八年級(jí)上冊總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的八年級(jí)上冊總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級(jí)上冊總結(jié)1
20xx年秋季學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（2）（3）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于剛接手新課標(biāo)教學(xué)，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學(xué)起來感到不適應(yīng)、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三個(gè)小時(shí)以上時(shí)間去備課，鉆研新課標(biāo)，以盡快適應(yīng)新形勢的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過一個(gè)學(xué)期的努力，取得不少經(jīng)驗(yàn)，在期末質(zhì)檢中，兩班102人的平均分是61.3分，優(yōu)秀人數(shù)有14人，優(yōu)秀率是4.12％，合格人數(shù)有24人，合格率是24.74％，從試卷難度和全縣各中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)成績來看，還算是不錯(cuò)的。同時(shí)也得到不少教訓(xùn)，獲得失敗的傷痛，有時(shí)屢試屢敗�？傊�，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)新課標(biāo)。現(xiàn)將一學(xué)期來的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn)。
一、 主要工作及取得的成績：
1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作
面對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花3小時(shí)以上時(shí)間認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)（5）（6）班同學(xué)的.具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，制作課件，本學(xué)期我制作了20多個(gè)課件，爭取每周都到多媒體室上課一次。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)，學(xué)完代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)知識(shí)又一總結(jié)。
2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。
一位老師說過“新課標(biāo)老師輕松多了”。我原來不同意他的看法，后來我終于明白了，課外要花多些時(shí)間精力，而課堂上老師一定要“輕松”，不能太忙。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)。由于學(xué)生樂學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過教材和我備課的范圍。
3、虛心請(qǐng)教同組老師。在教學(xué)上，有疑必問。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。本學(xué)期我將自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問題整理成“教學(xué)反思錄”。
4、 做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據(jù)（5）（6）班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生30人，中層生共45人，待進(jìn)生22人。利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)的時(shí)間分別輔導(dǎo)他們，星期一輔導(dǎo)優(yōu)生，星期二輔導(dǎo)中層生，星期三輔導(dǎo)待進(jìn)生，星期四、五機(jī)動(dòng)，有問題要問的學(xué)生自由來辦公室問，或讓作業(yè)不過關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生，優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。
5、制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，原來上課的時(shí)候不夠認(rèn)真，常有睡覺、開小差、講粗言爛語的現(xiàn)象，課后作業(yè)完成情況也糟糕，甚至有放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生。對(duì)此，我提議制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，按常規(guī)進(jìn)行獎(jiǎng)罰。由于此常規(guī)是師生一起討論得來的，所以它得到全體同學(xué)的認(rèn)可。在數(shù)學(xué)課堂里迅速形成一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，出現(xiàn)了“四少”：抄襲作業(yè)的行為少了，講粗言爛語的少了，上數(shù)學(xué)課開小差的少了，不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的少了。出現(xiàn)了“三多”：熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的多了，好問者多了（好多學(xué)生常到辦公室問老師問題和要求老師額外多布置一些題目），文明禮貌的行為多起來了。
二、存在問題和今后努力方向：
1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；
2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮；
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
八年級(jí)上冊總結(jié)2
我在本學(xué)期擔(dān)任初二（6）班的語文教學(xué)工作。語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容方面：
�。ㄒ唬⒆⒁庑抡n導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
�。ㄈ�、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《小石潭記》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評(píng)中進(jìn)一步升華。
�。ㄋ模⒆⒅卣n內(nèi)外結(jié)合。
美國的`一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
二、教學(xué)方式方面：
針對(duì)本班學(xué)生上課氣氛活躍的現(xiàn)象，首先在班級(jí)按學(xué)習(xí)成績的優(yōu)、良、差，把學(xué)生分成了四個(gè)小組。在教學(xué)過程中有效地開展小組競爭，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的參與熱情和參與意識(shí)，從而大大活躍了課堂氣氛。使學(xué)生在每一節(jié)課中都有所得,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這學(xué)期開始，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“詩詞PK”環(huán)節(jié)，在每一節(jié)語文課的課前三鐘按座號(hào)順序每次一位同學(xué)，到講臺(tái)前進(jìn)行詩詞吟誦，表現(xiàn)最出色的給小組加1分。一學(xué)期下來，班級(jí)同學(xué)至少到臺(tái)前表演四、五次。這項(xiàng)活動(dòng)不僅大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表演意識(shí)，通過PK加分也刺激了學(xué)生們?nèi)ビ眯臏?zhǔn)備、認(rèn)真對(duì)待。而且也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。
此外，在新課標(biāo)自主、合作、探究的理念中，提倡培養(yǎng)學(xué)生自批、自評(píng)的改革理念。通過學(xué)習(xí)，我也在班中的作文教學(xué)中有所側(cè)重地采取一些改革方案。從最初的字詞入手漸漸到結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、中心等等。由于是第一次嘗試，學(xué)生的批改能力還不夠完善，但是在作文批改的課堂上我卻嘗到從未有過的喜悅，無論是學(xué)生的參與熱情、合作意識(shí)、批改過程真是讓我出乎意料。特別是同學(xué)們在自評(píng)過程中，每一位同學(xué)都積極發(fā)言，無論評(píng)價(jià)如何，作者本人都聽得十分認(rèn)真。還會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。這項(xiàng)工作我將在下學(xué)期繼續(xù)有效地開展。
本學(xué)期，也可以說是我備課最認(rèn)真、準(zhǔn)備最充分、授課最愉快的一學(xué)期。這要感謝校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的一系列改革。學(xué)校從集體備課、研討課等等各項(xiàng)活動(dòng)都特別重視，無形地也大大激勵(lì)我。在本學(xué)期，我經(jīng)常在網(wǎng)上下載相關(guān)教案、課件、論文等資料，有效地利用在自己的教學(xué)過程中。從而也大大擴(kuò)展了課堂的知識(shí)面、豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容。如下載了大量的有關(guān)四大名著的視頻、音頻資料，書本上的內(nèi)容充實(shí)起來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 黌門社區(qū)_無為教師教育網(wǎng)"
在收獲的背后，還是有很多不足之處的。如何更好地讓學(xué)生與教師互動(dòng)起來？如何讓學(xué)生在課堂更加主動(dòng)？更關(guān)鍵的是如何提高學(xué)生的語文成績？這不是一朝一夕的努力才行的，但我會(huì)努力完善的！)
八年級(jí)上冊總結(jié)3
隨著新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)（1）、（2）班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠對(duì)待每位學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作心得總結(jié)如下：
一、深入教材、虛心備課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和整個(gè)課堂教學(xué)效果。曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”可見，備課在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。(學(xué))教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。
語文是一門實(shí)踐性最強(qiáng)、且離我們的現(xiàn)實(shí)生活最近的一門學(xué)科。在新課改的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、新課導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)�！币虼耍覀冊谡Z文教學(xué)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。譬如，在閱讀教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的'感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練、培養(yǎng)語感。
1、充分利用早讀課訓(xùn)練朗讀，以提高學(xué)生的語感。
農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對(duì)這兩班的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準(zhǔn)確的使用普通話。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
八年級(jí)下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《桃花源記》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。四、積極參與教研，做到取長補(bǔ)短。
積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)、借鑒他人的長處，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)技能，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
八年級(jí)上冊總結(jié)4
本學(xué)期，我所從事的八年級(jí)7個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作，順利地完成了任務(wù)。本人在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才。信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此我在教育教學(xué)方面積極加強(qiáng)教學(xué)理論素養(yǎng)，努力搞好教學(xué)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)方面
1、重視問題的提出和解決
在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中，教師首先要組織學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定他們感興趣的專題，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這些問題可以是課堂內(nèi)教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是未知的知識(shí)領(lǐng)域。
2、讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)
在制作網(wǎng)站標(biāo)志教學(xué)中，對(duì)于制作網(wǎng)站標(biāo)志興趣大，電腦操作基本功好，美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生，我要求他們結(jié)合自己的興趣愛好來制作創(chuàng)意的標(biāo)志，而對(duì)于少部分對(duì)該部分教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣不大的學(xué)生，我安排他們只要完成書本上的例子的制作。由于難度不大，又有范例仿造，降低了制作網(wǎng)站標(biāo)志在他心中的高度，所以這些學(xué)生基本能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。
二、即學(xué)即用，因材施教
工具性是信息技術(shù)課程的突出特點(diǎn)，即學(xué)即用是信息技術(shù)課堂教
學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在教學(xué)中，我淡化學(xué)科系統(tǒng)性，將每一個(gè)教學(xué)模塊相對(duì)獨(dú)立出來，在每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)后，我都盡量安排學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實(shí)際，學(xué)以致用。同時(shí)，鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生積極協(xié)助老師輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的同學(xué)共同進(jìn)步。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性
放下嚴(yán)肅的面孔，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，包容學(xué)生無知的過錯(cuò)，久而久之，逐步形成了良好的師生關(guān)系。把共同面對(duì)的困難、應(yīng)對(duì)措施和目標(biāo)拿出來與學(xué)生平等對(duì)話、討論，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)老師的信任感。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，講明學(xué)習(xí)好信息技術(shù)的重要性和必要性，從思想上就樹立堅(jiān)決的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由易到難，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，多表揚(yáng)，不偏袒；多激勵(lì)，不打擊。
四、自身業(yè)務(wù)水平的提高
信息技術(shù)是一門特殊的課程，它不同于傳統(tǒng)的課程，它的更新速度快得實(shí)在讓人不敢怠慢，所以對(duì)于我來說，不斷地接受新知識(shí)，不斷地在日常的設(shè)備維護(hù)中積累經(jīng)驗(yàn)是十分重要的。因此，不論是看電腦雜志，還是在互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，我都非常認(rèn)真，更甚者，我會(huì)不斷地去接觸一些新鮮的東西或軟件，在使用的過程中掌握它們的操作方法，使用技巧。這對(duì)于平時(shí)的教學(xué)都是很有幫助的，而且對(duì)自己業(yè)務(wù)水平的提高也是非常有好處的。
今后，我還將一如既往的學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力在業(yè)務(wù)水平上能不斷進(jìn)步，不斷更新。
八年級(jí)上冊總結(jié)5
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，細(xì)細(xì)品味，過去這一學(xué)年里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅。在教學(xué)期間，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
106、107班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，和函數(shù)部分，因式分解很大一部分學(xué)生做起來都很吃力。從平時(shí)模擬測試考的成績來看，及格分以上的不多，但30分以下的卻有很多人，還有一部分主要集中在30—50分，個(gè)位分也會(huì)有幾人，貧富差距非常大，差生面廣是這兩個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況。
現(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫出來，認(rèn)真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
二、努力增強(qiáng)我的`上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)、書店等地去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改指出要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)，差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
八、今后努力的方向：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)！
八年級(jí)上冊總結(jié)6
34個(gè)省級(jí)行政區(qū)：我國的行政區(qū)域分為三級(jí)：省(包括自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū))縣(包括自治縣、自治洲、市)鄉(xiāng)(民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn))。我國共34個(gè)省級(jí)行政單位包括：23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)。我國的首都是北京。北回歸線自西向東依次穿過的省級(jí)行政區(qū)的.簡稱是云、桂、粵、臺(tái)。
我國面積最大、鄰國最多、位置最西的省級(jí)行政區(qū)是新疆維吾爾自治區(qū)，其簡稱是新。位置最北、最東的是黑龍江省，簡稱黑�？缇暥茸顝V的是海南省，簡稱瓊�？缃�(jīng)度最廣的是內(nèi)蒙古自治區(qū)。人口最多的是河南省(豫)。少數(shù)民族種類最多的是云南省(云或滇)，省會(huì)是昆明。陜西省和內(nèi)蒙古自治區(qū)鄰省最多(8個(gè))。四周臨海或海峽的省是臺(tái)灣和海南，其簡稱是臺(tái)和瓊。我國人口最多的河南省。我國的兩個(gè)特別行政區(qū)是香港特別行政區(qū)，收回的時(shí)間是1997.7.1.;澳門特別行政區(qū)，收回的時(shí)間是1999.12.20。
八年級(jí)上冊總結(jié)7
感謝各位評(píng)委及老師們的聆聽，我們的集體備課展示接近尾聲，在此特別想感謝鐘老師和唐老師的微師培團(tuán)隊(duì)。我們每一次的集體備課第一步就是要把整個(gè)單元的微師培視頻看完，然后再進(jìn)行討論。從一開始的抵觸，到現(xiàn)在的隨時(shí)點(diǎn)開看，我們有特別大的收獲。上課的課堂容量大了，節(jié)奏快了，更重要的是對(duì)學(xué)生英語思維的啟發(fā)讓學(xué)生的成績能夠有大的提高，我們很榮幸能夠有這樣的'專家引領(lǐng)我們的教學(xué)。
其次，要感謝唐老師對(duì)這次集體備課題目的指定，讓我們能真正地去鉆研一個(gè)單元的語法課該怎么上。以前的語法課更多的是學(xué)生的練習(xí)課，而這次我們才真正去挖掘每一個(gè)部分的目的，每一任務(wù)背后是什么樣的意圖，每一個(gè)部分學(xué)生該達(dá)到什么樣的層次水平�？梢哉\實(shí)的說，這是我們第一次集體備課來探討語法課的上法，經(jīng)歷了這次的打磨，相信我們之間在今后的教學(xué)中會(huì)在語法課的教學(xué)中有更多的感悟。
最后，我代表我的組員謝謝大家的聆聽，我們的備課可能還存在著瑕疵，我們的教學(xué)想法可能還略顯生澀，但相信我們自己會(huì)在英語教育教學(xué)的道路上永不放棄。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾等將上下而求索。
謝謝大家
八年級(jí)上冊總結(jié)8
本學(xué)期即將結(jié)束了，按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史上冊的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進(jìn)行�；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，下面分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)反思：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時(shí)候，我對(duì)了解學(xué)生的學(xué)情對(duì)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，只是專心研究書本、教材、想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，結(jié)果是有的學(xué)生不易接受.。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)。因此，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不理想，從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證.。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
二，本學(xué)期主要工作：
1、本學(xué)期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達(dá)20xx字左右。
2、深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣,愛好及方法等。
3、積極主動(dòng)地參加教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年教師匯報(bào)課，校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)。聽課節(jié)數(shù)達(dá)18節(jié)。
4、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
5、課后作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固，每一課每一單元都布置作業(yè)，盡可能多地讓學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。
6、及時(shí)認(rèn)真批改、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)作業(yè)出現(xiàn)的問題分類總結(jié)，從中了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)采取措施。
7、不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，課后加強(qiáng)學(xué)生的抽背，常到任教班級(jí)走動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生問題。
三、完成教學(xué)情況及取得的主要工作成績：
本學(xué)期不論是與月考、段考還是期考，均能按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)�？记岸寄苓M(jìn)行復(fù)習(xí)，段考檢測中，獲教學(xué)成績優(yōu)秀獎(jiǎng)。
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的'教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、所寫教案，在同組多次獲得好評(píng)。
3、在期末學(xué)生作業(yè)評(píng)比中，本人因?yàn)椴贾玫淖鳂I(yè)形式多樣，內(nèi)容新穎，照顧了大多數(shù)學(xué)生情況，在本組獲得好評(píng)。
四、存在的不足：
1、對(duì)教材不夠熟悉，備課時(shí)比較被動(dòng)。
2、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
3、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。五、今后努力的方向：1、盡可能地熟悉教材。
2、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。3、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。4、營造平等輕松的課堂氛圍，少一些形式，多一些具體內(nèi)容。5、做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。
八年級(jí)上冊總結(jié)9
第一章動(dòng)物的主要類群
常見動(dòng)物與人類關(guān)系水母；�？�；海蜇；海蜇可食用，珊瑚蟲水螅，珊瑚蟲分泌物構(gòu)成珊瑚礁血吸蟲感染人引起血吸蟲病動(dòng)物類群主要特征腔腸動(dòng)物身體呈輻射對(duì)稱；體表有刺細(xì)胞；有口無肛門扁形動(dòng)物身體兩側(cè)對(duì)稱；背腹扁平；渦蟲；血吸蟲，絳有口無肛門蟲，華枝睪吸蟲線形動(dòng)物身體細(xì)長，呈圓柱形，體表有角質(zhì)層，有口有肛門蛔蟲，蟯蟲，鉤蟲，蛔蟲進(jìn)入人體使人患線蟲，絲蟲蛔蟲病蚯蚓：疏松土壤蛭：產(chǎn)生蛭素環(huán)節(jié)動(dòng)物身體呈圓筒形，由體節(jié)組成蛭、沙蠶、蚯蚓（生靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)殖器官發(fā)達(dá)）軟體動(dòng)物柔軟身體表面有外套膜，大多有貝殼，運(yùn)動(dòng)器官是足節(jié)肢動(dòng)物體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)河蚌，扇貝，石鱉，鮑的殼（石決明），烏蝸牛，烏賊賊的殼（海螵蛸）入藥蝗蟲、蚊蠅、蜻蜓、蝦蟹可提供蛋白，蜜蝦、蜘蛛，蜈蚣粉等昆蟲傳播花粉，蜈蚣、蟬蛻殼入藥四大家魚：（青草鰱鳙）；鯉魚，鯽魚帶魚、鯊魚等提供蛋白質(zhì)食物魚生活在水中，體表有鱗片覆蓋，用腮呼吸，通過尾部和軀干部的擺動(dòng)及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，體型呈流線型兩棲動(dòng)物幼體生活在水中，用腮呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸青蛙、蟾蜍、蠑螈、是很多農(nóng)田害蟲的天大鯢（娃娃魚）敵爬行動(dòng)物體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲，蜥蜴、龜、蛇、揚(yáng)用肺呼吸，陸地產(chǎn)卵，卵表子鱷、變色龍（避面有堅(jiān)韌的卵殼役）鳥體表覆羽；前肢變成翼，有喙無齒，氣囊輔助呼吸鱉可食用，鱉甲入藥，蛇毒治病金雕、鴿子、雞鴨、捕食農(nóng)林害蟲、鼠類鴕鳥、企鵝雞鴨提供動(dòng)物蛋白鯨、蝙蝠、鼴鼠、馬、兔等提供動(dòng)物蛋白，維持生態(tài)穩(wěn)定哺乳動(dòng)物體表被毛，胎生，哺乳，牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化
第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為
1、哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成。骨起杠桿作用，關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用。其中關(guān)節(jié)包括關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔。
2、骨骼�。ㄊ瞧鞴伲┲虚g較粗的部分叫肌腹，一組肌肉總附著在兩塊不同的骨上。兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫肌腱。
3、骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。
4、運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的，還需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。運(yùn)動(dòng)所需的能量，有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。
5、按照行為的獲得方式可分為動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
�。�1）先天性行為：動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。如：鳥類的育雛行為、蜜蜂采蜜、老鼠打洞等。
�。�2）學(xué)習(xí)行為：是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。如：鸚鵡學(xué)舌、小狗做算術(shù)、海豚表演、猴做花樣表演等。
6、動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境。同樣，環(huán)境越復(fù)雜，要學(xué)習(xí)的行為越多。
7、社會(huì)行為的特征：
（1）、群體內(nèi)部往往形成一定的組織；
（2）、成員之間有明確的分工；
（3）、有的群體中還形成等級(jí)。
8、動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。蝶娥類昆蟲可用性外激素通訊。
第三章動(dòng)物在生物圈中的作用
1、在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。
2、動(dòng)物在自然界中的作用：
�。�1）、動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用；
�。�2）、動(dòng)物可以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；
�。�3）、幫助植物傳粉、傳播種子。仿生：飛機(jī)鳥的翅膀薄殼技術(shù)烏龜?shù)谋臣桌走_(dá)蝙蝠的回聲定位熒光燈螢火蟲的發(fā)光原理宇航服長頸鹿的脖子
第四章細(xì)菌和真菌
1、培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法：制作培養(yǎng)基高溫滅菌接種恒溫培養(yǎng)。
2、由一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。細(xì)菌菌落特點(diǎn)：較�。槐砻婊蚬饣こ�，或粗糙干燥；多呈白色。
真菌菌落特點(diǎn)：比細(xì)菌菌落大幾倍到幾十倍；多呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀；有的還呈紅、褐、綠、黑、黃等不同顏色。
3、細(xì)菌和真菌的生物圈中廣泛分布的生物。細(xì)菌和真菌的生活條件：水分、適宜的溫度、有機(jī)物等。
4、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者是列文虎克�！拔⑸飳W(xué)之父”：巴斯德。巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。
細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA、有的有鞭毛和莢膜。沒有成形的細(xì)胞核、沒有葉綠體。細(xì)菌的生殖方式：分裂生殖（速度快）
真菌的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，細(xì)胞中都沒有葉綠體。真菌的營養(yǎng)方式：異養(yǎng)。真菌的繁殖方式：孢子生殖。
5、芽孢是細(xì)菌的休眠體，不是生殖細(xì)胞，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力，落在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中又能萌發(fā)成細(xì)菌。.所有的細(xì)菌都是單細(xì)胞生物。
6、酵母菌為單細(xì)胞真菌。霉菌、食用菌、大型真菌為多細(xì)胞真菌。大型真菌有香菇、木耳、牛肝菌等。霉菌包括青霉（發(fā)霉的橘子）和曲霉（面包發(fā)霉）。
7、細(xì)菌和真菌在自然界中的'作用：
�。�1）作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)（營腐生生活）；細(xì)菌和真菌把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳，水，無機(jī)鹽。
�。�2）引起動(dòng)植物和人患病（營寄生生活）；
（3）與動(dòng)植物共生（營共生生活）：地衣（真菌和藻類共生），根瘤（根瘤菌與植物共生，根瘤菌能固氮）。
8、人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用：
酵母菌無氧時(shí)，釀酒。有氧時(shí)，饅頭、包子、面包等。乳酸菌無氧條件下，將葡萄糖轉(zhuǎn)化成乳酸。制酸奶、泡菜等。
9、防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或抑制他們的生長和繁殖。
乳酸菌制泡菜；青霉菌產(chǎn)生青霉素；甲烷菌凈化污水；酵母菌制作饅頭面包鏈球菌使人患扁桃體炎；根瘤菌固氮作用。
11、保存食品的幾種方法：
脫水法干蘑菇；腌制法咸肉、咸魚；煙熏法臘肉；真空包裝法袋裝肉腸；巴斯消毒法盒裝牛奶；滲透保存法果脯；罐藏法罐頭；冷藏和冷凍肉類，魚類。
12、凈化環(huán)境：厭氧菌將有機(jī)物分解產(chǎn)生甲烷。好氧菌產(chǎn)生二氧化碳和水。
第五章病毒
1、病毒的發(fā)現(xiàn)是俄國科學(xué)家伊萬諾夫斯基。病毒在電子顯微鏡下才能看到。
2、病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞內(nèi)。根據(jù)它們寄生的細(xì)胞的不同，將病毒分成：
（1）動(dòng)物病毒；
（2）植物病毒；
（3）細(xì)菌病毒。
3病毒的結(jié)構(gòu)：蛋白外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
病毒的繁殖：病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。
4、病毒引起的疾�。毫鞲小⒏窝�、手足口、艾滋病等，好處：制作疫苗，轉(zhuǎn)基因工具
第六單元
第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類
1、植物的分類比較形態(tài)結(jié)構(gòu)，在被子植物中，花、果實(shí)和種子作為分類的重要依據(jù)。動(dòng)物的分類比較形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較動(dòng)物的生理功能。細(xì)菌和真菌等其他生物的分類，也需要根據(jù)它們的特征進(jìn)行。
2、每個(gè)界分為六個(gè)更小的等級(jí)，它們從從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。“種”是最基本的分類單位，同種生物的親緣關(guān)系是最密切的。
第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性
1、生物的多樣性包括生物種類的多樣性，基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
2、我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。苔蘚、蕨類和種子植物居世界第三位。
3、保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。
第三章保護(hù)生物的多樣性
1、造成生物多樣性面臨威脅的原因有
（1）亂砍濫伐；
�。�2）偷獵；
�。�3）環(huán)境污染；
�。�4）外來生物入侵。
2、為保護(hù)生物的多樣性，人們把含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，這就是自然保護(hù)區(qū)
3、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。
4、遷地保護(hù)，將保護(hù)的動(dòng)物遷入動(dòng)物園、植物園、水族館和珍稀瀕危動(dòng)物繁育中心
5、為保護(hù)生物多樣性，相關(guān)的法律有《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》、《中國自然保護(hù)綱要》。
6、國際法律生物多樣性公約，我國是最早加入的國家之一
八年級(jí)上冊總結(jié)10
一、微生物與食品
1、酵母菌：是一類單細(xì)胞真菌，廣泛用于食品和發(fā)酵工業(yè)。如烤制面包或蒸鏝頭、釀酒等。
2、醋酸菌：用于釀醋。
3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。制泡菜時(shí)，乳酸菌在沒有氧氣的條件下，分解糖類產(chǎn)生乳酸。
4、大型真菌：如蘑菇、木耳、靈芝等可以直接食用或制藥。
二、微生物與疾病
1、寄生在人體表面或體內(nèi)，使人患病。如艾滋病就是由一種病毒引起的，它寄生在人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞中，使人體免疫能力下降。
2、菌痢是一種常見的腸道傳染病，是由痢疾桿菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾桿菌污染的食物。
3、本身致病物質(zhì)或毒素使人患病：如黃曲霉產(chǎn)生的黃曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蠅蕈、毒粉褶菌等，被誤食后會(huì)使人、畜中毒。
三、微生物與醫(yī)藥
1、提供維生素：多數(shù)酵母菌含有豐富的維生素，可提供醫(yī)藥用。
2、抗生素：青霉素和頭孢素是相應(yīng)的真菌產(chǎn)生的抗生素;鏈霉素、金霉素、卡那霉素和慶大霉素等抗生素是某些放線菌產(chǎn)生的。
四、微生物的應(yīng)用前景
1、氨基酸、有機(jī)酸、酶制劑、菌肥和農(nóng)藥生產(chǎn)方面得到應(yīng)用。
2、生產(chǎn)沼氣;利用秸桿、糞便和產(chǎn)甲烷細(xì)菌等產(chǎn)生沼氣。
3、用于基因工程：涌過基因工程用微生物產(chǎn)胰島素、乙肝疫苗、干擾素等。
4、生產(chǎn)動(dòng)植物產(chǎn)品;今后可由微生物大量生產(chǎn)動(dòng)植物產(chǎn)品。
5、在采油、冶金、治理環(huán)境污染等方面也有廣闊的應(yīng)用前景。
動(dòng)物的類群：
1、動(dòng)物的種類多樣，根據(jù)體內(nèi)有沒有脊椎，可以分為兩大類：脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。
2、脊椎動(dòng)物若從低級(jí)到高級(jí)的順序排列，應(yīng)為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。
3、魚類的代表動(dòng)物是鯽魚，魚類的特征是終身生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳。
4、魚是靠尾鰭的擺動(dòng)和軀干部扭動(dòng)獲得前進(jìn)的動(dòng)力;調(diào)整方向用尾鰭，維持身體平衡用胸鰭、背鰭、腹鰭鰭等。
5、某同學(xué)想做魚鰭有游泳中的實(shí)驗(yàn)，但一時(shí)找不到魚，便用一個(gè)模型來代替，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做模擬實(shí)驗(yàn)。
6、(P25)兩棲動(dòng)物的特點(diǎn)：幼體生活在水中，用鰓呼吸，稱為蝌蚪，經(jīng)變態(tài)發(fā)育變?yōu)橛淄埽撕鬆I水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸。這類動(dòng)物有青蛙、蟾蜍、大鯢等。
7、鳥類的特征：體表被羽毛，前肢變?yōu)橐�，體內(nèi)有氣囊，體溫高而恒定。
8、鳥類適天飛行的特點(diǎn)如下：
(1)身體表面：呈流線型，被覆羽毛，前肢變?yōu)橐�，翼呈扇面結(jié)構(gòu)，表面積大，可以扇動(dòng)空氣而飛行。
(2)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：骨薄，長骨中空，胸骨突出，稱為龍骨突，有發(fā)達(dá)的胸肌。
(3)呼吸系統(tǒng)：特有的呼吸方式雙重呼吸，主要靠的結(jié)構(gòu)是氣囊。這種呼吸方式的特點(diǎn)是鳥類每呼吸一次，氣體兩次進(jìn)出肺。
(4)消化系統(tǒng)：食量大，直腸短。
(5)循環(huán)系統(tǒng)：心臟功能強(qiáng)勁。這些特點(diǎn)決定了鳥類可以快速而且長久的飛行。
9、哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)：除個(gè)別的種類外，都具有體表被毛、胎生、哺乳的特點(diǎn)。其代表動(dòng)物是家兔，家兔體內(nèi)有膈，將體腔分為胸腔的腹腔;兔的牙齒分為門齒和臼齒，其作用分別是切斷和磨碎食物。肉食動(dòng)物有發(fā)達(dá)的犬齒。這些特點(diǎn)都是和它們的食性相適應(yīng)的。
10、動(dòng)物種類特別多，但只有兩種是恒溫動(dòng)物，它們是鳥類和哺乳類。
11、我們學(xué)過的無脊椎動(dòng)物從低級(jí)到高級(jí)的順序是原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物(如蚯蚓)、(節(jié)肢動(dòng)物)分三類：(1)昆蟲(2)甲殼動(dòng)物，如蝦、蟹(3)其它：如蜘蛛和蜈蚣)
12、腔腸動(dòng)物的特點(diǎn)是有口無肛門。舉例海蜇、海葵、珊瑚蟲等。
13、蚯蚓的運(yùn)動(dòng)是靠肌肉的交替收縮和舒張并在剛毛的輔助下完成的;呼吸是靠濕潤的體壁進(jìn)行的。將兩條蚯蚓分別放于光滑的玻璃板和粗糙的硬紙板上，運(yùn)動(dòng)速度在硬紙板上的快。
14、節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn)：身體由很多體節(jié)構(gòu)成;體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。
(外骨骼的作用有二，分別是防止水份的散失和保護(hù)身體內(nèi)部柔軟的`器官。)
15、昆蟲的特點(diǎn)是：身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對(duì)足和兩對(duì)翅。
怎樣背生物才能很快的記住
突破難點(diǎn)
初中生物有些知識(shí)比較復(fù)雜，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：
復(fù)雜問題簡單化。生物知識(shí)中，有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識(shí)一目了然。
歸納總結(jié)
在初中生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。
諧音串記法
(1)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細(xì)胞膜的記憶：線葉雙無心糖。
即：線粒體、葉綠體有雙層膜，沒有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體。
(2)原核生物、真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(xì)(細(xì)菌)藍(lán)(藍(lán)藻)子真核生物：一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。
口訣記憶
將生物學(xué)知識(shí)編成“順口溜”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系：
無(病)中生有(病)為隱性(遺傳病)
有(病)中生無(病)為顯性(遺傳病)
生物和生物圈知識(shí)點(diǎn)
1.生物的特征：
�、偕锏纳钚枰獱I養(yǎng)
�、谏锬苓M(jìn)行呼吸
�、凵锬芘懦鲶w內(nèi)產(chǎn)生的廢物
④生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)
�、萆锬苌L(由小到大)和繁殖
�、奚锒加羞z傳(相同)和變異(不同)的特性
�、叱《疽酝�，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
2.生物圈：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，也是最大的生命系統(tǒng)。
3.生物與生物之間的關(guān)系：捕食、競爭、合作、寄生。
八年級(jí)上冊總結(jié)11
回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、考慮課堂實(shí)際，留有師生靈活的課堂操作和活動(dòng)的空間，強(qiáng)調(diào)教學(xué)思路上的整體把握，不必過多地追求教學(xué)過程中的某個(gè)細(xì)節(jié)；應(yīng)重視學(xué)生的思維過程和語言表達(dá)的順序，淡化嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S模式；順應(yīng)學(xué)生思維規(guī)律，尊重學(xué)生對(duì)問題的不同看法。知識(shí)性的東西應(yīng)隨文而出，隨機(jī)訓(xùn)練，克服教學(xué)設(shè)計(jì)上的程式化。
2．切合生活的實(shí)際來整合問題情境，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課堂教學(xué)是借助于一定的情境和對(duì)情境問題的爭議、討論而向前推進(jìn)的問題設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和教學(xué)活動(dòng)的深入，通過旁敲側(cè)擊達(dá)到觸類夠——如以深滬鎮(zhèn)的服裝制造業(yè)、漂染廠對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響和環(huán)境的破壞來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用！
總之，在備課和教學(xué)設(shè)計(jì)方面還有很多需要借鑒和更正的地方！不盲從于別人的現(xiàn)成教案，不當(dāng)教案的“搬運(yùn)工”，不照抄所謂“特級(jí)教師教案”，把彼地、彼時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)一字不漏地抄下，作為自己的教學(xué)方案。這種不顧實(shí)際的做法顯然存在很大的被動(dòng)性、盲目性，既耗時(shí)、費(fèi)勁，又不利于自己對(duì)教學(xué)的研究，更不利于學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。隨著教改和新教材實(shí)驗(yàn)的深入，教育觀念、教學(xué)方法每天都在發(fā)展、變化，而個(gè)性化、創(chuàng)造
性的課堂教學(xué)也絕不能用同一種樣式來套。最關(guān)鍵就是學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)有所成才是最重要的`！簡約教學(xué)設(shè)計(jì)過程。
3、存在的問題
備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提。但是，有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間倉促，有時(shí)因?yàn)檗k公室事務(wù)繁多，無暇顧及，所以草草準(zhǔn)備，上課過程中發(fā)現(xiàn)有一些問題考慮不周，學(xué)生的疑問不能及時(shí)地得到解答！所以，今后安排好時(shí)間，在深入研究好教材、分析學(xué)生現(xiàn)狀、總結(jié)課堂教學(xué)得失的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和《課標(biāo)》設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，要研究如何使教學(xué)目標(biāo)在具體教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程中得到體現(xiàn)，提示實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所采取的方法、目標(biāo)達(dá)成度的預(yù)測等。
今后努力的目標(biāo)：力爭及格率在90％左右，優(yōu)秀率在50％左右，抓學(xué)生的幫扶政策和平時(shí)的練考結(jié)合。
八年級(jí)上冊總結(jié)12
本單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì)聽見的》。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
一、關(guān)于課文內(nèi)容和習(xí)題
《大自然的語言》是一篇傳統(tǒng)課文，作者把一門科學(xué)物候?qū)W介紹得深入淺出，生動(dòng)活潑。學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1．文章開頭幾段生動(dòng)形象地描繪了一幅幅季節(jié)更替、物候變遷的大自然的美妙圖景。學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)它的效果；注意積累其中的優(yōu)美語句。
2．文章在點(diǎn)明“物候?qū)W”之后，對(duì)影響物候現(xiàn)象的幾種因素作了條分縷析的說明。在這幾段說明文字中，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。比如，文中不僅用具體事實(shí)作說明，而且運(yùn)用了對(duì)比、比較的方法，還列出時(shí)間和數(shù)據(jù)，使說明更顯準(zhǔn)確而嚴(yán)密。僅從行文來看，似是表達(dá)的功能，而實(shí)際上是來自作者深入細(xì)致的觀察和研究。
3．文章最后點(diǎn)明研究物候?qū)W的重要意義，使全文結(jié)構(gòu)非常完整。全文結(jié)構(gòu)大體可分為：描述物候現(xiàn)象作出科學(xué)解釋(物候?qū)W)追究因果關(guān)系闡述研究意義。作者行文思路清晰明了，說明問題逐步深入。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的思維方法和行文思路都值得我們學(xué)習(xí)。
“研討與練習(xí)”第一題著重于對(duì)課文的整體感知和理解，理解了第一題中的4個(gè)小題也就大體理解了全文的內(nèi)容。所以要在通讀、熟讀課文的基礎(chǔ)上來完成第一題，防止顛倒處理，即沒有通讀課文，而是帶著問題到文中找答案。第二題著眼于語言理解和體會(huì)，體會(huì)作者語言運(yùn)用的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。第三題是選做題，也是拓展題。這里的兩個(gè)小題都可以通過開展學(xué)習(xí)活動(dòng)來完成。
《奇妙的克隆》是生物學(xué)家談家楨寫的一篇文章。學(xué)習(xí)這篇課文，既要了解克隆這一科技成果，更要從中學(xué)習(xí)科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神，還要在此基礎(chǔ)上，對(duì)科學(xué)這把“雙刃劍”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
為了說明什么是“克隆”，作者精心組織材料，分設(shè)四個(gè)小標(biāo)題，把“克隆是什么”“克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)”“克隆羊多利的誕生”“克隆技術(shù)如何造福人類”介紹得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的知識(shí)介紹，而是融人自己的贊賞之情和嚴(yán)肅思考。具體地說，本文既向我們介紹了克隆科學(xué)知識(shí)，又展現(xiàn)了包括我國科學(xué)家在內(nèi)的'“科學(xué)精神”，同時(shí)又引領(lǐng)讀者全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
課后設(shè)置三道習(xí)題。第一題著眼于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和整體理解的能力，完成了第一題的4個(gè)小問題，也就相應(yīng)地掌握了課文四小節(jié)的主要內(nèi)容。設(shè)置第二題是希望學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，能夠感悟并學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神。第三題既聯(lián)系課文，又向外拓展把科學(xué)的發(fā)展與相關(guān)的倫理、道德和法律等問題聯(lián)系起來考察，從而獲得更為深刻全面的認(rèn)識(shí)。完成這道題旨在讓學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的統(tǒng)一。
《阿西莫夫短文兩篇》的作者是美國著名科普作家和科幻小說家。這兩篇短文較為充分地體現(xiàn)了作者深廣的科學(xué)視野和敏銳的科學(xué)眼光。學(xué)習(xí)這篇課文不僅能學(xué)到科學(xué)知識(shí)，而且能從中學(xué)到作者多角度探索問題的思維方法。通過本課教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生良好的思維方法的養(yǎng)成，比如，用普遍聯(lián)系的、發(fā)展變化的、由此及彼、由表及里的觀點(diǎn)看問題，而非用孤立的、靜止的觀點(diǎn)看問題，學(xué)會(huì)從聯(lián)系與比較中找到研究問題的焦點(diǎn)或解決問題的途徑等。
《阿西莫夫短文兩篇》中所包含的兩篇短文的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，又互有聯(lián)系，特別是在說明方法上多有相通之處。
《恐龍無處不在》，僅從題目上看，好像在介紹恐龍?jiān)椴际澜纾恼碌闹行淖h題卻是論證“板塊構(gòu)造”理論。南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石而引發(fā)作者的深人思考，他不是停留在對(duì)恐龍本身的研究上，而是把“這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來”，并不適應(yīng)寒冷地區(qū)生活的恐龍“如何能在南極地區(qū)生存呢”?提出這一問題實(shí)質(zhì)上為解決這一問題提供了思維路徑�？梢姡脝栴}或正確的提問角度不僅表明了研究價(jià)值如何，也暗示出問題解決的可能性。因此，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生善于提出問題，提出有研究價(jià)值的好問題。這正是科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)方面。
《被壓扁的沙子》與《恐龍無處不在》有異曲同工之妙。作者開始并不急于對(duì)所要闡明的主旨進(jìn)行論證，而是先引入“問題”“科學(xué)家們一直對(duì)6500年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭論不休”：造成恐龍滅絕的原因是“撞擊”還是“火山”?擺出問題之后，才來探討“被壓扁的沙子”斯石英。通過對(duì)斯石英性質(zhì)和形成的研究，有力地證明了恐龍的滅絕是由于“撞擊”而并非由于“火山”。兩篇短文都談到恐龍滅絕，但說明的起點(diǎn)和目的都不相同。《恐龍無處不在》以南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來證明、支持“板塊構(gòu)造”學(xué)說；而《被壓扁的沙子》則從被壓扁的沙子來探討恐龍滅絕之因。前一篇“恐龍滅絕”是探究問題之據(jù)，后一篇“恐龍滅絕”是探究問題之的。
課后“研討與練習(xí)”第一題要求在弄懂全文基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較，并通過比較加深對(duì)課文的理解。第二題著眼于語言的品味和推敲。第三題是拓展題，希望學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所悟。
《生物入侵者》是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。生態(tài)問題是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。這篇課文向我們說明什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。另外，這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，我們可以從中學(xué)習(xí)說明文的寫作方法。
“研討與練習(xí)”第一題著重整體感知理解課文，理清文章思路。本文說明的思路大體是這樣的：1．什么是生物入侵者；2．造成生物入侵的原因及危害；3．探討應(yīng)對(duì)生物入侵的策略。不難看出，全文的思路是按“現(xiàn)象原因、后果解決辦法”的邏輯順序來寫的。設(shè)計(jì)第二題是為了讓學(xué)生對(duì)寫作說明文常用的方法有所了解和掌握。第三題是選做題。設(shè)計(jì)這道題的目的是想引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)用結(jié)合，在學(xué)用結(jié)合的過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注身邊生活的能力和習(xí)慣。
《你一定會(huì)聽見的》是一篇小品文。之所以選人課文并列人“科學(xué)”主題單元，有以下幾點(diǎn)考慮。這篇文章寫了用耳朵“觀察”到的另一種世界，有利于引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，培養(yǎng)學(xué)生敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣；課文所寫的內(nèi)容大多為學(xué)生所熟悉，有利于喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，課文語言生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受。因此，學(xué)習(xí)這篇課文要注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀，積累語言；同時(shí)細(xì)心留意自己身邊的生活，努力使自己成為感官靈敏、感受豐富，因而也就生活得更豐富多彩的人。
課后“研討與練習(xí)”第一題注重語文(課文)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。語文學(xué)習(xí)的過程理應(yīng)是對(duì)生活的不斷喚醒和對(duì)生活認(rèn)識(shí)不斷提高的過程。要引導(dǎo)學(xué)生一方面在生活中留意于語文學(xué)習(xí)，另一方面也應(yīng)將語文學(xué)習(xí)自覺地與生活相聯(lián)系。第二題重在引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)美的語言，加強(qiáng)語言積累。第三題要求聯(lián)系課文學(xué)習(xí)開展活動(dòng)，希望通過活動(dòng)學(xué)語文，在活動(dòng)中提高學(xué)生的感受能力和表達(dá)能力。
二、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1．本單元以“科學(xué)”為主題，所以，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，即不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法以及辯證唯物主義教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，形成科學(xué)正確的世界觀。
2．本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。
3．本單元基本上是說明文，因此在教學(xué)中要學(xué)習(xí)說明文的基本寫法和說明的常用技巧，如釋義、打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等。
4．關(guān)于本單元的閱讀指導(dǎo)要注意兩點(diǎn)，一是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息，二是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言的積累，在積累語言的過程中注意體會(huì)說明語言的表達(dá)方式與語體特點(diǎn)。
5．教學(xué)中，科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科學(xué)精神的培養(yǎng)應(yīng)通過品味語言文字來達(dá)成。不能脫離語言文字的學(xué)習(xí)來搞架空分析，或脫離語文學(xué)習(xí)搞“科學(xué)教育”。
三、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
本單元綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1．通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，多角度思考問題的方法；
2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己獨(dú)到見解的心理品質(zhì)；
3．養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣；
4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力；
5．在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
為此，教材設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)主題。一是“上網(wǎng)利弊談”，設(shè)置這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上網(wǎng)有個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。既要學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，又要分清網(wǎng)上良莠，自覺抵制網(wǎng)上不健康內(nèi)容的誘惑。二是討論“事物的正確答案只有一個(gè)嗎”，設(shè)置這一主題，意在引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。三是“關(guān)于克隆的爭議”，這是當(dāng)前的一個(gè)熱門話題�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來了社會(huì)的巨大進(jìn)步，但同時(shí)它也越來越變得讓人類難以控制，甚至在一定程度上反作用于人類�？茖W(xué)的發(fā)展怎樣才是符合人性的，如何為未來營造既是科學(xué)的又是人道的社會(huì)，這是人類，包括每位學(xué)生在內(nèi)都必須面對(duì)與思考的大問題。這一問題展開的空間較大，可讓學(xué)生在大量搜集、占有資料的基礎(chǔ)上充分展開討論和辯論。通過開展活動(dòng)，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。
八年級(jí)上冊總結(jié)13
第一章聲現(xiàn)象基礎(chǔ)知識(shí)
回聲測距離：2s=vt
第一節(jié)：聲音的產(chǎn)生與傳播
一：聲音的產(chǎn)生
重點(diǎn)定義：
1聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
2振動(dòng)可以發(fā)聲
要點(diǎn)：
1一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)
2聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
3發(fā)生物體的振動(dòng)停止，發(fā)生也停止
疑點(diǎn)：
1一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，固體，液體，氣體都可以因振動(dòng)而產(chǎn)生聲音。
2 “振動(dòng)停止，發(fā)生也停止”不同于“振動(dòng)停止，發(fā)生也消失”。振動(dòng)停止，只是不再發(fā)聲，但是原來所發(fā)出的聲音還會(huì)存在并繼續(xù)向外傳播。
二：聲音的傳播
重點(diǎn)定義：
1聲的傳播需要介質(zhì)
2聲以波的形式傳播，這種波叫聲波
要點(diǎn)：
1能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)
2聲音的介質(zhì)有：固體，氣體，液體
3真空不能傳聲
重點(diǎn)：
聲音以波的形式向外傳播。因?yàn)槲矬w的振動(dòng)，物體兩側(cè)的空氣就形成了疏密相間的波動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播，這就是聲波
三：聲速和回聲
重點(diǎn)定義：
聲傳播的快慢用聲速描述，它的大小等于聲在每秒內(nèi)傳播的距離。聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。
要點(diǎn)：
1聲音在單位時(shí)間內(nèi)傳播的距離叫做聲速
2聲速與介質(zhì)的種類有關(guān)。一般在固體中傳播最快，其次是液體，在氣體中傳播最慢
3聲速與節(jié)制的溫度有關(guān)。一般在氣體中，溫度越高，聲速越快
4聲音在傳播過程中，碰到障礙物后被反射回來，人們能夠與原生區(qū)分開，這樣反射回來的聲波就是回聲。
重點(diǎn)：
聲音在15℃的空氣中的傳播速度是340m/s
拓展：
1分辨原聲與回聲的條件：
�、倩厣竭_(dá)人耳的時(shí)間比原聲晚0.1s以上;②聲源距離障礙物至少有17m遠(yuǎn)
2回聲的作用：
�、偌訌�(qiáng)原聲;②回聲定位;③回聲測距
3回聲測距離：2s=vt
第二節(jié)：我們怎樣聽到聲音
一：怎樣聽到聲音
重點(diǎn)定義：
在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會(huì)失去聽覺。但是如果只是傳導(dǎo)障礙，而又能夠想辦法通過其它途徑將震動(dòng)傳遞給聽覺神經(jīng)，人也能夠感知聲音
要點(diǎn)：
1人耳的構(gòu)造：外耳(耳廓，外耳道)中耳(鼓膜，聽小骨)內(nèi)耳(半規(guī)管，前庭，耳蝸)
2聽到聲音的途徑：物體振動(dòng)→介質(zhì)→鼓膜或頭骨→聽覺神經(jīng)→產(chǎn)生聽覺
難點(diǎn)：
如果傳導(dǎo)聲音的鼓膜和聽小骨發(fā)生損傷，就會(huì)使聽力下降，叫做傳導(dǎo)性耳聾，但還可以通過其它途徑將振動(dòng)傳給聽覺神經(jīng)，人可以繼續(xù)聽到聲音;如果耳蝸，聽覺中樞或與聽覺有關(guān)的神經(jīng)受到損害，聽力會(huì)降低，甚至是喪失，叫做神經(jīng)性耳聾，一般不可治愈。
拓展：
聽到聲音的條件：
①聽覺系統(tǒng)正常;②物體的振動(dòng)頻率達(dá)到人耳的聽覺范圍;③聲音有足夠的響度;④有傳播的介質(zhì)
二：骨傳導(dǎo)和雙耳效應(yīng)
重點(diǎn)定義：
聲音通過頭骨，頜骨也能穿到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。科學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)
要點(diǎn)：
骨傳導(dǎo)的途徑：物體振動(dòng)→聲波→頭骨或頜骨→聽覺神經(jīng)
重點(diǎn)：
雙耳效應(yīng)產(chǎn)生的條件：
�、賹�(duì)同一個(gè)聲音，兩只耳朵感受到的強(qiáng)度大小不同;②對(duì)同一個(gè)聲音，兩只耳朵感受到的時(shí)間先后不同;③對(duì)同一個(gè)聲音，兩只耳朵桿受到的振動(dòng)步調(diào)也不同
第三節(jié)：聲音的特性
一：音調(diào)
重點(diǎn)定義：
1物體振動(dòng)的快，發(fā)出的音調(diào)就高;振動(dòng)的慢，發(fā)出的音調(diào)就低
2每秒內(nèi)物體振動(dòng)的次數(shù)—頻率來表示物體振動(dòng)的快慢。頻率決定聲音的音調(diào)。頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號(hào)為Hz
3頻率高于20000Hz的聲音為超聲波;低于20Hz的聲音為次聲波
疑點(diǎn)：
1音調(diào)是指聲音的高低，也就是平常我們說的聲音的粗細(xì)，不是聲音的大小，也不是聲音的音色。
2在相同的介質(zhì)和溫度中，頻率不同的聲音傳播速度相同。
拓展：
音調(diào)的高低與什么有關(guān)?
音調(diào)的高低跟發(fā)聲體的形狀，尺寸和所用的材料的性質(zhì)等多種因素有關(guān)。
二：響度
重點(diǎn)定義：
1聲音的強(qiáng)弱(大小)叫做響度
2物理學(xué)中用振幅來描述物體振動(dòng)的幅度。物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。
要點(diǎn)：
1物理學(xué)中響度指聲音的強(qiáng)弱，生活中指人耳感受到的聲音的大小。
2人耳感受到的物體的響度與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。
重點(diǎn)：
1響度與聲源的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大;與人到聲源的距離有關(guān)，距離越大，響度越小。
2音調(diào)和響度是根本不同的兩個(gè)特性，毫無關(guān)系。
三：音色
重點(diǎn)定義：
1頻率的高低決定聲音的音調(diào)，振幅的大小決定聲音的響度。
2不同發(fā)聲體的材料，結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同。
要點(diǎn)：
音色是指聲音的品質(zhì)，即音質(zhì)。
拓展：
人的'音色會(huì)隨年齡的增長，以及飲食，健康的因素而變化。鍛煉可以保持優(yōu)美的音色。
第四節(jié)：噪聲的危害和控制
一：噪聲的來源
重點(diǎn)定義：
1從物理角度來說，噪聲是發(fā)聲體作無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音;從環(huán)保角度來說，凡是妨礙人們正常休息，學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。
2噪聲的波形無規(guī)律且雜亂。
難點(diǎn)：
樂音和噪聲的根本區(qū)別在于：樂音是由發(fā)聲體規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的，波形是規(guī)則的;噪聲是由發(fā)聲體不規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的，波形雜亂無章。
二：噪聲的等級(jí)的劃分
重點(diǎn)定義：
1人們以分貝(符號(hào)是dB)為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。人的聽覺是20Hz-----20000Hz。0dB：人剛能聽到最微弱的聲音。30—40dB：較為理想的安靜環(huán)境，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB，為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70dB，為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90dB 。
2聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段：
�、俾曉吹恼駝�(dòng)產(chǎn)生聲音;②空氣等介質(zhì)的傳播;③鼓膜的振動(dòng)
拓展：
噪聲的危害可分為哪幾類?
造聲的危害可分為生理危害，心里危害和物理危害。不太強(qiáng)的噪聲，使人感到厭煩;比較強(qiáng)的噪聲，使人感到刺耳難受，時(shí)間久了會(huì)引起噪聲性耳聾，還會(huì)引起心律不齊，血壓升高，消化不良等癥狀;更強(qiáng)的噪聲，幾分鐘時(shí)間就會(huì)使人頭暈，惡心，嘔吐，像暈船似的;極強(qiáng)的噪聲還會(huì)影響胎兒的發(fā)育，妨礙兒童的智力發(fā)展，甚至是直接造成人和動(dòng)物的死亡。
三：控制噪聲
重點(diǎn)定義：
控制噪聲的三個(gè)方面：
�、俜乐乖肼暜a(chǎn)生;②阻斷噪聲的傳播;③防止噪聲進(jìn)入耳朵
要點(diǎn)：
消聲(從聲源出);吸聲(在傳播過程中減弱);隔聲(在人耳處減弱)
第五節(jié)：聲的利用
一：聲與信息
要點(diǎn)：
1回聲定位
2聲納測距，探測魚群
疑點(diǎn)：
聲的概念比較廣，包括超聲，次聲等;聲音則指人而能夠感受到的聲
重點(diǎn)：
聲音可以傳遞信息
難點(diǎn)：
用超聲波可以準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息，這就是“B超”。用超聲波檢查身體時(shí)，由于人體各部分器官對(duì)聲波的反射情況不同，利用計(jì)算機(jī)圖像顯示設(shè)備，可以清楚地將人體內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)顯示在屏幕上，根據(jù)圖像，醫(yī)生很快就可以找出病灶所在的位置了，超聲波探查對(duì)人體沒有傷害。這一點(diǎn)不同于“X光”
二：聲與能量
要點(diǎn)：
物體的振動(dòng)→產(chǎn)生聲波→將能量傳遞出去→聲波能傳遞能量
重點(diǎn)：
超聲波可以用來清洗精密的機(jī)械;外科醫(yī)生可以利用超聲波振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石。
第二章光現(xiàn)象基礎(chǔ)知識(shí)
1.光源：自身能夠發(fā)光的物體。太陽是自然光源，電燈、燭焰是人造光源。月亮和所有的恒星不是光源。
2.光在同種均勻的介質(zhì)中沿直線傳播。能解釋影子的形成和小孔成像。
3.真空中的光速是宇宙中最快的速度，用字母c表示：c=3×108 m/s光在水中的速度約是真空中的3/4
在玻璃中光速為真空中2/3
4.光遇到水面，玻璃以及其他許多物體的表面都會(huì)發(fā)生反射。光的反射遵守反射規(guī)律。(1)反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)(2)反射光線、入射光線分居法線兩側(cè)(3)反射角等于入射角
5.在反射現(xiàn)象中，光路可逆。反射分為鏡面反射和漫反射。鏡面反射：表面光滑，平行光線入射，反射光線還是平行的。漫反射：表面粗糙，平行光線入射，反射光線向四面八方。
6.光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。發(fā)生折射時(shí)，同時(shí)一定也發(fā)生發(fā)射。折射現(xiàn)象中光路也是可逆的。
7.光從空氣斜射入水或者其它介質(zhì)中時(shí)，折射光線向法線方向偏折。光的折射定律：三線共面，兩線分側(cè)，兩角不等(空氣中角大些)折射現(xiàn)象：鋼筆錯(cuò)位、池水變淺、水中叉魚、海市蜃樓等
8.一束白光(太陽光)通過三棱鏡分解成為紅橙黃綠藍(lán)靛紫七色光的現(xiàn)象叫做光的色散。說明白光不是單色光，而是各種單色光組成的復(fù)合光。彩虹是太陽光被水滴色散而成。
9.光的三原色：紅、綠、藍(lán)顏料三原色：青、黃、品紅透明物體的顏色有通過它的色光決定，不透明物體的顏色由它反射的色光決定。
10、紅外線位于紅光以外，一切物體都在不停地發(fā)射紅外線，物體溫度越高，輻射的紅外線就越多，物體輻射紅外線同時(shí)也在吸收紅外線。紅外線作用：
�、贌嶙饔茫杭訜崾澄餆嶙V圖診�、诩t外遙感：地球勘測、尋找水源、監(jiān)視森林火災(zāi)等③遙控：電視機(jī)、空調(diào)等
11.紫外線位于紫光以外，太陽光是天然紫外線的重要來源。臭氧可以吸收紫外線，避免過量的紫外線對(duì)人體傷害。紫外線作用：①殺菌：醫(yī)院的紫外線燈②紫外線的熒光效應(yīng)：驗(yàn)鈔機(jī)、防偽③適當(dāng)?shù)淖贤饩�照射有利于人體合成維生素D,促進(jìn)身體對(duì)鈣的吸收，對(duì)人體骨骼生長和健康有好處。
第三章透鏡及其應(yīng)用
1.中間厚邊緣薄的透鏡叫凸透鏡，邊緣厚中間薄的透鏡叫凹透鏡。通過光心的光線不改變傳播方向。
2.凸透鏡有兩個(gè)實(shí)焦點(diǎn)，焦點(diǎn)到光心距離叫做焦距。凹透鏡有兩個(gè)虛焦點(diǎn)。
3.凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用。
4.三條特殊光線：①過光心的光線不改變傳播方向。②平行于主光軸的光線經(jīng)折射后過焦點(diǎn)，對(duì)凹透鏡來說，它的焦點(diǎn)是虛焦點(diǎn)，是折射光線的反向延長線過焦點(diǎn)③過焦點(diǎn)的光線經(jīng)折射后與主光軸平行。對(duì)凹透鏡來說是虛焦點(diǎn)，是入射光線的正向延長線過焦點(diǎn)。
5.照相機(jī)的鏡頭是個(gè)凸透鏡，調(diào)焦環(huán)的作用是調(diào)節(jié)鏡頭到膠片的距離，拍近景時(shí)，鏡頭往前伸，
拍遠(yuǎn)景時(shí)，鏡頭往后縮，光圈控制進(jìn)入光的多少，快門控制暴光時(shí)間。
6.
u>2f倒立縮小實(shí)照相機(jī)
u=2f倒立等大實(shí)
fu=f不成像
u一倍焦距分虛實(shí)，兩倍焦距分大小，實(shí)倒虛正來成像，像的大小像距定，像兒跟著物兒跑。
7.眼睛好象一架照相機(jī)，晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏。明視距離為25cm。遠(yuǎn)視眼能看清遠(yuǎn)處的物體而看不清近處的物體，晶狀體太薄，成像在視網(wǎng)膜之后;近視眼能看清近處而看不清遠(yuǎn)處的物體，晶狀體太厚，成像在視網(wǎng)膜只前。
8.近視眼應(yīng)該帶凹透鏡，遠(yuǎn)視眼應(yīng)該帶凸透鏡。眼鏡的度數(shù)=100×焦度焦度=1/f
9.望遠(yuǎn)鏡的目鏡和物鏡都是凸透鏡，目鏡相當(dāng)于放大鏡，物鏡相當(dāng)于照相機(jī)鏡頭。顯微鏡的目鏡和物鏡也是凸透鏡，目鏡相當(dāng)于放大鏡，物鏡相當(dāng)于投影儀鏡頭。
第四章物態(tài)變化
1.溫度是物體的冷熱程度。
2.溫度計(jì)原理：液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。使用前注意：①觀察它的量程②認(rèn)清它的分度值，使用時(shí)注意：①溫度計(jì)的玻璃泡全部放入被測液體，不要碰到容器底或容器壁，②溫度計(jì)玻璃泡放在液體中稍等一會(huì)兒，穩(wěn)定后在讀數(shù)③讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能離開(除了體溫計(jì))被測液體并且時(shí)視線和溫度計(jì)液柱相平。
3.物質(zhì)從一種狀態(tài)到另一種狀態(tài)叫做物態(tài)變化。物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。熔化吸熱，凝固放熱。固體分為晶體和非晶體。
4.物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化，從氣態(tài)變成液態(tài)叫做液化。汽化吸熱，液化放熱。汽化分為蒸發(fā)和沸騰。蒸發(fā)現(xiàn)象：在任何溫度下，發(fā)生在液體表面，緩慢的汽化現(xiàn)象。影響蒸發(fā)的因素：①液體溫度的高低②液體的表面積③液體表面空氣流動(dòng)的快慢沸騰：在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面劇烈的汽化現(xiàn)象。
5.液化有兩種方法：降低溫度，壓縮體積。
6.物質(zhì)從固態(tài)變成氣態(tài)叫做升華，升華吸熱，從氣態(tài)變成固態(tài)叫做凝華，凝華放熱。
第五章電流和電路
1.通過摩擦使物體帶電叫做摩擦起電，帶電物體能吸引輕小物體。自然界中只有正負(fù)兩種電荷。絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷，毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fù)電荷，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
2.電荷的多少叫做電荷量。單位：庫侖(c)元電荷是最小的電荷e=1.6×10—19原子有帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子組成。通常情況下原子核帶的正電荷和核外電子總共帶的負(fù)電荷數(shù)量相等，不顯電性，但是得到電子就顯負(fù)電，失去電子就顯正電。
3.電荷(正電荷或者負(fù)電荷)的定向移動(dòng)形成電流。正電荷定向移動(dòng)方向規(guī)定為電流方向。電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置，開關(guān)控制電路的通和斷，導(dǎo)線連接電路作用。
4.在電源外部：電流方向從電源正極到用電器再到負(fù)極，在電源內(nèi)部：電流的方向從電源負(fù)極流向正極。
5.通路：處處接通的電路，用電器正常工作。開路：斷開的電路，電路中沒有電流，用電器不能工作。短路：不經(jīng)過用電器而直接把導(dǎo)線接在電源兩端。
6.善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體，不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。金屬靠自由電子導(dǎo)電，酸堿鹽溶液靠正負(fù)離子導(dǎo)電。
7.電流表示電流強(qiáng)弱的物理量，用I表示。單A) 1A=1000 m A 1m A=1000uA
8.電流表使用注意(兩要兩不要)：①電流表要串聯(lián)在電路中②電流從“+”接線柱流進(jìn)電流表，從“—”接線柱流處電流表③被測電流不要超過電流表的量程④絕對(duì)不要不經(jīng)過用電器而把電流表直接接在電源的兩端。還應(yīng)該注意：①使用電流表前，應(yīng)該觀察電流表指針是否指零，若不指零，應(yīng)先調(diào)零②用試觸法選擇量程，要從大量程的接線柱開始。
如何提高物理成績
物理想要學(xué)好，首先是把教材上的知識(shí)仔細(xì)的看一下，一定要掌握公式是怎么推導(dǎo)出來的，能夠?qū)W會(huì)自己推導(dǎo)物理公式，主公式就是你所學(xué)的內(nèi)容的本質(zhì)，一定要抓住，進(jìn)而將公式變形，或者與其他公式聯(lián)立得到別的公式或者推論，將他們了解步驟即可，關(guān)鍵是知道怎么推導(dǎo)，有什么用處。
在這之后就是做例題，例題都是最簡單易懂的題目，通過例題初步掌握公式的使用方法，然后就開始刷題，多做題可以提高對(duì)公式的理解程度，也能提高自己對(duì)公式使用的熟練度。然后就是處理錯(cuò)題，把自己做錯(cuò)的題多看幾遍，加深印象。最后就是總結(jié)做題思路，解題思想，也就是一類題目的套路。物理的學(xué)習(xí)比較有靈活性，但是都離不開對(duì)公式的推導(dǎo)和大量的做題。
物理答題竅門
(1)每一選項(xiàng)都要認(rèn)真研究，選出最佳答案，當(dāng)某一選項(xiàng)不敢確定時(shí)，寧可少選也不錯(cuò)眩
(2)注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。
(3)相信第一判斷：凡已做出判斷的題目，要做改動(dòng)時(shí)，請(qǐng)十二分小心，只有當(dāng)你檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)第一次判斷肯定錯(cuò)了，另一個(gè)百分之百是正確答案時(shí)，才能做出改動(dòng)，而當(dāng)你拿不定主意時(shí)千萬不要改。特別是對(duì)中等程度及偏下的同學(xué)這一點(diǎn)尤為重要。
八年級(jí)上冊總結(jié)14
轉(zhuǎn)眼間初二下學(xué)期的工作就結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任初二（7）（8）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在全體備課組老師的努力進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們的教學(xué)能力得到了一定的提高。
首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。
其次，我積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材，為了節(jié)省時(shí)間和增加課堂容量，我經(jīng)常使用投影儀、多媒體。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對(duì)教材重難點(diǎn)的理解。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時(shí)解決。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，我感覺收獲頗多。
備課組的精誠合作是取得成績的關(guān)鍵。我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，有的剛剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，這更需要發(fā)揮集體的.力量。集體備課使我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)達(dá)到統(tǒng)一，理解更深刻，時(shí)間安排一致。除了規(guī)定的時(shí)間集體備課外，我們還經(jīng)常在一起討論，解決問題。其次，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平時(shí)，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統(tǒng)一使用。在期末復(fù)習(xí)階段，組長安排每個(gè)老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題，資料共享。所以，最后的`成績是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。
以上是我工作的一個(gè)總結(jié)和體會(huì)，當(dāng)然，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的。在我工作中，也有很多沒能達(dá)到預(yù)期的效果，但我始終相信一分耕耘，總會(huì)有一分收獲，所以我也將會(huì)繼續(xù)努力，力爭做的更好。
八年級(jí)上冊總結(jié)15
一、語基監(jiān)測站（22分）
1下面的加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是---（ ）
A荻港（dí） 綏靖（suí） 潰退（kuì） 殲滅（qiān）
B閿鄉(xiāng)（wén） 軍隅（yú） 堵塞（sè） 殷紅（yān）
C阡陌（qiān） 簽訂（qiān） 銳不可當(dāng)（dǎng） 糾正（jiǔ）
D區(qū)域（yù） 纖維（qiān） 泄氣（xiè） 杜聿明（yù）
2下面字形有誤的一組是--------( )
A偷襲 遮掩 腋窩 孤零零
B炸裂 驚攏 暗淡 顫威威
C舀出 僵硬 肅穆 精疲力竭
D手臂 熄滅 閃耀 永垂不朽
3下列加點(diǎn)詞在句中不含有貶義色彩的一句是---------------------（ ）
A在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。
B我希望有朝一日，解放了的干干靜靜的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被搶 奪的中國。
C先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。
D法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物。
4下列加點(diǎn)的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是---------------------------------（ ）
A你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！
B春節(jié)晚會(huì)上殘疾人表演的《千手觀音》，令人嘆為觀止。
C這些豆蔻年華的小伙子，也許在沒有喝酒前也不敢想能干出這些傷天害理的事。
D我們所有大教堂的財(cái)富加在一起，也許抵不上東方著座了不起富麗堂皇的博物館。
5仿寫句子：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)微笑的理解，仿照下面再寫兩句，要求句式相同語意連貫。
朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，＿＿＿＿，微笑是一曲動(dòng)人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。
6（1）《桃花源記》的作者是___________(朝代)著名的詩人___,后人把不受外界影響的地方或幻想中的美好世界稱為___
(2)根據(jù)原文填空。
a.文中寫桃林美景的句子是：_____________________
b.寫桃花源中人和平安定生活的句子是：_____________.
(3)《陋室銘》中寫景色之雅的句子是：_______________________
寫交往之雅的句子是：______________________________
寫情趣之雅的句子是：_____________________
(4)《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：_____,比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是___;比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：___________.
二、閱讀理解：（48）
�。ㄒ唬┱n內(nèi)閱讀 14′
大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。
過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是他告假回家 的四五天，他穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興的說道：
哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！
我似乎遇到了一個(gè)霹靂，全體都悚立起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書 ，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生了新的敬意了，別人不肯做，或者不能做的事，他卻能夠做的成功。他卻又有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了 。
這四本書 ，乃是我最初得到的，最為心愛的寶書。
1當(dāng)我聽到阿長買了《山海經(jīng)》后，是怎樣的一種精神狀態(tài)？請(qǐng)用原文回答，并指出這句話所用的修辭方法。
2我對(duì)阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么？我對(duì)阿長的評(píng)價(jià)是什么？（用原文回答）
3阿長為我買來《山海經(jīng)》表現(xiàn)了他怎樣的性格？
4結(jié)尾一句是什么表達(dá)方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
5別人不肯做中的別人指
6人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi).這里的省略號(hào)的.作用是
7概括選文中我對(duì)阿長思想感情的變化
(二)課外閱讀
送花
生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是這才真有點(diǎn)奧妙。
故事是有一個(gè)掃墓人親身經(jīng)歷。一連好幾年，這位A的小個(gè)子守墓人每星期都收到一個(gè)不相識(shí)的婦人的來信，信里附著鈔票，要他每周給他兒子的墓地放一束鮮花。
后來有一天，他們照面了。那天，一輛小車開來停在公墓大門口，司機(jī)匆匆來到守墓人的小屋，說：夫人在大門口車上，她病得走不動(dòng)，請(qǐng)你去一下。
一位上了年紀(jì)的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神哀傷，毫無光彩。他懷抱著一束大鮮花。
我就是亞當(dāng)夫人。她說，這幾年我每禮拜給你寄錢
買花。守墓人答道。
對(duì)，給我兒子。
我一次也沒忘記放花，夫人。
今天我親自來，亞當(dāng)夫人B地說 ，因?yàn)獒t(yī)生說我活不了幾個(gè)禮拜了。死了倒好，活著也沒意思。我只是想再看一眼我兒子，親手來放些花。
小個(gè)子守墓人眨巴眼睛，沒了主意。他苦笑了一下，決定再說幾句。
我說，夫人，這幾年來你常寄錢來買花，我總覺得可惜。
你真是這么想的？
是的，夫人，你別見怪。我是想起來自己常跑醫(yī)院孤兒院，那兒的人可愛花了，他們愛看花，愛聞花。那兒都是活人，可這墓里哪個(gè)活著？
老婦人沒有做聲。他只是小坐一會(huì)兒，默默的禱告了一陣，沒留話便走了。
守墓人后悔自己一番話太草率，太欠考慮，這會(huì)使她受不了了。
可是幾個(gè)月后，這位老夫人又忽然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆：她這回自己開車來的。
我把花都給那兒的人們了。她C 地向守墓人微笑著，你說得對(duì)，他們看到花可高興了，這真叫我快活！我的病好轉(zhuǎn)了，醫(yī)生并不明白怎么回事，可是我自己明白，我覺得活著還是有些用處的。
不錯(cuò)，她發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂卻又常常忘記的道理：或者要對(duì)別人有些用處才能快樂。
1請(qǐng)把友好溫存溫和三個(gè)詞依次填入下面。
A__________________ B________________ C_________________
2那兒都是活人，可這兒墓里哪個(gè)活著？運(yùn)用了________________修辭手法。
3守墓人后悔自己一番話太草率，太欠考慮，這會(huì)使她受不了了，這是為什么？
4守墓人為什么認(rèn)為夫人寄錢買花是可惜的？他認(rèn)為怎樣才不可惜？2′
5老婦人第一次來墓地的眼神是哀傷，毫無光彩，說明了___;根據(jù)文意，她第二次來墓地時(shí)的眼神應(yīng)是_____的（用一成語填空），說明了______。
6讀完這篇文章，你認(rèn)為生活的真諦幸福的源泉的意思指的是什么?________
�。ㄈ┱n內(nèi)閱讀
林盡水源，便得一山，山有小孔，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸來問詢。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂于外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云；不足為外人道也。
1解釋下面句中加點(diǎn)字詞的含義。
(1)有良田、美池、桑竹之屬_
(2) 悉如外人
(3) 余人各復(fù)延至其家
2下列加點(diǎn)詞的意思和現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（ ）
A土地平曠
B阡陌交通，雞犬相聞
C率妻子邑人來此絕境
D乃不知有漢，無論魏、晉
3用現(xiàn)代漢語翻譯線面句子。
�。�1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
�。�2）此人一一為具言所聞
4便要還家，設(shè)酒席殺雞作食余人各復(fù)延至其家表現(xiàn)了桃花源中人們_____的特點(diǎn)；他們在送漁人離開時(shí)囑咐他不足為外人道也是＿＿＿
5世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會(huì)理想？
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山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁�？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温校�
(1)用自己的語言概括陋室的特點(diǎn)。
(2)作者描寫室中之景、室中之人、室中之事，對(duì)寫陋室有何作用？
(3)可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)與無絲竹之亂耳，無案牘之勞形都是寫室中事，寫作角度有何不同？
(4)作者為何要寫南陽諸葛廬，西蜀子云亭？
(5)作者是談笑有鴻儒，往來無白丁，請(qǐng)你對(duì)這種友誼之道進(jìn)行辨證的分析。
三、寫作
親情是七彩陽光，七彩和在一起就是自然白，她樸素真摯。沐浴其中，我們可曾閱讀過這一縷愛的陽光呢？是春日艷陽的溫馨，還是夏日驕陽的熱烈？是秋日夕陽的深沉，還是冬日的溫存？請(qǐng)以那份愛為標(biāo)題寫一篇文章。
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