化學(xué)期中考試總結(jié)[精選15篇]
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編精心整理的化學(xué)期中考試總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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化學(xué)期中考試總結(jié)1
一、指導(dǎo)思想：
本次月考考試出題基于反映高二化學(xué)新課程教學(xué)的執(zhí)行實際情況，為高二年級指導(dǎo)新課程教學(xué)提供參考依據(jù)；指導(dǎo)教師和學(xué)生在實踐新課程教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；促進學(xué)生課程“三維目標(biāo)”的達成。
二、學(xué)科特點：
本學(xué)期化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及許多化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)化學(xué)理論，知識點較多，是構(gòu)成中學(xué)化學(xué)理論知識的基礎(chǔ)。由于內(nèi)容復(fù)雜，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往感到抽象、困難，產(chǎn)生“一看就懂，一聽就煩，一放就忘，一用就不會”的感覺。簡單說就是內(nèi)容較難。
三、考試范圍：
本次考試為選修四的一、二章，難度分布6:3:1。不只涉及到前面必修一、必修二中的化學(xué)概念和化學(xué)理論部分，還進一步涉及了難度更大的理論化學(xué)部分。
四、考試中出現(xiàn)的問題：
本次考試為文理分科后第一次考試，學(xué)生個體之間差異性較大，學(xué)生計算能力較差，基礎(chǔ)知識不扎實，知識點有遺漏，落實細節(jié)不夠，存在明顯的課堂效率不高，經(jīng)常出現(xiàn)老師講過的原題下課就有人問的現(xiàn)象；答卷不規(guī)范，不注意細節(jié)（如填空題的單位），丟分情況也比較嚴重，計算題中有效數(shù)字的處理問題；做題被動，做過的原題沒有印象，仍然存在很多平時訓(xùn)練的原題丟分的情況，另外還有不寫名，涂錯卡等現(xiàn)象。
五、對后段學(xué)習(xí)的幾點建議：
理順學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力適應(yīng)文理分科后理科高難度的'教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，淡化機械性記憶，強化理科思維的培養(yǎng)和建立，開闊思路，提高課堂效率，利用整塊的時間來完成理科習(xí)題的演練。認真完成每周大練習(xí)卷，認真落實導(dǎo)學(xué)案和年級統(tǒng)一訂的習(xí)題集，教師和家長要定期檢查，習(xí)題數(shù)量要跟得上，除校內(nèi)布置的習(xí)題外，至少還要堅持做課外習(xí)題一套或一本。改變觀念，完成自己能力范圍之內(nèi)的事，做自己會做的題；能答完卷不一定得高分，答不完卷的也不一定得低分，學(xué)會應(yīng)對考試的技巧，堅決貫徹并做到會的題不丟分，不會的題要想法得分。
指導(dǎo)學(xué)生解題的規(guī)范思路和書寫步驟，雕琢答卷的具體細節(jié)。考試是一種手段，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，同時也在督促我們解決問題，相信在我們積極協(xié)調(diào)的配合下，下次考試一定會取得更好的成績！
化學(xué)期中考試總結(jié)2
高一 年段 化學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析
【試卷特點】
這次期中考試，范圍是蘇教版必修1的專題一《化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界》。題型是單項選擇題30題，每題2分，共60分，非選擇題共6題共40分。
試卷緊扣教學(xué)大綱而命題，重視考查學(xué)科的主干知識,主要考查基礎(chǔ)知識和基本技能，試題難度適中，具有較高的區(qū)分度和信度，能較好地反映出學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的整體掌握情況。考查內(nèi)容最主要涉及物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的量、物質(zhì)的'聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系、物質(zhì)的分離與提純、常見物質(zhì)的檢驗、溶液的配置及分析、原子的構(gòu)成。
【成績概況】
1.年段總體平均分：40.64 分，及格人數(shù)57人，及格率11.38%，優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率1.2%。
2.年段最高分92分。
【答題分析】
1、基本概念、基本原理理解不夠透徹。如第28題考查原子、離子的構(gòu)成，正確率只達到12%；
2、基礎(chǔ)知識不夠扎實，如部分學(xué)生對物質(zhì)的量的有關(guān)計算方法掌握不夠熟練，沒有做到對問題本質(zhì)的理解，對知識不能靈活應(yīng)用。
3、沒有掌握好相關(guān)的解題方法，綜合解題能力較低，如填空題32題中，由于綜合了有關(guān)核素的相關(guān)知識，部分學(xué)生由于對這部分知識理解不充分而導(dǎo)致失分較多。
4、學(xué)生答題書寫的工整性，以及化學(xué)用語、符號的表達有待進一步糾正。
【教學(xué)策略】
1、進一步加強基礎(chǔ)知識的講解以及基本能力的合理訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力。
2、注意指導(dǎo)學(xué)生審題、解題，加強化學(xué)用語、符號的正確書寫，強調(diào)卷面書寫的工整，嚴格按照高考的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。
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3、根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地出好相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中尋找缺陷，補缺補漏。
4、進一步加強對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂效率。
5、進一步做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
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化學(xué)期中考試總結(jié)3
一、試題分析：
高二化學(xué)考試內(nèi)容為選修四第一章、第二章內(nèi)容，主要考查了化學(xué)反應(yīng)與能量變化、熱化學(xué)方程式的書寫、蓋斯定律的應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)速率的計算、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素、化學(xué)平衡的判斷影響因素及相關(guān)計算，中和熱的測定實驗等。
二、考試情況：
考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識、基本技能，符合教學(xué)實際，測試了學(xué)生的基礎(chǔ)知識；非選擇題側(cè)重化學(xué)學(xué)科能力的考查；能力要求適當(dāng)偏難�？荚嚽闆r來看，對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，每道題的題型都很具有代表性題目，但組成一套試題相應(yīng)的難度較大，同時題目對于我們的學(xué)生來說，還是有些過于靈活。我們的學(xué)生能力普遍不強，不會全面的`分析問題，再加上基礎(chǔ)知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，由于學(xué)生思維能力的欠缺，導(dǎo)致很多學(xué)生中等難度的題目分數(shù)拿不全，而難題就很難拿到分。這次考試全校及格人數(shù)30人（一班6人，二班1人，三班22人），85分以上2人。
三、教與學(xué)中存在的問題：
1、教學(xué)中的問題主要表現(xiàn)在：
�、賹W(xué)生對知識的理解沒有系統(tǒng)性，而是片面的、狹隘的、零散和獨立地。
�、诒倦A段的知識點又是整個高二階段的難點和重點，學(xué)生來不及消化。
�、蹖W(xué)生的課后查漏補缺沒有跟上，以致出現(xiàn)了低分學(xué)生。
三、今后教學(xué)采取的措施：
1、回歸課本，著眼雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學(xué)中必須切實注意這一環(huán)節(jié)的教習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正讓學(xué)生弄清楚，做到因人施教，因材施教。
2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生考試得分、學(xué)會僅是一方面，還應(yīng)善于歸納總結(jié)、經(jīng)常聯(lián)想，今后要多幫助學(xué)生建構(gòu)一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。
3、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是選修4必考的重要知識點、盲點；就是要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識性的障礙失分，還是粗心大意盲目審題出現(xiàn)的癥結(jié)？對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次分析總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。
4、制定切合實際的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案：幫助同學(xué)們樹立信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，想同學(xué)們所想，思同學(xué)們所思，正確處理好師生關(guān)系，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵�，時刻關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，采取一切手段，調(diào)動一切方法，開發(fā)學(xué)生的化學(xué)智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學(xué)，還要保證學(xué)生有一定的時間用于基礎(chǔ)知識的鞏固，習(xí)題的訓(xùn)練，能力的提升，對于部分同學(xué)做好提優(yōu)補差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭下次學(xué)情考出理想佳績。
化學(xué)期中考試總結(jié)4
高二的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在我將考試情況及以后的化學(xué)組的具體奮斗措施總結(jié)如下：
一、對此次考試試卷的分析：
針對化學(xué)學(xué)科的進度及學(xué)科特點，此次考試格外注重了基礎(chǔ)知識的考查，對各知識點聯(lián)系的考察也比較全面。主要涉及到的內(nèi)容有熱化學(xué)的全體和外界條件對化學(xué)平衡的影響的之前的部分。試題內(nèi)容緊密聯(lián)系平時的講解和測驗內(nèi)容，也體現(xiàn)了一定的能力測試導(dǎo)向，考查了學(xué)生的分析問題和總結(jié)問題的能力。考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)理論知識，符合高二化學(xué)的方向，具有一定的導(dǎo)向性；非選擇題部分側(cè)重考察了同學(xué)們的計算能力和嚴謹?shù)乃季S能力，能力要求適中。
從考試情況來看，對于這次的試卷，易中難的比例大致為4：4：2，但是一些題目對于同學(xué)們來說，還是有些把握不了。例如選擇題14題，二卷的18題的第四問及19題的第三問，考查的是蓋斯定律的綜合運用，在之前的作業(yè)中我們都作了大量的針對性的練習(xí)，但從答題情況發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生綜合計算能力還不是很強，不會全面的分析問題，再加上個別基礎(chǔ)知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些學(xué)生中等難度的題目分數(shù)拿不全，而難題就很難拿到分的情況。
二、教與學(xué)中存在的問題：
1、通過分析同學(xué)們的答題情況，反映出我們的教學(xué)中有些細節(jié)做的還不是很到位：
�、倩A(chǔ)知識的反饋沒有具體落實到每個同學(xué)的頭上，導(dǎo)致學(xué)生知識網(wǎng)存在漏洞。
②題目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練還缺少明顯的針對性，導(dǎo)致學(xué)生考試時準(zhǔn)確率和速度下降。
�、壅n后查漏補缺工作沒有及時跟上，以致出現(xiàn)了本來不該出現(xiàn)的低分學(xué)生現(xiàn)象。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題主要表現(xiàn)在：
①基礎(chǔ)知識掌握不到位，比如熱化學(xué)反應(yīng)方程式的表達好多學(xué)生不注意細節(jié)和規(guī)范步驟而導(dǎo)致丟分。
②有些知識在考查時學(xué)生粗略地知道，一但用文字回答，細節(jié)上導(dǎo)致扣分。
�、蹖﹀e題不能加以思考，歸納知識規(guī)律，錯題本沒有真正用到位，疑點和盲點依然存在。
④對基礎(chǔ)知識的掌握重視不夠，部分同學(xué)存在眼高手低的情況。自我感覺挺好，結(jié)果是能拿分的得不了分，導(dǎo)致分數(shù)不理想。
三、到下次考試，化學(xué)組的奮斗目標(biāo)是共同努力，共同進步，使老師們能夠在一個良好的競爭氛圍內(nèi)發(fā)揮出自己的最大潛力，使化學(xué)能夠成為同學(xué)們的優(yōu)勢學(xué)科，老師們能夠共同提高，盡量減少老師們之間的差距，能夠完成化學(xué)單科的指標(biāo)。這就需要我們今后教學(xué)采取更加有效的措施，具體如下：
1、充分發(fā)揮集體力量，嚴格落實教學(xué)常規(guī)。
全組教師要做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，對出現(xiàn)的問題大家及時反饋交流，運用大家的智慧，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成老師們良好規(guī)范的教學(xué)習(xí)慣。
2、鞏固基礎(chǔ)，提高能力要求；因此，教學(xué)中要切實注意這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，講究方法，注重實效，努力使同學(xué)們把每一個概念及理論真正弄清楚。
3、善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)：同學(xué)們要想考場得高分，學(xué)會僅是一方面，還應(yīng)該有完整的'知識體系，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。
4、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：要使同學(xué)們走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對重難點知識有意識地加以有針對性的強化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，都要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點、盲點。
5、重視每次的測試，力求每次考試都對學(xué)生來說是一次考場適應(yīng)，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。力爭經(jīng)過不懈的努力，使學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力水平都有所增強。
四、在提優(yōu)補差方面
首先要做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的有針對性的輔導(dǎo)。提優(yōu)時根據(jù)化學(xué)的學(xué)科特點，應(yīng)主要以擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為這次考試分數(shù)達到九十分以上的學(xué)生提供專門的習(xí)題訓(xùn)練，并爭取做到及時批閱，并對出現(xiàn)的問題加以更正。
老師們之間也可以及時的交流溝通，通過各班的對比找出差距，正視不足，以做到這些同學(xué)的能力的真正提高。補差時可采取分組、個別輔導(dǎo)的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，他們的主要問題一般都是是學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識掌握等方面存在問題，因此輔導(dǎo)的重點就在于這些。課下可以多聽寫一些基礎(chǔ)的知識點和化學(xué)反應(yīng)方程式，并對之間出現(xiàn)的問題及時進行總結(jié)并找出相應(yīng)的解決辦法，發(fā)揮全組老師的能力，爭取做到在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力，最終做到讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以提高化學(xué)組的整體教學(xué)水平。
化學(xué)期中考試總結(jié)5
一、試題評價：
試題緊扣教材、課標(biāo)、考試說明；知識點全、細、覆蓋面廣，重點突出，取舍合理；試題的設(shè)計數(shù)量合理，閱讀量適中，呈現(xiàn)形式新，具有開放性，聯(lián)系實際、日常生活、技術(shù)與社會，注重原題變式和改變；注重對“雙基”和實驗教學(xué)的考查，注重綜合能力考查，注重用化學(xué)知識解決實際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計算能力、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查；但這份題過于注重基礎(chǔ)，試題的區(qū)分度不大。
二、試題主要特點：
�。�1）面向全體，注重能力考查
此次測試，是以學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)我市的教學(xué)實際，面向全體學(xué)生，努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則，（如計算題）主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，適當(dāng)考查學(xué)生分析解決問題的能力，（如對基本概念的考察）突出其水平測試功能，采用活用教材、注重探究、關(guān)注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題，（如14題）以此來考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力、實踐與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)其選拔功能。
�。�2）對教學(xué)的導(dǎo)向作用
考試的改革促進教學(xué)的改革，考試的改革促進課堂教學(xué)的改革。此次測試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改，聯(lián)系實際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”。對我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>
�。�3）體現(xiàn)新課改精神
此次測試堅持穩(wěn)中求變、變中求新，難度相對穩(wěn)定�？疾閮�(nèi)容尊重學(xué)生的實際，關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，重視知識之間的聯(lián)系，如卷中第12、13，填空題第20題；試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)（知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），如第13題（3）小題等；加強對實驗探究為核心的科學(xué)探究活動和科學(xué)探究能力的考查，第14、15、題等。 （4）探究創(chuàng)新，突出學(xué)科特色
遵循課標(biāo)要求，開放適度。初中化學(xué)是中學(xué)化學(xué)的啟蒙學(xué)科，此次試題在嚴格遵循課標(biāo)的前提下，以教材、考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本材料命制試題，源于教材，活而不難，避免死記硬背和教材、資料上的原題，注意試題的變式，適度開放，如：第4、5題 。
廣覆蓋，突出學(xué)科特點。覆蓋教材各單元的重點內(nèi)容基礎(chǔ)上，突出了化學(xué)實驗、微觀知識、化學(xué)用語以及元素化合物性質(zhì)考查，如：11、12、15題。
聯(lián)系實際，學(xué)以致用。此次試題中，聯(lián)系社會實際、生活實際和現(xiàn)代科學(xué)的有第1題、3題、4題、5題、13題、16題，體現(xiàn)了化學(xué)的價值在于運用到現(xiàn)實生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會、日常生活和科技發(fā)展的化學(xué)知識，拓寬了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強了學(xué)生的'社會責(zé)任感。
注重學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過程，尋求學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中，改變過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，不只是停留于單純的知識的記憶，而是主動地參與知識的建構(gòu)，并通過不斷反思學(xué)習(xí)過程，悟出學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。如第13（3）題通過學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識的歸納，引導(dǎo)學(xué)生回味化學(xué)學(xué)習(xí)過程，悟法開竅。再如第14、15題，考察了學(xué)生歸納、遷移、處理信息和解決問題的能力。這對學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到學(xué)中思變、變中得法是有所啟迪的。
三、答卷中主要問題的原因分析
1．基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清；對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對物質(zhì)的分類混淆不清，如16題；計算能力非常薄弱如23、24題；不會書寫化學(xué)反應(yīng)的表達式如22題第2問等等。
2．實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。
3．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差；如20、21題。
4．用化學(xué)知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法，如22題
5．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。如19題。
6．計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比的計算。
四、我的感受：
1、中考命題科學(xué)嚴謹規(guī)范，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們?nèi)绻軌蛟谄綍r的教學(xué)中，集中精力研究“考試說明”并梳理其中的知識點，做到有的放矢，重點突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。
2、命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步實現(xiàn)由以考察知識為主向以考查能力為主，在繼續(xù)加強“雙基”考查的同時，重視過程方法和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的考查；考試內(nèi)容加強與社會實際的聯(lián)系，增強問題的真實性和情景性，重視考查學(xué)生在真實情景中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運用信息的能力，開放性、探究性題目出現(xiàn)并逐漸增多，考查學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，考試的難度逐步降低（一般控制在0.7左右），考查面越來越廣，引導(dǎo)我們教學(xué)面向全體。
3、在教學(xué)過程中我認為教學(xué)起點不要過高，不可只注重能力拔高，忽視基礎(chǔ)，忽視化學(xué)的雙基教學(xué)；不可只注重資料，忽視教材研究，挖掘教材到位；不可只注重題海戰(zhàn)術(shù)，著眼點放在做題選題上，忽視原題研究、變式和改變，忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié)；不可只注重復(fù)習(xí)的時間長短，忽視新授課中基礎(chǔ)掌握和能力培養(yǎng)；忽視對考試說明、課標(biāo)學(xué)習(xí)、研究和落實，平常的教學(xué)不可只注重知識的結(jié)果，忽視知識的發(fā)生、發(fā)展過程，忽視規(guī)范訓(xùn)練 （化學(xué)用語規(guī)范、書寫認真、語言科學(xué)規(guī)范、邏輯嚴密、答題條理、計算題解題步驟規(guī)范等）。
化學(xué)期中考試總結(jié)6
一、 試題分析
對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對于我們的學(xué)生來說，過于靈活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎(chǔ)知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò)。再者，試題出的肯后，有幾個題學(xué)生還沒有學(xué)到。
二、試卷分析
1、總體情況
⑴、最高分50分，最低分4分，9（1）班平均分15.00分，9（2）班平均分15.15分，9（3）班平均分32.29分，從試卷總體分析來看，學(xué)生對基本知識理解和掌握的不太好，細節(jié)注意不夠，能力的提升不到位，對于綜合性強、知識遷移較大的習(xí)題失分較嚴重。 ⑵、學(xué)生錯誤的產(chǎn)生相對集中，具體表現(xiàn)在：
�、�、第5小題，學(xué)生對混合物、氧化物、單質(zhì)物質(zhì)的分類這些概念沒有掌握，理解不好。
②、第10小題，第18題學(xué)生對質(zhì)量守恒定律理解不好，根據(jù)化學(xué)式的計算掌握的不好。做錯的較多。
�、邸⒌�11、12小題，很多學(xué)生不懂得物質(zhì)構(gòu)成的微粒的種類，還有部分學(xué)生概念能背會，但不會應(yīng)用，學(xué)生對核外電子數(shù)和最外層電子數(shù)區(qū)分不清；學(xué)生對元素的核外電子數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)關(guān)系不夠明確；微粒符號不會寫。說明學(xué)生的理解不到位；
④、第13小題，化學(xué)方程式學(xué)生還沒有真正掌握，寫方程式步驟出現(xiàn)遺漏。
�、荨⒌�15小題，學(xué)生對操作步驟、反應(yīng)裝置、收集裝置認識不清，出現(xiàn)漏寫錯寫，失分較多。
�、�、部分學(xué)生審題不嚴密，第11題讓寫出化學(xué)用語，但大多數(shù)學(xué)生寫成了名稱，導(dǎo)致不得分。
2、答卷中存在的問題
�、俑拍畈磺�，②學(xué)生回答問題語言表達不準(zhǔn)確，或?qū)忣}不嚴答非所問，③填空題錯別字太多，如酒精燈的“酒”寫成了“灑”字，量筒的“筒”字寫成了“茼”字，還有些學(xué)生不會寫，失分嚴重，④計算題沒有步驟，格式不正確，總是失分。
三、存在問題產(chǎn)生的原因
1、學(xué)科認識上的誤區(qū)
�、儆行└拍钪蛔⒅乇硶�，缺乏應(yīng)有的`理解，導(dǎo)致學(xué)生好像會，但一答就錯。
�、谥v得多，練得少，布置多，落實少，也就是說我做得多，學(xué)生動得少，根本沒有把學(xué)生放到主體地位。
③與科技、生活鏈接較少，不能體現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)生一遇到具體問題，不會應(yīng)用所學(xué)知識來解決。
2、學(xué)習(xí)方法上的問題
�、俳虒W(xué)過程我沒有真正把學(xué)生放在主體地位，忽視了學(xué)生的參與意識和評價機制，對學(xué)生的學(xué)情掌握不夠，講得多，檢測不到位，鞏固不夠，往往使課堂教學(xué)高于學(xué)生的接受，導(dǎo)致學(xué)生不聽課或不參與教學(xué)活動。
�、谖也惶⒅貙嶒灱毠�(jié)指導(dǎo)，不引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗的細節(jié)，致使有些細節(jié)或原理、原因?qū)W生不注意或不知道，考試無從作答，如15題第（2）小題學(xué)生亂猜測，答不到點子上，導(dǎo)致失分。
�、劢虒W(xué)過程只注重知識的傳授，對過程與方法重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生遇見問題不會解決。
四、今后措施
1．增強質(zhì)量意識
要抓住期中考試這一契機，認真進行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓苗子促跛子，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情
制訂切實可行的教學(xué)計劃，改進教學(xué)方法，注重實效，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用
要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念、化學(xué)用語和基本的化學(xué)思想方法要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶。要進一步強化課堂教學(xué)的時效性。要加大對
學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。
3．課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念
課堂上我要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、發(fā)現(xiàn)、歸納、表達，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，練
習(xí)表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。
5．注意規(guī)范答題的訓(xùn)練
答卷中反映出學(xué)生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學(xué)式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
化學(xué)期中考試總結(jié)7
一、考試基本情況
這次期中考試，總的說來，試卷設(shè)計比較合理，難易結(jié)合。九年級學(xué)生可以提前鍛煉中考化學(xué)考試模式，對于學(xué)生來說是非常有益的。這次考試對學(xué)生的理解能力要求較高，難度適中。很多題目學(xué)生還是沒有理解到位，成績不是很理想。最高分達剛到83分，其中及格的人數(shù)有限。
二、試題的基本特點
1．基礎(chǔ)性強。試題立足于化學(xué)基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目。重在考查學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
2.難易適度�；诔踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，基本上達到了預(yù)期的目標(biāo)。
3.題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時一目了然。
三、學(xué)生在答卷中反映出來的主要問題
1.基本知識薄弱。有不少學(xué)生表現(xiàn)出對化學(xué)基本知識掌握的薄弱、有的有些混亂，在選擇題中就可以看出。
2.審題不清，答題不規(guī)范。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細心不夠，以至出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯誤。如在填空與簡答題中，不能清晰準(zhǔn)確的寫出答案
3.學(xué)生的化學(xué)思維能力和實際運用能力低下，語言表述能力不強。在實驗與探究題中表現(xiàn)尤為突出。實驗題主要考查學(xué)生對化學(xué)實
驗基本操作的.了解程度、探究實驗的基本能力及一些實驗時出現(xiàn)狀況的處理等。由于學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課，對基本的實驗操作還不是很熟練，還沒有形成良好的實驗習(xí)慣。如此這些反映出學(xué)生動手能力和思維表達能力的欠缺，需要在平時的化學(xué)教學(xué)中加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。
四、今后教學(xué)方向
1.以課本為主，重視落實基礎(chǔ)知識。無論什么類型的考試測評，基礎(chǔ)知識始終是考查的主體與重點。因此，平時的教學(xué)中，教師一定要以基礎(chǔ)主干知識的掌握為前提，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、歸納、總結(jié)，學(xué)會梳理化學(xué)知識，并注意實驗操作動手能力的培養(yǎng)。
2.加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
3.增加實驗的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對學(xué)生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運用化學(xué)學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，堅持講練結(jié)合。
4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實施愉快教學(xué)。要想讓學(xué)生喜歡化學(xué)課堂，教師要更多地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和問題情境，努力營造一種寬松、和諧、民主、開放的教學(xué)氛圍，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最大限度提高教學(xué)的效率。要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生開拓創(chuàng)新，交給學(xué)生開啟化學(xué)智慧寶庫的金鑰匙，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)反思：
1.這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；
2.你接下來要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看學(xué)生的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；
3.確定目標(biāo)。明確自己教學(xué)想要的，重新制定計劃，接著往前走。 通過這次考試，使我認識到在教學(xué)中存在的不足，我一定會在以后的教學(xué)中克服這些不足，反思存在的問題，爭取在下次考試中取得更好的成績
xxx
20xx年xx月xx日
化學(xué)期中考試總結(jié)8
一、本次期中考試注重綜合能力考查，注重用化學(xué)知識解決實際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計算能力、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查；但這份題個別題目難度偏大致使學(xué)生得分不高，下面就試卷中出現(xiàn)的一些問題作一總結(jié)：
1．基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清；對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對物質(zhì)的分類混淆不清，如3題；計算能力非常薄弱如27題；不會書寫化學(xué)反應(yīng)的表達式等等。
2．實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。
3．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差；
4．用化學(xué)知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。
5．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。
6．計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比的計算。
二、對于一班和二班比較一班的三率均比二班差很多，在下一步的教學(xué)中需引起重視，加強一班的學(xué)法指導(dǎo)、練習(xí)跟蹤、作業(yè)輔導(dǎo)、在精力跟時間上對一班有所傾斜。努力提高一班的成績。關(guān)注臨界生和后進生的發(fā)展，多溝通鼓勵、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，使其更上一層樓。面向全體學(xué)生關(guān)注各個層面學(xué)生的.學(xué)習(xí)，不放過不漏掉一個學(xué)生。
三、在下一步的教學(xué)中努力改進自己的課堂，積極學(xué)習(xí)新課改教學(xué)模式，課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生[ ]的多種能力和品質(zhì)。
四、要抓住期中調(diào)研測試這一契機，認真進行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學(xué)法指導(dǎo)。
要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進教學(xué)方法，注重實效，提高教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)期中考試總結(jié)9
這次期中試我們云安中學(xué)和西江中學(xué)統(tǒng)一試題進行了期中測試。這次測試我年級平均分為48分，其中90分以上的14人，80～89分的61人，60～79分的253人，及格人數(shù)為328人，和西江中學(xué)比還有很大的差距。但是我們50～59分的就有209人，這說明我們學(xué)生的潛力還是很大的。
這次試卷考查的主要是化學(xué)必修1前兩章的內(nèi)容，第一章實驗和第二章反應(yīng)原理各50分左右，所有知識要點基本上到有考查，試卷題目難度在中等偏下，整張試卷沒用難題偏題，非常適合我們學(xué)生的水平。
這次考試我們平衡班的平均分在45分左右，實驗班在75分左右，各班間的差距控制在平均分±5分以內(nèi)，雖然各班整體情況差別不大，但是平均分和合格人數(shù)偏低也反應(yīng)出很多問題。第一是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，入學(xué)兩個月以來我們從學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生的課堂上的反應(yīng)上來看今年的學(xué)生基礎(chǔ)比上一年還要差，就算是實驗班的學(xué)生他們有很多連氯化鈉都寫錯的，一下在初中很簡單的化學(xué)反應(yīng)比如鐵和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式都不會寫，元素化合價和所帶電荷等跟加一塌糊涂，更不要說化合物的溶解性了。這些都是初中應(yīng)該掌握的`重點知識但是現(xiàn)在卻完全忘記了。實驗班都如此更不要說平衡班了。
第二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在學(xué)生雖然人來到高中，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法還是和初中一樣，以為高中的學(xué)習(xí)和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績，上課缺乏主動性，所有知識要點都要老師板書才做筆記，老師不板書就整本書空白，老師不叫學(xué)生思考就只聽不想，缺乏主動學(xué)習(xí)，主動思考。第三是學(xué)生的應(yīng)試技巧不過關(guān)�；瘜W(xué)選擇題有單選題和多選題，多選題最多只有兩個答案是正確的，但是雖然我們在考試前已經(jīng)多次強調(diào)了但是還是有學(xué)生選三個或四個答案的。考試看錯題的更是多不勝舉。我在一班做了一個調(diào)查，這次期中試化學(xué)這一科，我讓學(xué)生把本來會做的但是因為粗心而失去的分平均每個學(xué)生有13分之多，只要我們學(xué)生再小心點，把所失的分減少一半拿我們的優(yōu)生人數(shù)和合格人數(shù)就能大大提高。
針對學(xué)生表現(xiàn)出來的不足我們備課組已經(jīng)多次進行了討論，也在開學(xué)不久就已經(jīng)實施了一些方法：
一、我們放慢新課進度，擠出時間來幫學(xué)生補基礎(chǔ)知識，就當(dāng)學(xué)生現(xiàn)在才開始學(xué)化學(xué)一樣幫他們一邊補初中的知識一邊引入高中的內(nèi)容。這樣雖然新課進度慢了，但學(xué)生的基礎(chǔ)能慢慢的補回來，這樣雖然可能會影響他們高一時的成績，但是對他們后面兩年卻有很大的幫助，我相信經(jīng)過高一一年的打基礎(chǔ)他們在高二高三的學(xué)習(xí)會進步很大。在幫學(xué)生補基礎(chǔ)的同時我們通過研究學(xué)校給我們高一化學(xué)的指標(biāo)，我們制定了相應(yīng)的策略，對平衡班我們把指標(biāo)分成5·10·10三個檔次，每個班重點培養(yǎng)3到5個優(yōu)生，提高10個化學(xué)成績較好的學(xué)生的化學(xué)成績，培養(yǎng)10個化學(xué)成績中等的學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。對于實驗班，我們備課組和實驗班任課老師一致認為要重點對待，科任老師把絕大多數(shù)放在實驗班身上，備課組要盡力滿足實驗班的教學(xué)要求，我們在學(xué)校實驗儀器不足的情況下也盡可能安排實驗班的學(xué)生去動手做實驗，下午放學(xué)曾老師還會在實驗室輔導(dǎo)實驗班的學(xué)生半個多小時再離開。
二、我們在課堂上不定時的向?qū)W生講解學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，同時我們還盡可能把現(xiàn)在所學(xué)的知識和以前學(xué)過的知識聯(lián)系在一起，幫學(xué)生架構(gòu)化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生理解記憶。
三、我們在平時講課和講解試題是盡可能向?qū)W生灌輸解題技巧和方法，規(guī)范學(xué)生的答題。特別是在作業(yè)的批改上嚴格要求，使學(xué)生養(yǎng)成一個規(guī)范答題的好習(xí)慣。
化學(xué)期中考試總結(jié)10
期中考試已經(jīng)落下帷幕，回顧這兩個月的教學(xué)，我們高二化學(xué)組全體教師認真?zhèn)湔n，激情上課，細心批改作業(yè)，貼心個別輔導(dǎo)，化學(xué)教學(xué)取得了較好的成績�，F(xiàn)將考試情況及今后措施做一小結(jié)：
一、考試情況考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識、基本技能，符合教學(xué)實際，測試了學(xué)生的基礎(chǔ)知識；必考試題中非選擇題側(cè)重基本技能和化學(xué)學(xué)科能力；能力要求適中�？荚嚽闆r來看，對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為5：3：2，但是題目對于我們的學(xué)生來說，還是有些過于靈活。我們的學(xué)生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎(chǔ)知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的脫節(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生中等難度的題目分數(shù)拿不全，而難題就很難拿到分。加上平行班之間教學(xué)進度有些不一致，學(xué)生習(xí)題的練 習(xí)和 老師的講解得不到保障，這樣學(xué)生就孤陋寡聞，見識太少，遇見中難度題好似貓吃刺猬，無所適從。這次考試全校90分以上16人（平行班2人），80分以上78人，70分以上365人，60分以上468人。全校平均分52.92分。實驗班平均分75．28分
二、教與學(xué)中存在的問題：
1、教學(xué)中的問題主要表現(xiàn)在：
�、倩A(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)反饋沒有形成，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解沒有系統(tǒng)性，而是片面的、狹隘的、零散和獨立地。
�、陬}目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生考試時準(zhǔn)確率和速度下降，特別是資料沒有趕上教學(xué)進度的要求，加上本階段的知識點又是整個高二階段的難點和重點，學(xué)生來不及消化，談不上課后對知識的反芻了。
�、蹅�別班課后查漏補缺和個別輔導(dǎo)相結(jié)合工作沒有跟上，以致出現(xiàn)了低分學(xué)生
�、苡行┌鄬W(xué)生遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)、訂正、重做的后續(xù)工作沒有跟上，客觀上時間不允許，主觀上也沒有擠時間、沒有努力、責(zé)任心還不夠。
⑤我們的老師和家長的溝通相結(jié)合教育做得欠缺，遇有情況沒有及時和家長取得聯(lián)系，今后加強這方面的工作，力爭及時互饋信息，學(xué)生取得進步表揚也要和家長聯(lián)系，不能一味只要聯(lián)系家長就是壞消息。
三、今后教學(xué)采取的`措施：
1、回歸課本，著眼雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學(xué)中必須切實注意這一環(huán)節(jié)的教習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正讓學(xué)生弄清楚，做到因人施教，因材施教。
2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生考試得分、學(xué)會僅是一方面，還應(yīng)善于歸納總結(jié)、經(jīng)常聯(lián)想，今后要多幫助學(xué)生建構(gòu)一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。
3、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是選修4必考的重要知識點、盲點；就是要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識性的障礙十分，還是粗心大意盲目審題出現(xiàn)的癥結(jié)？對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次分析總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。
4、制定切合實際的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案：幫助同學(xué)們樹立信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，想同學(xué)們所想，思同學(xué)們所思，正確處理好師生關(guān)系，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵�，時刻關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，采取一切手段，調(diào)動一切方法，開發(fā)學(xué)生的化學(xué)智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學(xué)，還要保證學(xué)生有一定的時間用于基礎(chǔ)知識的鞏固，習(xí)題的訓(xùn)練，能力的提升，對于部分同學(xué)做好提優(yōu)補差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭下次學(xué)情考出理想佳績。
四．下一階段教學(xué)工作安排
1進行1—2周的選修4的復(fù)習(xí)，汪忠明負責(zé)第一章，朱向軍負責(zé)第二章，李春華負責(zé)第三章，丁祖闖負責(zé)第四章，李繼華負責(zé)全書的綜合測試卷。各位老師要按要求在規(guī)定的時間內(nèi)把復(fù)習(xí)計劃和練習(xí)題打印出來。
化學(xué)期中考試總結(jié)11
一、 試卷分析
本次期中考試出題的標(biāo)準(zhǔn)是按照學(xué)校的出題思想即知識盡量的來源于課本，以學(xué)什么出什么的出題原則，再結(jié)合會考標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上來出得，整體試題難度為稍偏難，但還是以基礎(chǔ)為主，總體平均分比第一次月考偏低。
二、 試題分析
本次期中考主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本計算能力，主要考察的物質(zhì)的量及其計算，如4、5、6、14、15、31、32、33、36、38題，化學(xué)方程式即電離方程式的書寫，如8、34、35題，氧化還原反應(yīng)，如3、27、28、29、30、37題，膠體及電解質(zhì)和非電解質(zhì)，如7、9題，同位素，如18、19題，氯氣的相關(guān)知識，如21、22、23、24題以及基本的實驗操作，如10、11、12題，總體上都是老師上課講的內(nèi)容。緊扣會考大綱要求。
三、 考試結(jié)果分析
本次考試總體效果是不大理想，我覺得主要有這幾個原因：
第一是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，入學(xué)兩個月以來我們從學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生的課堂上的反應(yīng)上來看今年的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，就算是重點班的學(xué)生他們有很多連氯化鈉都寫錯的，化學(xué)方程式更不用說了，本次兩道化學(xué)方程的得分也不高，寫元素化合價和所帶電荷等跟加一塌糊涂，這些都是初中應(yīng)該掌握的'重點知識但是現(xiàn)在卻完全忘記了。
第二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在學(xué)生雖然人來到高中，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法還是和初中一樣，以為高中的學(xué)習(xí)和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績，上課缺乏主動性，所有知識要點都要老師板書才做筆記，老師不板書就整本書空白，老師不叫學(xué)生思考就只聽不想，缺乏主動學(xué)習(xí)，主動思考。
第三是老師的知識點沒有落實到實處，這點我們盡量的去做，特別市普高班，必須逐一落實，因為我們現(xiàn)在開始就要左眼與會考，不至于后面很累。。
第四答卷不規(guī)范，部分學(xué)生（特別是部分男生）答卷不規(guī)范，字跡潦草，模糊不清，造成了一些非智力失分。如35題
第五計算能力薄弱，通過這次考試，我們發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生計算能力不過關(guān)，這主要是現(xiàn)在的學(xué)生平時過分的依賴計算器。
四、解決問題的策略
1.繼續(xù)加強對學(xué)生的研究，打好學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率：
�。�1）各教師針對班級學(xué)生實際情況加強二次備課，備班級備學(xué)生；
（2）做好選題工作：課堂例題選擇要具有代表性，課堂練習(xí)要具有鞏固性，課后練習(xí)要具有層次性和適量性；
�。�3）繼續(xù)做好作業(yè)和練習(xí)的講評工作：做到有做必改，有做必評；
�。�4）做好演示實驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，努力克服非智力因素造成教學(xué)效率低的現(xiàn)象：
（1）加強對學(xué)生規(guī)范性訓(xùn)練；
�。�2）加強學(xué)生文字表達能力；
�。�3）加強學(xué)生的計算能力訓(xùn)練。
3.教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同做好分層教學(xué)
�。�1）對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，要以鼓勵為主；
�。�2）對中等生要關(guān)注他們，努力提高他們的層次；
（3）對一部分化學(xué)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，要提高他們的檔次，要有一定難度。
化學(xué)期中考試總結(jié)12
一、命題意圖和試卷整體情況
考查范圍：必修2第一章、第二章，與教學(xué)進度要求相同。
1：重點內(nèi)容（元素周期表和元素周期律的相關(guān)知識和應(yīng)用）
2：命題意圖：命題依據(jù)必修2課本和課程標(biāo)準(zhǔn)，其中也參考了部分課改地區(qū)高考對本模塊的要求，能充分體現(xiàn)新課改理念，對高一學(xué)生來講感覺試卷形式比較新。絕大部分為基礎(chǔ)題，部分試題雖然難度不大，但具有一定的靈活性，使之有較好的區(qū)分度，試題看起來容易但得分不易。
3：卷面：選擇題共23個，共26題，題量適中，試題難度使適中，覆蓋面廣，有一定梯度。
二、分數(shù)統(tǒng)計和答卷情況分析
成績統(tǒng)計：
化學(xué)
實考人數(shù)任課教師均分合格率優(yōu)分率均分比
成績分析：與xxxx年本模塊相比，此試卷從試題量、試題難度上看，均小于xxxx年。從分數(shù)統(tǒng)計可以看出，本次考試試卷難度略大，平均分、及格率、優(yōu)秀率均與預(yù)估值有較大差距。
答卷分析：
1．送分題送不到手，這是命題中估計不到的新課程化學(xué)教材的特點是，知識雖然要求不高，但知識覆蓋面廣、涉及知識點多，課時少。因此，教師在授課時每一個知識點都不敢放松，學(xué)生要學(xué)的知識太多，既有對知識理解不深、不到位、不細的原因，又有識記不牢的現(xiàn)象，導(dǎo)致基礎(chǔ)題也不能得分的現(xiàn)象產(chǎn)生。
如：電子式的書寫是各級各類化學(xué)考試的常見的、給分的題型，但本次考試中的10分，均是教材中重要的物質(zhì)，這是一道送分題，估計要在平均8分左右，竟然有許多學(xué)生沒有一個完全寫正確的，還有許多學(xué)生只得到2～3分。
又如畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖、用電子式表示該元素與元素鈉元素形成化合物的過程、短周期元素中，含氫質(zhì)量分數(shù)最大的氣態(tài)氫化物分子式、可使石蕊試液變藍的氣態(tài)氫化物分子的結(jié)構(gòu)、元素周期律的本質(zhì)、主族元素在元素周期表中的位置與元素原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系、元素周期表的應(yīng)用、根據(jù)元素氣態(tài)氫化物的化學(xué)式和該元素在氫化物中的質(zhì)量分數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)狀況密度求。氫化物的相對分子質(zhì)量等，都是非�；A(chǔ)的知識，既是本學(xué)期、本模塊重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是課標(biāo)、高考的重要考點，但學(xué)生幾乎沒有掌握。
2．語言敘述不到位、化學(xué)用語不規(guī)范造成失分嚴重
如：寫化學(xué)方程式，95%的學(xué)生得不到滿分的原因不是不會寫反應(yīng)物或生成物，而是由于所寫方程式或者是沒有條件、或者是不寫狀態(tài)、或者是條件錯誤、或者是不配平等，讓人哭笑不得。就這樣的幾句話，大多數(shù)學(xué)生不能用準(zhǔn)確的語言表述自己要表達的內(nèi)容，這種敘述不準(zhǔn)確的現(xiàn)象大多出現(xiàn)在實驗題上。
3．復(fù)習(xí)時間短，識記的知識遺忘造成該得的分不得。
如周期表的結(jié)構(gòu)，許多學(xué)校講新課時都曾經(jīng)反復(fù)練習(xí)過，但本次考試基本沒有得分。諸如此類是情況比比皆是，也有些屬于落實到不了位的突出表現(xiàn)。
4．對新情景類試題顯得不適應(yīng)。
這類試題是高考題的主要形式，但對于高一學(xué)生來講訓(xùn)練的少，雖然題目不難，但學(xué)生不太適應(yīng)造成得分率低。
5．過高的估計了學(xué)生的能力。
在新課程實施過程中，由于必修1和必修2的教材特點決定，知識內(nèi)容不夠系統(tǒng)，課時相對較少，實驗不到位，等原因造成，學(xué)生的各種能力相對較差，該記憶的內(nèi)容沒有記住，由于記憶不牢，不該遺忘的過早的遺忘了；該理解的沒有理解，該培養(yǎng)的實驗?zāi)芰]有形成，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力差也是成績不理想的重要原因之一。
三、教學(xué)建議
目前，從兩本書中的學(xué)習(xí)使我們體會到教學(xué)的'難度有些地方降低了，而有些內(nèi)容新增加或提高的要求，因此，高一教師都應(yīng)認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，同時學(xué)習(xí)〈考綱〉，做到教學(xué)心中有數(shù)，使我們的教學(xué)從高一開始就為高二備考做準(zhǔn)備，因此提出以下建議。
1．教學(xué)中還應(yīng)以基礎(chǔ)知識為主，認真領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)對每一個模塊的要求，不超范圍盲目多講，考試中也不添加或拓展考綱的內(nèi)容。
2．從本套試卷看，也充分暴露了新教材的缺點：面面俱到而面面不到。作為教師來說，教材中“點到“的知識，不講是不對的，講就要講到位，而講到位又需要有時間（課時）的保障。作為命題者而言，考的內(nèi)容就是學(xué)生必須會的內(nèi)容，而學(xué)生要會，就非“教材蜻蜓點水式講解”這些東西很矛盾，這也是今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強探討的一個主要內(nèi)容。
3．加強對識記知識的落實，使學(xué)生學(xué)到的知識扎實、牢固，用起來得心應(yīng)手。有的教師說，試卷屬于基礎(chǔ)知識的題很多，但學(xué)生錯誤率高，如最簡單的方程式書寫都是教材上的，卻不過關(guān)，教學(xué)中還要加強細節(jié)的東西，要求學(xué)生記住的東西要準(zhǔn)確、應(yīng)知應(yīng)會的要掌握到位。
4．教師對新課程教材掌握不透造成得分比預(yù)計低的原因之一，因此建議教師還需要認真通讀教材，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)并落實到平時教學(xué)和命題當(dāng)中，把握好每一節(jié)的講授內(nèi)容。目前高一教師只看到高一教材，而對高二內(nèi)容幾乎一無所知，因此對“銜接”內(nèi)容如何講，不清楚，盲目添加舊教材內(nèi)容（為高考保險起見，誰都不敢大意），造成偏多、偏難。其實在試卷中也有部分內(nèi)容屬于“擦邊球”式的東西，也是值得探討的。
化學(xué)期中考試總結(jié)13
上初三以來，我對化學(xué)的學(xué)習(xí)都建立在做題的基礎(chǔ)上，最多也就是背一背化學(xué)方程式，但這次考試卻讓我在細節(jié)上得到了不少教訓(xùn)。
這次的錯誤除了因為知識沒有掌握，及時復(fù)習(xí)而扣掉兩分以外，其余的兩分都是因為細節(jié)的錯誤，發(fā)下卷子來才覺得后悔莫及：氫氧根的氫原子和氧原子寫反，題目中含有的取值范圍自己在書寫時卻漏掉，這些問題從小學(xué)開始到現(xiàn)在，像一只永遠都無法斷線的風(fēng)箏，無論我如何努力，如何都擺脫不掉，但經(jīng)過這次考試我感覺到還是自己一直在逃避這個問題，從來沒有認真思考與改進過，又怎么能說是努力過呢？為此，我認真的反思了這次考試，在我的記憶中，在平時的習(xí)題練習(xí)中，曾經(jīng)有氫氧根的錯誤出現(xiàn)過，但是并沒有引起我的重視，導(dǎo)致使錯誤再次出現(xiàn)在期中考試之中，這次失誤讓我明白只有在平時把基礎(chǔ)打好，才能在考試中百戰(zhàn)不殆。其實考試就是對平時學(xué)習(xí)成果的一個間接反映，任何問題都可以展現(xiàn)出來，只不過是每次考試之后都將其扔在一邊不用來分析原因罷了。宏觀看來，每一門考試都存在著同樣的問題。所以我做出了如下計劃：在做完任何習(xí)題之后，都要認真分析答案，無論對錯都要和答案對比自己的答題思路，找到更加簡便的方法，取其精華，去其糟粕，來達到提升自己的'目的。另外，對于難題的掌握一定要在老師講完之后及時鞏固，只有不斷的溫故而知新，才能達到永恒記憶的目的。
這次的考試反思令我感觸很深，正如段老師所說，如果考試之后不反思就等于白白浪費自己的時間，浪費生命。
化學(xué)期中考試總結(jié)14
期中考試考完了，還沒等成績出來，我已經(jīng)預(yù)料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關(guān)：
1、考試前沒有好好復(fù)習(xí)
2、考試時心理狀態(tài)不佳，非常緊張
3、考試時精神狀態(tài)異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結(jié)束考試
4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了后面來做，結(jié)果后面沒有了時間，也忘記了還有這些剩余的題目
成績次日就下來了，結(jié)果非常令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒有希望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在后退，他們在前進，所以我在后半期一定要努力，做到這幾點：
1、每天所有的課余時間均拿來學(xué)習(xí)、做作業(yè)、看書，上廁所除外。
2、提高每次作業(yè)質(zhì)量，包括語文、數(shù)學(xué)、英語等其它科目，盡自己的力量完成會做的題目。
3、做作業(yè)認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜。
4、回家在沒有必要的情況下，不使用電腦，在有關(guān)學(xué)習(xí)的情況下才使用電腦
5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關(guān)的談?wù)摗⑹录?/p>
6、上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機
7、不在上課的時候睡覺，特別是數(shù)學(xué)課的時候
8、不在上課時做與本堂課無關(guān)的事情，例如在數(shù)學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的.觀
這9點，我一定要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個集體，時間已
緊張的學(xué)期過半了，期中考試也如期進行。
領(lǐng)導(dǎo)要求寫出期中考試的總結(jié)和反思，看著學(xué)校整理好的成績分析，有喜有憂��！憂的是八年級的特優(yōu)和學(xué)優(yōu)兩個目標(biāo)都沒有完成，相比較同一個班級的其他科目完成的情況，感到了壓力；喜的是新接手的初一四個班級特優(yōu)目標(biāo)有三個超額完成，一個少一個名額，學(xué)優(yōu)目標(biāo)全部完成，心里懸著的一個心算是落下來了。
我?guī)С醵粋�班，初一四個班。都是中途接的班，對學(xué)生的情況不熟悉，尤其是新接初一的四個班級，到現(xiàn)在也還不能很好地摸清大部分學(xué)生的情況。盡管期間有一次月考，但沒有統(tǒng)一的分析和量化，也確實不知道是啥情況。
那就先說初二一班吧。感覺進入復(fù)習(xí)階段了，時間很趕，基礎(chǔ)知識梳理是梳理了，但總覺得不夠扎實，基礎(chǔ)不牢，地動山搖。下一步還要抓緊趕進度，章節(jié)復(fù)習(xí)完了，再進行專題復(fù)習(xí)。
初一的四個班，平時的上課紀(jì)律還可以，學(xué)生的聽課和筆記也還行，單元檢測的成績也覺得滿意，可沒有看到最終的量化結(jié)果，心理還是不踏實，不知道具體準(zhǔn)確的情況，不管咋樣，我還是一如既往地努力做好我的本職工作吧。
下一步，要備好課，不論是專題復(fù)習(xí)還是新授課，都要認真準(zhǔn)備；在課堂上也有抓好紀(jì)律，讓學(xué)生做好筆記，及時檢查學(xué)生的掌握情況；要用好學(xué)生手中的同步學(xué)習(xí)材料，檢查落實到位，求實效；搞好單元檢測，抓好環(huán)節(jié)落實。
化學(xué)期中考試總結(jié)15
期中化學(xué)成績 95+16=111分，上次月考是93分，100分滿分，沒有附加題。這次是比上次進步了，而且期中考比上次的月考要難一些。
化學(xué)是初三新開的課，老師的水平很高，經(jīng)過半個學(xué)期的磨合，寶寶對化學(xué)老師的感
覺很好，常常對我說新了解到的老師情況。這位老師年齡不大，但不僅教了幾年的初三，還帶過二年高三，因孩子剛剛半歲，學(xué)校照顧她來教初三化學(xué)。因為教過高中，老師講課時常常超出課本內(nèi)容，留的作業(yè)很多是她自己找的難題，很靈活。寶寶很喜歡這位老師，因而化學(xué)學(xué)的很起勁。雖說已經(jīng)快15歲了，可畢竟還是孩子，喜歡學(xué)這門課是因為喜歡這個老師，還是如此。這也使我很放心，她若不喜歡這個老師，初三了，怎么辦呀！
寶寶說：“化學(xué)老師說了，這次期中很簡單，100分內(nèi)沒難題，就是附加題相比她讓我們做過的也不算難的。下個月第二次月考，學(xué)校自己出卷，這次決不會象上次月考那么簡單�，F(xiàn)在她就在準(zhǔn)備考的題了，非把我們都考糊了不可�！屇銈冎乐阑瘜W(xué)沒那么好學(xué)’�！�
我說：“那你怕不怕？”
“我怕什么，我還希望難點兒呢，能有多難？嚇唬我們呢�！�
“那你這次5分咋丟的？”
“算錯數(shù)、實驗題跳步了”。
“你不是最愛上實驗課，怎么實驗題還會丟分？”她上了實驗課后，都會跟我說上一路，包括誰誰出洋相了、炸了幾個試管等等。
“我每次都按她說的`做一次，再按我自己想的做一遍，答題的時候按我的方法答了，太簡單了唄，就丟分了。其實我的方法就是挺好的，非得按標(biāo)答�！�
“寶寶，這是考試，不是競賽，你可搞明白了�！�
“知道知道，下次按標(biāo)答答。”
看的出來心有不甘……
總結(jié)：以上就是高三頻道的“高三化學(xué)期中考試總結(jié)分析”的全被內(nèi)容，小編建議同學(xué)們在每一次考試都能認真反思總結(jié)，祝愿大家學(xué)習(xí)愉快，誠意優(yōu)異！
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