一年級語文教學工作總結(jié)下冊
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的一年級語文教學工作總結(jié)下冊，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語文教學工作總結(jié)下冊1
隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。新課程為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。
這學期以來，我按照制定的課改方案有條不紊地開展工作。聽其他老師的課，認真聽取其他老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想我要我能我來做我還有我認為”。這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始至終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的.基礎(chǔ)上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回攏起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
一年級語文教學工作總結(jié)下冊2
一年級，剛?cè)雽W的孩子，除了天真可愛，就是對學校的一無所知，不懂規(guī)矩，不會學習，一切要從零開始。 一年級要傾注老師太多的時間和精力，相比之下是比較讓人頭痛的年級。今年我就從事一年級的教學，一開始，看到滿教室都是唧唧呱呱的講話聲，從心底里討厭這些不聽話的孩子，怎么這么亂？這可怎么辦？有經(jīng)驗的老師告訴我“一大于六”，要帶好一年級不容易，也更重要！
經(jīng)過一年的教學相處，其中的過程真是酸甜苦辣俱全了�？墒谴藭r當我靜下心來，要寫一年的教學總結(jié)時，奇怪的是只有一種暖暖的幸福感覺�；叵牒秃⒆拥囊荒旯蔡�，雖然沒有太多的成績與榮耀，但心中充滿對學生的愛，有滿滿的幸福感。
一、 習慣——奠定學習基礎(chǔ)
良好的學習習慣讓孩子終生受益。一年級的孩子就像一張空白的紙，寫字的姿勢，讀書的習慣都要從一點一滴開始。
為了培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，我除了一遍遍的講解示范，最主要的是要手把手的拿著他們的小手糾正示范，全班近六十多個學生，一節(jié)課下來，腰不只是累、疼，而是直不起來了，下課了就這樣彎著腰要走出教室，猛然間感覺后面有很多小手在給我捶背，不由得放慢腳步轉(zhuǎn)臉看看，原來是小班長和幾個女生在追著給我捶背，“老師，您累了吧？捶捶就好了”、“我媽就夸我會捶背�！薄袄蠋煟命c了嗎？……。看著孩子們關(guān)切的神情，我忘記了疼痛，直起腰，和孩子們一起拉起了家常，就像在家面對自己的孩子一樣！
我一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能有感情的朗讀，我除了帶領(lǐng)學生理解文本外，還要一邊又一邊的帶領(lǐng)學生朗讀。不停地講解、領(lǐng)讀、維持秩序，常常累得嗓子沙啞，咽炎加重。嗓子的發(fā)言，影響了講課，我買了擴音器帶著給孩子們上課。孩子們知道我說話不方便，自然就特別遵守紀律，再也沒有調(diào)皮講話的。誰說一年級的孩子不懂事？他們有時調(diào)皮搗亂，但也能體會老師的辛勞。但每每想到孩子剛剛起步，不能留下壞習慣，一定要盡自己最大的努力給孩子一個好的開始，打下牢固的基礎(chǔ)，每當這時，所有的苦累繁瑣，就顯得那么微小，看著孩子秩序井然的學習狀態(tài)，心中充滿欣慰，我在不知不覺中愛上了這些孩子了！
二、 興趣——激發(fā)學習動力
興趣是最好的老師，是學習的動力。剛?cè)雽W的孩子，對校園充滿美好的憧憬，對學習也是充滿期待。為了在他們幼小的心靈里埋下愛學習的種子。每節(jié)語文課我都能做到精心設(shè)計，認真上好每一節(jié)課。我的制作課件水平就是在今年一年級的教學中得到了充分的.鍛煉和展示。每次看到孩子們驚訝的興奮樣子，我感覺課前的勞累準備是值得的。語文教學，除了書本知識，還要注重課外積累。我除了帶領(lǐng)孩子到圖書室借閱圖書來閱讀，有時還利用課堂時間和孩子共同閱讀探討書本內(nèi)容，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，以此來擴大孩子的視野，豐富學生的積累。我想通過自己的努力，讓一年級的孩子們感覺到學習是快樂的，讀書是有益的。我放棄了很多枯燥的生字詞書寫，更沒有在課堂上搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子的考試成績我卻沒有太多在意。我我堅信——快樂就好，興趣最重要。有了興趣，還怕孩子將來不出成績？從孩子的長遠發(fā)展來看，孩子的未來重于一時的成績榮耀！
三、 微笑——拉近與學生的距離
在這個班級里，我一直在努力打造自己的無恐教室。任何事情都是說起來容易，做起來難。一開始這班孩子們無視我的存在，可能是剛?cè)雽W，不知道害怕，再加上我不是班主任，我的課堂幾乎是沒法上了。曾有一段時間，我拿起了教桿，板起臉，用恐嚇嚇，一時嚇住孩子不亂了，但是我的課堂也隨之沒有了生機，變得像一潭死水，不論我怎么變換教法，也激不起浪花。難道這就是我要的孩子們遵守紀律，不亂講話，害怕的眼神遠遠的看著我？絕不是，我必須改變這種現(xiàn)狀，拉近與學生之間的距離�，F(xiàn)在的我每天微笑著走進教室，面對的是一張張充滿升級的笑臉。課后，我們在一起開心的游戲，說笑，交流。是微笑拉近了我和孩子們的距離。
為了維持這種零距離的美好狀態(tài)，我的微笑是決不能丟的。這不，今天下午我就給學生氣得不行，慶幸的是我努力壓制了自己心中的怒火，沒讓暴風雨降臨。現(xiàn)在是復習時期，說實話，不論是學生還是老師都是打心底不喜歡這樣的時間。我不想讓緊張的氣氛彌漫在我的教室，雖然是復習課，也要上出興趣來。
今天復習第五單元——識字5到識字8的內(nèi)容。這是復習中枯燥的枯燥，全是詞串之類等，怎么辦？讀背的時候我?guī)想娔X，下載不同韻律的音樂，讓學生配樂按節(jié)奏去讀背記，一年級的孩子聽到不同節(jié)拍的音樂怎能不興奮？不但有激情，有的還手舞足蹈的跳了起來，雖然此時的課堂看起來有點亂，但我看到孩子們快樂的學習，還是很開心。為了讓孩子們更好的理解這些詞語的意思并能靈活運用，激發(fā)他們的熱情，我就讓孩子們練習用詞串說話，看誰用得多時。就在這時，后面好像有哭聲，所有的同學注意力都被這哭聲吸引過去。原來是劉雯月趴在桌上哭泣。怎么回事？我馬上走到她面前，無論我怎樣問，她就是不說話。我耐著性子，忍住慢慢升起的怒火。微笑著撫摸著她得頭，親切的說：“知道嗎？老師就喜歡你的友好，還記得你借鉛筆給王超用呢！好孩子，不哭，有什么事說出來，老師幫你�！卑�，沒想到她突然停止了哭聲，抬起滿是淚水的通紅的臉說：“我的橡皮找不到了，我媽要打我的，我媽不許我再丟橡皮了，以后不會再給我買了�！闭f完，又要哭。我馬上說“沒關(guān)系，橡皮同學會借給你用，你媽那待會老師打電話幫你說，咱現(xiàn)在先上課學習好嗎？”她抬起頭，我還是以微笑面對，同學們也都投去有好的目光，孩子點點頭，自信的就投入到愉快的學習中了。
回想這一年級的執(zhí)教過程，我也有很多的不足。沒有及時做到因材施教，班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位，特別是對于離異家庭的孩子關(guān)注不夠。我們班有將近10個孩子是飽受父母離異的痛苦，真不知道這些父母怎們就這么自私，不顧及孩子的感受，把小小的孩子丟給爺爺奶奶去照顧，他們不但不能感受到家庭的溫暖，再加上爺爺奶奶不識字，不能及時輔導他們的學習，這些孩子在內(nèi)心深處是自卑的。我應該抽出更多的時間來關(guān)照他們，多給他們一些溫暖和指導的。但是一年過來，我總是有太多的事情要忙，有時忽略了這幾個特殊孩子的關(guān)照，現(xiàn)在想想，真有點對不起這些可憐的孩子！
光陰似箭，一年就這么匆匆而過，回想起來，真得談不上收獲，但是卻又太多的牽掛，六十個孩子，六十份牽掛。孩子們，希望這一年的學習生活是快樂的，不論我們的怎成績怎樣，只要努力了，就是快樂的。老師希望你們快樂的升入二年級，繼續(xù)快樂的學習生涯！老師愛你們，從一年級開始的！
一年級語文教學工作總結(jié)下冊3
一、教材結(jié)構(gòu)和編寫體例：
本冊教材是以學生語文實踐活動為核心，采用適合學生認知水平的主題或情境以主題單元作為教材的呈現(xiàn)方式。共設(shè)16個專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，而且每個專題內(nèi)涵比較寬泛，每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感等融為一體，從整體提高語文素養(yǎng)。
每組包括兩篇主題課文和一個“語文天地”。共29篇主題課文，自讀課文18篇，讀背古詩6首（另有對聯(lián)、對韻歌等）。本冊課文內(nèi)容較第一冊廣泛，特別是增加了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也注意保持了課文趣味性強的特點。
二、教材特點：
1、重視積累，引導學生感悟豐富的文化內(nèi)涵。語文素養(yǎng)的提高過程是積累的過程，學習語文就是學習做人。從一定角度而言，語文學習的過程是體會和認識民族文化的過程，同時是認識社會、認識自然、認識他人的過程，也是認識自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。常識中富有時代氣息和人文色彩和情感因素。
2、重視培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3、整體推進，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。本套教材采用“主題單元”的形式設(shè)計編排，體現(xiàn)“知識能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀整體推進的課程理念，具體表現(xiàn)在語文和語文實踐活動整合，聽說讀寫等語文學習行為的整合，以及語文學科和其他學科學習的結(jié)合。
4、具有開放性、靈活性和廣闊的適應性。本套教材打通語文課本、語文課堂、語文教學與社會生活、其他學科、學生的.興趣愛好之間的關(guān)系。
三、教學要點說明及教學建議
�。ㄒ唬┱J字1、會認生字418個2、學習30個常用偏旁
�。ǘ⿲懽謺䦟懮�220個
�。ㄈ╈柟唐匆簦瓕懽帜负鸵艄�(jié)。
�。ㄋ模╅喿x42篇詩文，背誦主題課文8篇及“語文天地”中的古詩6首。
�。ㄎ澹⿲懺�
�。┰趯W習過程中，繼續(xù)用普通話積極的進行口語交際；能認真聽別人講話，了解講話內(nèi)容，有表達的信心，大膽的發(fā)表自己的看法。
�。ㄆ撸┱Z文綜合活動：積極認真地參與各項語文活動，繼續(xù)培養(yǎng)合作、探究的意識。
學生學習情況分析、擇優(yōu)促差措施學生學習基本情況分析擇優(yōu)促差措施
一年級語文教學工作總結(jié)下冊4
今年我第一次擔任一年級的語文老師，還是擔任班主任一職，我內(nèi)心很是緊張。因為我沒有帶過如此低年級的班主任，很多事情總感覺不知道如何下手。因為我覺得一年級學生剛從那無所拘束的幼兒園來到我們這樣迥然不同的環(huán)境，他們對老師、對紀律、對學習都沒有完整的概念。
很快迎來了新課程的學習。當我拿到一年級的教科書，看到這可愛的'拼音字母的時候，我突然覺得這內(nèi)容太簡單，簡單得不知道該怎樣上好。我也終于理解大家所講的：一年級的課太難。那幾天我天天在看優(yōu)秀課視頻，也大概琢磨了一些教法。更重要的是了解了孩子拼音的基礎(chǔ)。突然想到心理學上的“最近發(fā)展區(qū)”的條件：沒有對孩子學習狀態(tài)的了解的教學，不可能找到新的最近發(fā)展區(qū)。所以在一次開會中和大班帶這個班級的班主任聊了好久，我以為我已經(jīng)足夠了解孩子了。
老師都想要怎樣的課堂，我想大家都知道一些。就是孩子聽課，并且能夠積極發(fā)言，這里面其實在孩子眼里應該是個矛盾體。因為他們覺得聽課就是不發(fā)出聲音，眼睛看著老師，而積極發(fā)言和表達又是要求有聲音。所以老師每天在課堂上不停說：“123做做好”。不一會就有各種聲音傳到你的耳朵：“老師，李達拿我書”老師我要上廁所、老師你看他在玩玩具……你想大發(fā)雷霆，其實你想得還不知這些。但是想想，老師本身就要求學生有事請舉手告訴老師。我們想要一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音，又想要有一個獨特、積極、主動的課堂環(huán)境，孩子的聲音到底要扮演什么角色，我們老師自己估計也不知道，更別說是一年級的孩子們。好吧，孩子想這個聲音老師不喜歡那就積極點吧！于是，課堂里又出現(xiàn)了另一種聲音。那種聲音在你提出問題之前或者說到一半時，他就大聲喊了出來。你看了他一眼，他那迫切得到肯定的眼神讓你確切的知道，他如此敏捷的反應、如此流利的答案表明他一直聚精會神聽課，就是不是你所想要的“聽課”。
在課堂里，孩子到底該有怎樣的聲音或者說怎樣才是合適的表達？這個“合適”又該有怎樣的定義？我想這是我該好好思考的，也是每位老師該思考的問題。
一年級語文教學工作總結(jié)下冊5
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂，更是領(lǐng)悟了做人的道理。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務�，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
本人堅決擁護共產(chǎn)主義事業(yè)，熱愛黨，熱愛人民，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，堅持改革開放，堅決擁護黨的方針政策。注意收聽新聞聯(lián)播、事實點評、焦點訪談等電視欄目，真正做到家事、國事、天下事，事事關(guān)心。在教育工作中，我堅持黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，扎根農(nóng)村教育事業(yè)，任勞任怨，辛勤耕耘于三尺講臺。服從學校領(lǐng)導對工作的安排，顧全大局，不計較個人得失。在生活中，我團結(jié)同志，互助互愛，密切配合，從不拉幫結(jié)派，虛心向同行請教，關(guān)心同志的疾苦，深受同事和領(lǐng)導的好評。在工作中，我熱愛人民的教育事業(yè)，對教育事業(yè)有著飽滿的熱情和濃厚的興趣。
二、語文教學工作方面。
1、狠抓基礎(chǔ)知識和技能
本學期為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。
類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
2、靈活處理教學方法
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的.方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
3、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
5、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野
本學期的教學內(nèi)容，在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
6、語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1）、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2）、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3）、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
7、存在不足與今后打算
1）、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高；
2）、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
當然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。
一年級語文教學工作總結(jié)下冊6
跟孩子們在一起的第二個學期，了解了自己的長處和短處，便沒有了茫然，反而增加了自信，努力去發(fā)揮自己的長處，同時覺察、調(diào)整、改善自己所欠缺的，確保自己一直處于成長和進步中，并借由觀察和感受孩子們的狀態(tài)來進行自我判斷。感謝家長們沒有給我絲毫的壓力，讓我能放松地跟孩子們相處！ 語文課繼續(xù)以童話故事和漢字學習為主要內(nèi)容。孩子們對故事非常迷戀，無論西方故事還是中國童話。其中包括2個較長的故事，分2到3次講完。每次我講故事時，他們的專注力令人吃驚，情感跟隨著故事躍然臉上，讓我感到有些上癮。關(guān)于故事的復述，大部分孩子感到有壓力，現(xiàn)已放松要求，并開始變通方式，以適應孩子們的.心理狀態(tài)。由于多數(shù)孩子對語言復述不感興趣，我嘗試了先讓孩子畫畫，再通過自己的畫來介紹故事情節(jié)的方式，取得了一定的效果。后半學期嘗試讓孩子們通過戲劇的形式來集體演繹故事情節(jié)，也取得了很好的效果，尤其是，一個平時拒絕復述故事的孩子在角色表演時卻發(fā)揮良好，展示出較強的語言能力。
根據(jù)華德福教育提倡的教學藝術(shù)化原則，語文課主要是通過黑板畫以及相關(guān)的音樂來豐富孩子們的感官的。舉一個例子，在介紹中國童話《一幅壯錦》時，為了讓孩子們感受到世外仙境的美好，帶入了德沃夏克的一段優(yōu)美的旋律。再者，為了讓孩子們感受到故事中羅媽媽在壯錦上下的功夫，我的黑板畫也是分三次才畫完，好讓孩子們感受作畫的細節(jié)和過程。這是一年來我用時最長的一幅畫，前后共計6個小時。為了配合故事情節(jié)，這幅畫不但要迷住羅媽媽，還要迷住仙女，所以，懷著內(nèi)心強烈的情感，我精選了繪畫素材，進行了精心的設(shè)計。第一次畫了2/3，第二天早晨孩子們進入教室后，一個個都被那副尚未完成的畫迷住了，他們瞪大了眼睛，呆呆地盯著那副畫，看啊看啊……而且這種狀況持續(xù)了一周。后來，我又用了二個午休時間當著孩子們的面，把未完成的部分畫完了。結(jié)果是，這幅畫也把我自己迷住了。后來，班里所有的孩子都跟我說：“老師，我也想去畫里的那個地方�。�
一年級語文教學工作總結(jié)下冊7
低年級學段語文教學工作是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，關(guān)系到學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，本學期我牢牢把握語文課標的核心素養(yǎng)，注重語文的工具性與人文性特點，讓語文與生活緊密聯(lián)系，讓學生學以致用，現(xiàn)就自己的一些做法總結(jié)如下：
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。養(yǎng)成良好的聽課習慣，對于學生學習至關(guān)重要。剛剛?cè)雽W的一年級，學生自律性較差，學習習慣更加注重培養(yǎng)和引導，老師針對性采用學生喜歡的口訣形式教育孩子養(yǎng)成聽課習慣“身坐正，腳放平，小嘴巴，不說話�！蓖瑫r，學生具有向師性的心理特點，老師親力親為為同學們做好榜樣。特別是書寫姿勢和握筆姿勢！
低年級學段要寫好字，寫好規(guī)范字。如何寫好規(guī)范字呢？首先我?guī)ьI(lǐng)同學們一起去了解漢字的起源：甲骨文—金文—大篆—小篆—隸書—楷書—行書—草書。漢字的構(gòu)成都是由最簡單的筆畫所組成的，為此我特意帶領(lǐng)學生對一年級上冊119頁的22個簡單筆畫進行專項講解，專項練習，專項評價。學生通過近兩個月的筆畫練習初見成效，班級人數(shù)已經(jīng)達到40多人。明顯感受到筆畫的起與收。
低年級學段語文課程標準當中明確要求要通過多種多樣的形式去識字，常見的識字方法有加一加，減一減，換偏旁，加一筆，減一筆等。除了上述識字方法以外我特意從從字源上加以分析，尋找多識字的方法，漢字起源于人類的日常生活當中，它和我們的日常生活緊密相聯(lián)系，從遠古的結(jié)繩記事，到后來的造字方法演化，象形字、會意字、形聲字假借字等。其中，形聲字的造字方法占所有漢字的`80%左右，就說如果掌握了形聲字的偏旁含義，我們的識字量就會有一個質(zhì)的飛升，為此，我特意結(jié)合課本的120，葉所提供的34個偏旁對學生進行偏旁含義的講解，將他們的歷史出處及后期的演變過程，讓孩子們不僅僅將簡單抽象的符號演變成為我們具體的形象事物。
通過偏旁的講解，學生們了解了偏旁所代表的含義，因為語文是一門與生活密切相聯(lián)系的學科，為此，我還舉辦了班字比賽，讓學生利用周末時間走進田間地頭，走進商場超市，走進城市生活的各個角落，去尋找你所認識的字，通過此類活動激發(fā)了學生的十字興趣。
一年級語文教學工作總結(jié)下冊8
本學期我擔任一年級語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，現(xiàn)將小學一年級語文教學工作總結(jié)如下：
一、理解課改理念，提高教學質(zhì)量
一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的也是不容置疑的。
學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在實驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習、我當小老師、你能我也能，你行我更行等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句嗯，同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。
興趣是的老師，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。
二、注重自身形象，提高自身素質(zhì)
一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。有什么樣的.班主任就有什么樣的學生，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，君子犯法，與民同罪班主任做事做到公平公正公開，實施放權(quán)，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了；衛(wèi)生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績。
一年級語文教學工作總結(jié)下冊9
時間毫不停息地走著，我擔任一年級的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責�，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講、說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。
首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。
其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的'寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。
因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
閱讀方面，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、學生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
三、存在的問題與不足：
對學生的關(guān)注不夠。雖然班級只有七名學生，但是班上有兩名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
一年級語文教學工作總結(jié)下冊10
時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學期我擔任一年級語文教學工作，在學校領(lǐng)導的指導下和家長朋友們的配合下，我圓滿地完成了本學期的教學任務。
為更好地展開下一步的工作，我做如下總結(jié)：
（一）在培育學生良好學習習氣上下了功夫。一年級重生年齡小，天真生動，自在散漫，我在開學初就留意嚴厲請求學生，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學習習氣。比方按時上學，及時上交作業(yè)，做好課前準備，上課認真聽講，不做小動作，發(fā)言要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學期下來，學生的良好學習習氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成，估量下學期學生們會表現(xiàn)更好。
�。ǘh語拼音教學扎實有效。教學拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W的時分，是在好的聽課習氣尚未養(yǎng)成的階段，單調(diào)的漢語拼音教學容易令小學消費生厭學心情，為避免學生厭倦，我讓學生制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式，將漢語拼音交叉其中，讓學生在玩中學，收到了較好的學習效果。但由于本班雙差生比較多，學生成績還是不理想。
（三）識字教學靈敏多樣。字詞教學，我采用生本教學，讓學生先學后教，培養(yǎng)了孩子自主探究能力。一年級小學生識字程度不一，有些孩子識字很多，根本能獨立閱讀了，但還有相當一局部孩子識字量很少，不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識字艱難。鑒于此，我便想了很多識字方法，還通知了家長請求家長幫助，及時地喚起學生對識字產(chǎn)生興味，慢慢地，大多數(shù)孩子都趕上來了，很多學生還對形近字、同音字、多音字有了興味，每學習一個新字，我都會問學生這個字怎么記和它很相像等等，這樣，學生們都會競相答復，無論答案對與錯，我都耐煩地傾聽耐煩地指導，效果還真是不錯。
本學期工作的.缺乏之處：
（一）課堂發(fā)問較少，學生的表達才能受限。一年級的語文課堂較難調(diào)控，學生們不會傾聽，課上他們能聽教師說話就不錯了，所以我只招呼好學生們聽我講，而無視了個別發(fā)問，這很不好，下學期一定多給學生表達的時機，讓每個孩子都有進步。
�。ǘ┱n堂練習較少。一年級特別是寫字教學，一定要在課堂上留出充足的時間在教師的指導下練習，這樣，孩子們的寫字習氣才好�？墒�，本學期，我們在課堂上寫的時間很不夠，課下又做練習冊，這樣，學生練字的時間少，所以寫字草率。下學期一定留意，讓學生育成良好的寫字習氣，扎扎實實地寫好字。
（三）閱讀了解與自在表達指導不到位。下學期一定要指導學生學會了解課文，較全面地說出本人的觀念。口語交際鍛煉融于閱讀教學當中，增強書面表達練習。
語文學科是門綜合性很強的學科，同時又是一門富有感情的學科。學語文應該是快樂的，教語文也應該是輕松的，這是我所追求的。希望我和我的學生們在下學期能“漸入佳境”！
一年級語文教學工作總結(jié)下冊11
本學期，我繼續(xù)擔一年級__班的語文教學工作。一年來，我努力鉆研低年級學生的認知特點，不斷摸索行之有效的教學方法，努力使一年級學生較快地適應小學生活。注重他們?nèi)諏W行為習慣教學，為學生的健康成長奉獻自己的力量。
一、虛心請教，盡快適應低段教學。
由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級教學，所以帶一年級開始有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。
二、 具體教學工作
1、抓好拼音教學。
有人說，拼音是識字的拐杖。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比較難辨認，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強了。教學完拼音后，這時學生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
2、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。
識記生字，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。在教學過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。
如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是則根據(jù)自己學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字；有的小朋友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結(jié)果相同。兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。
3、養(yǎng)成習慣，指導學生認真寫字。
一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機械抄寫。
在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：
�。�1）整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？
�。�2）筆劃到位�？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。
�。�3）寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。
在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比較，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興趣。
三、 加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的.學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、存在的問題與不足：
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
4、學生語言能力的培養(yǎng)不夠。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點，以后我要加強這方面的訓練。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力！
一年級語文教學工作總結(jié)下冊12
本學期，我繼續(xù)擔任一年級的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟�，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：
一、認真上好語文課，全面激發(fā)學生學習語文的興趣。
一期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設(shè)計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。
在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
二、重視課外閱讀，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣
重視并抓好課外閱讀為進一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性；學習他人指導學生讀書的'方法。加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。.讓學生明白讀書的重要性，讓學生把自己家讀完的書帶到學校建立班級書庫，多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。利用好晨頌午讀時間，專時專用。并將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。
三、抓好寫字教學，為學生寫一手好字打下基礎(chǔ)
能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
這學期雖然取得了一定的成績，但在教學中還存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。
一年級語文教學工作總結(jié)下冊13
本學期我擔任一年級的語文教學工作�，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、主要工作和成績
在教學中，我虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
1、良好習慣的培養(yǎng)。我通過努力讓學生逐步養(yǎng)成良好聽課和作業(yè)習慣。
2、做好備課工作。能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍。
3、上好每一節(jié)課。善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。
4、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整。
5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把后進生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。
二、工作體會
1、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進行反思，這讓我逐步進步。
2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學生學的.怎么樣，是否理解。所以我批改的很認真，講解的也比較仔細。
3、讓學生一幫一。學生都喜歡當小老師，我就充分利用這一點，讓好生帶領(lǐng)差生共同進步。
三、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯�需提高；
2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；
3、繼續(xù)更新觀念，積極運用多媒體教學手段，提高教學質(zhì)量；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。
一年級語文教學工作總結(jié)下冊14
我擔任一年級的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思學習，現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：
一、抓好學生的學習習慣。開學初，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。
二、掌握拼音并識字。在生活中識字，利用帶拼音的讀本鞏固拼音并識字。我讓孩子們把全班同學名字的拼音寫出來，并在課堂上反復拼讀熟記的基礎(chǔ)上，認識這些字。
三、朗讀。每篇課文先讓學生預習，課上我來范讀，學生讀文我采取多種讀文方式，如師生對話，背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學生充分練習朗讀，讓學生體會怎么樣有感情地讀書，現(xiàn)在學生很少一個字一個字地和尚念經(jīng)了。
四、及時評價。多種形式獎勵學生，激勵性語言的運用，使學生樂學，達到了學習目標，培養(yǎng)了學生的合作意識，學習充滿自信和學習積極性。
我認為一年級語文的教學，從生活出發(fā)，從學生現(xiàn)有的知識出發(fā)，以他們所喜愛的形式和他們一起互動，才會實現(xiàn)新的課標理念，才會調(diào)動學生的學習積極性，獲得好的教學效果。
五、存在的`問題
作業(yè)問題，有的孩子不能及時交作業(yè)，和家長反映過，效果有反復，準備家長會時和家長單獨溝通，商量解決方法。
六、下學期計劃：
1、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認字要落實。要求認識的字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。
2、利用閱讀課，講一個繪本故事，檢查閱讀卡，并進行課外閱讀反饋，讓孩子讀書，說說自己喜歡的故事或你從故事中知道了什么？一兩句話即可。
3、每周一到兩篇日記，培養(yǎng)孩子觀察運用能力。
4、準備在學習完課本內(nèi)容后，給孩子加入課外知識，學兒歌，當天內(nèi)容當天過關(guān)，以擴大孩子識字量，詞匯量。
一年級語文教學工作總結(jié)下冊15
本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質(zhì)較差的學生，因為難以提高教學質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的試驗田進行細心耕耘，下面做一個總結(jié)：
一、運用新課標理念
在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定語文教學計劃，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。
二、習慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學生可塑性強，有人說他們是一張白紙，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
3、做到三個一，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要因為、所以把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。
5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。
7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好預習提示。
8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生學就學個踏實，玩就玩?zhèn)�痛快！。
三、教給學生學習方法
現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的'教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生，運用字典學習拼音、字詞。
學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！
四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣
在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為小教師，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習，效果很好。
通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續(xù)探索、實驗，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。
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