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    初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

    時間:2024-01-21 07:20:32 總結(jié) 投訴 投稿
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    初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

      總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編精心整理的初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

    初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

      本學(xué)期我擔(dān)任八年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和本班學(xué)生的實際情況,踏實工作,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,圓滿地完成了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

      為了今后能更好的工作,對本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

      1、課前準(zhǔn)備:備好課。

      (1)通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》 ,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇,將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

      (2)認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

      (3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

      (4)堅持每節(jié)課教給學(xué)生一個小道理,鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)各科知識。

      2、課堂上的情況:

      組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,因材施教,注重培養(yǎng)尖子生,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      3、課后輔導(dǎo)工作:

      初中生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間,針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,針對學(xué)生的各種問題,分析其原因,我了解到這些同學(xué),并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和他們交談時,對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,現(xiàn)在很多同學(xué)學(xué)習(xí)成績大副度提高,其他的毛病相對就減少了。

      4、工作中存在的問題:

      (1)師徒聽課的次數(shù)還是偏少。

      (2)培優(yōu)工作沒有做好,本學(xué)期有好幾名優(yōu)生的成績出現(xiàn)了下滑。

      (3)學(xué)生對作業(yè)的訂正與掌握不到位。

      (4)對于幾何綜合題的專題訓(xùn)練還不夠,特別是動點問題與圖形變換問題。

      5、方法與措施:

      (1)加大師徒聽課的力度。

      (2)在保證輔差工作的同時注重培優(yōu),對優(yōu)生要加量加大難度地訓(xùn)練。

      (3)落實學(xué)生對作業(yè)的訂正與二次訂正。

      (4)關(guān)注中考題型,多做綜合性的專題訓(xùn)練,提高學(xué)生解決綜合性難題的能力。

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