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    英語培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

    時(shí)間:2024-05-12 08:54:36 總結(jié) 投訴 投稿

    英語培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

      總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,為此要我們寫一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編收集整理的英語培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    英語培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

    英語培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)1

      一、指導(dǎo)思想:

      培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造鍛造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。大幅提高優(yōu)生的自主和自覺鉆研學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步強(qiáng)化并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)社會(huì)變革,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助卡澤雷下能,逐步提高學(xué)校成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)忌諱,形成基本能力。攜著“愛心、信心、細(xì)心和耐心”,將培優(yōu)計(jì)劃落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)十多家尖生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練更佳學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成扎實(shí)基礎(chǔ),協(xié)助教師或進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)五年級(jí)的法文素養(yǎng)。

      二、主要目的:

      1、讓學(xué)生樹立起信心講授的信心和勇氣,克服自卑的心理;

      2、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性參與度和積極性;

      3、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操;

      4、使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢著慢學(xué),先慢后快,全面提高;

      5、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,以使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

      三、優(yōu)等生情況分析及相應(yīng)措施:

      1、優(yōu)等生情況分析:

      學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵點(diǎn),對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力相對(duì)較低;課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

      2、培優(yōu)措施:

      ①、課堂上所拓展學(xué)生知識(shí)面,擴(kuò)大閱讀量。

     、、加強(qiáng)加大基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的體能訓(xùn)練。

      五、主要綜合措施:

      對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,提高是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的尤其方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情金融創(chuàng)新積極參加校組織的信息技術(shù)興趣活動(dòng)小組。

      1、培養(yǎng)英語晨讀習(xí)慣。很好每個(gè)班級(jí)一天一個(gè)早自修由較好的學(xué)生領(lǐng)讀全班讀英語,教師輔導(dǎo)。

      2、鼓勵(lì)優(yōu)等生幫助學(xué)困生,學(xué)困生要向優(yōu)等生學(xué)習(xí)。通過優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生,形成極好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

      3、對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的'認(rèn)真了解。

      4、有的放矢?jìng)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差如何有效教案,努力做好學(xué)習(xí)的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

      5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。

      6、對(duì)自己班級(jí)優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎,特別是潛力較大的中學(xué)生,應(yīng)安排重點(diǎn)輔導(dǎo)。

      7、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

      8、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予退步肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)龍?bào)J,在優(yōu)生中會(huì)樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

    英語培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)2

      這學(xué)期我在培優(yōu)補(bǔ)差方面進(jìn)行了很多嘗試,花費(fèi)了不少精力,當(dāng)然也有不少斬獲,F(xiàn)在總結(jié)如下:

      第一,讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生緊迫感

      由于絕大部分學(xué)生在七、八年級(jí)懶散慣了,到了九年級(jí)心仍然未回到學(xué)習(xí)上來。老師急學(xué)生不急,這種情況不能再繼續(xù)。我一直尋找機(jī)會(huì)教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間,要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),并開始行動(dòng),這樣才不會(huì)變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的宣傳戰(zhàn),每次發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)及時(shí)給他們同時(shí)指出來。始終強(qiáng)調(diào):結(jié)果之美是最令人興奮的,但進(jìn)程之美是最令人感動(dòng)的。經(jīng)過大概三個(gè)年的“整頓”,教師們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定,大部分教師開始好感有了學(xué)習(xí)英語的興趣。

      第二,對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)較好的學(xué)生,想法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

      我有一些成績(jī)很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的。這有利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展,也有利于有助他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,到了九年級(jí),由于要復(fù)習(xí)大量的知識(shí),不太可能學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的。成績(jī)極佳的深知學(xué)生面對(duì)升學(xué)的壓力,都想考出好成績(jī)。我在教學(xué)中想盡各種作法,讓他們最大使用效率程度地提高學(xué)習(xí)效率。

      在九年級(jí)沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也主動(dòng)性是不行的,盡管現(xiàn)在一直強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)。剛開始我很擔(dān)心,因?yàn)榭吹綄W(xué)生根本就沒有想過自己在學(xué)校要干什么,后來經(jīng)過一番決心,學(xué)生學(xué)生的你爭(zhēng)我趕的勁頭開始顯露出來。對(duì)于具體的學(xué)習(xí),我一般要求這部分學(xué)生在識(shí)記知識(shí)點(diǎn)“牢、準(zhǔn)、全”的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)進(jìn)行各種題型的練習(xí),不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)。平時(shí)練習(xí)專門針對(duì)考點(diǎn),語法與文化背景相結(jié)合,人才培養(yǎng)學(xué)生靈活做題的能力。另外也有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)課文中的'重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。

      第三,對(duì)于基礎(chǔ)很差的學(xué)生,通過完成少量任務(wù),讓他們有成就感,從而培育他們學(xué)習(xí)英語的興趣

      本學(xué)期中后期我們引入分層了分層教學(xué),大多成績(jī)較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo),效果突出。為了讓這部分中學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣,我認(rèn)真篩選出有每個(gè)單元的十二個(gè)最重要的知識(shí)點(diǎn),估計(jì)考試會(huì)出現(xiàn)的,專門給學(xué)生重新深入淺出一遍,要求他們劃下這些知識(shí)點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識(shí)原來是如此缺,所以一定要準(zhǔn)時(shí)完成,否則說不清真不知該讓老師怎樣贊揚(yáng)他們了。結(jié)果不少小學(xué)生主動(dòng)找我,請(qǐng)我檢查他們的掌握情況。我又對(duì)他們大力表揚(yáng)一番,班里的英語學(xué)習(xí)業(yè)已無序出現(xiàn)良性勢(shì)頭。

      在記憶單詞上,我也不提議要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會(huì)背,但每次在早讀學(xué)完單詞后,我總是每過幾分鐘都挨個(gè)問他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了。結(jié)果這樣一來,所有學(xué)生都能背五、六個(gè)單詞。想一想原來,每次聽到撩學(xué)生說還沒有背我就火冒三丈,但發(fā)火之后他們不然不背,有何用呢?釋放出并且學(xué)生極易產(chǎn)生抵觸情緒,老師心情也不會(huì)好?磥聿粩嗵剿餍碌姆椒ǚ浅V匾。

      第四,讓學(xué)生喜歡老師,是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵

      往年我由于教學(xué)上用的壓力,也由于其他老師的開導(dǎo)(對(duì)學(xué)生越嚴(yán)越好),一直采用極之不民主的做法,結(jié)果雖然成績(jī)談不上最差,但對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利,F(xiàn)在(實(shí)際上三年前我已開始)深受新的教學(xué)理念的影響,我大膽拋棄了原有做法,以嶄新的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。在課堂上所充分尊重他們,一同學(xué)習(xí),一同研討知識(shí),和小學(xué)生拉近了距離。盡管這樣,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我,本學(xué)期總體上沒出現(xiàn)讓人不快樂經(jīng)常出現(xiàn)的事。更關(guān)鍵的是,學(xué)生已最近兩三個(gè)月已開始表現(xiàn)出很大的學(xué)英語的興趣,和九年級(jí)剛開學(xué)時(shí)大不一樣了,這也極大感召了我。

      當(dāng)然,就現(xiàn)在的成績(jī)而言,還沒有出現(xiàn)非常明顯的好轉(zhuǎn),但不管是成績(jī)好和成績(jī)差的勝率學(xué)生,都正在向好的方向發(fā)展,我能預(yù)見再過一兩個(gè)月,學(xué)生的成績(jī)會(huì)有提高。不過,僅依平均分來判斷教師的教職員成功與否,從我校的實(shí)際來講是不夠科學(xué)的。只要學(xué)生進(jìn)步了,并能健康地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí),就勤奮工作說明老師已付出了許多努力,也說明他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的、符合規(guī)定甚至優(yōu)秀的教師。我相信這才是最重要的。

    英語培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)3

      這個(gè)二年級(jí)我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出超低價(jià)了很多努力,也有很大收獲。總結(jié)起來大致有兩點(diǎn):

      一、思想五方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

      1.做好學(xué)生的思想組織工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得教師中學(xué)教師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的意愿。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

      2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

      二、精心設(shè)計(jì)教案,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

      后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差,很多時(shí)候都聽不懂,產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的自尊。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,利用多種不同教學(xué)手段。讓所有的學(xué)生在教中樂,樂中學(xué),學(xué)中玩。在無形之中掌握當(dāng)天的不致于內(nèi)容。

      三、狠抓細(xì)節(jié),“強(qiáng)迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不在意不行。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)喜好習(xí)慣。所以平常我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的蓬托爾學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,總喜歡做小動(dòng)作。我就不料跟他達(dá)成協(xié)議,如果他表現(xiàn)好我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,表示對(duì)他的贊賞,如果他表現(xiàn)不好初高中我就一學(xué)期下來有20朵的我將有獎(jiǎng)品,作為鼓勵(lì)。還有的“后會(huì)看看他然后很可大聲的講課以示留意。進(jìn)生”不喜歡背單詞和讀書,我就“強(qiáng)迫”他們背和讀,F(xiàn)在的孩子都很有思想,一般都比較愛面子的.。為了免得自己丟面子會(huì)有時(shí)會(huì)“無奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn),我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組,每天一上課就輪流到黑板上四組帶讀英文單詞,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,生怕出錯(cuò),一時(shí)不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。集中力量提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

      四、 給后進(jìn)生“加餐”,豐富的營(yíng)養(yǎng)使他們連續(xù)不斷不斷發(fā)展壯大

      所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生作出額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象,明確告訴他們明確規(guī)定輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以被譽(yù)為“后進(jìn)生”很大程度上是價(jià)值觀不夠重視。所以教師輔導(dǎo)員要堅(jiān)持思想上引導(dǎo),情感上護(hù)導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識(shí)上輔導(dǎo),方法上為指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合,漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

      五、 關(guān)注優(yōu)等生,成為班上領(lǐng)軍。

      優(yōu)等生是班上中會(huì)差生學(xué)習(xí)的表率,前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生偶爾也會(huì)自滿,因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視,否則會(huì)而使他們盲目自大,進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望。我就在上課的時(shí)候,適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對(duì)待這部分這三類智力因素突出的學(xué)生家長(zhǎng)還讓他們做些閱讀性強(qiáng),推理性強(qiáng)的練習(xí),在練習(xí)或檢測(cè)中所增加數(shù)據(jù)量信息量。同時(shí)開展內(nèi)容廣泛傳播、形式多樣的英語課余。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的英語比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績(jī),進(jìn)一步不斷增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基表示過:“興趣的源泉在于導(dǎo)入!蓖ㄟ^這些活動(dòng)可以讓學(xué)員把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,并使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長(zhǎng)期長(zhǎng)久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

      在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但我們也還存在著一些弊病,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種不利因素,我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

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