小學(xué)班主任工作總結(jié)(精選13篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)班主任工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期我擔(dān)任的是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。作為一名青年教師，我對(duì)于自己所從事的事業(yè)不敢有半點(diǎn)懈怠。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌，口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到高中生作文立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講，說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的`培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二，認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握，寫(xiě)字，讀書(shū)，課外閱讀等方面作了努力。
注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里，科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌，摘蘋(píng)果游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)，給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖，描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
抓好讀書(shū)訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀，男女讀，抽生范讀，教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音，語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四，存在的問(wèn)題與不足：
1，對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。。
2，家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇2
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，更是有樂(lè)趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了五（4）班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點(diǎn)做法：
一、培養(yǎng)和選拔班干部
老師們總說(shuō)我所帶的班級(jí)班風(fēng)好班紀(jì)好，一定有什么訣竅。其實(shí)，我不過(guò)是培養(yǎng)了一支得力的班干部，替我分擔(dān)了許多的工作而已。教育專(zhuān)家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)�！比绾伟寻嗉w這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體呢？必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班級(jí)的骨干力量，是老師的得力助手，他們能幫助老師做許多工作，如組織學(xué)生自習(xí)、收發(fā)作業(yè)、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)等。有了這些班干部的帶頭和領(lǐng)導(dǎo)，班級(jí)工作就能順利進(jìn)行。以前我每接一個(gè)班，首要任務(wù)就是組建班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我更是有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體﹑團(tuán)結(jié)同學(xué)﹑作風(fēng)正派，有一定組織能力﹑開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開(kāi)展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
確定了班干部的人選，明確了職責(zé)，這些小干部是否就能勝任了呢？當(dāng)然不行。要知道學(xué)生是“教”出來(lái)的。小干部的能力也需要班主任精心的培養(yǎng)才行。而這一培養(yǎng)過(guò)程，就如小孩學(xué)走路一樣，首先要使他們?cè)诠ぷ髦杏赂业刈叱龅谝徊健Ｄ敲窗喔刹康墓ぷ鞣椒◤暮味�？其�?shí)就是從班主任老師管理班級(jí)的習(xí)慣和處理矛盾的方法中學(xué)到的。
有一天上午第二節(jié)課后的眼保健操時(shí)間，我朝教室走去，在教室外我聽(tīng)到了兩個(gè)人爭(zhēng)吵的聲音。我不由一皺眉：今天是怎么了？這個(gè)時(shí)候還有人在爭(zhēng)吵，班長(zhǎng)干什么去了？來(lái)到教室門(mén)口一看，其余同學(xué)都在認(rèn)真做眼保健操，居然是中隊(duì)長(zhǎng)王喆和清潔委員張文鋒在那兒爭(zhēng)吵。張文鋒手里不知為什么手里還拿著掃把和簸箕。他們倆一看我來(lái)了，立即走開(kāi)了，一個(gè)站在前面管理同學(xué)做眼操，一個(gè)將掃把和簸箕放回原位坐下繼續(xù)做眼操。說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)看到是他倆在教室里爭(zhēng)吵我還真有點(diǎn)想發(fā)作，但是我一直以來(lái)要求自己處理問(wèn)題一定要冷靜，尤其考慮到今天是兩位班干部出了問(wèn)題，在全班同學(xué)面前批評(píng)她們這樣會(huì)讓他們下不了臺(tái)。
下課后我將兩人叫到辦公室。顯然他倆也認(rèn)為我是要批評(píng)他們，低著頭進(jìn)來(lái)了。我先讓他們說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)。張文峰說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)教室后面的紙簍不知為什么倒翻在地上，里面的紙撒了一地，于是我拿了掃把想把地上的紙掃干凈，可是眼保健操的音樂(lè)已經(jīng)響了。王喆讓我趕快做眼保健操，因?yàn)槲迥昙?jí)檢查的`同學(xué)已經(jīng)站在門(mén)口了。我說(shuō)等一下，等我掃完我馬上就做�？墒撬齾s大聲說(shuō)：“你再不做我就記你的名字！我覺(jué)得這樣做不公平就和她吵了起來(lái)�！蔽覇�(wèn)王喆事實(shí)是否屬實(shí)，她點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)她：“你覺(jué)得張文峰為什么要把后面的紙掃干凈？”她想了想，不好意思地說(shuō)：“我現(xiàn)在知道了，他也是為班級(jí)的衛(wèi)生著想，我不該說(shuō)記他的名字�！蔽矣謫�(wèn)張文峰：“你覺(jué)得王喆為什么要記你的名字？”張文峰也很難為情地說(shuō)：“檢查的同學(xué)已經(jīng)來(lái)了，她是怕我會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律分。”我說(shuō)：“你們倆，一個(gè)是為了班級(jí)的衛(wèi)生著想，一個(gè)是為了班級(jí)的紀(jì)律著想，這說(shuō)明你們心中有班級(jí)，老師很高興看到這一點(diǎn)，我要在全班同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)你們�！彼麄z一聽(tīng)，立刻說(shuō)：“不要了，其實(shí)我們都有錯(cuò)�！薄澳悄膬哄e(cuò)了呢？”我趕緊追問(wèn)�！拔也辉摯舐暫浅鈴埼姆澹瑧�(yīng)該提醒他快點(diǎn)掃完�！薄拔覒�(yīng)該趕緊掃完，不能當(dāng)著全班同學(xué)的面和中隊(duì)長(zhǎng)爭(zhēng)吵，那樣影響很不好。”“那下次遇到同樣的問(wèn)題，知道怎么處理了嗎？”他倆連連點(diǎn)頭。
第二天的專(zhuān)教課上，我在全班同學(xué)面前解釋了那天的事，并表?yè)P(yáng)了張文鋒和王喆關(guān)心班級(jí)的做法，同時(shí)點(diǎn)撥了其中的方法。從此這樣的事沒(méi)有再在他倆身上出現(xiàn)過(guò)，也沒(méi)有在其他班干部的身上出現(xiàn)過(guò)。
從這件事中我更加明白：班干部處理班級(jí)事務(wù)的能力和方法首先來(lái)自班主任的示范，班主任平時(shí)是怎么處理的，會(huì)直接影響到班干部的行為方式，班干部其實(shí)是班主任老師的一面鏡子。那么作為班主任如果經(jīng)常告訴班干部，平時(shí)可以多留意老師是怎么處理班級(jí)里的一些事的，有的時(shí)候可以參照?qǐng)?zhí)行。久而久之，班干部就會(huì)形成一套適合自己的、比較明確的工作思路和方法。
我們班有的小干部的頭銜較多，既是班級(jí)的班干部，又是學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)干部，有的還擔(dān)任學(xué)校科技館的館長(zhǎng)和講解員的職務(wù)。而有些班干部卻在班級(jí)管理中常常無(wú)所事事，不知道自己該干什么，起不到應(yīng)有的作用，這樣的班干部職責(zé)不明確，又如何能在班級(jí)管理中發(fā)揮作用呢？本學(xué)期我對(duì)班級(jí)小干部的各個(gè)職務(wù)進(jìn)行了明確的分工，讓他們知道自己的工作范圍，如值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天的早讀、午間閱讀和放學(xué)后的清潔衛(wèi)生工作；體育委員負(fù)責(zé)大課間活動(dòng)和體育課的排隊(duì)、整隊(duì)、領(lǐng)操；清潔委員總抓班級(jí)衛(wèi)生，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)當(dāng)天清潔值日的同學(xué)做好教室和包干區(qū)清潔。這樣明確職責(zé)，使班干部對(duì)自己的管理范圍有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不會(huì)事無(wú)巨細(xì)，一概都管，而要專(zhuān)管自己應(yīng)該管的事。現(xiàn)在我們班有一批小干部在茁壯成長(zhǎng)，每當(dāng)看到董理、潘月、王喆、張文峰、丁鑫杰等小干部忙碌的身影，自信的眼神，我不禁露處欣慰的笑容。
二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，又注重同科任教師密切配合。平時(shí)，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。其中，專(zhuān)題教育課是最佳的德育方式。我知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的情感，在日常生活中，就注重對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班學(xué)困生為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是我的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先我把真誠(chéng)的愛(ài)給予他們，我做到了思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。我用自己的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈之門(mén)，在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系。我還善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。
吳涵是我們班級(jí)里有名的調(diào)皮大王，靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，作業(yè)字跡潦草，學(xué)習(xí)成績(jī)差。而且他生性活潑、好動(dòng)，課間因奔跑被值日老師“抓”，是家常便飯。我就有意識(shí)地讓他擔(dān)任班級(jí)的“課間文明監(jiān)督員”。自從他當(dāng)了“課間文明監(jiān)督員”后，他能管別人下課是否奔跑了，那樣子可神氣了，一下課，他就到教室走廊站崗，再不見(jiàn)他課間帶頭奔跑胡鬧。上課也能靜下心來(lái)聽(tīng)講，做作業(yè)是字跡工整多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。
在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我探討和總結(jié)。總之，我要堅(jiān)持正確的教育方針，運(yùn)用科學(xué)的工作方法，班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期，在看似平淡的工作、生活中總結(jié)自己的得失，總是能有所獲益的，也能從中體驗(yàn)到做教師、做班主任的快樂(lè)。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)�！币粋�(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。下面我從幾個(gè)方面把我這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、確立了班集體的奮斗目標(biāo)。
入學(xué)一開(kāi)始我就帶領(lǐng)學(xué)生確立了班集體的共同奮斗目標(biāo)，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比較好。行為規(guī)范方面也做得很出色，吃飯、睡覺(jué)、跑操、路隊(duì)總是很有秩序，站隊(duì)跑操快靜齊。每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)了正確輿論和良好的班風(fēng)。
我在班內(nèi)注意培養(yǎng)了學(xué)生正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期，學(xué)校德育狠抓了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。
三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。
有句話(huà)說(shuō)：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。一開(kāi)始入學(xué)的兩周里，為了和孩子們拉近距離，我一有時(shí)間就和孩子在一起，互交朋友，談心交流。正是由于這兩周耐心細(xì)致的觀察和與孩子們心對(duì)心的交流，我對(duì)我們班每一個(gè)孩子都有了深刻的了解，在此基礎(chǔ)上我們選出了班干部，可不久，我覺(jué)得班里的干部只是全班同學(xué)的'少數(shù)，有許多同學(xué)當(dāng)不上班干部，其能力也勢(shì)必得不到培養(yǎng)，為此，經(jīng)過(guò)廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和討論后，我在班會(huì)上鄭重提議：是否能實(shí)行“輪流班干部”制度，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)當(dāng)上班干部。這個(gè)活動(dòng)引起了學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理的積極性，一時(shí)間，班級(jí)氣氛一下子活躍了起來(lái)，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都有了嶄新的面貌，緊接著我又提出了公寓舍長(zhǎng)和小組長(zhǎng)輪流制，課代表輪流制。就這樣，班級(jí)里每位同學(xué)幾乎都當(dāng)過(guò)班干部，不僅培養(yǎng)了全體同學(xué)的能力，也使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“干部”的真正含義。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們的凝聚力和集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)。
為了班級(jí)里“人人有事干，事事有人管”，我們分工明確，衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，桌、凳、門(mén)、窗、電視、飲水機(jī)、講桌、黑板、書(shū)櫥、燈、墻壁、衛(wèi)生用具、水杯的擺放等都有專(zhuān)人管理，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)班里紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等明顯好了，同時(shí)還鍛煉了每一個(gè)學(xué)生，使他們?cè)俅蜗硎艿疆?dāng)班干部的樂(lè)趣與成功的喜悅。
為了讓每個(gè)學(xué)生在集體中快樂(lè)成長(zhǎng)，我還根據(jù)班級(jí)實(shí)際，制定定期評(píng)選榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)活動(dòng)，有學(xué)習(xí)標(biāo)兵，守紀(jì)模范，環(huán)保小衛(wèi)士，作業(yè)標(biāo)兵，書(shū)寫(xiě)標(biāo)兵，勞動(dòng)模范，優(yōu)秀班干部，優(yōu)秀少先隊(duì)員，學(xué)習(xí)進(jìn)步者，金點(diǎn)子標(biāo)兵等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，獲得榮譽(yù)，使更多的學(xué)生找到了自信，擁有了奮斗目標(biāo)。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅使學(xué)生嘗到了成功的喜悅，同時(shí)也在無(wú)聲的教育孩子：作為學(xué)生應(yīng)該有怎樣的行為規(guī)范；在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感。
四、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。我積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，這學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，我們班級(jí)組織了感恩節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、慶元旦聯(lián)歡、演講比賽、歌詠比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類(lèi)活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去，長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，拉近了師生間的距離。
五、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
作為班主任，我盡可能和學(xué)生多生活在一起，我發(fā)現(xiàn)他們更需要的是母愛(ài)，無(wú)論是吃飯時(shí)間，課間休息，課間活動(dòng)，衛(wèi)生勞動(dòng)等，我要求孩子們做的事，我都帶頭做，由于我們學(xué)校的性質(zhì)不同，孩子小，第一次離開(kāi)自己的父母，在學(xué)生剛踏進(jìn)校門(mén)的第一天，我就暗暗提醒自己：必須以百倍的努力，更大的熱情來(lái)管理好、愛(ài)護(hù)好、教育好這些孩子，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)校，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起社會(huì)�，F(xiàn)在我可以坦然的和你們說(shuō)，我實(shí)現(xiàn)了我的諾言，在與孩子們朝夕相處的這段時(shí)間里，我付出了自己所有的愛(ài)心和努力，我把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子看待，想孩子所想，急孩子所急。多少次給孩子倒水喂藥，多少次陪同孩子去診所，多少次低下頭用自己的眼皮給孩子試體溫，多少次拖著疲憊的身體九點(diǎn)多回家了還要給孩子洗出臟兮兮的衣服，多少次自己掏錢(qián)給孩子買(mǎi)藥、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、買(mǎi)日常用品、買(mǎi)生日禮物……正是由于我對(duì)孩子深深的愛(ài)，使我的孩子也深深的愛(ài)著我，不知多少次接到家長(zhǎng)打來(lái)的感謝電話(huà)，很多家長(zhǎng)打來(lái)感激的電話(huà)說(shuō)：“王老師，我們把孩子交給你真的很放心，真心的謝謝了……
每當(dāng)想起下班走到西門(mén)學(xué)生吃完飯返回看到我時(shí)，那一聲聲的呼喚：“老師、老師、……”每當(dāng)想起下自習(xí)后走進(jìn)學(xué)生公寓，學(xué)生一塊兒擁上來(lái)“老師抱抱我，老師抱抱我，……’‘每當(dāng)想起家長(zhǎng)打電話(huà)那一句：“老師，孩子跟著你是我們的福氣，我們非常放心，謝謝，謝謝……‘’每當(dāng)想起這些……真的我感覺(jué)我是世界上最最幸福的人。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇4
所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響到集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生們的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果只會(huì)是差生更差。
而不容忽視的是：優(yōu)生畢競(jìng)是少數(shù)，中差生卻是學(xué)生群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說(shuō)，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。由此看來(lái)，教育者如何對(duì)待中差生問(wèn)題，中差生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育。
應(yīng)該說(shuō)不存在面向優(yōu)生的問(wèn)題，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向中差生。大量事實(shí)說(shuō)明：今天的`“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性與片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作很出色，而有一些所謂在校時(shí)的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說(shuō)明：唯有堅(jiān)持“面向全體”，特別是面向中差生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。
不是有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
尋找一下中差生的原因（排除弱智兒童），是多方面的，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要求自己不嚴(yán)格。為什么會(huì)這樣呢？客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個(gè)別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個(gè)缺點(diǎn)而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問(wèn)而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒；或由于老師的誤會(huì)蒙受過(guò)“不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反；又或由于家庭的不良因素或面對(duì)社會(huì)陰暗面時(shí)缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性。等等。
我認(rèn)為，厚愛(ài)中差生，首先應(yīng)有辨證的觀點(diǎn)：
一、一分為二的觀點(diǎn)看待中差生。
應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在著優(yōu)點(diǎn)（即積極因素）與缺點(diǎn)（消極因素）兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，卻看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。
二、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
三、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先要幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，作為一個(gè)教育者在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛(ài)差生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被學(xué)生看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄兏鄙俦鎰e能力。他們會(huì)說(shuō)：“老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事�！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
如果在中差生身上做到"真誠(chéng)"對(duì)他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會(huì)促進(jìn)中差生的進(jìn)步和發(fā)展。
正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，教育者對(duì)中差生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇5
因?yàn)槲沂侨昙?jí)班主任，面對(duì)的都是10歲左右的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)，在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的.效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。在班內(nèi)每月開(kāi)展了中隊(duì)活動(dòng)，有《文明禮儀伴我行》、《良好的行為習(xí)慣》等。另外學(xué)校也開(kāi)展了元旦體育慶�；顒�(dòng)，在班級(jí)，同學(xué)們踴躍報(bào)名自己拿手項(xiàng)目，我印象最深的是張海燕奪的第一名，我特地在班級(jí)表?yè)P(yáng)了她。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類(lèi)活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。
我相信，只要我和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇6
時(shí)間總是過(guò)得這么快樂(lè)，我接手四（2）班也經(jīng)是整整一年了。在這一年中，第一個(gè)學(xué)期是痛苦的，第二個(gè)學(xué)期我和我的學(xué)生們體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。雖然我們的進(jìn)步不是很大，但是這一些小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)一學(xué)期工作如下：
一、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
這學(xué)期，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。當(dāng)老師不在時(shí)，我就把課分給班干部，讓他們組織管理，平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)古詩(shī)也是由班干部進(jìn)行，并且批改訂證。這樣一來(lái)，即鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。另外還有一些如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為？？使班干部真正成為老師的得力助手。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的.組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
另外，半學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)值日班長(zhǎng)的管理能力沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于管理班級(jí)沒(méi)有達(dá)到我想要的效果。于是，我就讓這批班干部輪流當(dāng)助理值日班長(zhǎng)，協(xié)助同學(xué)來(lái)管理班級(jí)，這樣，班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生好了，而班干部的能力也提高了，可謂一舉兩得。
二、建立互助組。
以互助小組、“1對(duì)1”小組（對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
三、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。
獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，主要以小紅花為主，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
四、其他方面。
1、更加注重思想道德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，在班會(huì)課上多次教育文明習(xí)慣的養(yǎng)成，上課不遲到，佩戴紅領(lǐng)巾和校徽，不在走廊上奔跑，午休要安靜等。
2、積極抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。通過(guò)學(xué)校的“書(shū)香滿(mǎn)校園”系列活動(dòng)，讓學(xué)生自己推薦好書(shū)，書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得。通過(guò)十分鐘的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生誦讀古詩(shī)，品味經(jīng)典。
3、注重班級(jí)文化氛圍的建設(shè)，適時(shí)的開(kāi)展活動(dòng)。一學(xué)期下來(lái)，開(kāi)展的班隊(duì)活動(dòng)有：“森林防火”、“好書(shū)伴你行”、“科普與你我相隨”、“紅色知識(shí)”等等，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，在學(xué)習(xí)中享受喜悅。另外，結(jié)合少先隊(duì)布置的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行心理健康、交通安全、讀好書(shū)等手抄報(bào)設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，更是讓他們?cè)谒鸭Y料的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)。而班級(jí)布置中的“豐收?qǐng)@”更是展出了學(xué)生的優(yōu)秀作品，如硬筆書(shū)法、優(yōu)秀作文、繪畫(huà)作品等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。
4、積極地運(yùn)用電話(huà)、見(jiàn)面等形式同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映、了解、掌握學(xué)生的真實(shí)情況，共同管理教育學(xué)生。
一學(xué)期下來(lái)，我班的各方面都有了進(jìn)步，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上，基本上我班每星期都能被評(píng)為校規(guī)范辦班。而且，學(xué)生團(tuán)結(jié)、班級(jí)凝聚力強(qiáng)，取得了�？萍妓囆g(shù)節(jié)年級(jí)段第一等等。但是存在的不足之處還是很多，有些地方管理力度不夠，比如說(shuō)在老師不在的時(shí)候，學(xué)生不能很好地管住自己，紀(jì)律差，即使是小老師在上面也無(wú)能為力。另外，總是有一些學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不遵守小學(xué)生行為規(guī)范，我想，我得采取更好的措施來(lái)幫助他們進(jìn)步。
總之，班主任很累，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了？？ 那快樂(lè)是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是言談還是行為，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)�，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇7
一學(xué)期來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念
1、堅(jiān)持每周的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，樹(shù)立了學(xué)生主體觀。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期我克服了許多困難參加了南崗區(qū)的教學(xué)百花獎(jiǎng)，榮獲三等獎(jiǎng)。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，按照數(shù)學(xué)課堂九步法上課，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常和團(tuán)隊(duì)的教師在一起討論教學(xué)問(wèn)題，提高自己的教學(xué)水平。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。二、顧全大局，以集體為重，以學(xué)生為重
這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的教學(xué)工作。因?yàn)橥瑢W(xué)年組的同伴生病住院，我毅然接過(guò)四年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)教育工作，克服各種困難，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體的利益為重，奉獻(xiàn)自己的一切力量。臨近期末，不顧自己做完流產(chǎn)后身體極度虛弱，不顧家人的勸阻，毅然回到課堂，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行緊張的期末復(fù)習(xí)，可是虛弱的身體還是經(jīng)不住數(shù)九寒天的嚴(yán)寒，上班的第一天我就得了重感冒，為了學(xué)生，我只是上藥店買(mǎi)點(diǎn)藥吃了，還是堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，病情卻越來(lái)越重，這時(shí)同學(xué)年組的老師也生病了，為了不住院打點(diǎn)滴，為了堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，于是我吃最先進(jìn)的消炎藥，中藥西藥一起吃，一天吃六次，一直堅(jiān)持到12月31日，元旦在家躺了一天，第二天我還是堅(jiān)持上班，可能就是這份堅(jiān)持感動(dòng)了上天，到學(xué)生考試時(shí)我的.身體恢復(fù)了一些，我覺(jué)得我最驕傲的業(yè)績(jī)是顧全大局，以集體為重，以學(xué)生為重，能千方百計(jì)的克服自身的困難，迎難而上，奉獻(xiàn)自己的全部力量。
三、新學(xué)期的工作計(jì)劃積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)
積極參加學(xué)校的培訓(xùn)，增長(zhǎng)自己的業(yè)務(wù)能力。我會(huì)珍惜參加各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)為自己注入新思想和新思路，為自己的提高提供一個(gè)良好的平臺(tái)。通過(guò)參加各種教科研活動(dòng)和課堂評(píng)價(jià)觀摩活動(dòng)，提高自己駕馭課堂和指導(dǎo)課堂教學(xué)的能力。在參與中磨練提高自己。多走走，多看看，多走走觀摩課、優(yōu)質(zhì)課；多看看名師的授課、評(píng)課，向他們學(xué)習(xí)課堂授課藝術(shù)。學(xué)習(xí)名師們授課時(shí)語(yǔ)言技巧和課堂細(xì)節(jié)的處理，尤其是每個(gè)課堂環(huán)節(jié)銜接處的處理，這是我要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，同時(shí)也是上好一堂課的關(guān)鍵所在。同時(shí)名師們引導(dǎo)性的語(yǔ)言和對(duì)學(xué)生具有親和力的語(yǔ)言技巧以及一個(gè)手勢(shì)和一個(gè)眼神都是我要學(xué)習(xí)的榜樣，相信只要我虛心學(xué)習(xí)，總能使自己不斷進(jìn)步。
重點(diǎn)抓課堂教學(xué)
下學(xué)期，對(duì)于課堂，我更要嚴(yán)肅處理、嚴(yán)格對(duì)待。第一：重視課前準(zhǔn)備，精心備課。結(jié)合生活實(shí)際，適當(dāng)處理教材。第二：重視課堂環(huán)節(jié)，繼續(xù)在課堂上實(shí)踐我校的課堂教學(xué)九步法，注重訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。多給予學(xué)生鼓勵(lì)與信任，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。第三：抓好課后指導(dǎo)。第四：注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)批改時(shí)，對(duì)于提前完成、高質(zhì)量完成的學(xué)生多一些激勵(lì)，對(duì)與完成作業(yè)有困難的學(xué)生多一些輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。給學(xué)生們歸納書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)大綱。鞏固學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)。
新學(xué)期無(wú)論學(xué)校給我安排什么樣的教學(xué)任務(wù)，我都做好了接受它的準(zhǔn)備。我將以十足的信心和百倍的努力迎接并接受學(xué)校即將給我安排的任何教學(xué)任務(wù)以及相應(yīng)的工作。
總之，一學(xué)期來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，我本人也沒(méi)有發(fā)揮黨員應(yīng)有的輻射作用，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)�？偠灾�，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為文林美好的明天作出自己奉獻(xiàn)！
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇8
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)年頭。回想這幾年當(dāng)班主任，心里覺(jué)得很慚愧，因?yàn)槲沂墙虜?shù)學(xué)的，每周每班只有4節(jié)課、5節(jié)課，跟學(xué)生接觸的少，很多時(shí)候，很多事情和情況，我的搭檔（同班的語(yǔ)文老師）都比我清楚。而且她們也都會(huì)主動(dòng)處理（在此我要感謝我的前任和現(xiàn)任搭檔，在她們身上我學(xué)到了很多當(dāng)班主任之道）。
下面是我針對(duì)當(dāng)班主任過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題邊反思邊實(shí)踐的過(guò)一些想法：
一、多一點(diǎn)從頭開(kāi)始，少一點(diǎn)亡羊補(bǔ)牢。
因?yàn)槲規(guī)У氖且荒昙?jí)，一年級(jí)的小朋友剛?cè)雽W(xué)，對(duì)什么都感到好奇，陌生而又新鮮，所以剛?cè)雽W(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)匾笏麄兪裁磿r(shí)候做什么、該怎么做，這是最有效的。比如剛?cè)雽W(xué)時(shí)我要求小朋友一到校就要在班級(jí)里坐著要早讀，可是剛?cè)雽W(xué)那幾天沒(méi)什么可讀的，那時(shí)我就請(qǐng)了會(huì)背古詩(shī)、三字經(jīng)的小朋友在講臺(tái)上帶讀，讓他們有個(gè)印象，早上到校就是要讀書(shū)的，這樣，剛?cè)雽W(xué)的孩子認(rèn)定早上來(lái)就是要趕快早讀的。
另外，對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，做衛(wèi)生也要及早要求和落實(shí)他們每人要負(fù)責(zé)的工作的�？梢哉f(shuō)剛?cè)雽W(xué)時(shí)很少有人會(huì)拿掃把的，要讓他們會(huì)掃、會(huì)做，首先要教他們用掃把畚斗，這過(guò)程中，還有桌椅的擺放，工具的整理都要有明確的要求和監(jiān)督，慢慢地才可能把習(xí)慣養(yǎng)成。
二、多一點(diǎn)配合支持，少一點(diǎn)分工明確。
班主任工作肯定離不開(kāi)任課老師的.支持，就象前面我講的，我的搭檔會(huì)主動(dòng)處理一些突發(fā)事件，但在工作中也常會(huì)有不同的做法，拿早讀說(shuō)，剛開(kāi)學(xué)我就指定了同學(xué)領(lǐng)讀、帶讀，可后來(lái)語(yǔ)文可以讀的內(nèi)容多了，語(yǔ)文老師她就另外要求學(xué)生該怎么早讀。為了讓學(xué)生養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，我就按照語(yǔ)文老師的要求來(lái)監(jiān)督學(xué)生遵守。
三、多一點(diǎn)糊涂的愛(ài)，少一點(diǎn)愛(ài)憎分明。
一個(gè)班級(jí)就象一個(gè)家庭，每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)家庭的成員，老師和同學(xué)都應(yīng)該多包容一點(diǎn)，那些調(diào)皮的孩子，是很令人生氣，但他們同樣或許更應(yīng)該得到老師的關(guān)愛(ài)，贊賞、同學(xué)的友愛(ài)。
四、多一點(diǎn)尊重，少一點(diǎn)強(qiáng)制。
一年級(jí)的小朋友也是很講道理的，比如能夠及時(shí)訂正作業(yè)的，輔差課時(shí)可以自由活動(dòng)；集會(huì)、做操遵守紀(jì)律，動(dòng)作快、齊的，體育課可以增加活動(dòng)內(nèi)容；不用繼續(xù)練習(xí)集隊(duì)等。復(fù)習(xí)階段把音體美的課改語(yǔ)數(shù)英的課進(jìn)行復(fù)習(xí)，就象工人加班，農(nóng)民搶收一樣。
以上就是我在當(dāng)班主任的期間情況總結(jié)。如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家！
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇9
（一）
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”
三、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?/p>
四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿(mǎn)意的效果。
（二）
時(shí)間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的'成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
二、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：
1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作
我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據(jù)其他任課老師也反映，她有過(guò)激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時(shí)，她表現(xiàn)出來(lái)就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室，見(jiàn)她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫(xiě)著：我實(shí)在受不了了。
我一見(jiàn)不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問(wèn)清了事情的真相。原來(lái)，有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感受，將心比心，別說(shuō)別做傷害別人的話(huà)和事，并叮囑他們?cè)谒媲耙貏e小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事，見(jiàn)她沒(méi)了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開(kāi)開(kāi)玩笑，剛開(kāi)始比較累，后來(lái)氣憤慢慢緩和。我便與她說(shuō)：“我也和你說(shuō)了那么多我的事情，其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂(lè)還是委屈，我們可以一起分享。你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系，我看你作文寫(xiě)得挺好的，也可以像剛才那樣寫(xiě)下來(lái)給我看啊�！睕](méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。
做了三年的班主任，我覺(jué)得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時(shí)候還是容易急燥，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時(shí)候還是快樂(lè)的!
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇10
20xx年已經(jīng)在悄無(wú)聲息之中過(guò)去了，不知覺(jué)迎來(lái)了20xx年，20xx年我在白田小學(xué)擔(dān)任三年級(jí)的班主任一職，這個(gè)學(xué)期我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作多順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都有進(jìn)步，為了在20xx年能把班主任一職的工作做的更好，現(xiàn)對(duì)20xx年一學(xué)期來(lái)的個(gè)人工作總結(jié)情況如下：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和德育處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與感恩父母活動(dòng)”、“‘為中華之崛起而讀書(shū)’的主題班會(huì)”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“黑板報(bào)的創(chuàng)辦”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹(shù)立威信;第二、鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;第三、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的.組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科任教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免矛盾激化，在這方面，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總結(jié)語(yǔ)：這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在20xx年新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇11
一學(xué)期又匆匆而過(guò)，現(xiàn)做如下總結(jié)：
強(qiáng)化日常行為習(xí)慣教育。日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，所以這是我每學(xué)期工作的重點(diǎn)。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的.責(zé)任感及自控能力。
1、建立一日常規(guī)
首先利用晨間談話(huà)，和同學(xué)們共同討論平日同學(xué)們經(jīng)常出現(xiàn)的一些問(wèn)題，然后將其列出，把全班分成幾個(gè)大組，輪流進(jìn)行檢查扣分，并由專(zhuān)人記錄。按時(shí)統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，行為差的同學(xué)進(jìn)行處罰，比如抄幾篇優(yōu)秀作文，倒一星期的垃圾等等。有些同學(xué)為了免于處罰，會(huì)對(duì)自己的行為引起重視，從而約束自己的不良行為。
2、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
一學(xué)期來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)、傾聽(tīng)及良好的作業(yè)態(tài)度。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，一定要及時(shí)、書(shū)寫(xiě)一定要整潔。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)，如每次看完德育錄象，專(zhuān)題教育。我總要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們講了什么事，你要注意什么，以培養(yǎng)他們專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。
3、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自主意識(shí)
值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流管理，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是勤快的學(xué)生做得多，懶的同學(xué)沒(méi)事做，考慮后我采取了全班學(xué)生輪流值日后。這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇12
一、把學(xué)生位置擺正。
書(shū)上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿(mǎn)了尊敬和依賴(lài)。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌�，�?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評(píng)了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會(huì)課時(shí)，我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，這一下子，他也沒(méi)時(shí)間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表?yè)P(yáng)，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂(lè)滋滋地像換了一個(gè)人。
二、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，改變工作方式方法。
本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機(jī)會(huì)。有體現(xiàn)全校學(xué)生精神面貌的“廣播體操比賽”；有促進(jìn)幼小過(guò)渡的活動(dòng)“幼兒園孩子及其家長(zhǎng)來(lái)校參觀”，我們的學(xué)生熱情地接待了可愛(ài)的小弟弟小妹妹，在這過(guò)程中，師生都體驗(yàn)到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強(qiáng)了校風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)……。
我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認(rèn)真對(duì)待，在六星評(píng)比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如評(píng)選早操星，大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況仍不見(jiàn)有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較懶散。通過(guò)此次大型活動(dòng)的幾次彩排，我終于在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下，發(fā)現(xiàn)了自己教育失敗的原因所在——在活動(dòng)前，沒(méi)有向?qū)W生做好充分的動(dòng)員工作，及給予明確要求，也就是自己的組織、引導(dǎo)能力有偏差。在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我調(diào)整了自己的教育手段：首先，重視每次活動(dòng)的動(dòng)員工作，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，及慷慨激昂的情感去感動(dòng)學(xué)生，牽動(dòng)著學(xué)生的情緒。讓他們覺(jué)得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺(jué)是我每次動(dòng)員工作的目標(biāo)，雖然實(shí)際與目標(biāo)還有距離，但是我會(huì)努力不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)朝目標(biāo)挺進(jìn)！其次，我給學(xué)生的要求盡可能做到簡(jiǎn)潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過(guò)程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹(shù)立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。最后，活動(dòng)結(jié)束及時(shí)進(jìn)行反饋，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方。同時(shí)提出不足及下次的期望。如此下來(lái)幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，變戲法似地刺激著孩子，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲！
三、充分利用表?yè)P(yáng)這一工具。
雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，有一二個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)的.差生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書(shū)又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！規(guī)范學(xué)生行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：
一、班會(huì)課與晨會(huì)課沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。
除了學(xué)校要求重視的主題班會(huì)以外，我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳，班風(fēng)還沒(méi)能完全樹(shù)立起來(lái)。
而通過(guò)思考與后半學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，如，我的學(xué)生因?yàn)槌绨菸覀儗W(xué)校表現(xiàn)突出的劉荔姐姐，竟經(jīng)常到姐姐家門(mén)口拍門(mén)騷擾……,作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。
二、每一次活動(dòng)前后應(yīng)作好思想動(dòng)員和總結(jié);
不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動(dòng)，我應(yīng)在事前作好思想動(dòng)員。使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛(ài)；外出回來(lái)，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)。
三、應(yīng)動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，運(yùn)用多種途徑教育。
從大的方面來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)等。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇13
愛(ài)學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬(wàn)種，但如果方式方法不得當(dāng)，我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無(wú)痕跡教育”，因?yàn)槲艺J(rèn)為越是讓學(xué)生感覺(jué)不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。
一、營(yíng)造氛圍熏陶心靈
古語(yǔ)有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣；入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣�，F(xiàn)在我們常說(shuō)：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。的確如此，要打造一個(gè)良好的班集體，班主任首先要為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必須為孩子們營(yíng)造出一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。而要想營(yíng)造出這樣的氛圍首先要為班級(jí)樹(shù)立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，這個(gè)共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的理想和前進(jìn)的方向。這個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。所以我根據(jù)班級(jí)和年級(jí)的特點(diǎn)，為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo)，這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓學(xué)生們?cè)谶@種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
其次，一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍，還必須培養(yǎng)一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。從接手這些學(xué)生開(kāi)始，我就有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，通過(guò)觀察和分析，挑選一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有一定組織能力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。同時(shí)我還學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師在管理班級(jí)時(shí)的做法，就是班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。
一級(jí)管理：七名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。
二級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的`學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。
三級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)的主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。只有在一個(gè)積極向上、學(xué)習(xí)努力、團(tuán)結(jié)和睦的班集體中，學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好的效果。
自然界有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，矮小，瘦弱，而與眾多同類(lèi)一起生長(zhǎng)時(shí)，則枝繁葉茂，生機(jī)盎然。英國(guó)著名“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”在上個(gè)世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這就是自然界和人類(lèi)社會(huì)共有的“共生效應(yīng)”。我希望我的學(xué)生在一個(gè)良好的和諧的班級(jí)氛圍中“共生”。
二、開(kāi)展活動(dòng)塑造心靈
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在語(yǔ)言已經(jīng)窮盡的地方，音樂(lè)才開(kāi)始它起作用的領(lǐng)域。那些無(wú)法用言語(yǔ)告訴人們的東西，可以用音樂(lè)的旋律來(lái)訴說(shuō)”。一個(gè)班集體：有書(shū)聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動(dòng)活潑的班集體。因此，各種班級(jí)活動(dòng)是對(duì)年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動(dòng)，就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動(dòng)，就是增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契機(jī)。尤其是那些在表面上看來(lái)取得成績(jī)并不好的活動(dòng)更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造。
在活動(dòng)中，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)；給那些雖然沒(méi)有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎(jiǎng)；給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎(jiǎng)……用以激勵(lì)同學(xué)們。
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