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故事大王比賽總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的故事大王比賽總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
故事大王比賽總結(jié)1
1.提高了教師的組織與指導(dǎo)能力
從開始各班
幼兒的發(fā)動報名到最終評比活動的結(jié)束，各班教師和配班教師經(jīng)過了組織幼兒報名、和家長一起為幼兒精選故事、指導(dǎo)幼兒講述技巧和講述后進(jìn)行分析和反思這樣幾個環(huán)節(jié)，大大提高了她們獨自組織班級活動的能力。
同時，對于故事講述方面的指導(dǎo)也有了大幅度提高。
2.提升了教師的反思能力
故事講述結(jié)束后，各班老師主動積極地通過家園聯(lián)系欄向家長匯報了本次故事比賽參與的人員和獲獎情況，告訴家長通過本次活動孩子獲得的進(jìn)步和發(fā)展。
老師們公布了本次比賽的成績，意在讓家長看到自己孩子和其他幼兒的不足，明確下一步努力的方向和今后指導(dǎo)的策略。
同時，各位老師分別就本次故事講述比賽的情況進(jìn)行了深入淺出的書面小結(jié)，以便讓老師小結(jié)經(jīng)驗，尋找下一步努力的方向，提高了教師的'反思能力。
二、提高了幼兒的綜合能力
1.激發(fā)起幼兒參與講述活動的愛好
在教師的積極發(fā)動下，各班幼兒積極地報名參與講述，全園共有30名幼兒報名講述故事，這充分說明教師發(fā)動工作做得好，營造出一種積極參與活動的氛圍，充分調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和對講述活動的愛好。
愛好是最好的老師，在愛好的指引下，孩子們才能講述好。
2.鍛煉了幼兒的綜合表現(xiàn)能力
通過講述故事比賽，幼兒提高的不僅是語言表達(dá)能力，還有他們非常欠缺的舞臺意識、良好的記憶力、對故事的理解能力和通過多種手段積極表現(xiàn)的能力。
通過本次故事講述和比賽活動，孩子們膽量提高了、口齒更清晰了、表現(xiàn)手法更豐富了。
沒有參與講述的幼兒從參賽選手的表現(xiàn)中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從不同層面促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的提高。
三、密切了家園之間的聯(lián)系
孩子們對故事講述的熱情與練習(xí)不僅在幼兒園里釋放，還有更多的幼兒需要在家庭中請爸爸媽媽當(dāng)觀眾進(jìn)行練習(xí)。
在這一過程中，家長對孩子的指導(dǎo)就開始與教師的指導(dǎo)產(chǎn)生一些摩擦和碰撞、意見與分歧，正是這些摩擦與碰撞才促成了教師與家長的互動交流。
教師們的先進(jìn)理念得以與家長交流，從而使家長更加了解幼兒園的辦園思路和育兒理念。
于是，更多的家長為了更好地教育好自己的孩子，開始重視與教師之間的互動與交流。
達(dá)到了密切了家園聯(lián)系、形成有效教育合力的目的。
故事大王比賽總結(jié)2
一個好的故事，就是一塊甜甜的巧克力，聽來總是讓我們回味無窮。
聽一個好的故事，就像做一個美美的夢，總是讓我們久久難忘。
從故事大王比賽前期的個人準(zhǔn)備，再到班級觀看和聽取別人講故事，每個孩子都在認(rèn)真準(zhǔn)備故事，踴躍參與。
雖然只有一個名額，但是在這個參與的過程中，每個孩子都學(xué)到了不少東西，汲取了很多別人的長處，還積累了知識，增長了膽識。
經(jīng)過激烈的初賽，最終我們選出了這次班級的故事大王——崔永澤。
雖說是一年的孩子，但是他們也有一定的`語言表達(dá)能力，能夠有意識的表達(dá)自己的感情。
不過，也存在著很多不足之處，首先是孩子膽量不夠，缺乏舞臺經(jīng)驗，平時臺下講的很精彩的故事，上臺由于緊張，就導(dǎo)致語言的生硬，表情的呆滯。
其次，不能將自己融入到故事的角色中去，繪聲繪色，抓不住聽眾的心。
但是，孩子最寶貴的是參與的經(jīng)驗，結(jié)果并不重要，重要的是孩子比賽前準(zhǔn)備的過程和比賽時參與的收獲。
同時，孩子還需要老師、家長的鼓勵，這樣孩子才會成長，才會進(jìn)步，才會提高。
故事大王比賽結(jié)束了，但在今后的時間，我會把講故事活動的形式多樣化，爭取長久地把這項活動堅持下去，讓班級中人人會講故事，為孩子們營造一個良好的閱讀氛圍，提高孩子們的口語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。
故事大王比賽總結(jié)3
為了貫徹我校第三屆讀書節(jié)活動方案，通過講故事比賽進(jìn)一步激發(fā)低年級學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對童話、成語、歷史等故事的理解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富我們的校園文化，我校特組織進(jìn)行了“故事大王”比賽。
此次比賽活動是經(jīng)過學(xué)生們的積極準(zhǔn)備，老師對選手的參賽故事進(jìn)行了反復(fù)的篩選并進(jìn)行了反復(fù)的指導(dǎo)。在老師的教導(dǎo)下和選手們的努力下，故事講的是聲情并茂、有聲有色，突顯了“講故事”的特點，提高了比賽的質(zhì)量。尤其是二年級二班趙一飛的《放羊的孩子》，二年級六班李樂瑤的`《送星星回家》等幾個故事，學(xué)生講的眉飛色舞，聽眾們聽得十分入神。
總結(jié)本次比賽，有以下幾個特點：
1、選手有秩序參與比賽，積極投入，展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。
2、選手比賽時自然大方，肢體語言得體，聲音抑揚頓挫，增強了故事的感染力。
體現(xiàn)出了學(xué)生的多才多藝。
在大家的共同努力下，此次比賽可以說是一次很成功的比賽，我們要總結(jié)經(jīng)驗，爭取在以后的各種活動中取得更好的成績。
故事大王比賽總結(jié)4
為了營造良好的“書香校園”氛圍，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)與演講能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步活躍校園文化生活，在學(xué)校開展的讀書活動中，我校組織一、二年級同學(xué)于4月舉辦了“我是快樂故事大王”小學(xué)生講故事比賽活動。
經(jīng)過排練、準(zhǔn)備，東北莊的學(xué)生走上了講臺參加了演講比賽。
不僅加強了基層文化陣地建設(shè)，充分發(fā)揮了圖書槽在班級文化中的`積極作用，孩子們膽量提高了、口齒更清楚了、表現(xiàn)手法更豐富了。
小選手們提高的不僅是語言表達(dá)能力，還有他們非常欠缺的舞臺意識、良好的記憶力、對故事的理解能力和通過多種手段積極表現(xiàn)的能力。
沒有參與講述的小觀眾從參賽選手的表現(xiàn)中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從不同層面促進(jìn)了學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高。
故事大王比賽總結(jié)5
xxxx區(qū)幼兒“故事大王”比賽經(jīng)過6月18日一天的激烈對決已圓滿結(jié)束。本次比賽充分展示了各幼兒園在語言教育方面的豐碩成果，孩子們清晰流利、富有感染力的語言表達(dá)，利落大方、嬌憨可愛的舞臺表現(xiàn)，贏得了評委們的一致好評，喜獲佳績，值得祝賀。同時希望各單位在此次活動的基礎(chǔ)上，深入總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為教育教學(xué)提供有利的參考資源，為師生發(fā)展奠定明確的前進(jìn)目標(biāo)，為幼兒園的不斷提升壯大創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育環(huán)境而不懈探索、實踐。
現(xiàn)將比賽獲獎名單附后，請各單位認(rèn)真核實各相關(guān)信息，確保準(zhǔn)確無誤。如有誤請與區(qū)教研室高衛(wèi)聯(lián)系，截止時間：xxxx年6月22日，過期視為所有信息都正確，不再改動。
同時，在本次比賽中，也出現(xiàn)了許多值得思索之處，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、故事內(nèi)容
本次活動原定42名幼兒參加，但由于八音河3名幼兒特殊情況未能參賽，這樣共有39人，故事內(nèi)容的選定是這樣分配的：關(guān)于小狗小貓狐貍老虎等動物內(nèi)容的故事就有38個，只有八音河1人與眾不同，題目是《不要放棄希望》。
因此請所有老師們反思：為什么一說故事比賽，我們的思維馬上就與動物類故事聯(lián)系在一起？而且是不約而同？這體現(xiàn)出我們大家的什么教育理念和思維方式？固然，在事先的比賽通知中，我們沒有規(guī)定選題內(nèi)容，而且動物類故事同樣能教育人、啟迪人，但為什么我們的`思維沒有想到更加廣闊的題材，我們?nèi)祟惐旧淼墓适虏皇歉苷f明問題？這樣的題材非常豐富，例如名人小故事、抗戰(zhàn)小故事、偵探小故事、科技小故事、經(jīng)典童話、身邊的小故事等等，這些小故事在吸引人、教育人的同時，對于幼兒來說其影響力比小狗小貓類要深遠(yuǎn)長久得多，這是一種精神上的鼓舞、思想上的激勵，是高品位、深內(nèi)涵的教育范本，更是我們教育孩子最終要沉淀在心底的永恒的精神財富，是素質(zhì)教育發(fā)展到今天最基本的要求所在。由此可見，不管是什么樣的比賽、活動，還是日常教育教學(xué)工作，我們教師都要始終堅持這樣的理念：以孩子的發(fā)展為最高教育教學(xué)目標(biāo)！
二、舞臺表現(xiàn)
通過近兩年幾次活動的錘煉，我們教師的素質(zhì)提高非�？欤绻ぷ鲬B(tài)度、思維觀念、競爭意識、育人能力和技巧等都呈現(xiàn)出可喜的發(fā)展和提升。這就進(jìn)一步色了：硬件的好壞固然重要，但最重要的還是自身建設(shè)，所謂“態(tài)度決定一切”、“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干”正說明了這一點。衷心祝賀老師們所取得的成績，并希望再接再厲，爭取更大發(fā)展。
孩子們在教師的指導(dǎo)下，舞臺表現(xiàn)淋漓盡致，活靈活現(xiàn)，達(dá)到了最佳表演效果。但需要指出的是：孩子們在講故事的過程中，動作太多太亂，甚至生搬硬套，幾乎每個詞都配有動作，導(dǎo)致動作滯后，跟不上語言表達(dá)，反過來又影響了語音語調(diào)，恰恰適得其反。這就要求教師需要澄清認(rèn)識上的誤區(qū)：動作不是越多越好，講故事重在語言表達(dá)，動作只是輔助，過多只能是喧賓奪主、畫蛇添足，教師指導(dǎo)有方、有度才是最佳境界。
三、教師觀念
我們幼兒教師千萬不要把目光降低，認(rèn)為只要看管好孩子、保障安全、不出事便是最大的成功。是的，這些事情我們理所當(dāng)然要做，而且是不遺余力地做好，但如果以為只做好這些事情就萬事大吉、大功告成的話，我們教師豈不成了幼兒園里的“保姆”？與孩子的“爺爺”“奶奶”們何異？
請準(zhǔn)確定位：首先是育人的教師，是教師就得搞教研，就要研究教材、教法，研究如何教育孩子、發(fā)展孩子。家長花錢送孩子到幼兒園，恐怕不是為了省時省力，而是為了“讓孩子長知識”，如果教師僅代替家長看管好孩子，以不出事為目的，那么這是教師自己從根本上不自尊、降低自身價值、損壞教師形象的表現(xiàn)。權(quán)衡一下，有思想的人都會明白值還是不值，孰重孰輕自然不在話下。
故事大王比賽總結(jié)6
5月12日，由我心理協(xié)會組織的“我的家我的故事”講故事比賽在理科樓406舉行。
前期準(zhǔn)備：本次活動，朱夢杰會長主要交給我負(fù)責(zé)，這也是我第一次負(fù)責(zé)社團(tuán)的活動。包括前期的宣傳，中期的選手準(zhǔn)備，還有比賽當(dāng)天的主持工作……但是很多時候自己還是做得很不夠，還是需要很多人包括朱夢杰會長參與、幫助。
不可否認(rèn)，宣傳時自己有點拖拉，雖然自己當(dāng)時的心理狀態(tài)的確不是很好，不過這不能成為借口。幸好在最后時刻完成了宣傳任務(wù)，沒有造成什么額外的損失。宣傳時，信科1班的宣傳任務(wù)交給了沈曉嵐和季明月，信科2班的任務(wù)交給了何百瑩，都比較好的完成了任務(wù)。準(zhǔn)備期間，我組織選手集中過兩次，分別是通知比賽細(xì)節(jié)及檢驗準(zhǔn)備進(jìn)度。選手們后來準(zhǔn)備的都很充分。會員們的集中則是細(xì)化了每個人的任務(wù)，為比賽當(dāng)天的有序奠定了鋪墊。
本來是由我負(fù)責(zé)準(zhǔn)備打分條的，可是好不容易做出來，被會長一票否決了！于是會長接下來這件事。
比賽當(dāng)天，由于還有幾個選手沒有把材料全部給我，我只好自己跑去準(zhǔn)備。于是我缺席了會場整理。非常不應(yīng)該。而且又有自己當(dāng)晚是主持人的原因，還要對臺詞。還是由于沒有準(zhǔn)備充分，不能兼顧好。
最后的比賽是檢驗我們成果的時候。由于事先沒有想到比賽時間和畢業(yè)生晚會時間沖突，當(dāng)晚的觀眾很少，雖然后來又陸陸續(xù)續(xù)來了些，不過依然沒能有很活躍的現(xiàn)場氣氛。比原定時間延后一刻鐘。
正式比賽：第一換環(huán)節(jié)，“我的家我的故事”，選手們都很有話講，又由于比賽沒有十分嚴(yán)格的時間限定，大家都不同程度的`超時了。這也直接導(dǎo)致最后比賽時間超長。
第二環(huán)節(jié)，“全家福，我來畫！”，由于沒有和選手講清楚充分利用我們提供的彩筆，有些比較內(nèi)斂的選手就沒有主動去拿，導(dǎo)致了他們的作品顏色單一。
第三環(huán)節(jié)，“方言巧用”，有選手選擇唱歌，網(wǎng)絡(luò)上下的歌詞有些許不匹配，其他基本無大礙。
主持人方面，首先在介紹嘉賓時沒有先介紹外院的嘉賓，同樣在最后頒獎的時候也沒有請這位嘉賓頒比較重要的獎。其次，在介紹嘉賓時，有沒有稱“學(xué)姐”的。最后，邀請社聯(lián)主席頒“最佳人氣獎”，也是個謬誤。
小結(jié)：這次比賽總體來說還是比較成功的，其中有幾位選手講到動情之處幾度潸然淚下，在場的觀眾和評委為他們的真情實感熱烈鼓掌。
這次比賽后會長和和我講了她的看法，還是很受鼓舞的。不過還是很直接地講了我的不足，自己只感到有些東西好像只是在自己腦中根深蒂固的。要改的確是不容易的，但是只要不斷強化這種意識，并不斷約束自己，形成習(xí)慣，雖然會有反復(fù)，不過還是能改的。
其實自己還覺得，活動的準(zhǔn)備時間其實不需要太長的，比如這類活動一個星期準(zhǔn)備是足夠的。稍加點強度，加快點節(jié)奏，也許可以收到更好的效果。
故事大王比賽總結(jié)7
為了營造良好的“書香校園”氛圍，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)與演講能力，提升學(xué)生的.綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步活躍校園文化生活，在學(xué)校開展的讀書活動中，我校組織一、二年級同學(xué)于4月舉辦了“我是快樂故事大王”小學(xué)生講故事比賽活動。
經(jīng)過排練、準(zhǔn)備，東北莊的學(xué)生走上了講臺參加了演講比賽。
不僅加強了基層文化陣地建設(shè)，充分發(fā)揮了圖書槽在班級文化中的積極作用，孩子們膽量提高了、口齒更清楚了、表現(xiàn)手法更豐富了。
小選手們提高的不僅是語言表達(dá)能力，還有他們非常欠缺的舞臺意識、良好的記憶力、對故事的理解能力和通過多種手段積極表現(xiàn)的能力。
沒有參與講述的小觀眾從參賽選手的表現(xiàn)中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從不同層面促進(jìn)了學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高。
故事大王比賽總結(jié)8
一個好的故事，就是一塊甜甜的巧克力，聽來總是讓我們回味無窮。
聽一個好的故事，就像做一個美美的夢，總是讓我們久久難忘。
從故事大王比賽前期的個人準(zhǔn)備，再到班級觀看和聽取別人講故事，每個孩子都在認(rèn)真準(zhǔn)備故事，踴躍參與。
雖然只有一個名額，但是在這個參與的過程中，每個孩子都學(xué)到了不少東西，汲取了很多別人的長處，還積累了知識，增長了膽識。
經(jīng)過激烈的初賽，最終我們選出了這次班級的'故事大王——崔永澤。
雖說是一年的孩子，但是他們也有一定的語言表達(dá)能力，能夠有意識的表達(dá)自己的感情。
不過，也存在著很多不足之處，首先是孩子膽量不夠，缺乏舞臺經(jīng)驗，平時臺下講的很精彩的故事，上臺由于緊張，就導(dǎo)致語言的生硬，表情的呆滯。
其次，不能將自己融入到故事的角色中去，繪聲繪色，抓不住聽眾的心。
但是，孩子最寶貴的是參與的經(jīng)驗，結(jié)果并不重要，重要的是孩子比賽前準(zhǔn)備的過程和比賽時參與的收獲。
同時，孩子還需要老師、家長的鼓勵，這樣孩子才會成長，才會進(jìn)步，才會提高。
故事大王比賽結(jié)束了，但在今后的時間，我會把講故事活動的形式多樣化，爭取長久地把這項活動堅持下去，讓班級中人人會講故事，為孩子們營造一個良好的閱讀氛圍，提高孩子們的口語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。
故事大王比賽總結(jié)9
為了傳承和弘揚優(yōu)秀民族文化，提高學(xué)生品德修養(yǎng)，教育和引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，形成良好的道德素質(zhì)和文明素質(zhì)，結(jié)合學(xué)�！岸Y樂于人”的辦學(xué)理念，特舉行本次講故事比賽活動。旨在通過本次比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并努力為孩子們提供一個敢說話，會表達(dá)的氛圍。本次活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位老師的精心安排和組織以及家長的配合下，活動舉辦得嚴(yán)密、充分有序，現(xiàn)場氣氛活躍。
此次比賽活動是經(jīng)過了幾個星期的積極準(zhǔn)備。各班指導(dǎo)老師對選手的參賽故事進(jìn)行了反復(fù)的篩選并進(jìn)行了反復(fù)的指導(dǎo)。在老師的教導(dǎo)下和選手們的努力下，選手們的水平在決賽中有了明顯進(jìn)步，各位選手的故事講的是聲情并茂、有聲有色，贏得現(xiàn)場小觀眾和評委老師們陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的.特點，提高了比賽的質(zhì)量。本次比賽，有以下幾個特點：
1、教師指導(dǎo)認(rèn)真，選手靚妝登場，積極投入，高潮迭起，令選手，評委老師和觀看比賽的學(xué)生即緊張又興奮。
2、選手比賽時的面部表情非常豐富，肢體語言大方得體，聲音抑揚頓挫，增強了故事的感染力。體現(xiàn)出了學(xué)生的多才多藝。
本次活動結(jié)束了，但在今后我們會總結(jié)經(jīng)驗把講故事活動形式多樣化，力爭人人會講故事，并長久地把這項活動堅持下去，從而為孩子們營造一個良好的閱讀氛圍，提高小學(xué)生的口語表達(dá)能力。
故事大王比賽總結(jié)10
為了此次課題的研究，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣和寫話興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)與演講能力，也為今后的習(xí)作打下基礎(chǔ)，我校組織一至xx同學(xué)于x月舉辦了“故事大王”小學(xué)生講故事比賽活動�，F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下。
經(jīng)過班級選拔、排練，同學(xué)們不僅充分發(fā)揮了圖書角在班級文化中的積極作用，更重要的是孩子們膽量提高了、口齒更清楚了、表現(xiàn)手法更豐富了。還有就是他們?nèi)狈ξ枧_意識，記憶力差，對故事的理解能力和通過各種手段積極表達(dá)的能力。未參與旁白的小觀眾從選手的表演中獲得了學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從不同層面促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
這一系列的收獲，對于我們的課題研究也很有幫助。
一方面，提高了教師在寫作教學(xué)中的組織指導(dǎo)能力。從每一個參賽同學(xué)的語言表達(dá)開始，都字斟句酌幫助學(xué)生糾正表述，更從學(xué)生的作品內(nèi)容出發(fā)，幫助學(xué)生體會并駕馭故事中角色的情感。讓學(xué)生從一個旁觀者變成故事的主角。
這樣一來，也能從活動中對學(xué)生語言的組織能力和口頭表達(dá)能力產(chǎn)生潛移默化的作用，在今后的寫作中能漸漸嚴(yán)格要求自己，把習(xí)作寫清楚，寫通順，也寫得情真意切。
另一方面，它能激發(fā)學(xué)生參與說述活動的興趣。故事是低水平學(xué)生最感興趣、最喜愛的課外讀物，也是他們獲取知識的重要途徑。告訴他們他們最喜歡的故事是大多數(shù)學(xué)生想?yún)⑴c的。
此次活動在教師的積極發(fā)動下，各班學(xué)生積極地報名參與講述，把自己喜歡的、感興趣的故事，通過自己的演繹，將它生動有趣地呈獻(xiàn)給觀眾，營造出了一種積極參與活動的氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性和對講述活動的興趣。興趣是最好的老師，在興趣的引導(dǎo)下，孩子們可以說得很好。通過講故事比賽，學(xué)生提高的木僅是語言表達(dá)能力，還有他們非常欠缺的.舞臺意識、良好的記憶力、對故事的理解能力和通過多種手段積極表現(xiàn)能力。
通過這次活動，我們得到了收獲和反思。從活動的準(zhǔn)備、選拔過程來看，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們的課外閱讀非常欠缺，對于課本和老師講過的故事之外，能自己講出來的新故事很少多鼓勵孩子們加強課外閱讀勢在必行。這樣的比賽活動對于鼓勵孩子們多讀課外讀物也有很大的促進(jìn)作用，能口齒流利地把自己感興趣的故事講述給大家聽，我想對我們今后的說話、寫話和習(xí)作都起著著基礎(chǔ)性作用。
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