關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文1
課程改革是全國(guó)的大趨勢(shì)，是教育發(fā)展的必然。課程變了，老師的觀念不變不行；課程變了，教師的教學(xué)方法不變不行。為了能更好地適應(yīng)課程改革，我組老師不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并將其運(yùn)用于自己的語(yǔ)文教學(xué)中。
一、改變觀念。
以往的教學(xué)就是老師教、學(xué)生學(xué)，不管學(xué)生快不快樂，無(wú)視學(xué)生的感受，針對(duì)這一點(diǎn)，接手課改班級(jí)時(shí)我們就給自己寫了一句座右銘；“我快樂學(xué)生才快樂，學(xué)生快樂了，我就快樂。”每一堂課我們都這樣提醒自己，所以每堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，我們也教的輕松快樂。
這學(xué)期，我們著重進(jìn)行了教學(xué)模式改革，并取得了一定的成效與經(jīng)驗(yàn)（附報(bào)道）
勇于嘗試，你就有收獲。
伴隨著新一輪課程改革的春風(fēng)，為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，深化生命教育辦學(xué)思想，從根本上落實(shí)素質(zhì)教育，五年級(jí)組語(yǔ)文教師在組長(zhǎng)孫婕老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了新的教學(xué)模式探索與實(shí)踐。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主體，學(xué)生往往處于被動(dòng)的地位，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體地位得不到保障，盡管學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)接受大量的知識(shí)，但不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力的培養(yǎng)。五年級(jí)語(yǔ)文老師在“杜郎口”和“松坪”模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合年級(jí)師生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改良，在學(xué)生匯報(bào)展示中穿插語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，努力創(chuàng)設(shè)適合自己的有效的課堂模式。
在探索實(shí)踐中，我們將全班分成6—8個(gè)小組，每組按異質(zhì)原則（即每組內(nèi)部成員的水平不等）分配。分好組后，首先對(duì)正副組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是將語(yǔ)文課堂日常習(xí)慣用語(yǔ)教給他們，讓他們知道在展示時(shí)如何組織語(yǔ)言和進(jìn)行互動(dòng)，然后由這些小組長(zhǎng)在全班進(jìn)行示范，逐漸讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好這種基本技能。這種技能一旦掌握，他們?cè)陬A(yù)習(xí)與展示時(shí)就能將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)自由地表達(dá)出來(lái)。在短短一周多的嘗試中，學(xué)生積極性非常高，課堂氣氛活躍。學(xué)生不僅在家里上網(wǎng)查資料，還在網(wǎng)上與老師、同學(xué)交流，有些家長(zhǎng)還參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，指導(dǎo)自己的孩子如何做課件，如何收集、整理資料，如何講解。
當(dāng)然我們?cè)趪L試中也遇到許多急待解決的問題，比如學(xué)生的預(yù)習(xí)如何開展？如何解決“輸入”與“輸出”的瓶頸？老師如何指導(dǎo)與點(diǎn)撥，使得學(xué)生在今后的匯報(bào)展示中能逐步緊扣xx重難點(diǎn)，說到點(diǎn)上？此外，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓匯報(bào)有序有效地進(jìn)行，建立怎樣的小組獎(jiǎng)懲機(jī)制與具體評(píng)價(jià)操作方案也是尤為重要的問題！
不怕失敗，在嘗試中跌倒，在跌倒中感悟，在感悟中收獲，在收獲中進(jìn)取，只要嘗試，你就有收獲。在下學(xué)期的教學(xué)中，我們將在這次探索與實(shí)踐的基礎(chǔ)上繼續(xù)解放思想，大膽嘗試。相信，只要我們認(rèn)真地去做了，這些問題將會(huì)得到逐步解決，并建立起有效的課堂教學(xué)模式，做到真正的解放學(xué)生、解放學(xué)習(xí)力、解放課堂！
二、賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的'自信心。
在以往的教學(xué)工作中，往往容易出現(xiàn)教師偏愛成績(jī)好的學(xué)生，而歧視成績(jī)不好的學(xué)生。十個(gè)手指都有長(zhǎng)短，何況尚在成長(zhǎng)的孩子，他們每個(gè)人不可能都按照我們心中預(yù)定的好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)展。針對(duì)這一點(diǎn)，我們努力做到公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，注意地去尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也讓小朋友互相尋找、互相稱贊，給他們勇氣，培養(yǎng)他們的自信心。在我們的眼中，每個(gè)學(xué)生都有他可愛的一面。我們相信他們能慢慢地改正自己的缺點(diǎn)，朝著好的方面去發(fā)展。
三、訓(xùn)練學(xué)生大膽地說。
說話是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但也是語(yǔ)文教學(xué)的弱點(diǎn)。在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該把說話教學(xué)貫穿其中。才開始訓(xùn)練學(xué)生說話時(shí)，不在乎學(xué)生說的對(duì)、錯(cuò)，只要學(xué)生能大膽地站起來(lái)說。其實(shí)，學(xué)生要站起來(lái)說話，是需要很大的勇氣的。教師此時(shí)就應(yīng)該鼓勵(lì)他們，給他們自信，而不是一味地去追求對(duì)錯(cuò)。接下來(lái)可以訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話。也許在別人看來(lái)這樣做有些迂腐，但在語(yǔ)文教學(xué)中這卻是很關(guān)鍵的一步，這能使學(xué)生完整地表達(dá)清楚一件事，說清一句話。然后可以給他們一個(gè)他們感興趣的話題，發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)、見解。最后可以試著讓學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)、見解寫下來(lái)。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的說話水平會(huì)有很大的提高。
四、培養(yǎng)協(xié)作精神。
小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，利用它可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。然而正如有的老師所說，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容太多，平常根本沒有時(shí)間采用這種方法，只是上公開課的時(shí)候才用。他們把小組學(xué)習(xí)看成是一種形式。誠(chéng)然，新課改后的教材容量的確很大，但這并不影響我們的教學(xué)方式。教師用好了這種學(xué)習(xí)方法，就會(huì)感到它并不是一種形式。才開始的時(shí)候，學(xué)生不知道怎樣去合作，那么老師就要給予詳細(xì)地指導(dǎo)。長(zhǎng)期訓(xùn)練下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)時(shí)能明確地分工合作，而且每個(gè)小組都會(huì)采取不同的方法。例如，我讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每一句話，那么有的小組會(huì)采取一個(gè)人一自然段地讀，有的會(huì)采取齊讀，有的小組會(huì)采取指名讀。在讀的過程中，其他三人認(rèn)真地聽，同時(shí)給讀者指出錯(cuò)誤的地方，并對(duì)其的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣就很好地培養(yǎng)了同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、相互協(xié)作的精神。
五、活用學(xué)生的互評(píng)、自評(píng)。
在平常的教學(xué)中，大多都是老師給予學(xué)生的評(píng)價(jià)，很少讓學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。學(xué)生與學(xué)生相處的時(shí)間較多，對(duì)彼此也比較熟悉，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)可能比老師的評(píng)價(jià)更客觀、真實(shí)，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。而學(xué)生的自評(píng)能使學(xué)生自我反省、自我總結(jié)，改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于一個(gè)不經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生，突然有一天鼓起勇氣回答問題時(shí)，我們讓學(xué)生來(lái)對(duì)他說些什么時(shí)，學(xué)生這樣說：“你以前是一個(gè)不愛回答問題的小朋友，但你今天主動(dòng)站了起來(lái)，這說明你有了勇氣，有了自信心！”“相信自己，你是最棒的！”“拿出你的勇氣來(lái)，你一定會(huì)成為愛回答問題的小朋友！”……我相信，這些都是發(fā)自他們內(nèi)心的話語(yǔ)。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。只要不斷地學(xué)習(xí)，努力地探索，我們相信新課程改革下的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)別有一番天地。
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轉(zhuǎn)眼，我擔(dān)任一年級(jí)(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了,本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。
互相聽課，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的`語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，平時(shí)，利用各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。
二、具體教學(xué)工作
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1、打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
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一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的五（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥、因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力讓學(xué)生互相查找對(duì)方的錯(cuò)別字，每周撰寫兩篇閱讀記錄卡。以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的指導(dǎo)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
三、做好轉(zhuǎn)差單元過關(guān)
針對(duì)五（2）班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求分單元過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的.信心。
針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決，對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了單元過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
總之，語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的閱讀知識(shí)視野，這個(gè)學(xué)期最大的效率就是抓好了閱讀訓(xùn)練。學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文4
一、問題的提出
在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中閱讀教學(xué)占有相當(dāng)重要的位置。這是因?yàn)殚喿x的過程是知識(shí)吸收和積累的過程，在大量的閱讀過程中，同學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)會(huì)不時(shí)豐富，文學(xué)修養(yǎng)的訓(xùn)練與提高更是得力于大量的課外閱讀，作文水平的提高也與大量的閱讀密切相關(guān)。正所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”�！缎抡n程規(guī)范》中明確規(guī)定：“應(yīng)逐步培養(yǎng)同學(xué)探究性閱讀和發(fā)明性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀�！笔雇瑢W(xué)“能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自身的視野。” 要做到這一點(diǎn)語(yǔ)文教師必需通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)戰(zhàn)略，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的空間�！巴卣剐蚤喿x教學(xué)”正好為同學(xué)構(gòu)筑了這樣一個(gè)開放而活躍的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其目的在于讓同學(xué)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)使同學(xué)對(duì)所學(xué)文章內(nèi)容的內(nèi)涵和外延有更深刻的理解，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)實(shí)踐和對(duì)未知領(lǐng)域的設(shè)想，構(gòu)建一個(gè)更為廣闊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，積極開創(chuàng)知識(shí)的新內(nèi)涵，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。從信息論角度看，閱讀的過程是信息的輸入（吸收）過程。從這方面講，“拓展性閱讀教學(xué)”就是在教師的指導(dǎo)下把同學(xué)獲取信息的觸角向外延伸，讓同學(xué)“多讀”、“博讀”，以教材為中心，以課堂為中心向外延伸。
“拓展性閱讀教學(xué)”的內(nèi)容是豐富多彩的，思維和形式也將是多元化的。它不但能開拓同學(xué)的視野，活躍同學(xué)的思維，激發(fā)其潛在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，也能為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，積極開展拓展性閱讀是有其一定的實(shí)際意義的。
二、實(shí)驗(yàn)措施
大體有這樣幾個(gè)內(nèi)容是我們語(yǔ)文課堂經(jīng)常進(jìn)行拓展的：一是向文本拓展：二是向生活拓展；三是向?qū)W科拓展。
1、向文本拓展
關(guān)于文本拓展，又可以分為互文對(duì)照、課外閱讀指導(dǎo)、填補(bǔ)課本空白三個(gè)方面。
1）互文拓展
任何文本都是一種互文，任何一個(gè)單獨(dú)的文本都是不自足的，其意義是在與其他文本交互參照，交互指涉的過程中發(fā)生的�；ノ耐卣�，和我們以前進(jìn)行研討過的主題教學(xué)相似。比方在《盤古開天地》一課中，教師就將各民族的創(chuàng)世神話推薦給同學(xué)，雖然沒有在課堂上進(jìn)行互文對(duì)照學(xué)習(xí)，但是也是同學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)神話的一個(gè)互文參照。
還有一種方式就是對(duì)比閱讀。
如在教學(xué)老舍的《母雞》一課時(shí)，我就和課本里的《貓》，還有課外的一些寫動(dòng)物的文章進(jìn)行對(duì)比閱讀。同是寫動(dòng)物，手法不一，表達(dá)的中心思想也不一樣，但是也有相同的地方。同學(xué)在這樣的歸類閱讀里，一下子理解和懂得了許多，估計(jì)以后要寫一篇關(guān)于動(dòng)物的作文，應(yīng)該可以胸有成竹了。
學(xué)習(xí)一篇課文，從而了解許多篇同一內(nèi)容或形式的優(yōu)秀文本，猶如在一面鏡子面前立起另一面鏡子，出現(xiàn)的.便是一條風(fēng)光旖旎的鏡子長(zhǎng)廊！
2）課外閱讀指導(dǎo)
閱讀是人們獲取生存和發(fā)展的重要手段，一個(gè)人的思想生長(zhǎng)史，就是他的閱讀史。文本拓展一個(gè)最重要的內(nèi)容就是課外的閱讀指導(dǎo)。它的方式有很多種。
將作者的生平、作品的寫作背景和作者其他作品整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生和文本、作者三者的立體對(duì)話。在閱讀教學(xué)中，對(duì)話追求的應(yīng)該是教師、同學(xué)、文本、作者之間的靈魂的相遇，精神的交流。我們促使同學(xué)與作者進(jìn)行深入的對(duì)話，能協(xié)助同學(xué)正確掌握文本的思想內(nèi)涵，能激起同學(xué)對(duì)文本的向往。和在武漢的聽課中，有好幾堂課都有這種方式的拓展，起到了很好的效果。在《為中華之崛起而讀書》時(shí)，教師介紹寫作背景，還有作者當(dāng)時(shí)創(chuàng)作這篇文章的激動(dòng)心情，對(duì)同學(xué)懷著激動(dòng)的心情感情朗讀文本，有很大的啟發(fā)和情境創(chuàng)設(shè)作用。
要對(duì)同學(xué)進(jìn)行課外讀物的推薦和介紹。我在教學(xué)史鐵生的《秋天的懷念》一課后，推薦同學(xué)去閱讀他的《我與地壇》還有他的《務(wù)虛筆記》，同學(xué)很感興趣。有的同學(xué)把史鐵生所有的作品都找來(lái)讀了遍，寫了篇長(zhǎng)長(zhǎng)的讀書筆記，感觸極深。如這樣優(yōu)秀的作家，這樣優(yōu)秀的作品，還有許多。我憑借自身豐富的課外閱讀積累，向同學(xué)推薦介紹古今中外的許多名篇，帶領(lǐng)同學(xué)在人類思想精華的海洋里漫游。事實(shí)證明，積極的閱讀課外健康讀物的同學(xué)，往往文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開闊，個(gè)性心理健全。這就是浸染書香的益處。
3）填補(bǔ)文本空白
對(duì)文本的拓展還有一個(gè)內(nèi)容就是填補(bǔ)文本空白，引導(dǎo)同學(xué)想象，借以對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練。在《搭石》一課中，讓同學(xué)想象還有其他人來(lái)走搭石，會(huì)是怎樣的情景；在《坐井觀天》一課中，老師讓同學(xué)想象青蛙跳出井后，會(huì)看到什么，聽到什么，說些什么。這樣的文本拓展，是為了空虛課文內(nèi)容，也是為了同學(xué)更好的理解課文中心思想，更是對(duì)同學(xué)進(jìn)行想象、創(chuàng)新思維能力和表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。
2、向生活拓展
向生活拓展，就是讓語(yǔ)文回歸生活，讓語(yǔ)文教學(xué)走向社會(huì)生活，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文課堂，使教學(xué)成為生活的論述，閱讀成為生活的體驗(yàn)。比方說讓同學(xué)寫觀察日記、開展實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、寫信、游記等。重視應(yīng)用文的寫作，讓作文學(xué)以致用。這就是將語(yǔ)文知識(shí)向語(yǔ)文能力轉(zhuǎn)化，將語(yǔ)文課堂和生活融合起來(lái)。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是讓同學(xué)能掌握好祖國(guó)的語(yǔ)言文字，借以語(yǔ)言文字進(jìn)行順利的交際，獲取廣博的知識(shí)，獲得幸福的生活能力。
3、向?qū)W科拓展
向?qū)W科拓展就是將音樂、繪畫引進(jìn)課堂，讓語(yǔ)文和數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然等學(xué)科融合起來(lái)。語(yǔ)文原本就是一門工具學(xué)科，它和其他學(xué)科的整合，對(duì)于小學(xué)來(lái)說，可以更好的激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)知識(shí)的渴求。在武漢的很多課堂里，就有這種學(xué)科之間的拓展，運(yùn)用得恰如其分。讓同學(xué)在語(yǔ)文課堂上看到更加廣闊的學(xué)科的知識(shí)的魅力，更增添語(yǔ)文學(xué)科的美。
三、實(shí)驗(yàn)效果
“營(yíng)造書香班級(jí)，讓好書陪伴同學(xué)，讓經(jīng)典滋潤(rùn)同學(xué)童年。”拓展閱讀活動(dòng)做到全員參與，師生個(gè)個(gè)看書、做筆記、寫讀后感，以極大的熱情投入到了活動(dòng)中，班級(jí)里已經(jīng)形成了“人人愛讀書、人人讀好書”的氛圍。
1、拓展閱讀活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
據(jù)同學(xué)問卷調(diào)查得知，有20%的同學(xué)特別喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，50%的同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，只有10%的同學(xué)不太喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這已形成可喜的局面
2、拓展閱讀活動(dòng)陶冶了同學(xué)的道德情操?
無(wú)數(shù)篇文質(zhì)兼美的文章其中蘊(yùn)含的思想性和人文性潛移默化地熏陶了同學(xué)，影響著同學(xué)的言行，陶冶了同學(xué)的情操，&ld
quo;勤奮好學(xué)”已在全校形成了濃濃的氛圍
3、培養(yǎng)了同學(xué)的語(yǔ)文能力?
我們出了一張閱讀測(cè)試卷，實(shí)驗(yàn)同學(xué)的成果明顯高于同齡同學(xué)，充沛體現(xiàn)了同學(xué)的理解能力和發(fā)明能力。
4、提高了同學(xué)的讀寫水平?
我開展課外閱讀時(shí)充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，堅(jiān)持多讀多背，提高了同學(xué)的讀寫能力和水平。同學(xué)在多讀多背中積累了大量的佳句、名篇，慢慢領(lǐng)略到寫作方法，從讀中學(xué)會(huì)寫。有十幾名同學(xué)在閱讀和作文中獲獎(jiǎng)。
5、拓寬了知識(shí)面，開闊了同學(xué)的視野
局部同學(xué)上知天文下知地理，對(duì)中外名著也略知一二，全面提高了同學(xué)的綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、問題與反思
幾年來(lái)的實(shí)踐，也出現(xiàn)了一些問題，值得我們考慮。
1．拓展，必需建立在尊重文本所表達(dá)的思想內(nèi)涵上，不能偏頗或者曲解，也不可面面俱到，拓展的內(nèi)容也要符合同學(xué)的實(shí)際。
2．局部同學(xué)缺乏興趣，閱讀量不夠。方法不當(dāng)，造成高耗低效。良好的閱讀習(xí)慣仍未養(yǎng)成。仍然語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)言不豐富，同學(xué)的閱讀、作文能力較低。這些同學(xué)的提高急需解決。
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文5
語(yǔ)文以讀為本，是我剛從教時(shí)一位師父對(duì)我說過的。朗讀指導(dǎo)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生非常重要，小學(xué)生出于一種天真的純，在美文朗讀中，總能不由自主地將個(gè)體生命迅速融入語(yǔ)言文字所創(chuàng)設(shè)的境界中去。因此，“朗朗”之中往往透出一股真摯的、忘我的情愫。
記得剛從教時(shí)，學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師和師父曾經(jīng)多次向我提過我的教學(xué)語(yǔ)調(diào)太平緩，不利于吸引學(xué)生的注意，而去她們班上去聽課時(shí)總能聽到那親切而富有激情的話語(yǔ)，孩子們的興趣也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。我想這與教師的朗讀功力是密不可分的。后來(lái)我慢慢地修正自己的語(yǔ)調(diào)，在課文朗讀上首先自己做足功夫，然后再去上課，慢慢地我似乎也開始掌握了怎樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
通過各種形式的聽課以及學(xué)習(xí)，我得到了下列啟示：首先，教師的示范作用很重要。因?yàn)閷W(xué)生最喜歡也最容易模仿的就是老師。其次，如果學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀技巧，那么教師可以先不進(jìn)行示范，但要為學(xué)生營(yíng)造一種氛圍，把學(xué)生的情感誘發(fā)出來(lái)，可以通過音樂、教師的語(yǔ)言、圖片等去實(shí)現(xiàn)著一目標(biāo)。第三點(diǎn)，朗讀不能為“讀”而“讀”，這樣會(huì)讓讀流于形式，一定要讓學(xué)生帶著感情去讀，讀出了感情，才能進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。
因此，我下定決心，要慢慢地提高我的朗讀指導(dǎo)的能力，同時(shí)提升學(xué)生朗讀的水平，從而達(dá)到了解課文，體會(huì)情感的目的。在二年級(jí)下冊(cè)第一單元《找春天》中，我對(duì)課文的朗讀進(jìn)行了不同的指導(dǎo)和嘗試：
在《找春天》中的第一、二段，寫的就是“幾個(gè)孩子”非常地盼望春天的到來(lái)，去尋找春天的這樣一種情感：
春天來(lái)啦！春天來(lái)啦！
我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
（1）通過理解標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用來(lái)指導(dǎo)朗讀。
在指導(dǎo)第一段的朗讀時(shí)，我讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句話：春天來(lái)啦！中感嘆號(hào)的`應(yīng)用，并且嘗試把它讀出來(lái)。接著，我讓學(xué)生比較：1春天來(lái)啦！2春天來(lái)啦！春天來(lái)啦！這兩組句子有什么不同，再讓學(xué)生練讀這兩組句子。并且思考讀的時(shí)候有怎么的心情。很快學(xué)生就得到了應(yīng)該讀出開心、喜悅的心情。在得到句子背后的感情支撐之后，學(xué)生很快就把這兩句話讀得活靈活現(xiàn)。
�。�2）通過換字來(lái)理解文字的內(nèi)涵來(lái)指導(dǎo)朗讀。
在第二段有一連串的動(dòng)賓短語(yǔ)：脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野，我讓學(xué)生把這一組短語(yǔ)的動(dòng)詞圈出來(lái)，并且把“沖“換成“走”，“奔”換成“跑”，再讓他們體會(huì)兩者之間的不同，哪一組用得好。并說明為什么。學(xué)生說不出來(lái)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用“沖”、“奔”來(lái)造句，一番思考后，有學(xué)生舉手站了起來(lái)：“夏天，我放學(xué)后，沖進(jìn)家門，馬上奔向冰箱�！比鄬W(xué)生都心神領(lǐng)會(huì)地笑了。大家體會(huì)到了這樣一種急切、渴望、激動(dòng)的心情。學(xué)生在體會(huì)了這段文字背后所蘊(yùn)含的感情基調(diào)之后，再進(jìn)行朗讀，就能神韻十足地把這一段讀好。
《九年義務(wù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深�！币虼�，教學(xué)必須重視通過各種方式去訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，又幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句子，提高學(xué)生理解能力和表達(dá)能力，做到“書讀百遍，其義自見”。
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文6
一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)不足，現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)：
一、思想品德方面：
本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國(guó)家大事。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。
因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總�(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、教學(xué)方面：
本學(xué)期我教授二年級(jí)語(yǔ)文以及六年級(jí)科學(xué)。單單一門語(yǔ)文主科我自己覺得壓力已經(jīng)很大，加上自己并不怎么熟悉的科學(xué)，更覺得身上的擔(dān)子重，尤其還是畢業(yè)班的科學(xué)。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)新課標(biāo)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量還要認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感，寫好反思。
教學(xué)中也注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)二年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)方法，圈出課文生字標(biāo)注上拼音，提前讀課文至少三次，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛國(guó)等的教育。本學(xué)期我班開展了"保護(hù)有益動(dòng)物"等口語(yǔ)交際活動(dòng)。學(xué)生們通過自己的努力，認(rèn)真的收集資料，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識(shí)。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意"兩手抓"：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。
三、班主任工作
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任的是二（2）班的班主任，畢竟已經(jīng)在小學(xué)度過了一年，明顯的感覺到了孩子們的成長(zhǎng)，這點(diǎn)還是比較欣慰的在班主任工作方面，本學(xué)期我重點(diǎn)從以下方面著手。
（一）以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。
俗話說："身教重于言教。"老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到"要學(xué)生做到的，老師先要做到"。
比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
�。ǘ┘訌�(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我每次都很好地利用每周的班會(huì)，例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)"環(huán)保小衛(wèi)士"，給環(huán)境保護(hù)支招；在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，說一說，議一議……
此外，我還利用班會(huì)課，和小朋友們開展各種活動(dòng)：比教師節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的老師們送份節(jié)日的祝�；驇退麄冏骷檬拢婚_展以"爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵"為教育主題開展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì)；把班級(jí)分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
（三）加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、為培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，我讓學(xué)生明白"五項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽"的含義，注重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，我總是耐心細(xì)致轉(zhuǎn)載請(qǐng)著名來(lái)自地做好思想工作，一抓到底。及時(shí)有效的懲罰，使學(xué)生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)也促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生
展示的舞臺(tái)，如本學(xué)期開展了"讀書節(jié)"活動(dòng)，我們二年級(jí)參與的是講故事比賽，我并沒有武斷地說誰(shuí)去參加，而是在班級(jí)里讓學(xué)生自主準(zhǔn)備故事，當(dāng)著大家的面講講故事，并有學(xué)生選出較為優(yōu)秀的'兩人，我在加以輔導(dǎo)，最終，兩個(gè)孩子在學(xué)校比賽中獲得二等獎(jiǎng)。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
（四）注重與家長(zhǎng)的溝通
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。校訊通為我們和家長(zhǎng)的溝通提供了一個(gè)方便快捷的平臺(tái)，我充分發(fā)揮了它的作用，班里的狀況，班主任采取的措施，我對(duì)學(xué)生做的思想工作，我都及時(shí)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出，也許我也比較幸運(yùn)，遇到了很多通情達(dá)理的家長(zhǎng)，我感到家長(zhǎng)都非常理解配合我的工作，我不時(shí)收到家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的對(duì)我的工作肯定的信息，讓我感到備受鼓舞！對(duì)于問題學(xué)生，我更是盡心盡力，對(duì)家長(zhǎng)和孩子都做工作。
四、存在問題。
1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距�？傊�，無(wú)論是教書還是育人，都學(xué)無(wú)止境，我會(huì)繼續(xù)探索，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師。
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文7
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期；期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性。
這個(gè)學(xué)期開始，在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下，同年級(jí)的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是非常難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的能力。
二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的'導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念。新穎的導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。
當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會(huì)。
三、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的�！缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)�！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較�！翱础敝缸屑�(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫出來(lái)的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。
四、總結(jié)不足
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、班級(jí)發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀�，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開始，爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文8
盼望已久的小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)從7月開始了，聽了各位專家的專題講座后，受益匪淺。這次小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)，內(nèi)容豐富：有彩色圖畫、視頻、課堂教學(xué)案例、教師研討、評(píng)析等。專家們用他們平易近人的語(yǔ)言，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評(píng)析，我一口稱贊：講得真好。決心在以后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力接受新的教育觀念，讓孩子們?cè)谳p松快樂中成長(zhǎng)。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、聽了講座后，開拓了我的教育教學(xué)視野。
我是農(nóng)村小學(xué)的一位普通教師，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長(zhǎng)方面的情況不是很了解，教學(xué)方法有很多不妥之處。
通過本次學(xué)習(xí)，我對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文有了進(jìn)一步的了解，明確懂得了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們小學(xué)語(yǔ)文教師所提出的要求。我們要以更開闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作，這樣才能適應(yīng)信息時(shí)代的孩子們。
二、聽了講座后，提高認(rèn)識(shí)、更新理念。
我們常說：“要想給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水�！辈辉僮鲆郧暗摹敖虝场�。要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者和建設(shè)者。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求。這就要求教師們：
1、一定要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。
2、隨著時(shí)代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，潛心摸索教學(xué)方法。
3、我們不僅要尊重我們的學(xué)生，還要與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，更要具有專業(yè)化知識(shí)和技能，做一名合格的人民教師。
三、聽了講座后，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。
聽了講座后，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的人民教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我的知識(shí)太貧乏了，要學(xué)的東西很多很多。以后我要多看教學(xué)資料，找機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，和同事交流經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程的.學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。
四、聽了講座后，工作中要不斷反思、不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
我聽了課堂案例、專家的評(píng)析后，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。應(yīng)該如何突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)；應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。
通過學(xué)習(xí)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學(xué)中實(shí)施：
�。�1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）及時(shí)記錄每一節(jié)課的成功與失敗，做到及時(shí)反饋。
�。�3）積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)。同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文并發(fā)表。
總之，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責(zé)，不斷地去研究，不斷地自我提升，向高水平發(fā)展。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能做一名優(yōu)秀教師。
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文9
在忙忙碌碌中送走了這一學(xué)期，又到總結(jié)這學(xué)期教學(xué)工作得失的時(shí)候了。反思一下這一學(xué)期工作，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：
一、積極鉆研教材，努力進(jìn)行因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。而且我已經(jīng)有近七個(gè)年頭沒有教五年級(jí)語(yǔ)文了。因此，在教學(xué)中，我努力深入細(xì)致地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
二、努力做好中差生的輔導(dǎo)工作。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、個(gè)性差異等，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我根據(jù)中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語(yǔ)文，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活動(dòng)，豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大視野。通過利用學(xué)生幫扶，我課上和課下的見縫插針的輔導(dǎo)，原來(lái)班里差生極差的現(xiàn)象略有改變。一、兩名差生也由自上三年級(jí)以來(lái)考試從來(lái)不及格到現(xiàn)在經(jīng)常能及格。但遺憾的是由于本人精力和能力有限，再加上極少數(shù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)在太差，差到我?guī)缀跏菑囊荒昙?jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)開始輔導(dǎo)，但結(jié)果仍差強(qiáng)人意。
三、重視營(yíng)造教學(xué)氛圍
我國(guó)自古以來(lái)就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的`教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。
3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國(guó)演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文10
本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的.學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平�，F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
5、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等�，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文11
本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
�。ㄒ唬┳⒅貪h語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǘ┳ズ脤懽钟�(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（三）抓好讀書訓(xùn)練
我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們?cè)?jīng)有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí)，我們的`孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然。因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級(jí)里認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
四、存在的問題與不足
1、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文12
時(shí)間隨水流年，好像眨眼間，學(xué)生們就走上了五年級(jí)。作為一名老師，能看到大家健健康康的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)越來(lái)越多的知識(shí)和本領(lǐng)，我的心中也是倍感欣慰。
回顧這一學(xué)期，在成為了高年級(jí)的學(xué)生之后，我負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)生們都發(fā)生了很多的變化和成長(zhǎng)。在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們變得更加的自覺，也更加渴求在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。但因?yàn)榛A(chǔ)和接受能力等眾多的差異，學(xué)生之間成績(jī)的差異也是有的。為此，我通過分析各班學(xué)生的情況，總結(jié)了問題和不足，在這一學(xué)期進(jìn)行了教學(xué)方式上的改進(jìn)�，F(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、教育方面
面對(duì)學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化，優(yōu)等生在學(xué)習(xí)中往往游刃有余，而一些基礎(chǔ)不佳的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上跟不上，管理上也總出問題。面對(duì)這樣的問題，我積極改進(jìn)了教育上的方式。
首先是教案上，在教案的準(zhǔn)備上，我積極考慮學(xué)生的情況，在教學(xué)中穿插有基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生們也能有了解，有學(xué)習(xí)。而針對(duì)學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的同學(xué)，我也有額外準(zhǔn)備一些較難的題目，讓他們能有效用自身的'優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步的提升自我。
此外，在管理上，我通過對(duì)對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，在課堂上，放開自律的學(xué)生，讓他們能自我的學(xué)習(xí)，自覺的跟著課堂學(xué)習(xí)。反之將精力放在松懈和調(diào)皮的學(xué)生身上，在課堂上保持他們注意力的集中，這也更好的維持了班級(jí)整體紀(jì)律的提高。
二、思想方面
如今已經(jīng)走進(jìn)五年級(jí)，學(xué)生如果現(xiàn)在學(xué)習(xí)還不積極，必然是思想上還沒能積極的變化。為此，利用一學(xué)期的休息時(shí)間，我對(duì)班級(jí)中同學(xué)都進(jìn)行了談話。對(duì)學(xué)習(xí)努力積極的學(xué)生，主要是分析問題和鼓勵(lì)，但對(duì)散漫懈怠學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會(huì)更加深入的去談話，去了解他們的思想。并進(jìn)一步的去開導(dǎo)，卻勸誡。
在嚴(yán)格的管理和不時(shí)的開導(dǎo)下，本學(xué)期大部分同學(xué)都能很好的在學(xué)習(xí)中保持積極心和自覺性。過去較為頑皮的學(xué)生也更加的收斂點(diǎn)，并嘗試在成績(jī)上積極提高。
三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)
在課后，針對(duì)班上同學(xué)情況我也分別給出了不同的任務(wù)，以此提高學(xué)生的基礎(chǔ)或是加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的提升。并且，在課后我也倡導(dǎo)學(xué)生們來(lái)主動(dòng)請(qǐng)教，并聽取學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的想法，以此制定之后學(xué)習(xí)上目標(biāo)。
如今，五年級(jí)的上學(xué)期已經(jīng)過去，在這次的假期里，我會(huì)更好的準(zhǔn)備自己，在下個(gè)學(xué)期里，更好的引導(dǎo)學(xué)生們向前努力，為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文13
火熱的七月將要來(lái)臨，期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特譯本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
一、班級(jí)、學(xué)生說明。
本學(xué)期擔(dān)任的是四年級(jí)（一）班（二）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。兩個(gè)班各個(gè)方面的情況即有相同點(diǎn)也有不同之處。
一班總?cè)藬?shù)為52人。教師與學(xué)生之間都比較熟悉（本人為該班班主任），管理較容易。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，中等生居多。
二班總?cè)藬?shù)為50人。從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多，差生也多。存在的主要問題是：沒有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生不太熟悉，不便于管理。
兩班在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：
1、 漢語(yǔ)拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。
2、 閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、 書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
二、具體工作（措施）
（一）、制定教學(xué)計(jì)劃。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本岫教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。
對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的.、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。
（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《長(zhǎng)城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀�！秷A明園的毀滅》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)�！兜厍蛉f(wàn)歲》就用朗讀為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、 課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、 正確的上課方法�！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。
3、 寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。
（四）、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、 漢語(yǔ)拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、 字詞記憶。
從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
3、 課文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、 閱讀。
從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
（五）、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。
1、 每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2、 每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
3、 課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績(jī)。
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。
1、 圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、 學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、 學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、 學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。
5、 語(yǔ)言考評(píng)成績(jī)非常理想。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，較以前也有所提高。
四、存在問題。
1、 培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、 沒有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、 作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
4、 教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文14
光陰似箭，日月如梭，緊張而又忙碌的教學(xué)工作又結(jié)束了。回顧這一學(xué)期以來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，較好地完成了工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、上好課。課堂是教學(xué)的主陣地，為了上好課，我課前備好課，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，基本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu), 重點(diǎn)與難點(diǎn), 掌握知識(shí)的邏輯, 能運(yùn)用自如, 知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難, 采取相應(yīng)的預(yù)防措施。因?yàn)槭堑谝淮谓虒W(xué)五年級(jí)，我對(duì)很多東西都沒有什么經(jīng)驗(yàn)，所以我非常注重自我的學(xué)習(xí)，跟著學(xué)生一道成長(zhǎng)。
二、向課堂要質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的興趣, 課堂上講演結(jié)合, 布置好家庭作業(yè), 作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
能積極做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
教學(xué)不僅教授知識(shí)，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思；作文如何審題，結(jié)構(gòu)怎樣，安排什么材料；生字如何記憶，不會(huì)混淆；如何讀書；閱讀短文要注意些什么，怎么解釋詞語(yǔ)，怎么回答問題等等。
五、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過關(guān)。
在每個(gè)單元的'教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生從在的問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
六、拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我不僅在班級(jí)營(yíng)造讀書的氛圍，向?qū)W生推薦好書，還開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
（1）搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
�。�2）好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開的。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
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