài)，具備從事教育科研的知識和能力，善于發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學中的問題;善于把教育教學實踐的經(jīng)驗升華為理論;善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律。不斷提高研究能力和水平，在教育教學改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，推動本學科教育教學的改革和發(fā)展。
二、認真落實《巴邱鎮(zhèn)中心小學骨干教師培訓計劃》，骨干教師培養(yǎng)取得了階段性成果。
本學年，明確了骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃與日標、培養(yǎng)內(nèi)容與方式，以及各級骨干教師的選拔條件與程序、義務與待遇、管理與考核辦法等諸多方面，從而為我校骨干教師的培養(yǎng)提供的依據(jù)和保障，使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果。
1.建立了骨干教師考核制度
每學年由校骨干教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組據(jù)此對校級骨干教師定期考核，并根據(jù)上級授權(quán)對縣級及以上骨干教師進行定期考核。對校級骨干教師實行年度考核制，年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱號和待遇，年度考核不合格者取消其稱號和待遇。
2.堅持“研培結(jié)合，以研促培”為主的培養(yǎng)模式，開展了靈活多樣的各種有效培訓，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導作用。
第一、通過集體學習研討和自主學習研修的.形式，對骨干教師的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學理論、專業(yè)知識與人文素養(yǎng)、新課程理論與實踐、教育科研等進行了培訓。
第二、組織了巴邱鎮(zhèn)中心小學骨干教師的推選和培訓。本學年推選出了二位骨干教師，組織他們參加了縣級骨干教師培訓，促進了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展。
第三、骨干教師通過各種培訓與活動，在學科教學中起到了引領(lǐng)示范作用。本學年，骨干教師基本上都是學科備課組長，在組內(nèi)開展了教育教學講座或研討，指導引領(lǐng)教師們實施素質(zhì)教育和進行教育教學理論及新課程理念的教學實踐。每位骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課，對全校教師進行專業(yè)引領(lǐng)和指導。
第四、骨干教師都非常注重與教育教學實踐的反思，并且經(jīng)常撰寫教育教學論文。
三、骨干教師的培養(yǎng)還有許多值得探究的地方，我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學習能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。