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    高中期中考試總結(jié)

    時(shí)間:2023-12-06 07:44:05 總結(jié) 投訴 投稿

    高中期中考試總結(jié)(優(yōu)選15篇)

      總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編幫大家整理的高中期中考試總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    高中期中考試總結(jié)(優(yōu)選15篇)

    高中期中考試總結(jié)1

      期中考試已隨著秋天的落葉飄落而往—結(jié)束了!

      用時(shí)三天的期中考試已結(jié)束了,成績(jī)也已見分曉,成績(jī)固然還行,但是總覺得不怎樣樣,總覺得似乎缺了點(diǎn)甚么?

      究竟是甚么呢?是分?jǐn)?shù)考得不高。

      比如英語(yǔ),我想考滿80分,是沒有題目的,語(yǔ)文可以考滿80分,物理可以考滿90分??可是,所有的都是那末不盡人意;蛟S這一切都是幻覺,是一場(chǎng)夢(mèng),然而這是事實(shí),然而比事實(shí)更事實(shí)的是事實(shí)中的事實(shí),我必須英勇地往面對(duì)。

      不過,這次值得表?yè)P(yáng)的是政治,之前,分?jǐn)?shù)從沒超過9字頭。這次,我考了94分,這是事實(shí),也是一個(gè)奇跡。這也跟我這一學(xué)期來(lái)對(duì)政治的認(rèn)真有關(guān),所以也是天經(jīng)地義的。

      初一的時(shí)候,徐x同學(xué)是我們辦公室的常客,語(yǔ)文老師找他,數(shù)學(xué)老師找他,英語(yǔ)老師找他,包括我(政治老師)也找他,幾近沒有老師不找他了。跑辦公室多了,也就煩了,讓學(xué)生叫他都不來(lái),還得你親身往請(qǐng)他,態(tài)度還得好一點(diǎn),不然就會(huì)激起他的一團(tuán)無(wú)名火。這學(xué)期,徐x同學(xué)好象變了一個(gè)人一樣,上課比之前認(rèn)真了,作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成,脾氣也不像之前那末急躁了,老師說的話也聽了。在之前,徐x同學(xué)政治能及格就不錯(cuò)了,這次期中考試得了94分,這是他不曾想到的。因此,我向張老師建議:“徐x同學(xué),這學(xué)期進(jìn)步很大,上課、作業(yè)完成都比之前要認(rèn)真,期中考試成績(jī)也不錯(cuò),你可要好好表?yè)P(yáng)啊!”此時(shí),我也在思考一個(gè)題目:“徐x同學(xué),你為何會(huì)有這么大的進(jìn)步?”就在我苦思冥想的時(shí)候,張老師打斷了我的思緒:“孫老師,能否請(qǐng)你幫我批幾本周記,都是關(guān)于期中考試的總結(jié),你們政治老師比較善于做思想工作,這是他們的期中成績(jī),考得不好的,你多給點(diǎn)鼓勵(lì),考得好的就多肯定!币痪湓,讓我頓時(shí)大悟,徐x同學(xué)的進(jìn)步來(lái)自于兩個(gè)緣由:一是看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,常常給予肯定與鼓勵(lì);二是來(lái)自于學(xué)生本身,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而漸漸進(jìn)步成績(jī)。想到這里,我忍不住在學(xué)生的周記本上寫下了這樣的文字:

      在那些終究走向成功的人身上具有的優(yōu)秀品質(zhì)中,良好的習(xí)慣和健康的人格起著決定性地主導(dǎo)作用,而并不是智力因素。這一學(xué)期,你的表現(xiàn),大家有目共睹,上課認(rèn)真聽講,作業(yè)認(rèn)真完成??這些都說明:好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以換來(lái)好的成績(jī)。所以,有人說:“首先,我們培養(yǎng)了習(xí)慣,然后習(xí)慣培養(yǎng)了我們!睂(shí)在,優(yōu)秀是一種習(xí)慣,你可以做的更好。期待著你更大的進(jìn)步。

      期中考試已隨著秋天的落葉飄落而往—結(jié)束了!

      用時(shí)三天的期中考試已結(jié)束了,成績(jī)也已見分曉,成績(jī)固然還行,但是總覺得不怎樣樣,總覺得似乎缺了點(diǎn)甚么?

      究竟是甚么呢?是分?jǐn)?shù)考得不高。

      比如英語(yǔ),我想考滿80分,是沒有題目的,語(yǔ)文可以考滿80分,物理可以考滿90分?墒,所有的都是那末不盡人意;蛟S這一切都是幻覺,是一場(chǎng)夢(mèng),然而這是事實(shí),然而比事實(shí)更事實(shí)的是事實(shí)中的事實(shí),我必須英勇地往面對(duì)。

      不過,這次值得表?yè)P(yáng)的是政治,之前,分?jǐn)?shù)從沒超過9字頭。這次,我考了94分,這是事實(shí),也是一個(gè)奇跡。這也跟我這一學(xué)期來(lái)對(duì)政治的.認(rèn)真有關(guān),所以也是天經(jīng)地義的。

      初一的時(shí)候,徐x同學(xué)是我們辦公室的?停Z(yǔ)文老師找他,數(shù)學(xué)老師找他,英語(yǔ)老師找他,包括我(政治老師)也找他,幾近沒有老師不找他了。跑辦公室多了,也就煩了,讓學(xué)生叫他都不來(lái),還得你親身往請(qǐng)他,態(tài)度還得好一點(diǎn),不然就會(huì)激起他的一團(tuán)無(wú)名火。這學(xué)期,徐x同學(xué)好象變了一個(gè)人一樣,上課比之前認(rèn)真了,作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成,脾氣也不像之前那末急躁了,老師說的話也聽了。在之前,徐x同學(xué)政治能及格就不錯(cuò)了,這次期中考試得了94分,這是他不曾想到的。因此,我向張老師建議:“徐x同學(xué),這學(xué)期進(jìn)步很大,上課、作業(yè)完成都比之前要認(rèn)真,期中考試成績(jī)也不錯(cuò),你可要好好表?yè)P(yáng)啊!”此時(shí),我也在思考一個(gè)題目:“徐x同學(xué),你為何會(huì)有這么大的進(jìn)步?”就在我苦思冥想的時(shí)候,張老師打斷了我的思緒:“孫老師,能否請(qǐng)你幫我批幾本周記,都是關(guān)于期中考試的總結(jié),你們政治老師比較善于做思想工作,這是他們的期中成績(jī),考得不好的,你多給點(diǎn)鼓勵(lì),考得好的就多肯定。”一句話,讓我頓時(shí)大悟,徐x同學(xué)的進(jìn)步來(lái)自于兩個(gè)緣由:一是看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,常常給予肯定與鼓勵(lì);二是來(lái)自于學(xué)生本身,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而漸漸進(jìn)步成績(jī)。想到這里,我忍不住在學(xué)生的周記本上寫下了這樣的文字。

    高中期中考試總結(jié)2

      一、對(duì)試卷的分析

      本次考試題目的難度比例大概為難題:中等題:容易題=2:4:4,大部分都是中等偏容易的題目。同時(shí)這些題目非常注重基礎(chǔ),考查的都是教材中的重點(diǎn)、主干知識(shí),能為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)起方向性的指導(dǎo)作用。各章之間的分值分配也很恰當(dāng),選擇題和非選擇題的分值搭配也非常好。另外,這次考試的題目既考慮到市直屬幾所大校的學(xué)生的情況,又兼顧到生源排列在后面的學(xué)校的學(xué)生情況,非常適合學(xué)生發(fā)揮考試狀態(tài)。本次考試的題目還能緊扣考綱,難度和區(qū)分度都與高二的學(xué)業(yè)水平接近。綜上所述,本次考試試題質(zhì)量較高,是相當(dāng)成功的一份能考出學(xué)生真正水平的好試卷。

      二、學(xué)生考試出現(xiàn)的問題

      在評(píng)卷過程中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在以下幾方面的問題:

      1.學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。特別對(duì)于學(xué)習(xí)的后進(jìn)生,得分比較低,普遍在70分之間,而基礎(chǔ)好的學(xué)生能考到100分,兩極分化嚴(yán)重。而造成這種嚴(yán)重分化的主要原因在于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為存在巨大的差別。

      2.學(xué)生的雙基比較差。第一反映出來(lái)的'是學(xué)生對(duì)于課本中的基礎(chǔ)知識(shí)沒有牢固的掌握。例如學(xué)生對(duì)課本中的重點(diǎn)、主干知識(shí)“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的新陳代謝、細(xì)胞的生命歷程”等沒有真正掌握,導(dǎo)致學(xué)生在考試中失分。同時(shí),學(xué)生對(duì)課本的名詞術(shù)語(yǔ)掌握比較差,例如考試中有關(guān)“光合作用、細(xì)胞呼吸”的名詞術(shù)語(yǔ)掌握不了,把“有氧呼吸”寫成“細(xì)胞呼吸”,把光合作用寫成“光反應(yīng)、暗反應(yīng)”,把“化能合成”寫成“合成作用”、“耗能合成”等。另外一種技能,就是實(shí)驗(yàn)技能,由于本學(xué)期課時(shí)緊,所有實(shí)驗(yàn)都沒做,導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能非常差,很多同學(xué)在實(shí)驗(yàn)題上嚴(yán)重失分。

      3.應(yīng)試技能比較差。最明顯的錯(cuò)誤就是學(xué)生出現(xiàn)空白卷的情況,有相當(dāng)一部分同學(xué)的二卷是空白的,這個(gè)除了基礎(chǔ)差不會(huì)做外,很大一部分的原因是這些學(xué)生根本沒有“盡量把不會(huì)答的題目想方設(shè)法答好,把題目空格答滿”這種意識(shí),因?yàn),二卷中有選擇填空,同學(xué)們就讓它空白。而一卷中有些同學(xué)也沒有把選擇題答滿,這就更明顯的反映出學(xué)生的應(yīng)試技能差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

      4.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物這門科目的思想不夠重視。很多同學(xué)還是延續(xù)了初中的學(xué)習(xí)思維,覺得生物科不重要,可有可無(wú),上課就不專心,課后沒復(fù)習(xí),沒做題,而課本的遲來(lái)(我校學(xué)期初沒訂生物課本)導(dǎo)致學(xué)生更輕視生物,這是本次考試我校成績(jī)差的主因。

      5.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的具體方法還沒掌握,沒入門。從一個(gè)學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反映出很多同學(xué)對(duì)生物的學(xué)習(xí)方法根本沒掌握,還是門外漢。例如對(duì)生物的知識(shí),那些是要記憶,那些是要理解,題目應(yīng)該怎樣做,怎樣復(fù)習(xí),所學(xué)知識(shí)掌握沒有,會(huì)不會(huì)在學(xué)習(xí)中提出問題,學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)都沒去考慮,講白一點(diǎn),有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為零。

      三、本次考試成績(jī)差原因分析

      這次考試我校之所以考得那么差其中最主要原因是學(xué)期初沒訂教材,導(dǎo)致開學(xué)一個(gè)多月時(shí)間內(nèi)都沒教材上課,起步慢了,同時(shí)對(duì)學(xué)生思想上造成了影響,覺得生物還是像初中一樣可有可無(wú),有書也可以上,沒書也可以上,而且一個(gè)多月沒書上課打擊學(xué)生的好奇心、自信心和積極性。很多同學(xué)反映,前面一個(gè)月都不知學(xué)到什么,開了個(gè)壞頭,從而產(chǎn)生畏難心理而厭學(xué)。由于前面一個(gè)月課上得很少,導(dǎo)致后面的課時(shí)非常緊,考試前一天我們才把必修一最后一章內(nèi)容“劃”完。一些班級(jí)生物課放在第八節(jié)上,而這學(xué)期的活動(dòng)又特別多,并且活動(dòng)時(shí)間都是在第八節(jié),導(dǎo)致這些班級(jí)的課時(shí)更緊。縱觀整個(gè)學(xué)期我們沒有時(shí)間復(fù)習(xí),沒有時(shí)間講習(xí)題,沒有時(shí)間測(cè)驗(yàn),沒有時(shí)間做實(shí)驗(yàn),沒有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法輔導(dǎo)處于真正的“五無(wú)”狀態(tài)。同時(shí)作為老師也有考慮不周詳?shù)膯栴},沒有重視沒教材上課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響,沒有非常好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等,最后造成考試的全面“滑鐵盧”。

      四、今后教學(xué)設(shè)想、策略

      1.加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

      1.在新的學(xué)期中要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,教育學(xué)生不要輕視生物學(xué)科的學(xué)習(xí),我們不希望學(xué)生像花學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英那樣多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)生物,但最起碼要求學(xué)生要做到上課要聽,課后要復(fù)習(xí),要做練習(xí)。

      2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

      在平時(shí)的課堂教學(xué)中除了教授課本的知識(shí)外,更應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生物,引領(lǐng)他們?nèi)腴T,指導(dǎo)他們上路。這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的良好途徑。

      3.加強(qiáng)雙基教學(xué)

      對(duì)于成績(jī)層次相對(duì)低的學(xué)生,教材中的基礎(chǔ)知識(shí),基本技能就是再重復(fù)一百遍,練習(xí)一百遍都不嫌多。在新學(xué)期的課堂教學(xué)中,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),基本技能要重點(diǎn)抓。對(duì)重點(diǎn)、主干知識(shí)要重點(diǎn)把握,力求“堂堂清,月月清”不留知識(shí)的盲點(diǎn),死角。

      4.精講精練

      對(duì)新學(xué)的知識(shí)必須要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)量來(lái)鞏固,在新學(xué)期我們除了要求學(xué)生要完成課后的習(xí)題外,還打算適當(dāng)增加練習(xí)量,重點(diǎn)對(duì)象就是要完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》中相應(yīng)的練習(xí)。爭(zhēng)取做到每課一練,每章一測(cè),做好學(xué)生的課后反饋與知識(shí)鞏固。

      期中考試和期末考試一樣重要,有時(shí)還意義非凡?己昧,心里甜滋滋的 ,隨之而來(lái)的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好,老師會(huì)失望,父母會(huì)生氣,還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語(yǔ)。以我微薄之見,考好則已,考不好也別灰心,如果上要考慮長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng),下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷,則必?cái)o(wú)疑?己貌或,考不好不氣餒,以平平和和的心態(tài)應(yīng)考,反而能考好。但是,說到容易,做到卻難。

      這次期中考試,我的成績(jī)和名次較月考都有了較大進(jìn)步,月考時(shí)我總分631分,排名269名,這次期中考試,我總分727.5,排名65名。雖然成績(jī)是進(jìn)步了,但我自己知道,我在學(xué)習(xí)中還有很多不足之處,每次都會(huì)抱怨考試來(lái)得太快而不去追問玩樂享受中的寸寸光陰,一次次考試后對(duì)著試題不斷后悔答題時(shí)態(tài)度不夠認(rèn)真,卻不回想老師在黑板上的無(wú)數(shù)次強(qiáng)調(diào)?吹皆嚲砗笞铌P(guān)心的是基數(shù)是否有誤或斤斤計(jì)較老師審題的失誤,卻忘記了最重要的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。希望通過這次總結(jié)明確我的不足之處,并且我相信,只要有正確的學(xué)習(xí)方法,付出與收獲一定是成正比的。要盡最大努力學(xué)習(xí),不留遺憾。但前提是學(xué)習(xí)方法適合自己。此次考試給我的教訓(xùn)是:學(xué)習(xí)完新知識(shí)后一定要及時(shí)復(fù)習(xí),總結(jié),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以今后學(xué)習(xí)不僅要付出更多的努力,還要不斷梳理所學(xué)知識(shí),做到心里有數(shù)。

      再過兩個(gè)月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)“加油站”,要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。

    高中期中考試總結(jié)3

      期中考結(jié)束了,沒有像月考后般的迷惘起來(lái),心態(tài)也沒有因此而特別放松.反而我有個(gè)念頭,想要從現(xiàn)在開始努力,準(zhǔn)備期末考,糟糕,我是被虐狂...

      粗略地統(tǒng)計(jì)了一下,距離高考,還有大概不到12次的大考,也就是說,從現(xiàn)在數(shù)起,在我第13次邁進(jìn)考場(chǎng),那就是布滿電子眼的高考考場(chǎng)了.

      這樣的數(shù)據(jù)要是在高一讓我知道了,我會(huì)抓狂.現(xiàn)在,倒讓我覺得開心,我要長(zhǎng)大,渴望別人用成人的目光看我,用對(duì)成人說話的語(yǔ)氣對(duì)我說:"恭喜你,你長(zhǎng)大了."

      然而在學(xué)校,即使已經(jīng)高二了,17歲了,"學(xué)生"這個(gè)名詞照樣能讓把你打回任性,不懂事,叛逆的孩子時(shí)代.越反抗,只能證明你越不成熟..

      不知道自己是沒有壓力,還是壓力太大過了頭,反正我對(duì)考試已經(jīng)失去了高一時(shí)候的緊張感.家里沒有給我壓力,我也抱著盡力就好的心態(tài).其實(shí)我最大的.動(dòng)力是他,看見他就元?dú)鉂M滿了,就有力氣拼下去了.就是因?yàn)樗俏业哪繕?biāo),也是榜樣,我要趕上,也要超越!!(揮拳頭!拳頭!!!)現(xiàn)在只能用成績(jī)來(lái)讓他看見我的存在了,我必須努力.呵,這才是我真正的動(dòng)力.

      以前總是想,學(xué)習(xí)很好的人,應(yīng)該對(duì)考試充滿期待吧.現(xiàn)在才知道,就算是全世界最聰明的人,對(duì)考試還是有恐懼的..哈,看大師兄平時(shí)吹得自己有多厲害多聰明好像很自信似的,其實(shí)他心里很害怕考不好吧,有一次他把答案寫在草稿上,竟然忘記寫回答卷,這樣的粗心,也是因?yàn)榫o張(你睇!大師兄面紅吖!呵呵呵!).每次考完都說留下了遺憾,這完全是萎靡的意識(shí)啊,不能要...

      這次期中考,我也沒有準(zhǔn)備多久,傳承了我一貫的風(fēng)格,在上戰(zhàn)場(chǎng)前一個(gè)星期拼命,熬夜,背書,聽課,做卷...哇噻,很管用的誒.別告訴其他人,這是我的絕招.

      高二的生活平淡得過分,道路仿佛沒有芬姐說的曲折,不是說暴風(fēng)雨的前夕總是風(fēng)平浪靜的嗎?那糟了.我知道我的導(dǎo)函數(shù)總有變負(fù)的一天,希望那區(qū)間不要太長(zhǎng)..

    高中期中考試總結(jié)4

      這次期中考試,我校高一備課組自行命題。范圍是《運(yùn)動(dòng)的描述》,《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》。題型是選擇題10題共40分,實(shí)驗(yàn)題2題共14分,計(jì)算題4題共46分.考慮到這是升上高中后的第一次大型考試,試題相對(duì)較容易,平均分期望值為60分左右.但由于我們復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,考試結(jié)果年段平均分為52.7,沒有達(dá)到了我們的要求,需要我們繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。

      學(xué)生答卷中暴露出的主要問題及對(duì)策

      1 基本概念和規(guī)律的理解不透徹

      不少學(xué)生還沒有順利地實(shí)現(xiàn)從初中到高中的過渡,學(xué)習(xí)方法還用初中的那一套,死記硬背公式,對(duì)概念和規(guī)律的理解還停留在表面上,似懂非懂.從選擇題的答題情況分析,可看出部分學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹,胡亂猜選答案;從計(jì)算題第8,9,13題的答題看出學(xué)生對(duì)勻變速運(yùn)動(dòng)的基本公式理解不清,運(yùn)用不熟練,解題時(shí)亂套公式;從計(jì)算題第10題的答題看出學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律沒真正理解,第16小題對(duì)追擊問題不熟練,不懂得抓住關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)計(jì)算.今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),一些初中的過時(shí)的學(xué)習(xí)方法要敢于拋棄,探索適合于自己高中學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)方法.特別是要不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)物理重在理解,不要把物理變成"無(wú)理".

      2 實(shí)驗(yàn)題做得不理想

      實(shí)驗(yàn)題中一道是根據(jù)紙帶分析運(yùn)動(dòng)性質(zhì)并求速度,另一道是考查打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)定加速度的實(shí)驗(yàn)器材,兩題通過率都較低.今后我們的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要講效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,講清實(shí)驗(yàn)原理,步驟,數(shù)據(jù)處理和誤差分析等,爭(zhēng)取把每個(gè)實(shí)驗(yàn)課堂過關(guān),提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

      3 分析物理過程的能力較差

      這次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)過程的分析比較混亂.例如計(jì)算題第14題空降兵先做自由落體運(yùn)動(dòng)后做勻減速直線運(yùn)動(dòng); 第15題是研究豎直上拋運(yùn)動(dòng)特點(diǎn);第16題剛好相遇的臨界點(diǎn)是剛要追上時(shí)兩車速度相同.許多學(xué)生不能正確分析以上三題的運(yùn)動(dòng)過程.今后解運(yùn)動(dòng)學(xué)問題時(shí),要求學(xué)生認(rèn)真審題,明確物理圖景,畫出物理過程示意圖,再運(yùn)用所學(xué)過的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解題.

      4 解題不夠規(guī)范

      第13,14,15,16題計(jì)算題,解答時(shí)沒有寫出必要的文字說明,有的學(xué)生甚至連"解"字都沒寫.我們今后教學(xué)中解題規(guī)范要常抓不懈,減少考試中不必要的失分.

      5 班級(jí)之間不夠平衡

      班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分.科任老師對(duì)弱班要特別加強(qiáng)師生之間的.情感交流,幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,要做好分層教學(xué),偏愛后進(jìn)生,針對(duì)性輔導(dǎo)和布置作業(yè).

      通過這次考試,我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅(jiān)持,繼續(xù)加強(qiáng)集體備課,深入研究高中物理課程標(biāo)準(zhǔn);開好每周一次的"物理研究課",課后認(rèn)真評(píng)課;編寫出較高質(zhì)量的適用于我校學(xué)生的自編練習(xí);注重落實(shí),特別是學(xué)生的作業(yè)這一塊.

      學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和老師的教法有很大的關(guān)系,所以老師要不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況,吸取精華,棄其糟粕,使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)。

    高中期中考試總結(jié)5

      本次期中考試試題的題型、題量沒有變化,全卷仍設(shè)填空題、選擇題和解答題三種,試卷共有22道題,其中選擇題12小題,填空題5小題,解答題5題,滿分150分。覆蓋面大,難度適中;竞w所學(xué)所有知識(shí)點(diǎn),不出現(xiàn)重復(fù)題型?疾榱朔治、綜合、恒等變形、數(shù)形結(jié)合法等重要的數(shù)學(xué)思想方法。有不少題目緊扣教材,源于課本,又著重于對(duì)考生能力的考查。

      選擇題部分錯(cuò)誤主要集中在第3、8、9、10、11、12題;第3題是一個(gè)向量的幾何運(yùn)算題,學(xué)生主要是運(yùn)算不夠細(xì)心,特別是箭頭的方向易混淆;第8題是數(shù)形結(jié)合題,主要考察三角函數(shù)的.性質(zhì),學(xué)生的主要錯(cuò)誤是圖形不夠熟悉,應(yīng)用能力不強(qiáng);第9,10、11、12是三角函數(shù)的計(jì)算題,考查學(xué)生的計(jì)算能力和知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用,錯(cuò)誤在于學(xué)生沒記住知識(shí)點(diǎn)。填空題,錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)沒記住,公式不會(huì)用,解答題第17題考查了正切函數(shù)的公式變形和誘導(dǎo)公式問題,是一個(gè)常規(guī)題,難度不大;但學(xué)生答題非常差,主要問題是運(yùn)算錯(cuò)誤,也有少數(shù)學(xué)生公式不記。19題考查三角函數(shù)的性質(zhì)共有三個(gè)小問,20題向量問題,21題向量與三角函數(shù)結(jié)合。22題三角函數(shù)的性質(zhì),本題主要考查了綜合應(yīng)用的能力,從學(xué)生答卷情況看,主要存在下列問題:

      (1)部分學(xué)生存在畏難情緒,前面的題得分較高,但最后一題沒有做

      (2)大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,求通項(xiàng)與求和的方法運(yùn)用不夠靈活

      (3)三角函數(shù)的性質(zhì)問題能力要求較高,學(xué)生能力達(dá)不到。

    高中期中考試總結(jié)6

      高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的計(jì)劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合。考試前讓學(xué)生做的一些事情從成績(jī)上看都或多或少有了一定的效果,F(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。

      (1)考試的內(nèi)容:

      本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè),必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。

      從卷面上看,必修1集合部分占29分,約占總分的18%。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I 部分 140分,約占總分的88%。必修4三角函數(shù)部分14分,占總分約為8.5%。從分值分布看基本合理。

      (2)考試卷面題型分析。

      卷面上只有填空和解答兩種題型。

      第I卷第1小題“設(shè)集合M=?yy?2x,x?R??yy?x2,x?R?,,N=則M∩N= ”為集合交集問題,放在此處對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第2題考查補(bǔ)集、子集問題。第3小題為計(jì)算題,根式計(jì)算問題。4,5,6,7為一般性問題應(yīng)準(zhǔn)確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域?yàn)?a?1,2a?,要考慮端點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問題,因?yàn)榻M內(nèi)集體備課未強(qiáng)調(diào),有的人講,有的人沒有講,但也有很同學(xué)做對(duì)。13題為考前講過的原題答案為1,但是在考場(chǎng)上沒有做出來(lái)的還是很多。14題較難考慮24畫圖后比較端點(diǎn)大小,沒有講過這種問題的班級(jí)做對(duì)的學(xué)生很少。

      第II卷解答題15題一般性集合問題,16題一般性二次函數(shù)問題,考查奇偶性,圖象,單調(diào)區(qū)間,值域等等。17題為三角函數(shù)問題,學(xué)生初學(xué)又沒有復(fù)習(xí)深化,大多數(shù)人被扣分,對(duì)m的討論不全。第1小題對(duì)第2小題有誘導(dǎo)錯(cuò)誤嫌疑。18題因?yàn)闆]有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分,其實(shí)扣分也不太合理。

      19題,第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范,第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗(yàn)證奇函數(shù)過程。

      20題,較難要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題,第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題,全校僅有數(shù)人能完整解答出來(lái)。

     。3)考試成績(jī)分析與反思

      在平時(shí)的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績(jī)。根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很的彈性,不同的老師的教學(xué),考出來(lái)的成績(jī)會(huì)有很大區(qū)別,反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項(xiàng)工作,第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了,只有從課堂效率上入手,課前將學(xué)生定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好,在課堂上比較流暢的講解,適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法,提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng),考得好的老師課外會(huì)經(jīng)常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要,個(gè)別輔導(dǎo)的工作主要靠課后,這一點(diǎn)還要加強(qiáng),有時(shí)為了應(yīng)付教務(wù)處點(diǎn)名會(huì)在辦公室等點(diǎn)名,其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失,筆者上周可能就有一次在教室,而點(diǎn)名的人將本人當(dāng)作缺崗處理了,第三、自己要獨(dú)立思考,哪些東西講,哪些東西不講,哪些先講,哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù),在適當(dāng)?shù)?時(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯栴},應(yīng)該是比較好的做法。比如這次考試,有的問題組內(nèi)說不講,但是考到了,說不講的東西不能總不講,過一價(jià)段時(shí)間后還是要講的。只要學(xué)生一階段能學(xué)會(huì)的就應(yīng)該講。第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成績(jī)好的老師往往有一些方法,一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流,他們從小可以就是被抱大的,不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)找問題,不會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,提出有質(zhì)量的問題,自己解決一些常見的問題,這些都需要化一些心思。

    高中期中考試總結(jié)7

      反思是對(duì)自己的思維過程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)過程。它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說認(rèn)為學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接受,不是單純地復(fù)制與同化,它要求學(xué)牛在活動(dòng)中進(jìn)行建構(gòu),要求學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)過程不斷地進(jìn)行反省、概括和抽象。顯然,學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣,是別人無(wú)法代替的。但在目前的教學(xué)實(shí)踐中,最薄弱的正是反思性學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)。

      一、反思性學(xué)習(xí)的涵義與基本特征

      反思性學(xué)習(xí),顧名思義就是通過對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的反思來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      “反思”在當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)中屬于元認(rèn)知的概念范疇。元認(rèn)知就是人們關(guān)于自身認(rèn)知過程、結(jié)果或與它們有關(guān)的一切事物,如與信息或材料有關(guān)的學(xué)習(xí)特證的認(rèn)知。它包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知調(diào)控三個(gè)因素。用元認(rèn)知的理論來(lái)描述,反思性學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者對(duì)自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程,以及活動(dòng)過程中所涉及的有關(guān)的事物、材料、信息、思維、結(jié)果等學(xué)習(xí)特征的反向思考。因此,反思性學(xué)習(xí)就不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)一般性的回顧或重復(fù),而是深究學(xué)習(xí)活動(dòng)中所涉及的知識(shí)、方法、思路、策略等,具有了較強(qiáng)的科學(xué)研究的性質(zhì)。反思的目的也不僅僅為了回顧過去或培養(yǎng)元認(rèn)知意識(shí);更重要的是指向未來(lái)的活動(dòng)。通過反思性學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為探究性、研究性的活動(dòng);可以增強(qiáng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

      反思性學(xué)習(xí)具有以下四個(gè)基本特征:

      1.探究性

      反思不僅僅是“回憶”或“回顧”已有的心理活動(dòng),而且要找到其中的“問題”以及“答案”。也就是在考察自己活動(dòng)的經(jīng)歷中探究其中的問題和答案,重構(gòu)自己的理解,激活個(gè)人的智慧,并在活動(dòng)所涉及的各個(gè)方面的相互作用下,產(chǎn)生超越已有信息以外的信息。反思性學(xué)習(xí)的靈魂是“提出問題-探究問題-解決問題”。因此,探究性是它的基本特征。

      2.自主性

      反思性學(xué)習(xí)的整個(gè)過程是學(xué)生自主活動(dòng)的過程。它以追求自身學(xué)習(xí)的合理性為動(dòng)力,進(jìn)行主動(dòng)的、自覺的、積極的探究。學(xué)生既是演員,又是導(dǎo)演,自始至終都是真正的主人。它通過自我認(rèn)識(shí)、自我分析、、獲得自我體驗(yàn)。它是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”,和建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。因此,反思性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的自主性。

      3.發(fā)展性

      這里,把反思性學(xué)習(xí)與常規(guī)學(xué)習(xí)作一番比較。常規(guī)學(xué)習(xí)是學(xué)生憑借自已有限的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、重復(fù)的、直覺的操作活動(dòng)。它以“學(xué)會(huì)知識(shí)”為目的,關(guān)注的是學(xué)習(xí)的直接結(jié)果,即眼前的學(xué)習(xí)成績(jī);而反思性學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的、探究的、理性的學(xué)習(xí)活動(dòng),它以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為目的,既關(guān)注學(xué)習(xí)的直接結(jié)果又關(guān)注間接結(jié)果,即學(xué)

      生眼前的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生自身未來(lái)的發(fā)展;另外,常規(guī)學(xué)習(xí)只要完成了學(xué)習(xí)任務(wù),就達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求,而反思性學(xué)習(xí)不僅要完成學(xué)習(xí)的任務(wù),而且使學(xué)生的理性思維得到發(fā)展。

      4.創(chuàng)造性

      學(xué)生通過反思對(duì)問題及解決問題的思維過程進(jìn)行全面地考察、分析和思考,從而深化對(duì)問題的理解,優(yōu)化思維過程,揭示問題本質(zhì),探索一般規(guī)律,溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系,促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移,并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。反思是一種積極的`思維活動(dòng)和探究行為。通過反思可以拓寬思路、優(yōu)化解法、完善思維過程。反思是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造。歷史上的許多新的發(fā)現(xiàn)就是在反思過程中獲得的。

      二、反思性學(xué)習(xí)的模型與基本環(huán)節(jié)

      反思的過程是元認(rèn)知的過程,也是問題解決的過程。反思性學(xué)習(xí)的模型可以表示為:首先,學(xué)生反省自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,這里包括回顧學(xué)習(xí)過程、檢查學(xué)習(xí)策略、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果等。其次,學(xué)生自我評(píng)判學(xué)習(xí)過程和結(jié)果是否完善。如果是,并不意味著反思活動(dòng)終止,而是進(jìn)入總結(jié)提高階段,這里包括總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉方法、優(yōu)化探索、深化延拓等;如果不是,就進(jìn)入察覺問題階段。接下來(lái),學(xué)生通過分析、假設(shè)等方法界定問題。再通過搜索、探究等方法確定解決問題的對(duì)策。最后,通過實(shí)踐檢驗(yàn)所采用的策略是否正確。如果是,就進(jìn)入總結(jié)提高階段;如果不是,則進(jìn)入再反省階段,開始新的周期。由反思性學(xué)習(xí)的模型可見,反思性學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)的過程,每一相對(duì)周期之間具有內(nèi)在的連貫性,元認(rèn)知滲透于全過程,這些正是常規(guī)學(xué)習(xí)所缺乏的。根據(jù)反思性學(xué)習(xí)的模型,其基本環(huán)節(jié)可以概括為以下七個(gè)階段。

      1.反省階段

      學(xué)生通過回顧學(xué)習(xí)過程、檢查學(xué)習(xí)策略、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果等反省自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。這一環(huán)節(jié)是反思的開端,其發(fā)生的前提是學(xué)生有反思的意識(shí),能夠自覺進(jìn)入反思。

      2.評(píng)判階段

      學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果作出判斷,如方法是否恰當(dāng),答案是否正確,思路是否清晰等。如果認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果是完善的,就進(jìn)入總結(jié)提高階段;如果認(rèn)為是不完善的,就進(jìn)入察覺問題階段。

      3.察覺問題階段

      學(xué)生意識(shí)到問題的存在,內(nèi)心產(chǎn)生懷疑、困惑、焦慮等不適感受,并試圖改變這種狀況。這一階段的任務(wù)是能夠使學(xué)生意識(shí)到問題的存在,并明確問題的情境。

      4.界定問題階段

      此階段學(xué)生廣泛搜集并分析有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),特別是關(guān)于自己活動(dòng)的信息,以批判的眼光反觀自身,包括自己的思想、行為、信念、價(jià)值觀、目的、態(tài)度和情感等。在獲得一定的信息之后,對(duì)它們進(jìn)行認(rèn)真地分析,找出問題的根源,并提出假設(shè)。

      5.確定對(duì)策階段

      通過分析,認(rèn)識(shí)了問題的成因之后,學(xué)生積極尋找新思想與新策略未解決面臨的問題,通過接收大量新的信息,不斷挖掘新信息的內(nèi)涵和外延,產(chǎn)生更有效的概念和策略方法。由于這時(shí)學(xué)生尋找知識(shí)的活動(dòng)是有方向、有針對(duì)性的,是聚焦式的,是自我定向的,因而,對(duì)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際能力的提高有很大的促進(jìn)作用。

      6.實(shí)踐驗(yàn)證階段

      “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)生通過實(shí)踐檢驗(yàn)以上階段所形成的概念和策略方法。這時(shí),如果能夠解釋或解決當(dāng)前的疑惑,說明檢驗(yàn)成功,問題解決了,于是進(jìn)入總結(jié)提高階段;如果不能,或者在檢驗(yàn)過程中遇到新的具體問題,從而,又進(jìn)入反思的第一環(huán)節(jié),開始新的循環(huán)。

      7.總結(jié)提高階段學(xué)生通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉方法、優(yōu)化探索、深化延拓等方法優(yōu)化自己的思維過程,調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

    高中期中考試總結(jié)8

      為什么不下一場(chǎng)暴風(fēng)雨,把我從頭到腳淋個(gè)精濕,讓我冷靜,也讓我看看最真實(shí)的自己。 是否因?yàn)檫^于熟悉,而放松了自己? 是否因?yàn)檫^于自信,而迷失了自我? 是否因?yàn)檫^于放縱,而找錯(cuò)了方向? 看著滿滿一墻初中的成績(jī)單。曾經(jīng)一時(shí)魚躍水面,后又魚沉海底。不知這一次的排名,又會(huì)落在那個(gè)區(qū)間內(nèi)呢? 我承認(rèn),這高中第一次正式的考試,的`確給了我很大的震動(dòng)。今天知道了考試的分?jǐn)?shù),在意料之中,又在意料之外。下面還是像初中一樣做一個(gè)總結(jié)反思。 語(yǔ)文,58分 我想在反思之前有必要說一下我來(lái)文科實(shí)驗(yàn)班的原因。很多初中同學(xué)聽說我在文科實(shí)驗(yàn)班后都以為我在開玩笑,其實(shí)我是另有用意。初中時(shí)文科不差,但理科可以拔尖,問題是每次考試總是離滿分差著一步,每次總會(huì)因粗心丟掉一兩分。希望在高中能通過文科細(xì)膩的熏陶,將這個(gè)毛病改掉。課間時(shí),亨告訴我你語(yǔ)文58分。我一開始還不太信,問了他一句是不是算少了十分,當(dāng)我得知他和周老師都算了一遍,保證無(wú)誤時(shí),心中充滿了驚訝,知道高中語(yǔ)文不可能再像初中一樣考那么高,但也沒意料到會(huì)掛科。周老師一定會(huì)找我談話的,因?yàn)?1分的選擇我只拿到了9分,作文分也比較低,好像只有21分。和常識(shí)有關(guān)的選擇基本全錯(cuò),還是反映出自己一直...

    高中期中考試總結(jié)9

      又一個(gè)考試完畢了,在每一次考試中,同學(xué)們都會(huì)發(fā)覺這樣或那樣的缺乏?荚囃旰螅覀兌紩(huì)對(duì)這次考試進(jìn)展一次概括總結(jié),從中找出自我的缺點(diǎn)與缺乏,從中找到解決方法,爭(zhēng)取下一次改正,下頭是我們對(duì)中學(xué)期中考試總結(jié)。

      平常沒有養(yǎng)成細(xì)致謹(jǐn)慎的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題馬虎大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致許多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。

      打算不充分。毛主席說,不打無(wú)打算之仗。言外之意,無(wú)打算之仗很難打贏,我卻沒有遵照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。

      沒有解決好愛好與課程學(xué)習(xí)的沖突。自我有許多愛好,作為一個(gè)人,一個(gè)完整的人,一個(gè)明白的人,當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)同機(jī)器一樣,讓自我

      的愛好被無(wú)緣無(wú)故抹煞,那樣不僅僅凄慘并且無(wú)知,可是,假如因?yàn)樽晕业膼酆镁o要耽誤了學(xué)習(xí)就不好了,不僅僅不好,有時(shí)候真的是得不償失。

      失敗了怎樣辦謹(jǐn)慎反思是首先的:

      第一,這次失敗的緣由是什么要謹(jǐn)慎思索,挖掘根本的緣由;

      其次,你接下來(lái)要干什么確定自我的目標(biāo),不要因?yàn)槭〔桓市闹笞,而是要正確地衡量自我。看看想要什么,自我的優(yōu)勢(shì)在什么地方,弱勢(shì)是什么;

      第三,確定目標(biāo)。明確自我想要的,制定打算,按部就班的走。

      失敗不行怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

      數(shù)學(xué)是必考科目之一,故從初一起先就要謹(jǐn)慎地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么,怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢現(xiàn)介紹幾種方法以供參考:

      一、課內(nèi)重視聽講,課后剛好復(fù)習(xí)。

      新學(xué)問的理解,數(shù)學(xué)本領(lǐng)的造就主要在課堂上進(jìn)展,所以要特點(diǎn)

      重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,進(jìn)取綻開思維預(yù)料下頭的步驟,比擬自我的.解題思路與老師所講有哪些不一樣。異樣要抓住根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí),課后要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的學(xué)問點(diǎn)回憶一遍,正確駕馭各類公式的推理過程,慶盡量回憶而不采納不清晰馬上翻書之舉。謹(jǐn)慎獨(dú)立完成作業(yè),勤于思索,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),對(duì)于有些題目由于自我的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自我冷靜下來(lái)謹(jǐn)慎分析題目,盡量自我解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)展整理和歸納總結(jié),把學(xué)問的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成學(xué)問網(wǎng)絡(luò),納入自我的學(xué)問體系。

      二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

      要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟識(shí)駕馭各種題型的解題思路。剛起先要從根底題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好根底,再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自我的分析、解決本領(lǐng),駕馭一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫出自我的解題思路和正確的解題過程兩者一齊比擬找出自我的錯(cuò)誤所在,以便剛好更正。在平常要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自我的精力高度集中,使大腦興奮,思維迅捷,能夠進(jìn)入最正確狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平常練習(xí)無(wú)異。假如平常解題時(shí)隨意、馬虎、大意等,往往在大考中充分暴

      露,故在平常養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

      三、調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試。

      首先,應(yīng)把主要精力放在根底學(xué)問、根本技能、根本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大局部的也是根底性的題目,而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,謹(jǐn)慎思索,盡量讓自我理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自我的心態(tài),使自我在任何時(shí)候冷靜,思路有條不紊,克制急躁的心情。異樣是對(duì)自我要有信念,恒久鼓舞自我,除了自我,誰(shuí)也不能把我打倒,要有自我不垮,誰(shuí)也不能打垮我的驕傲感。

      在考試前要做好打算,練練常規(guī)題,把自我的思路綻開,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的根底題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,使自我的水平正常甚至超常發(fā)揮。

      由此可見,要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自我的學(xué)習(xí)方法,了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),使自我進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣袤天地中去。

      經(jīng)過這次的中學(xué)期中考試總結(jié),期望對(duì)同學(xué)們有所幫助,找到適合自我的學(xué)習(xí)方式,改正自我的缺乏,提高學(xué)習(xí)成果。

    高中期中考試總結(jié)10

      升入高中第一次的期中考試結(jié)束了,一個(gè)字,累,兩個(gè)字,歡樂。

      我相信付出總會(huì)有收獲的,像歌曲里唱的“沒有追逐和付出哪來(lái)的成功,誰(shuí)說我們必須要走別人的路!毕胂肽嵌纹床娜兆,累并充實(shí)著,痛并歡樂著,耐著寂寞,耐著想念,結(jié)束了這場(chǎng)考試,嘗過的`那種失落不再有,聽老班呂的話:“劉昌俊,要加油,堅(jiān)持三年你會(huì)成功的。”向成功邁進(jìn)。那晚他對(duì)我說的,很多很多。其實(shí),他很不容易得,每一天陪著我們,老婆身體不好,兒子在日照上學(xué)不能回家陪他,只能在學(xué)校里看著我們,每一天夜里監(jiān)督我們睡覺,讓我們蓋好被,提示我們多穿衣服,回家時(shí)祝我們一路平安,這種教師,少見。

      有誰(shuí)像我一樣,不到五點(diǎn)起床,只為多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間;有誰(shuí)像我一樣,每一天早上用涼水洗刷只為省出打熱水的時(shí)間學(xué)習(xí);有誰(shuí)像我一樣,身體不舒服,發(fā)燒,卻不請(qǐng)假回家,甚至都不去買藥,在好朋友的勸說下才吃藥,可是是想擠出點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)。當(dāng)你真正投入到學(xué)習(xí)中時(shí),歡樂已經(jīng)代替了累,即使是累,也累得充實(shí)。他們都預(yù)測(cè)我這次考試成績(jī),有說我能進(jìn)前十的,有說我能進(jìn)前五的,前幾都不重要,即使我考得不好,我也盡力了,我也努力了。盡心就是優(yōu)秀,盡力就是成功。不要理會(huì)別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何,只要你認(rèn)為是對(duì)的,該做的,就去做,再難也要做,只要思想不滑坡,辦法總比困難多,教官說,老班呂也說。

      因?yàn)樾闹杏幸粋(gè)夢(mèng),三年后就能實(shí)現(xiàn),只為心中期待的那一刻在三年后實(shí)現(xiàn),所以我必須無(wú)條件努力這三年。因?yàn)橛兄鞠,再難再苦也不能認(rèn)輸。我要做一個(gè)強(qiáng)人!

      這次考試,不論好否,成功定有方法,失敗定有原因。以后要加倍努力,不單單為了三年后的一次高考,更為了以后的以后。失敗了,爬起來(lái),鼓起勇氣往前走,因?yàn)閴?mèng)想。

      每一天,迎著晨風(fēng)想一想,今日你該怎樣度過?踏著夕陽(yáng)問一問,今日你學(xué)到了什么?每一天都很重要,每一天都不能浪費(fèi),每一天都是新的,可是每一天并不是都能過得很充實(shí),在于你怎樣利用。不要說我很用功,我也是逼著自我學(xué)習(xí),因?yàn)橛幸粋(gè)聲音告訴我:不能放棄。是的,我們年輕,就得背得起沉重,如果不能,挺悲哀的。呵呵,學(xué)吧!會(huì)很歡樂的。

      我期望別人比我更努力,這樣我才會(huì)有追求,有目標(biāo),我們一齊努力,三年后,見證奇跡。等我。等待那一刻。為自我加油!

    高中期中考試總結(jié)11

      時(shí)光飛逝,斗轉(zhuǎn)星移;厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去半年的內(nèi),經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)。而完美的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià).回想自我還是考生的那段日子,顯得是那么的.遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才明白努力的甜美。突然覺得自我似乎明白了許多事情,可是仔細(xì)琢磨后又不盡然.原先過去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢或許在以后也回嘲笑此刻的渺小.我們不得不笑著回首我們所走過的路.:本人個(gè)人認(rèn)為自我還是蠻關(guān)心班團(tuán)體和他人的。

      在學(xué)習(xí)方面:本人有明確的目標(biāo),上高中就是為了上大學(xué)。我深知學(xué)習(xí)的重要性。應(yīng)對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代,應(yīng)對(duì)知識(shí)就是力量,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷,我認(rèn)為離開了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過去,以知識(shí)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,中國(guó)的本科教育又是世界一流的,我應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),用知識(shí)來(lái)武裝自我的頭腦,知識(shí)是無(wú)價(jià)的。在課上能夠做到認(rèn)真聽講,有時(shí)會(huì)跑神,可是在教師提醒下,能夠及時(shí)反應(yīng)過來(lái)。我能夠認(rèn)真地完成各項(xiàng)作業(yè)。目前對(duì)自我的成績(jī)很不滿意!!各項(xiàng)成績(jī),除了英語(yǔ)其它幾科成績(jī)真的蠻差的。學(xué)習(xí)還是蠻努力的,可是就是考不好,原因只在我,太懶!!能看一遍就不看第二遍,能讀一遍就不讀第二遍。必須要改!!不能再因?yàn)閼,再耽誤三年。我要改善自我的學(xué)習(xí)方法:首先,合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成教師布置的作業(yè),教師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),具有很高的價(jià)值,應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,進(jìn)取閱讀有關(guān)書籍和資料,擴(kuò)大自我的知

      識(shí)面;經(jīng)常提出問題,與同學(xué)討論,向教師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中,盡管取得一些成績(jī),但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),仍需繼續(xù)努力,抓緊自我的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境,探索無(wú)止境,人的發(fā)展亦無(wú)止境,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。作為一名新團(tuán)員,在本學(xué)期還未對(duì)班級(jí)做什么工作,在以后的日子里,我必須要為班級(jí),為學(xué)校多做些工作。做一名稱職的團(tuán)員。

      我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中,繼續(xù)發(fā)展英語(yǔ)優(yōu)勢(shì),作為英語(yǔ)科代表,要幫忙英語(yǔ)有困難的同學(xué)。

      以上是我對(duì)高一期末一些方面的個(gè)人總結(jié),我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過去,確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo),我對(duì)未來(lái)充滿信心。自然,這需要教師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫忙!

    高中期中考試總結(jié)12

      一、試題的整體結(jié)構(gòu)和難度:

      1、試題的結(jié)構(gòu):

      試題范圍包括了化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》中第一章《化學(xué)反應(yīng)與能量》、第二章《化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡》、第三章《水溶液中的離子平衡》、第四章《電化學(xué)基礎(chǔ)》。

      2、試題的難度及特點(diǎn):

      本試題難度適中,考查的雖然都是基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能,但是比較靈活。試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念,能注重基礎(chǔ)和能力,注重考查學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性,體現(xiàn)了新高考對(duì)能力和素質(zhì)的要求。試題既較好的檢測(cè)了學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,又對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到了一定的診斷、指導(dǎo)和激勵(lì)作用。

      二、試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

      1.試卷結(jié)構(gòu)

      第一部分,選擇題(1.單項(xiàng)選擇題1—6題共24分。2.雙項(xiàng)選擇題7-8題共12分);第二部分,非選擇題,共64分(9、10、11、12題,各16分。)。本次試題總分為100分。

      2.試卷特點(diǎn)

     。1)堅(jiān)持了對(duì)化學(xué)主干知識(shí)的考查

      ①試卷的結(jié)構(gòu)及各知識(shí)塊的賦分及試題難度比例與《考試大綱》的要求基本保持一致,試卷長(zhǎng)度適中,題量恰當(dāng),答案的書寫量也較為合適,給學(xué)生留有較多分析和思考的時(shí)間。

     、诨瘜W(xué)能量與反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡等。

     。2)提高了對(duì)化學(xué)學(xué)科內(nèi)綜合知識(shí)的考查

      本份試卷不管從內(nèi)容還是形式上都有一種高考試卷的風(fēng)格,試題的質(zhì)量、試題的新穎度、對(duì)考點(diǎn)的要求、對(duì)學(xué)生能力點(diǎn)的要求以及對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透等做的均比較到位。

      3.試題分析

      1、單項(xiàng)選擇題第1題答對(duì)人數(shù)47人,占64%,此題為最基礎(chǔ)題目,涉及原電池的四個(gè)形成條件、基本原理、電子流向、電極反應(yīng)、鹽橋作用等等。第2題答對(duì)人數(shù)為26人/73人,涉及水溶液中的離子平衡,答題率極低。此類題目只是對(duì)Kw值進(jìn)行考察,學(xué)生都為能掌握,說明應(yīng)變能力不強(qiáng)。第3題答對(duì)人數(shù)為22人/73人,涉及熱化學(xué)方程式的書寫,答題率極低。第4題答對(duì)人數(shù)為33人/73人,涉及化學(xué)平衡的圖像題。第5題答對(duì)人數(shù)為33人/73人,涉及電離平衡移動(dòng)的題目。第6題答對(duì)人數(shù)為14人/73人,涉及沉淀溶解平衡移動(dòng)的題目。多數(shù)人集中在4-8分。而全錯(cuò)的也有10個(gè)。13題涉及反應(yīng)熱,對(duì)于放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的認(rèn)識(shí)不夠正確。15、16題涉及化學(xué)反應(yīng)的平衡移動(dòng),難度較大。17題是圖像與化學(xué)平衡移動(dòng)相結(jié)合試題,只有1人做對(duì)。18題涉及等效平衡,有5人做對(duì)。

      2、填空題答題情況比較差。

      題號(hào) 19 20 21 23

      平均分 6/14 12/16 5/14 1/8

      19題考查的是熱化學(xué)方程式的`書寫以及蓋斯定律的使用,熱化學(xué)方程式中對(duì)于反應(yīng)熱的計(jì)算基本上是錯(cuò)的;而蓋斯定律的計(jì)算這方面,對(duì)于加合法的考察,完全做對(duì)的只有7人。這到基礎(chǔ)題,學(xué)生反而做得較差。20題、21題考查化學(xué)平衡移動(dòng),對(duì)于勒夏特列原理的使用。20題是基礎(chǔ)題目,做題情況較好。21題考查了運(yùn)用三段式計(jì)算任意時(shí)刻濃度,難度較大。溫度對(duì)化學(xué)平衡常數(shù)的影響、濃度對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)的影響都稍微進(jìn)行變形。學(xué)生做題都沒有進(jìn)行靈活運(yùn)用。21題計(jì)算題,考查了運(yùn)用三段式對(duì)化學(xué)平衡常數(shù)、轉(zhuǎn)化率進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生全部都卡在平衡時(shí)水的體積分?jǐn)?shù)為2/3這一點(diǎn)上,不能正確計(jì)算出平衡時(shí)水的濃度。只有1人能夠算出平衡時(shí)水的濃度。

      三、.結(jié)論和改進(jìn)措施

      1、成績(jī)分析總結(jié)

      總體來(lái)說,這次期中考試考得不是很理想,高分層次幾乎沒有,及格人數(shù)只有8人,不及格人數(shù)偏多,其中原因之一是選修4在學(xué)習(xí)中,學(xué)生感覺比較抽象,難度較大,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就有些畏懼感,壓力較大。

      另外存在的問題就是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)沒有進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí),平時(shí)課外所花時(shí)間較少,練習(xí)量少,不能深入思考,因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活。對(duì)于一些題目的變換形式不能理解,因而不能正確作答,所以一些做過講過的也做錯(cuò)了。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很低,學(xué)習(xí)很被動(dòng),課后不肯復(fù)習(xí)并做相應(yīng)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí),難做到對(duì)知識(shí)的聯(lián)系和回顧。解題思路不清晰,解題能力欠缺。語(yǔ)言表述和書寫不規(guī)范,常出現(xiàn)專用名詞、術(shù)語(yǔ)的錯(cuò)別字和表達(dá)錯(cuò)誤。對(duì)于圖形的觀察、分析和判斷能力很差。

      2、改進(jìn)措施

      (1) 不管是哪一種類型的化學(xué)測(cè)試,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查總是一個(gè)重要的方面,在平時(shí)的教學(xué)過程中,仍要抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),尤其像基本概念,化學(xué)用語(yǔ)的書寫等。做到點(diǎn)點(diǎn)過關(guān),在教學(xué)過程中,要注意讓學(xué)生把握化學(xué)上的核心概念,形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這樣才能有備無(wú)患。

      (2)精講精練。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,這一塊必須牢牢抓住。提高課堂效率是搞好教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),所以我們一定要做到精講。當(dāng)然,光做到精講還是不夠的,講與練應(yīng)是同一事物的兩個(gè)不同的方面,做到精講的同時(shí),一定還要做到精練。我們的練習(xí)一定要精選,一定要有針對(duì)性,一定要能覆蓋我們所講的化學(xué)核心知識(shí),又要能夠培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。練習(xí)的選取,既要有一定的深度,也要有一定的廣度,要有一定“變”的前提與可能。 (3)注意發(fā)散。我們不管是講知識(shí)點(diǎn),還是評(píng)講習(xí)題,要注意知識(shí)的前后聯(lián)系與銜接,所講知識(shí)要有一定的跨度,這樣才能使學(xué)生形成一種整體的觀念,才能較好地形成比較完整與系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),對(duì)知識(shí)的理解也才有可能比較深入。習(xí)題的講評(píng),如果能做到一題多變,或一題多講,長(zhǎng)此以往,對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)以及對(duì)化學(xué)知識(shí)的鞏固無(wú)疑是大有好處的。

     。4)加強(qiáng)化學(xué)備課組的溝通與合作,資源共享加強(qiáng)研究。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中要注意關(guān)注如下幾個(gè)問題:研究教材;研究教法;研究學(xué)情;研究考試說明;研究習(xí)題;研究高考。做好這樣幾個(gè)方面的研究工作,對(duì)平時(shí)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)還是有一定的指導(dǎo)意義的。

    高中期中考試總結(jié)13

      4月x日至4月x日,按照高中部本學(xué)期行事歷安排,高一高二進(jìn)行了期中考試,本次考試學(xué)部要求任課教師根據(jù)任教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際,以強(qiáng)化雙基考查為主要目標(biāo)來(lái)進(jìn)行命題,學(xué)部還要求教研組安排學(xué)科骨干教師進(jìn)行審閱,以提高試題質(zhì)量。在期中考試的組織過程中,學(xué)部和年級(jí)高度重視,全體任課教師認(rèn)真負(fù)責(zé),使高一高二期中考試順利進(jìn)行,并及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)卷出分,F(xiàn)將高中部期中考試成績(jī)分析總結(jié)如下:

      一、高一各班成績(jī)分析

      高一(4)班(文科重點(diǎn)班)

     。ㄒ唬└咭晃目,總體來(lái)講語(yǔ)文成績(jī)正常,數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)生基礎(chǔ)偏差,及格人數(shù)寥寥無(wú)幾,尤其是數(shù)學(xué),平均分和同類理科班差20分以上,文綜各科成績(jī)相對(duì)理想,從最高分及格率等數(shù)據(jù)分析學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí),但也反映出文綜各科命題過易,沒有較好的體現(xiàn)出區(qū)分度。從班級(jí)橫向?qū)Ρ葋?lái)看,重點(diǎn)班學(xué)風(fēng)濃厚成績(jī)比較突出,但數(shù)學(xué)英語(yǔ)還要常抓不懈。普通班三個(gè)班總體比較差距不大,三班相對(duì)較好。就各班具體科目來(lái)說,二班、三班數(shù)學(xué)較差需引起相關(guān)老師注意。三班英語(yǔ)相對(duì)一班二班優(yōu)勢(shì)明顯。

      (二)高一理科,總體來(lái)講,語(yǔ)文科目成績(jī)正常,數(shù)學(xué)相對(duì)文科也有一定優(yōu)勢(shì),但基礎(chǔ)還比較薄弱,英語(yǔ)成績(jī)和文科相當(dāng),整體不太理想。理綜化學(xué)、生物成績(jī)相對(duì)較好,老師把握學(xué)情比較到位;物理偏差,與命題老師的成績(jī)預(yù)測(cè)有較大差距。從各班成績(jī)橫向?qū)Ρ葋?lái)看,七班作為重點(diǎn)班,成績(jī)突出,雖然數(shù)學(xué)英語(yǔ)有一定提高但底子尚薄,物理呈現(xiàn)出明顯的兩極分化,最高分突出,但整體較差。五班六班總體成績(jī)比較接近,五班語(yǔ)文稍差,其他科目?jī)砂喑煽?jī)相當(dāng)。

      二、高二各班成績(jī)分析

      理科班:通過對(duì)比分析,高二、1班月考、期中考試中各科各項(xiàng)對(duì)比中,始終占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),顯現(xiàn)了重點(diǎn)班的實(shí)力,但是總評(píng)成績(jī)減少了近51分,這在其他兩個(gè)普通班總評(píng)均沒有較大波動(dòng)的情況下,高二、1班的這種狀況,值得反思。高二、1班單個(gè)學(xué)生的年級(jí)第一名,被2班學(xué)生奪走,需要好好反思。高二、1班的數(shù)學(xué)期中考試平均分比月考減少了12分,總評(píng)減少了近53分,相比兩個(gè)普通班的波動(dòng),幅度有點(diǎn)大。英語(yǔ)學(xué)科,整體上波動(dòng)不大,但是成績(jī)?nèi)匀缓荛L(zhǎng),任重道遠(yuǎn)。理科班的物理學(xué)科整體成績(jī)較差,提升成績(jī)迫在眉睫,其他各科沒有太大的波動(dòng)。兩個(gè)普通班的.總評(píng)排名順序有變化,但是差距都在正常范圍之內(nèi)。

      文科班:通過對(duì)比分析,高二、4班月考、期中考試中各科各項(xiàng)對(duì)比中,始終占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)且整體各科成績(jī)比較穩(wěn)定,較好的顯現(xiàn)了重點(diǎn)班的實(shí)力。三個(gè)普通班,總評(píng)成績(jī)有所變化,月考中總評(píng)成績(jī)1———3名是高二、7、6、5班,期中考試總評(píng)成績(jī)1—3名是高二、7、5、6。對(duì)比發(fā)現(xiàn),高二、7班在三個(gè)普通班里,整體成績(jī)始終是最好的,6、5班順序雖然有所變動(dòng),但是整體差距不大。綜合四個(gè)文科班,老師和學(xué)生,還是要在英語(yǔ)學(xué)科上多下功夫,多想辦法,提升整體成績(jī)。其他各科各項(xiàng)對(duì)比發(fā)現(xiàn),雖然有差距,但是和月考相比,都在正常的變化和波動(dòng)之中

      三、高中部學(xué)生總體學(xué)情分析及工作措施

      從此次期中考試成績(jī)來(lái)看,高一高二年級(jí)教學(xué)成績(jī)明顯,在近兩屆學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況下,高中部教師本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的職業(yè)操守,努力工作,克服教學(xué)工作中的諸多困難,取得一定的成績(jī),但也暴露出一些問題。最突出的就是弱勢(shì)學(xué)科教學(xué)相對(duì)困難,學(xué)生成績(jī)偏差,例如高一高二英語(yǔ)、高一高二理科物理、高一文科數(shù)學(xué);再者就是有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對(duì)考試不重視,對(duì)成績(jī)無(wú)所謂,嚴(yán)重影響良好學(xué)風(fēng)的形成。為此高中部在今后的教學(xué)管理工作中強(qiáng)化以下要求:

      1、學(xué)部本學(xué)期的教學(xué)工作的整體部署,繼續(xù)強(qiáng)力推進(jìn)弱勢(shì)學(xué)科的教學(xué)管理工作,在進(jìn)一步學(xué)情調(diào)研的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化對(duì)備課,課堂實(shí)施,作業(yè),考試及成績(jī)分析等各方面的要求,再者對(duì)老師的成績(jī)要求更細(xì)更具體,要求老師關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生并在成績(jī)提高上有明顯效果。特別鼓勵(lì)老師創(chuàng)新教法,重獎(jiǎng)勇于創(chuàng)新并取得明顯成績(jī)的老師,盡快的探索出適合我校生源實(shí)際并有效提高成績(jī)的教學(xué)方法。

      2、全面加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),通過加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的常規(guī)管理營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

     。1)課堂管理,要求任課老師控制好課堂,對(duì)上課睡覺,玩手機(jī)的學(xué)生要堅(jiān)決制止,并且注意方式方法,如不服從管理,可交給班主任處理,避免與學(xué)生發(fā)生沖突。也要求班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求和教育。

     。2)作業(yè)管理,各學(xué)科要規(guī)范作業(yè)布置和要求,創(chuàng)新作業(yè)形式,加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生作業(yè)收交的督導(dǎo)力度,對(duì)經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)通知班主任并告知家長(zhǎng),對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正的學(xué)生在通知家長(zhǎng)無(wú)效的情況下可給予處分并記入檔案。

     。3)端正學(xué)生考試態(tài)度,本次考試凡考試作弊的學(xué)生直接通知家長(zhǎng)來(lái)校共同教育學(xué)生,再者,對(duì)成績(jī)較差且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生應(yīng)將學(xué)生考試成績(jī)及在校表現(xiàn)告知家長(zhǎng)。

     。4)對(duì)各班經(jīng)班主任教育無(wú)效的學(xué)生,除通知家長(zhǎng)外,情節(jié)嚴(yán)重的(屢教不改)由教務(wù)處統(tǒng)一處理,教務(wù)處將根據(jù)其表現(xiàn)給予記入學(xué)籍檔案,勸退直至停放畢業(yè)證等處理。

    高中期中考試總結(jié)14

      期中考試已經(jīng)結(jié)束,靜下心來(lái)好好總結(jié)這兩個(gè)多月的教學(xué),有成功之處,也有不足的地方。特將此總結(jié)如下:

      首先針對(duì)本次期中考試,我反思一下自己的不足和改進(jìn)措施:本學(xué)期我擔(dān)任高二(7)班和高二(8)班的英語(yǔ),為了更好的完成后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,特對(duì)本次考試做一下總結(jié)。

      7、8班在文科班中分別列為第一、第二名,也絕大高于其他理科班;因?yàn)?班我是后來(lái)接手的,孩子們基礎(chǔ)相對(duì)比其他班要好,也都很聽話,這次成績(jī)考的也還相對(duì)這個(gè)學(xué)校來(lái)說不錯(cuò);8班相對(duì)上次月考來(lái)說是有進(jìn)步的,有一個(gè)及格的整體也有了提高還算是欣慰的。但對(duì)于平均分40多分給我的打擊也是挺大的,所以針對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況我也進(jìn)行了反思,主要有以下問題:

      1 、其中存在的最大問題是學(xué)生們基礎(chǔ)太差,基本上可以說是零基礎(chǔ)。他們寫的作文經(jīng)常主賓不分,詞性不分,話不成句句不成章,比如: I is Lihua。 或是I like she。我真的高估了學(xué)生的水平,小學(xué)生都會(huì)寫的作文他們都不會(huì),看來(lái)真得"從頭"開始了。

      2、學(xué)生做題時(shí)過于馬虎,沒有很好地培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧。比語(yǔ)法填空題:好不容易會(huì)填一個(gè)空,忘了首字母要大寫了,白白失分,對(duì)他們也算是個(gè)教訓(xùn)吧。

      3、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程,學(xué)生也許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了,但過一會(huì)就會(huì)忘記,我沒有及時(shí)讓他們背誦記憶和復(fù)習(xí),而是培養(yǎng)他們自覺去背去復(fù)習(xí),過高評(píng)價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力。而且對(duì)于四中的學(xué)生來(lái)說,幾乎大多數(shù)人是完全沒有自學(xué)能力的.,所以就更得靠我的督促和引導(dǎo)了,以后多注意這方面的問題。

      4、忽視了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。尤其是最近講課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,講詞語(yǔ)造句的時(shí)候,當(dāng)時(shí)一起領(lǐng)著大家說能明白,讓學(xué)生自己站起來(lái)說就不會(huì)了,他們只是把知識(shí)死記住了,并沒有明白如何去使用詞語(yǔ)造句子,所以我更應(yīng)該注意教會(huì)學(xué)生們?nèi)レ`活地運(yùn)用知識(shí),而不是死記硬背。

      5、做不出題,缺少練習(xí)。平時(shí)我們注重的是課文的諒解以至于學(xué)生們一看到題就束手無(wú)策做不出來(lái),也不想做,這就是平時(shí)練的少,太生疏了,應(yīng)該多學(xué)多練,練的多了自然而然的也就會(huì)了。

      針對(duì)學(xué)生們這種零基礎(chǔ)以及課堂情況,我決定采取以下措施改進(jìn):

      1、讓學(xué)生們寫下反思以及對(duì)自己的意見或建議,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足及時(shí)改正,師生共同進(jìn)步。找一些個(gè)別學(xué)生談?wù)勑,及時(shí)給予鼓勵(lì)與信心,不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

      2、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。注重學(xué)生的只是運(yùn)用能力,讓學(xué)生說,做,真正學(xué)到知識(shí)。

      3、每天督促、檢查、反饋。確保學(xué)生能真正掌握,扎牢知識(shí)。

      4、多和其他崗友交流,及時(shí)交換意見,相互改進(jìn)共同進(jìn)步。

      其次,我談一談在教學(xué)中的隨感。

      一、詞匯教學(xué)中,教師要特別注意教學(xué)方法,有的學(xué)生不認(rèn)識(shí)音標(biāo),不會(huì)讀單詞老師讀了在單詞上拼拼音,小學(xué)生的做法;而且這種方法費(fèi)時(shí)又費(fèi)力學(xué)。對(duì)于高中生來(lái)說,這種機(jī)械的操練和講解詞匯的方法是不行的。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把單詞教學(xué)貫穿到適當(dāng)?shù)那榫澈蛫蕵分,使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味,激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,我認(rèn)為教學(xué)詞匯要做到以下幾點(diǎn):

     。薄⒋竽懠尤胍魳(biāo)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)單詞的能力。我們自己要示范到位,發(fā)音清晰、準(zhǔn)確,講解發(fā)音要點(diǎn),讓學(xué)生聽清后再跟說。同時(shí),給學(xué)生們放一些標(biāo)準(zhǔn)音頻,準(zhǔn)確糾音。

      2、 貼近生活,學(xué)生都喜歡在情境中學(xué)習(xí)單詞,這樣不會(huì)感到枯燥乏味?梢月(lián)系實(shí)際組詞造句,用他們比較感興趣的話題來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí),要注意督促學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

      二、任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí),要給學(xué)生提供明確真實(shí)的語(yǔ)言信息,從而使之掌握并運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。所以教師設(shè)計(jì)時(shí)要做到任務(wù)真實(shí)。要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和生活實(shí)際出發(fā),任務(wù)要可完成并由易到難,層次分明。

      三、要控制課堂,提高課堂課堂效率。英語(yǔ)教學(xué)中有很多的活動(dòng),往往活動(dòng)一高興課堂會(huì)出現(xiàn)失控。如果停下來(lái),學(xué)生又不樂意。因此教師要注意指導(dǎo)學(xué)生遵守一些規(guī)則,及時(shí)處理課堂內(nèi)的意外事件。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)背景和理解能力控制語(yǔ)言的難易程度。

      總之,英語(yǔ)教學(xué)要立足學(xué)生,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和課堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教學(xué),定會(huì)得到學(xué)生微笑的回報(bào)!

    高中期中考試總結(jié)15

      這次的期中考試給我?guī)?lái)的轉(zhuǎn)變是非常大的,回顧這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)總是感覺有些地方做的不夠好,這次考試結(jié)束之后確實(shí)是應(yīng)該做好,不能夠忽視了這些細(xì)節(jié)的,這次考試后我還是有非常多需要進(jìn)步的地方,期中考試也是對(duì)自己最直接的證明,這段時(shí)間也是然我感到非常的多的挑戰(zhàn),我需要去好好的反思一下,這段時(shí)間以來(lái)的的學(xué)習(xí)我是應(yīng)該要總結(jié)的,時(shí)間總是過的那么的快,期中考試也是非常直觀的,我需要提高自己這方面的經(jīng)驗(yàn),我需要進(jìn)一步的提高自身能力。

      這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)我沒有做的認(rèn)真,現(xiàn)階段我不能夠忽視這一點(diǎn),作為一名高中生我需要對(duì)自己能力做出一個(gè)合理的判斷,現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)我也不是非常的認(rèn)真,現(xiàn)在我也意識(shí)到了這其中的差距,這一點(diǎn)我是非常認(rèn)真的,我的學(xué)習(xí)情況也不是特別的好,需要保持足夠的耐心,只有在考試當(dāng)中做好把考試的當(dāng)作對(duì)自己的考驗(yàn),一次次的積累跟提高都是一種非常不錯(cuò)的方式,考試對(duì)我而言意義非常重大,高中這一階段的學(xué)習(xí)到了關(guān)鍵時(shí)期,這一點(diǎn)是毋庸置的,我也是非常緊張的,只有把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去,這樣才能夠做得更好,我也是清楚的意識(shí)到了這一點(diǎn),需要就正好這些錯(cuò)誤。

      我在這段時(shí)間來(lái)的'學(xué)習(xí)當(dāng)中做的也不是很好,上課的時(shí)候也不是非常的認(rèn)真,對(duì)于在學(xué)校自己的表現(xiàn),我做的也不是很好,這次考試結(jié)束之后我也是感覺成績(jī)對(duì)我很關(guān)鍵,我也在思考這方面我應(yīng)該主動(dòng)的做好哪些,現(xiàn)在時(shí)間緊迫我知道在這方面應(yīng)該努力,只有把自身的成績(jī)提高上去才是關(guān)鍵的,我也是認(rèn)識(shí)到了自身的缺點(diǎn),這段時(shí)間我也意識(shí)到了這些,成績(jī)出來(lái)之后我認(rèn)為在英語(yǔ)這一門上面我考的不是很好,只有提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),才可以讓自己進(jìn)步的更快,我這次英語(yǔ)成績(jī)考的是非常不好的,不能在繼續(xù)這么消耗下去了,我會(huì)提高自己的警惕,把英語(yǔ)成績(jī)提高上去。

      想了想在過去一段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,英語(yǔ)這一門我要去進(jìn)一步提高,也正是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期我每天沒有在認(rèn)真的記單詞,花在英語(yǔ)這一門上的時(shí)間不是非常的多,我需要去進(jìn)一步加強(qiáng)自己這方面的不足,所以我也知道現(xiàn)在我需要提高自己成績(jī),這對(duì)我無(wú)比的重要,接下來(lái)我肯定會(huì)更加用心,爭(zhēng)取每一次考試考好。

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