課程總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的課程總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課程總結(jié)1
又一個學期完畢了，這一個學期，較繁忙，較充實，其中有著失敗的心酸，也有成功的喜悅。細細品味，感覺自己成長了很多，收獲了很多珍貴的教育教學經(jīng)歷。同時也對自己走過的彎路進展反思和。
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生，尊重他們的人格，給學生獨立的空間，對學生進展各方面的引導和教育。本學期，我擔任三年級、五年級、六年級的音樂課教學工作。十幾個班，眾多的學生，使我一下子無法掌握每個學生的情況，但我深知學生是課堂的主體，不理解學生就無法完成教學任務。于是，我經(jīng)常和同年級老師交流，上課時多留心，如今我不僅掌握了哪個班旋律感好，哪個班節(jié)奏感好，哪個班的表現(xiàn)欲強，就連班里每個學生的情況我也能根本理解。這樣我才能作到備課時既備教材又備學生。
我教的年級跨度比擬大，所以格外注重學生學習習慣、的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，突出音樂課以審美教育為核心的特點，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，以學生為主體，讓他們在愉快的音樂理論活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、探究，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定知識根底上創(chuàng)造音樂。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式，盡量防止說教，努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進展了好心的批評與糾正。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都喜歡音樂。
作為老師，上課是最重要的`，上學期公開課就反映出很多問題，比方，課堂的組織，音樂理論知識的傳授等方面，還需要進一步的進步。因此，我多向有經(jīng)歷的老師請教，多跟網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課學習，多在課堂上進展理論，多在課后進展反思。
我負責的校合唱隊可謂是本年度的一個工作亮點，今年國慶六十年編排的合唱《祖國，祖國我們是你的花朵》獲得了xx市中小學生文藝匯演的一等獎，我本人也被評為優(yōu)秀指導老師和南崗區(qū)第十七屆校園藝術(shù)節(jié)活動的優(yōu)秀組織工作者。
我對工作充滿熱情，勤勤懇懇、腳踏實地是我對自己的要求，我相信勤能補拙，在指導和同事、家人的信任和關(guān)心、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進步。這是成長的一學期，因為在這一年當中我付出了、收獲了，我很快樂，我會用心去面對將來，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業(yè)。
課程總結(jié)2
計算機文化基礎課自改革啟動以來，經(jīng)過課改小組全體人員的不懈努力，在教學理念、課程設置、教學資源建設、教學方法、教學模式、考核模式等方面都全面實施了改革，至今已取得較好的效果和階段性成果。下面分幾個方面進行總結(jié)：
一、改革的基本過程
1、課程調(diào)研
為落實計算機文化基礎課程改革“以就業(yè)為導向，以學生為主體，以職業(yè)信息能力、信息生存能力培養(yǎng)為中心”的指導思想，深入貫徹教育必須為社會發(fā)展和經(jīng)濟建設服務的方針，滿足用人單位工作崗位的實際技能需要，本課改小組通過大量走訪用人單位對該課程的需求情況進行了調(diào)研。
為收集學生對“計算機文化基礎”課程教學資源、學習方法、學習支持服務等各方面的意見，以便為“計算機文化基礎”課程教學的深入改革提供更為可靠的依據(jù)，課改小組對非計算機專業(yè)學生開展了問卷調(diào)查。
問卷調(diào)查的目的在于了解學生開始高職學習前的計算機技能水平、對現(xiàn)有教學模式的意見反饋、學生對后續(xù)計算機公共課程的建議，以及計算機技能對大學學習生活的影響等。
因此問卷主要包括以下內(nèi)容：
(1)學生的起始計算機技能基本情況了解學生在高職學習前對Windows、Office等軟件的操作技能、已有信息素質(zhì)程度，以及高職學習前對自主學習模式的認識。
(2)學生的課程學習情況
了解學生用于本課程的時間、預習的次數(shù)、完成的學習任務數(shù)等。(3)學生對課程資源的認同度了解學生對教材、試題庫、案例庫的使用意見，了解學生對本門課程學習的總體評價。
(4)學生對后續(xù)課程學習的意見
了解學生對后續(xù)開設的計算機文化基礎課程的類型及學習方式的意見，了解學生對該課程在其專業(yè)應用過程中的建議。
根據(jù)調(diào)研結(jié)果和提高學生實踐能力的目的，“計算機文化基礎”課程由原來的“集中合班講授+上機實踐”的傳統(tǒng)教學方式，改為由“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為中心”，采用小班制“教、學、做”一體化的教學模式。在原有的教學模式下，100多名學生集中在階梯教室上理論課，再上機實踐。
一是人多聽課效果不好；二是理論課和實踐課相隔時間較長，導致學生遺忘知識點，需要在實踐課上重新跟隨教師學習。
改為小班制“教、學、做”一體化的教學模式后
一是每班人數(shù)在30-50人之間，能確保聽課效果；
二是由教師提出任務、帶領(lǐng)學生分析任務、完成任務，學生跟隨教師邊學、邊練，使學生由“被動學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W習”。
考核方式也堅持“以學生能力為中心”的思想，重點培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和運用知識的能力。取消了“期末一張卷”的傳統(tǒng)考核方法，通過實際操作檢驗學生的實際應用能力。實行以能力為本位的開放式、全程化、多元化的考核方式。即在每個教學模塊結(jié)束后布置項目設計，每個項目設計包含該模塊的知識點，根據(jù)每個項目設計完成的質(zhì)量評價學生的平時成績，最后綜合學生期末實踐操作為總成績。
2、課程開發(fā)標準與論證
根據(jù)課程培養(yǎng)目標，結(jié)合教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的.若干意見》，依據(jù)形成的課改方案，通過同哈工大軟件工程有限公司的專家反復論證，開發(fā)的計算機文化基礎課的課程標準。課程標準主要包括：課程定位、課程設計思路、課程目標、課程內(nèi)容和要求、實施方案設計、課程考核評價、學習情境設計等。
3、教材開發(fā)
（1）以往計算機基礎課程教材的選用
自20xx年開始，計算機文化基礎課成為全校的公共基礎課以來，先后使用了本科院校的計算機基礎教材，高職高專的專用教材。這些教材的特點是理論知識詳盡，但實踐操作相對較少，特別是案例部分往往脫離實際，使得學生感受不到所學計算機知識與自己所學專業(yè)的關(guān)系。從20xx年計算機文化基礎課改啟動開始，該課程選用了由本校資深教師編寫的教材作為過渡，并開發(fā)了注重培養(yǎng)學生實踐能力的校本教材。
�。�2）教材設計理念
根據(jù)該課程的培養(yǎng)目標，即知識目標、能力目標、素質(zhì)目標以及課改課程內(nèi)容標準，本課程確定了以項目教學為主框架，以案例貫穿每個知識塊，以結(jié)合專業(yè)特點的實際操作為主要內(nèi)容的新教材結(jié)構(gòu)。力求讓學生能夠以教材為主導，在老師的引導和指導下，快速掌握計算機的操作能力，為專業(yè)課學習和未來就業(yè)打好基礎。
�。�3）教材的開發(fā)
20xx年依據(jù)課程標準，專業(yè)教師在哈工大軟件工程有限公司人員的指導下編寫并出版了《計算機應用基礎》、《計算機應用基礎實訓指導》教材一套。該教材應用范圍十分廣泛。
4、課程資源開發(fā)
計算機文化基礎課程以往的課程資源就是教材及實訓指導書，以往的課程資源單一、運用簡單，現(xiàn)已落后，無法更好地培養(yǎng)學生自主學習、求異創(chuàng)新、解決問題和實踐能力。因此，課改小組在開發(fā)和整合課程資源上下了很多功夫，更新和拓寬課程內(nèi)容與功能，建立了全面、綜合、多變的課程資源模式。
開發(fā)的課程資源包括:教材、實訓指導、電子課件、教案、習題庫、案例庫、網(wǎng)絡學習系統(tǒng)、考試系統(tǒng)等。豐富的習題庫和案例庫可以鞏固學生的知識，訓練學生的實踐能力。
網(wǎng)絡學習系統(tǒng)包括：所有教學文件和教與學的媒體、提交作業(yè)、在線交流、單元自測、等級考試自測、新技術(shù)文章等功能。網(wǎng)絡學習系統(tǒng)為學生自主化、個性化和協(xié)同學習提供了平臺。可以實現(xiàn)了師生之間、生生之間的學習和交流，并且不受時間和地點的限制，密切了生生、師生之間的關(guān)系，也改變學生被動接受知識的局面。另外，計算機是一門知識更新?lián)Q代特別快的學科，因而，在教學過程中，一定要與時俱進，通過在網(wǎng)上及時更新新技術(shù)文章，以確保學生了解最新的信息，并拓展學生的知識面。
考試系統(tǒng)可以根據(jù)教師預先設定的時間、分數(shù)、題型自動組卷，并且根據(jù)評分標準自動評分。
5、課程實施
依據(jù)本門課程的改革方案，我們在20xx級和20xx級電子與信息工程學院的電子信息專業(yè)進行改革試點。
在改革試點過程中，我們選擇教師的標準是：應具備較強的操作能力、“教、學、做”一體化教學能力、項目課程和教材開發(fā)能力，必須有企業(yè)工作或鍛煉的經(jīng)歷。
在改革試點過程中，主張“因材施教,因人而異”，為了充分體現(xiàn)以學生為本，根據(jù)學生的不同基礎、不同專業(yè)的計算機教學需求差異,滿足不同學生的發(fā)展意愿，努力實現(xiàn)“因材施教、主體參與、分層優(yōu)化、分類指導、整體推進”的教學原則，促進計算機文化基礎課程教學的整體優(yōu)化。
二、改革成效
計算機文化基礎課以培養(yǎng)學生的計算機應用能力和就業(yè)能力為目的，對計算機文化基礎課進行教學內(nèi)容的優(yōu)化、整合，形成了一個新的、適合學生特點、滿足學生需求的計算機文化基礎教學內(nèi)容體系和教學模式。
計算機文化基礎課程自改革以來，在教學模式改革、考核模式改革等方面都得到教務處的鼎力支持，使得該課程也取得了一定的成效。
1、重新修訂人才培養(yǎng)方案，制訂新課程標準
通過進行了廣泛的社會調(diào)研包括行業(yè)、企業(yè)專家調(diào)研和訪談，畢業(yè)學生調(diào)查、在校學生調(diào)查等，完成社會需求分析。與企業(yè)專家合作，充分發(fā)揮專業(yè)指導委員會的作用，完成職業(yè)分析，確定典型工作任務，確定行動領(lǐng)域，重新構(gòu)建基于工作過程的計算機文化基礎課程體系，確定學習領(lǐng)域，選取學習情景的載體，校企合作設計綜合性學習任務，完成學習情景設計，根據(jù)學習情景完成教學場景設計，開發(fā)了課程標準。
2、發(fā)表論文五篇
20xx年在華章發(fā)表了《計算機基礎課程分層教學的實驗分析》，20xx年在知識經(jīng)濟發(fā)表了《分層教學在計算機文化基礎上的應用》，20xx年在科技信息發(fā)表了《職業(yè)院校計算機公共基礎課分層教學的探索與研究》，20xx年在長春教學學院學報發(fā)表了《計算機教學模式的改革》，20xx年在活力發(fā)表了《淺談在課程改革中對高職人才培養(yǎng)與素質(zhì)教育的認識》。
3、編寫教材一套
20xx年依據(jù)課程標準，專業(yè)教師在哈工大軟件工程有限公司人員的指導下編寫并出版了《計算機應用基礎》、《計算機應用基礎實訓指導》教材一套。該教材應用范圍十分廣泛。
4、通過本門課程改革，申報省級科研項目一項
通過計算機文化基礎課程改革，課程組全體成員在教學能力與科研能力上都有了迅速提升，于20xx年4月申請了黑龍江省職業(yè)教育學會“十二五”規(guī)劃課題《職業(yè)院校計算機公共基礎課分層教學的探索與研究》，現(xiàn)已結(jié)題。
5、教師、學生紛紛在各項賽事中名列前茅
學生實踐能力有了較大的提高，在國家比賽中頻獲佳獎，累計獎項有:參加“20xx年計算機綜合應用能力(IC3)海峽兩岸賽”總決賽榮獲季軍獎1項；參加“20xx年全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽總決賽”一等獎1項，三等獎1項；參加“20xx年C調(diào)的華麗-H3C杯黑龍江省高職院校計算機技能大賽”二等獎1項，三等獎2項；教師組個人賽二等獎1項。參加“20xx年全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽總決賽”二等獎2項，三等獎3項；參加“20xx年全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽總決賽”二等獎2項，三等獎4項。
三、改革過程中存在的問題及下一步打算
計算機文化基礎課改雖然取得了一些的成果，但并非盡善盡美，目前仍然存在一些問題和不足。
1、計算機知識更新較快，新教材還沒有完全跟上計算機知識的發(fā)展速度。
2、由于其他專業(yè)的知識也在不斷地更新進步，如何讓計算機文化基礎的教學內(nèi)容與學生所學專業(yè)與時俱進仍是一個難題。
3、由于開發(fā)的教材主要參照本校開設課程的課時設計的，是否能通用、且適用其他高職類院校還需調(diào)研。
4、學生課余自主上機學習的環(huán)境有待改善。多數(shù)大一學生沒有自己的計算機，我校業(yè)余開放的機房還遠不能滿足學生課余時間上機，學生不能保證充足的練習時間。
5、現(xiàn)有好多班級是不同專業(yè)合班上課，在課改過程中，難于實施“分專業(yè)、以就業(yè)為導向”的教學。
6、學生學習起點差異較大�，F(xiàn)在許多來自城市的學生，由于學校、家庭及周圍社會環(huán)境的影響，在中學時已經(jīng)學習過“計算機文化基礎”課程的內(nèi)容，有的甚至在小學就已經(jīng)接觸過計算機了。這些學生在進大學時大多已經(jīng)具備了一定的計算機水平。與之形成鮮明對比的是，有些來自農(nóng)村或者偏遠山區(qū)的學生，進大學前根本就沒有接觸過計算機，沒有計算機知識。這樣就給“計算機文化基礎”的教學工作帶來了很大的麻煩。計算機水平較高的學生在上課時對老師講的內(nèi)容已經(jīng)很熟悉或者感覺太淺顯，水平較低的學生卻感覺很深奧，很多內(nèi)容很難理解。
為了深化課程改革，現(xiàn)做如下打算：
1、通過參加培訓、參加實踐鍛煉等方式，開闊教師的視野，提高教師的水平，教師還可以準備大量的不斷更新的教學資料，及時更新實踐內(nèi)容，以把最新的知識傳播給學生。
2、進行及時、深入地專業(yè)調(diào)研，以便學生所學的內(nèi)容與所學專業(yè)與時俱進。
3、采取靈活的學習方式。可以根據(jù)該課程教學大綱要求，為學生提供一個如何學習該課程以及對課程中每個知識模塊達到的水平要求的指導性文件，學生可以對照自己的水平情況，申請相應模塊考試，
課程總結(jié)3
很輕松的課堂，一直以來這種氣氛都擴散到教室的各個角落，經(jīng)久不散！與時常上課截然不同的風格，我更樂于去學，那就來談談我的吧，也算是中的一種！一種體驗！ 我是帶著早餐，還屬于半睡眠狀態(tài)下溜進教室的，來的人并不多，由于之前已經(jīng)停課一周了，我們了醒，正在在嘀咕著，生物鐘得相應的調(diào)整了，就讓我們站成五隊！開始熱身…喊著口號，順著老師的節(jié)奏又是蹦又是跳，真的，我一下子醒了，我想弄清啥狀況，我剛開始注意力沒在這上面，就只有順著她們的節(jié)奏左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，上抬手下踢腿…才知道是為了活躍氣氛！后來還把音響給搬出來了，跟著音樂…在這種下想不精氣神十足都難！以一種最輕松的授課方式讓我們從中汲取有利于自己的話語，有時就一句話，可能會讓人感慨彼多…影響之深，難以！最簡單的一個站姿，雙手交叉扣于前，雙臂微前傾，雙腿站直呈t字步或v字步，面帶…短還好，一長這人就忍不住左晃右動！一件很小的事要想下來也非易事，。這同時也很好的磨練我們的毅力，查看我們自己對一件事的`堅持度有多高，會不會輕言!為了轉(zhuǎn)移我們的注意力，老師并不是一味的讓我們專注于站姿，在這期間她也是煞費苦心給我們講一些的事或一些大，在的同時讓我們懂得一些為人處事的方式!藐視不經(jīng)意間，可當我們放松警惕，偷回懶的時候老師就微笑的說；嗯，注意站姿哈，誰不好好的就罰他多練會，《》()。。。然后我們就又抖擻起來。和平常的上課時間是一樣的，我們照常上課，照常休息，，唯一不同的是氣氛比較活躍！比較輕松!沒有多大的壓力，反而讓我們更有興趣去學，去聽，這就是主動與被動學習的最大的區(qū)別，很明顯前者的效果更好。從中我們學到的知識遠比在課本上要多得多，畢竟實際體驗和說說還是有很大不同的，正如說起來容易做起來難!余下的就是坐姿，蹲姿，引領(lǐng)的時候要離在客人的左方1厘米處。手勢要恰到好處，面帶微笑，語調(diào)適中，這時候就很看重站姿了，這直接于一個飯店的形象掛鉤了，不論是外在的精神面貌還是形象，所以把禮儀練好真的很有必要，對自身的氣質(zhì)的提升絕對是質(zhì)的飛躍!還有走姿，說實話，同班這么久，我還是這樣仔細的我班的走的樣子，真是各有各的范啊，完全是不一樣的風格，其次是在遞名片的時候，尊者有優(yōu)先知道的權(quán)利，禮貌用語很必要！最后臨到的時候，就是把所學的然后單獨做一遍，我也是在這次實訓課中了打領(lǐng)帶，平時不被我們所注重的小細節(jié)，在這時都顯露無遺，原來看起來很起來很小的一件事卻可以讓我們前功盡棄，再次讓我明白了細心的重要性！最重要的一環(huán)節(jié)就是即興5分鐘，不管是以什么為，我就講的是溝通的重要性，很多人講得都是宿舍的一些事，說實話，我喜歡這種氣氛，嘻嘻哈哈我們同班同學的關(guān)系更近一步了！為期四天的實訓課就這樣接近尾聲了，這次學的都是很實際的東西，在生活中我們常常可以用到的，也是應該注意的，很有這次機會來讓我學到這些，期待下次的實訓課！
課程總結(jié)4
剛開始學的時候，感覺這兩門課程好高大上的樣子，因為自從學軟件工程這個專業(yè)以來，一直都是學的理論性、框架性的東西，就沒有接觸到編程的實質(zhì)性的部分，終于開始學編程了，感覺蠻興奮的，前幾節(jié)課也是精神飽滿，信心十足，懷著一腔熱血來聽課。
再加上老師講課的時候每個部分都講得特別細致，彭老師的講課方式與眾不同，一邊口述，一邊實際操作，給我的第一感覺是這個老師是有真本事的，而不是像某些老師那樣，整堂課就知道念ppt。
彭老師認真負責的教學態(tài)度，令我敬佩萬分，每當我打瞌睡的時候，抬頭看到正在用心講課的彭老師，感到內(nèi)心無比愧疚，于是再次用心聽講。
由于javaweb和jsp兩門課是同時上的，而且每次都是一整上午，上課時間很長，老師一直有條不紊的講著，雖然時間很長，但是每當大家上完課，心中都是有一種充實的感覺，大家都覺得有所收獲，所以也就不曾覺得累了。
javaweb這門課讓我認識了以前見所未見聞所未聞的專業(yè)術(shù)語，web應用程序的概述。
我從中了解到web應用程序的三層體系結(jié)構(gòu)：表示層、業(yè)務層、數(shù)據(jù)存取層。
從而想到了學數(shù)據(jù)庫設計時的數(shù)據(jù)庫設計三大范式，它們同是敘述在編寫代碼時應做的規(guī)劃和應遵循的規(guī)則，這種規(guī)劃在以后的`學習中時有出現(xiàn)，說明編程并不是一味地進行循環(huán)判斷、死記硬背，而需要在技術(shù)上有所加強、在效率上有所提高。
做任何事都是如此，事先必須有目標、有計劃，有統(tǒng)籌，這樣執(zhí)行時才不會盲目，才不會事倍功半。
學習編程對綜合能力都是一種培養(yǎng)。
接下來是jsp知識。
要學jsp，就必須會html，如果html學不通，這對以后的學習都是一個瓶頸。
基礎一定要打扎實，吃透，否則上層建筑的建起就不會很順利甚至沒法起步。
然后是javabean。
以下是個人對javabean的一點學習體會。
javabean里有set()和get()方法，用這些方法能很容易地傳值，邏輯上更標準，代碼看起來也更規(guī)范。
但set()和get()方法只是用來對屬性進行操作的，所以如果是進行復雜的邏輯或?qū)?shù)據(jù)庫進行操作等，那么就不要寫成set()和get()方法，只用一個有返回值的方法就足以。
這樣直觀方便，且符合規(guī)范。
總之，set()和get()方法不要沒有效率地濫定義。
接著是servlet。
servlet是一個用java編寫的應用程序，在服務器上運行，用來處理請求和響應，也可以單獨做一個web頁面。
然后講的是標簽，包括自定義標簽和jsp標準標簽庫。
用一般的java代碼都幾乎能實現(xiàn)它們的功能。
它們的好處是提高了代碼的重用性。
我們需要配置的壞境有jdk，tomcat，還要用到myeclips這一基礎的編程工具。
在學習jsp之前，由于沒有網(wǎng)頁編程的基礎，便學習了html這種文本標記語言，自己試著去做簡單的靜態(tài)網(wǎng)站。
后來學做jsp動態(tài)網(wǎng)站時，就涉及到了多方面的知識，jsp內(nèi)部對象及內(nèi)部對象所涉及的方法，jsp與數(shù)據(jù)庫連接，如何去引用數(shù)據(jù)庫。
這門課更是鞏固了java這一基礎編程語言，要求對java掌握的要透徹，每門語言要學扎實，深入理解，都要花費很大的功夫，不是容易的事情。
jsp與servlet有一定的區(qū)別，servlet可以看作是html的java代碼，而jsp可看作是包含java代碼的html。
共同點：jsp和servlet實際上是一回事。
jsp頁面最終要轉(zhuǎn)換成servlet，并進行編譯，在請求期間執(zhí)行的實際上是編譯后的servlet。
因此，jsp頁面不過是編寫servlet的另一種方式。
各自應用的范圍：servlet比較適合于做處理任務，如做業(yè)務邏輯;jsp適合于表示任務，如網(wǎng)頁制作，生成動態(tài)網(wǎng)頁。
對javaweb和jsp課程的知識就簡單介紹到這里，本學期的這兩門課程讓我對軟件工程這門課有了一個全新的認識，我真切的學到了能用的東西，大學里的很多課是浪費時間，而把時間花在學習這兩門課上，不會覺得是在虛度光陰，相反，會有一種無比滿足與充實的感覺，感謝彭老師半年以來的精心教誨，感謝這兩門課給我?guī)砜鞓?/p>
課程總結(jié)5
人際關(guān)系與人際溝通，聽起來就很誘人的名字。當初也正是基于認為人際關(guān)系與人際溝通是一門很有學問的課才興致勃勃的選擇了它而今，十三周的學習已經(jīng)結(jié)束了，每周都充實得過了下來，其中所學、所得、所想將一一陳述如下。
所謂“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，人人熟知而效仿。而身為大學生，“齊家、治國、平天下”未免說得太過了些。我們能做的就是從自身做起，從身邊做起，用自己的方式去塑造自身，從而慢慢達到接近“齊家、治國、平天下”的高度。
一直保留著老師的那句話“人際溝通的成功，不在于你一路走來僥幸遇到的都是君子，而在于那些你遇到的不是君子的人，能在和你交往的過程中看到人性中善良溫馨的一面，感受到你對他的寬容、體諒，而讓他美好的一面更多的表現(xiàn)出來”。在現(xiàn)實生活中，我也確實認識到過這樣的一個人——在別人眼中，他不是一個可以稱得上君子之人。但是在和他的溝通與交流中，我發(fā)現(xiàn)了他深藏在內(nèi)心的善，他細心，懂禮貌而又富有頭腦。我并不把他認識我作為以利用我為契機來考慮，我珍惜他每次的關(guān)心我，問候我。我也在他失戀的時候安慰他、關(guān)心他，提醒他的不足（至少在我看來可以稱為不足的）。我很高興，在他這樣一個看來較為固執(zhí)的人能被我的所為打動，我看到了他的進步，看到了他的改變。不再在事事面前只一句“淡定”了然，不再每次看到他時只是一個隨隨便便的身影一掠而過在我面前，他是一個將全部心事顯于臉上的孩子，看他憂郁過，看他自戀過，看他爽朗的笑過我慢慢覺得，在我眼里，他的形象真的跟別人之所感相差甚遠。不論在別人眼中你有多不正經(jīng)，在我眼里，我們是朋友！因為，在我面前我看到了你那最美好的一面！
當實際與所學相融合，并結(jié)合的這么完美時，我真的對人際關(guān)系和人際溝通充滿了激情與興趣。無論是人際關(guān)系、人際溝通、溝通技巧、溝通禮儀亦或是特殊的人際關(guān)系——愛情和婚姻，都給我留下了較為深刻的印象。天時、地利、人和，成事在天，謀事在人。成功還需人和，亦即與人際關(guān)系密切相關(guān)。而人際關(guān)系首先并且最重要的就是建立在自我利益的基礎上的`。人際行為的三種基本需要即為包容需要、支配需要和情感需要。正是因為我們每個個體想融入到一個大的集體中才有了包容的需要；正是因為有想要控制別人或是被別人控制的欲望，才有了支配的需要；正是因為到了一定的階段，想要建立并維持與他人之間親密感情的需要，所以才有了情感上的需要。而我們正常的人際交往正是基于每個人的包容需要、支配需要和情感需要，以努力給對方留下好印象來為未來建立良好的人際關(guān)系作鋪墊。
在國學與人際溝通的課上，不需要再說親親之愛，毋需強調(diào)忠恕之道，無須說何為惻隱之心。僅對無為一點，我表示深感贊同。為無為，則無不治�，F(xiàn)代人群中流行說解釋等于掩飾，掩飾等于事實這句話，似乎解釋已不再是事實的證據(jù)，而成為狡辯的“幫兇”。所以，人之為人，便要無論做何事前考慮好可能的結(jié)果。做每件事之前都要細細掂量這樣做會不會使得自己安心，從長遠上來看會不會有好的結(jié)果，從近的來看，自己的做法會不會更能讓周圍的人所接受。即所謂的心安處即心安處，安心時即心安時。而心安，確是需要一定的自身修養(yǎng)方可做到的。身似菩提樹，心如明鏡臺。時時勤拂拭，莫使惹塵埃。只有每每回看自己，為自己的修養(yǎng)更上一層樓而不斷添磚加瓦，才會做到毋需解釋、毋需牽掛、毋需擔憂，因為做到如此就已不需要再對任何事情進行解釋，真正做到了雖貌似無為卻是在實質(zhì)上做了很多事情。
人際溝通作為人們在社會生活中為了彼此了解、相互活動，通過語言等多種媒介而進行的信息傳遞、思想交流的行為，是將信息編譯，并通過各種媒介在人與人之間傳遞和理解的過程。每一天，每個人，都無法避免的就是人際溝通，無論是肢體上的還是語言上的。每個人在迎接每個挑戰(zhàn)的時候也同樣在接觸著人際溝通。人際溝通講求尊重、相容、理解，而在交往過程中以他人為中心實為人際溝通的白金原則。而作為最尊重別人的表現(xiàn)方式之一，傾聽無疑是最好的方法。上帝給了我們一個閉著的嘴巴，但卻給了我們24小時開著的耳朵，他的意思是要我們多聽少說。多些傾聽，是建立信任的開始，是相互理解，是包容，是對彼此最真誠的回應。同時，我們的傾聽為對方表達內(nèi)心創(chuàng)造了環(huán)境，也為對方一吐不快抑或一吐心頭之快提供了最溫暖的訴說之地。但單單傾聽遠遠不能完成一個交流的過程。傾聽并有適時的回應才是最佳交流方式。而說話也自有說話的技巧。
我們也承諾，在現(xiàn)實生活中，我們更尊重這樣一條規(guī)律：在保持大誠大信的前提下，要多一些善意的謊言，少一些不必要的真實。關(guān)于善意的謊言，也可以聯(lián)想到人際溝通的藝術(shù)性之所在。如何做好人際溝通的工作確是一門藝術(shù)。這不僅包括批評的藝術(shù)，還包括聽取對方意見、談話中適當提問的藝術(shù)等。其中就我個人而言，最重要的就是要切記情緒很差時盡量避免與人談話，避免無謂的爭論。因為在一個人情緒很差時，他的思維也間接的受到影響。如果在這個時候還要繼續(xù)保持和別人談話，則引起大怒并發(fā)泄出來的幾率將會大大增加。這樣，于人，于己都有難以想象的后果。而至于無謂的爭論，所謂無謂，我們一方面可以認為是面對不講理的對方來說，爭論是在做無用功，所以寧可不要；另一方面，我們要講求無為。或許它不重要，或許真的沒有必要在為了證明自己而去解釋什么，爭論什么。所以，綜合以上，人際溝通，講求說的技巧，講求聽的技巧，更講究思考的技巧！
作為近期新學的內(nèi)容，而且作為大學生即將面臨的、較為感興趣的問題之一——特殊人際關(guān)系，我確實領(lǐng)略了不少之前比較模糊的東西。食欲、睡欲、性欲要求與滿足構(gòu)成了人生。性活動、戀愛、婚姻，要求層層提高。婚姻作為要求最高的，除了要具備正常的性活動和正確的價值觀、道德觀和責任感，還要具備相當?shù)纳鐣芰�，包括�?jīng)濟能力、社會生活能力和教育孩子的能力等，這也使我不自禁的想到了那句古語“婚姻大事豈能兒戲？！”當婚姻來臨，要想求其長久、穩(wěn)定，則需靠親情和責任來維持�；橐�，讓我感覺到責任與義務，是有點不可及的。而愛情，作為大學生中接觸較多的感情之一，它因我們這個年齡對于這方面的情感需求量增加而表現(xiàn)為最強烈，最短命的。
據(jù)調(diào)查研究，人類愛情平均周期是四年。愛情是社會唯一公認的具有排他性的感情。所為排他性即不能容忍別人分享原本由自己獨占的東西。都說愛情是自私的，也許就是由此而出吧！其短命性和強烈度也向我們大學生敲響了警鐘。沒有戀愛的人要慎重自己的初戀，因為初戀會影響到以后的擇偶，初戀的自己可能更單純，初戀的自己總是認為他就是他最理想的目標；戀愛中的人則要注意自己與周圍同學的關(guān)系、自己與寢室同學的關(guān)系，與朋友的關(guān)系、與親人的關(guān)系。愛情固然重要，可除了愛情，我們還有一輩子舍不掉的親情，一生值得珍惜的友情。愛情不是一切，等到愛情失去了，失戀了，感覺到像是天塌下來一樣并不稀奇，但萬不能感覺失去了一切，甚而想到自殺。
有后悔，有惋惜，有舍不得，但更重要的是去思考，這段感情是否需要用這么多的放棄去陪葬。當真正感受到人間自有親情、友情在，其實當初那刻骨銘心的愛也會隨你對他的默默祝福而淡化，化為不凡的友情，化為最值得珍藏的記憶當愛情來臨的時候，要時刻提醒自己，自己仍是一個學子，戀愛與學習的關(guān)系始終是自己需要迫切解決的問題。我雖然沒有經(jīng)歷，但我認為。戀愛其實可以和學習不沖突、不矛盾。這也就需要我們更深刻的了解何為愛。愛是恒久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛是永不止息。愛，同樣會讓彼此相互促進，相互學習，在學習之路上同行！有過戀愛經(jīng)歷的大學生，更要珍惜自己的有效戀愛次數(shù)，不要濫用自己的戀愛次數(shù)，為自己未來的婚姻留一部分愛作為原資產(chǎn)。
很快，人際關(guān)系與人際溝通的課程這么快就結(jié)束了。學習永無止境，而知識的之所以永流傳，就在其適于實踐，適于檢驗。我也會在以后生活中，努力運用黃老師所教，實踐于現(xiàn)實，學習于現(xiàn)實，爭取得到最大的收獲！最后，真誠的對黃老師說聲謝謝，因為，做人難，做一個成功的人更難。感謝在這一學期您的教導，我會努力走好人際這條路，為走向成功奠定基礎！
課程總結(jié)6
歷經(jīng)四個月的網(wǎng)絡研修就要結(jié)束了，回顧這幾個月的學習，我們忙碌著，卻充實著；
我們勞累著，卻收獲著；
我們辛苦著，卻快樂著……我深刻地感受到，網(wǎng)絡研修全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。
下面就這次研修的學習和收獲做簡要總結(jié)如下：
一、研修回顧
這次培訓歷時四個月，主要學習了《小學語文字詞教學的策略》《小學語文探究性學習的教學策略》《小學語文寫字教學技能與策略》《教研組進行校本研修的幾種途徑》等課程。
在這四個月的時間里，我充分利用工作之余和休息時間上網(wǎng)學習，認真聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；
通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識；
在培訓中，我認真撰寫日志、發(fā)帖回帖、按時完成作業(yè)，圓滿地完成了研修網(wǎng)對學員的各項規(guī)定要求。
二、收獲頗豐
觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供思考和發(fā)言的機會，構(gòu)建探究合作的平臺，讓學生成為學習的主人。老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；
要能發(fā)揮學生主體性和積極性，給他們提供一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的.工作打下了堅實的基礎，我認為培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
三、樹立終身學習理念
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我深切地感受到：必須堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力，具有更高的教育教學水平。
網(wǎng)絡研修就要結(jié)束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將繼續(xù)關(guān)注研修平臺，常回“家”看看，及時與專家、同行進行交流，不斷提升自我，為今后的教育事業(yè)打下堅實的基礎。
課程總結(jié)7
我們知道，人是群體性動物，所以才形成了人類社會這一復雜的系統(tǒng)，而作為一個社會人要想在社會上立足，學會如何溝通、取得良好的溝通的效果顯得十分重要。我們從小都在與不同的人打著交道，在生活中，我們在處理與家人、同學、朋友人際關(guān)系需要溝通；在工作中，與同事合作時需要溝通。既然我們已經(jīng)在溝通實踐中摸爬滾打了這么多年，那么學習這門“管理溝通”課到底有何意義呢？
一． 個人課程學習心得與學習表現(xiàn)
1.學習心得
首先，坦白說，選上“溝通與領(lǐng)導類”的通識課很不容易，所以在我得知選上“管理溝通”這門課的時候，我就下定決心要好好對待它，爭取能夠在這門課上學到知識，同時也取得好成績�；厥走@半個學期以來，學習“溝通管理”這門課的點點滴滴，首先讓我記憶深刻的是在第一節(jié)課上，老師的那聲猝不及防的“同學們好”，我記得我當時就懵了，事實上大家也都懵了，直到幾秒鐘后教室里才響起稀稀拉拉的“老師好”的回應的聲音。這是我上大學以來，第一次聽到老師上課前問候同學，當時還有些不適應，但之后發(fā)現(xiàn)每次上課，老師都會這樣問候同學們，才逐漸習慣，也因為如此，是我對“管理溝通”課有著一種特殊的感覺，很親切。單這一點上看，由點及面，可以見得老師非常注重課堂中的交互性質(zhì)，所以整個課堂的氛圍是輕松的、活躍的。事實上也的確如此，老師在闡述理論的同時，使用情景案例，讓同學們模擬情景案例，通過不同的情景，分析具體的溝通行為的優(yōu)劣，使整個課堂參與度非常之高。后幾節(jié)課，是班內(nèi)各個小組展示，在展示中，每一個小組都選取了與大家生活中息息相關(guān)的管理溝通的專題，并且我發(fā)現(xiàn)各個小組都很樂意用各種各樣的表演形式來豐富自己的理論知識，這讓我有很強的代入感，不知不覺就學到了面對不同情景時應該做出來的正確的溝通方式。
從管理學的角度講，溝通就是指在組織中，各部門之間、層次之間、人員之間憑借一定的媒介和通道傳遞思想、觀點、情感和交流情報、信息、意見，以期達到相互了解、支持與合作，從而實現(xiàn)組織和諧有序運轉(zhuǎn)的一種管理行為或過程。其中，我對“客體分析策略”這一部分印象很深。因為我發(fā)現(xiàn)在溝通中，有一點是需要我引起重視的，那就是要尊重與你溝通的對方，同時也要學會去適應對方，了解對方在想什么。我發(fā)現(xiàn)我有時候在他人溝通的時候會顯得特別自我，沒有考慮他人的感受，所以又是在溝通過程中會受到他人的抵觸，溝通不順利。而老師說，“學會跟對的人說對的話”讓我對我的溝通方式進行了反思，這讓我意識到，每個人都有自己獨特的性格，正因為有了這些個性，才需要我們每一個人在溝通中要對彼此有一些了解，越了解對方的性格，溝通起來越容易。
另外，在課外學習中，我們小組也進行了學習活動。首先，老師將班上的同學分成各個小組，各個小組中的成員相互合作，完成學習活動這本身就需要進行良好的溝通。我們小組是集中學習了“上下級溝通策略”這一主題，其中“如何與上級溝通”也成為了我們小組最后展示的主題。通過小組學習，我們發(fā)現(xiàn)，在與上級溝通的時候是一門很大的學問。比如面對不同管理風格的上級，下級所應該運用的溝通策略就不同，這里也需要進行溝通的客體分析。在小組學習中，我們通過設置情景，讓每一個組員參與到情景中，然后分析每一個組員在情景表演中的溝通的效果，我認為這是一種很新穎的互動式的學習方法，在大家一起學習過理論后，能馬上運用到實踐中去，很有利于我們在今后的真實情況中運用我們所學到的正確的溝通方法。 2.學習表現(xiàn)
之前說過，選上這么課非常不容易，因此我很重視這門課的學習，所以我自我感覺我的表現(xiàn)還是不錯的。首先從最基本的來講，我每一次都準時到課，從未遲到、早退，作業(yè)按時完成上交，上課也很認真聽講。另外，我上課也較為積極，認真做了課堂筆記；老師提出的問題，我都試著做出回答；在小組展示期間，向做展示的小組提出了自己的一個問題�？偟膩碇v，課堂表現(xiàn)方面我給自己打80分，不足的是在課堂上的小組討論中，我沒有提出實質(zhì)性的內(nèi)容。
課外小組活動中，在組長的領(lǐng)導下，我們也圓滿地完成了學習任務。在小組學習活動中，我是作為準備學習資料和提出選題的角色，在深入學習后，我也通過在情景表演中，表達了對學習選題的理解，并在組員的評價和分析中學到了很多知識。最后的小組展示，在準備階段，我是作為一個收集整理資料的角色；在展示過程中，我是作為一個情景劇的表演者的身份。值得一提的是，情景劇的劇本是小組人員通過討論共同想出來的，在實際的表演中，我在劇本的基礎上，添加了我對理論知識和情景設置中實際情況的理解，最后做出的效果是很好的。總的來說，通過小組活動，從小組組員相互不認識到成了朋友，這本身就是良好溝通的成果。這也許也是老師設置小組學習這一環(huán)節(jié)的初衷，而我也做到了。
二． 小組全體成員的學習表現(xiàn)評價
總的來講，我覺得我被分到第五組，與這群小伙伴們共同學習“管理溝通”課是幸運的。在小組活動中，每個人都貢獻了自己的力量，雖然在一些想法上有過分歧，但是在組長的統(tǒng)一協(xié)調(diào)之下，大家都心往一處想，力往一處使，出色的完成了學習任務。以下是我對小組各成員的評價。
�、訇愑钤姡鹤鳛榻M長，陳宇詩同學每次上課來得最早，走得最晚，課堂上也很積極，在我印象中她提了好幾次問題，并且在小組展示環(huán)節(jié)，她是我們組的主講人，正是他的出色串聯(lián)作用，才使我們的小組展示整體上表現(xiàn)良好。此外在課外小組活動中，她也是以一個組織者和主持人的.身份，很好地把控了局面，在包括后來的展示排練中，她不斷地為我們的情景表演提出問題和意見。所以在我看來，陳宇詩同學具有很強的責任心和領(lǐng)導力，對待事情很認真。評分：90。
�、诹謭钟毫謭钟瑢W上課非常積極，也善于思考問題。我還記得在我們組做完小組展示，班上同學提問的時候，有一位同學的問題把我們組都難住了，是林同學主動站出來，出色地回答了那個問題，從此看出她是一位有擔當又善于思考的同學。在課外活動中，她與我是情景表演的搭檔，我感覺她的隨機應變的能力非常強，是一名優(yōu)秀的溝通者。評分：90。
③董宸：董宸同學在課堂過程中的表現(xiàn)沒有對我產(chǎn)生一定的印象，唯一的印象是在小組展示中的表演中，他出色地演繹了老板的角色，坦白說，我覺得他比我要演得更好。另外他在課下小組活動中可謂是相當活躍，不少建設性意見就是由他提出的，小組活動的不少點子都是他的功勞。評分：80。
�、芮窆猓呵窆馔瑢W在我印象中就是“技術(shù)宅”的代名詞。在課堂上，我看他的表現(xiàn)不多，但在小組活動中，他每次都主動承擔了PPT的制作和音視頻的剪輯工作，最終做出了的作品令我自嘆不如，細節(jié)都非常注意�？偟膩碚f，邱光同學做事非常認真，性格也很隨和，是一枚暖男。評分：80。
�、蓐愅蹩疲宏愅蹩仆瑢W是我課上的同桌，所以他在課上表現(xiàn)我是一清二楚的。他上課很認真地在聽講，同我一樣也做有筆記，這說明他對這門課十分重視。再加之他每次上課都需要從玉泉校區(qū)過來，上課態(tài)度很認真。同樣小組活動的時候，他與需要從玉泉校區(qū)趕過來，努力地完成小組任務，從這一點上我認為陳王科同學是一位不怕困難，集體榮譽感很強的同學。評分：85。
�、藓@：整體上看，我對胡涵顯同學的印象不深，就從小組活動這方面說，我感覺她更多的是以一個參與者的身份在參與活動，在我印象中自己提出的意見并不太多，但總體上講，她的態(tài)度是很認真的。評分：75。
總之，相逢即是緣分，在這半學期的“溝通管理”課上，能結(jié)識這樣一群可愛的小伙伴是我足夠命運，在此也感謝我們組的同學們給予我的幫助。今后每每想起，這定將是一段美好的回憶。
課程總結(jié)8
職業(yè)核心能力（又稱為“關(guān)鍵能力”）是在人們工作和生活中除專業(yè)崗位能力之外取得成功所必需的一種基本能力，它可以讓人自信和成功地展示自己、并根據(jù)具體情況如何選擇和應用。它包括職業(yè)溝通、團隊合作、解決問題、自我管理、信息處理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等模塊。 這學期，在老師的指導下，我們已經(jīng)學完《職業(yè)核心能力培訓》。在課程學習中，我們通過開展形式多樣的趣味活動，提高我們多方面的能力。為了能夠認真總結(jié)本學期以來的學習效果，更好地將所學知識運用在在以后的工作、學習和生活中，現(xiàn)將我個人一學期以來的學習情況總結(jié)如下：
一、 基本情況基本情況基本情況基本情況： 在《職業(yè)核心能力培訓》課程的學習中，學習了《自我學習能力》和《與人交流能力》兩本教材中的初級和中級部分，我始終以提升自我能力為目標，通過共七個模塊即《制定學習目標和計劃》、《事實學習計劃》、《評估學習效果》、《交談討論》、《閱讀》、書面表達、當眾演講等知識的學習，分別以小組作業(yè)和個人作業(yè)兩種途徑參加了“自我介紹”、搜集和整理“近十年來中國十大杰出青年”、搜集和整理“四川九寨溝”的資料、為“九寨溝”撰寫導游詞等五次活動。 通過參加這些理論學習和活動實踐，使我在聽、說、讀、寫等方面的能力有了一定程度的提高，在對該課程從整體上把握理論體系的同時參加實踐，獲得第一手的資料，積累了大量經(jīng)驗。
二、 學習中取得的成績學習中取得的成績學習中取得的成績學習中取得的成績
1、團隊協(xié)作能力有提高 在小組作業(yè)中，我暢所欲言，和小組隊員合理分工，共同努力完成任務，并代表小組向其他小組交流我們的學習經(jīng)驗。在小組作業(yè)中，每一個成員都不愿托集體的腿，搶時間去完成自己的任務，相互之間的配合也比較的默契。小組間也共同探討，共同促進。 經(jīng)過參加這些活動，我掌握了這種與人交流的方式和團隊協(xié)作的工作方式。
2、當眾發(fā)言有進步 李開復曾經(jīng)說過“當代大學生，不僅會讀，會寫，更重要的是會說�！痹诋敱姲l(fā)言能力環(huán)節(jié)，我鍛煉了我自己。我參加了“講述自己最難忘的一件事”、“自我介紹”等活動。在活動中，我向全班同學介紹我自己、從多角度展示自己，向全班同學講述自己最難忘的往事。 通過這些活動，我當眾發(fā)言的膽量變大了，現(xiàn)在也能從容地和同學進行交流。
3、學習方法的完善 在“團隊協(xié)作”和“當眾發(fā)言”能力提高的，得力于我在學習方法上的不斷完善。通過對《制定學習目標和計劃》、《實施學習計劃》、《評估學習效果》三個模塊的學習，在學習方法上對我有很好的指導作用。在三個模塊的學習中，使我明白，良好的計劃是實施一切工作的前提。學習中，要根據(jù)自己的實際情況制定適合自己的學習計劃。 通過為我們自己制定為期為我們自己制定一周的行事歷等簡單的計劃將所學的理論進一步強化，同時檢查自己的落實情況，逐步培養(yǎng)自己這方面的能力，使之形成一種習慣。 好的學習方法，可以提高效率。通過學習，我掌握了記筆記的方法、閱讀的方法、記憶的方法，摘要的方法，將所學的知識進行條理化，運用便條等自我提示的方法，將自己的計劃落實到行動中去。善于利用網(wǎng)絡、圖書館、等途徑尋找自己需要的學習資源。
4、通過借助網(wǎng)絡完成了這次作業(yè)，不僅高速而且便捷。 對自己不同階段的學習進行總結(jié)評估，調(diào)整學習方法，繼續(xù)學習。將計劃、方法、習慣三者結(jié)合起來去學習就是我學到的學習方法體系。
5、書面表達能力有提高 在這一學期里學習書面能力方面，老師讓我們以班委的名義為“愛心大行動”義賣活動撰寫會議通知來了解通知的寫作格式，通過討論辦公室主任的個人述職報告的不足來掌握個人述職報告的寫作要點，通過為紅星技工學校檔案室負責人寫年度個人述職看報告來強化這方面的能力。
通過理論的學習和實踐的練習，我已經(jīng)基本上具備了這方面的'寫作能力，能夠以事實為依據(jù)寫一些小范圍的總結(jié)，這次寫總結(jié)就是將理論有一次運用于實踐。 三、三、三、三、 學習中的不足學習中的不足學習中的不足學習中的不足 通過一學期的交流和學習，使我在思維能力和動手實踐能力方面有利一定的提高。但是，靜下心來仔細分析，我還存在著許多的不足。 1、對該課程的認知程度不夠高 《職業(yè)核心能力培訓》是新開設的一門課程，對這門課程的學習還沒有現(xiàn)成的思路和學習的方式，因此，課前的準備工作不是很好。對課本中設置的模塊和環(huán)節(jié)不能提前準備思路，思想上的重視程度還不夠。同時，課堂上老師布置的課堂練習不能及時完成。 2、沒注重預習，培養(yǎng)自學 由于《職業(yè)核心能力培訓》是新開設課程，沒有做好預習工作，課前十分鐘匆匆打開課本，極速瀏覽，沒有很好的理解透一些理論，如課堂上，老師講到計劃、控制等管理學的基本理論知識時，我就感到比較的陌生。
課程總結(jié)9
轉(zhuǎn)瞬間大一一年飛速逝去，回顧這一年，我在隊領(lǐng)導和老師的親切關(guān)心和全力栽培下，用實際行動踐行了學院提出的“爭先創(chuàng)優(yōu)”的口號�，F(xiàn)將本人這一年的學習情況總結(jié)如下：
一、主要收獲
(一)視課堂基礎為學習大廈基石,保質(zhì)保量完成個人基本學習任務
（1）抓全面,不偏科。我在整個一學年中的全部科目均取得不錯成績，無一掛科，尤其數(shù)學一直是成績喜人，而我在學習各科時都是在抓好基礎知識的基礎上，不滿足于現(xiàn)狀，不斷向深層次挖掘，主動和老師同學討論，以此發(fā)現(xiàn)新問題，找到自身的短處不足，及時彌補，這樣就使知識在深度和寬度上都得到了最大的拓展，不會出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象。
�。�2）抓重點，攀高峰。積極參加學院組織的各科競賽，充分發(fā)揚拼搏精神，并取得了一定成績。這就需要我在平時做到平衡發(fā)展的同時，有突出、有重點的關(guān)注某些科，多從圖書館或者網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，拓寬自己知識面，盡可能多的掌握知識的廣度，把這一科學精學透，成為此方面的小專業(yè)人才。
�。ǘ┮暤诙n堂為學習大廈支架，全面提高個人綜合素質(zhì)??
搞運功、強身體、促學習。我在學校創(chuàng)造的優(yōu)良條件下，積極參加了指揮系籃球賽，通過自身的努力和全體隊員的完美配合取得了優(yōu)異成績，這一系列的體育活動不僅強健了體魄，豐富了業(yè)余生活，更主要的是保證我們有健康的身體和百倍的精神投入到緊張的學習中去。
�。ㄈ┮晫I(yè)理論技能為學習大廈尖端，將自身素質(zhì)更上一層樓
(1)嚴抓細節(jié)。俗話說“細節(jié)決定成敗”，對于消防指揮專業(yè)學生來說更是這樣，在平時就應吸取以往經(jīng)驗教訓，仔細聽好教員的講解，在每個細節(jié)上做到滴水不漏。
（2）狠抓要領(lǐng)。要領(lǐng)決定了任務的完成質(zhì)量，因而在平時就是要留心要領(lǐng)，將每一處都做到完美。
�。�3）勤抓流程。我們已經(jīng)深諳熟能生巧道理，所以需要的就是抽取時間多加練習，將每個運動，每個動作流程爛熟于心，這不僅保證了我們的自身安全，更有助于提高成績。
二、經(jīng)驗體會
（一）提高思想認識，是實現(xiàn)學習目標的根本保證
只有當我們自己認識到學習對于我們的重要性時，才能從根本上將原來的：“要我學習”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學習”，也將最大化的激發(fā)我們的學習動力，不再被家長老師以及隊領(lǐng)導的敦促學習。
（二）制定周密計劃，是實現(xiàn)學習目標的必然前提
時刻給自己制定近期目標和長遠目標，人只有在心中存有目標的`情況下，才能感到希望，全身充滿動力。
�。ㄈ┳龊寐鋵嵐ぷ�，是實現(xiàn)學習目標的絕對要求
一個人的成敗與否關(guān)鍵在于最后能否將一切想法和計劃落實到行動中去，因此就要腳踏實地，一絲不茍的為心中的目標而奮斗，萬萬不能成為“空想家”。
三、存在問題
一年中的學習雖然取得了不錯的成績，但是也有一些不容忽視的問題，主要是：
�。ㄒ唬┳陨硪蟛桓�。在平時的學習中往往是已經(jīng)認識到問題所在，但由于懶惰等諸多因素，不愿意去改正，
（二）存在固執(zhí)的不良習慣。在平時的學習中明明老師已經(jīng)糾正過的錯誤，由于自己的固執(zhí)，堅持不予以改正。
上述問題有待于我在今后的學習中發(fā)揮主觀能動性，在老師和領(lǐng)導的監(jiān)督下加以克服、改正。我有決心在明年的學習中圓滿完成各項任務，讓老師領(lǐng)導放心。
課程總結(jié)10
剛接觸課題時并不明白具體怎樣操作，也不懂得plc在此電路中有什么作用。經(jīng)過同組成員的討論，畫出電氣圖及plc外部接線圖時便都曉得了。在接線的過程中，主電路相當?shù)捻樌�，而plc的連接尤其是加入小的中間繼電器，使電路變的有點復雜。老師的講解，自己的琢磨，plc代替控制電路連到主電路中，plc沒輸出。在同學的幫忙下才知畫的外部接線是常開，實際用的是常閉，所以在接線時我們就應用常開實現(xiàn)，但卻接了常閉因此plc沒輸出。
一開始設計
一切改好之后，電動機沒動作。當時真是干著急，在老師的幫忙下，原因來自小中間繼電器的常開接錯了。重新改過之后電動機km無動作，一點點找過之后，確定是連接km的中間繼電器接觸不良。幾次動作之后，電動機最后轉(zhuǎn)了，真是一波幾折，成功之后的喜悅可想而知。雖然擴展部分沒法動手操作，但大致的方案老師已經(jīng)審核認可。
接下來所做plc的設計，讓我進一步對plc的應用及功能做了了解，對gx軟件梯形圖的應用也變的`熟練。自動門的設計主要思考到當開門和關(guān)門時有人突然來到，從而實現(xiàn)自動檢測自動開門關(guān)門的控制。在設計的過程中，遇到了很多問題，t0時間范圍內(nèi)有人來，t0不重新計時，關(guān)門的過程中有人來卻不開門，這些在經(jīng)過一次次測試、認真思考和討論的過程中得到了解答。
總之一周的課設，讓我覺得很累，但從中收獲了很多，最終的成功讓我覺得累也是值得的。在此，感謝同學們的幫忙以及老師在此次實驗中的指導。
課程總結(jié)11
首先，我非常感謝醫(yī)院給中層干部的集體培訓，也很榮幸參加了這次培訓，這說明醫(yī)院對我們干部素質(zhì)培訓的高度重視，反映了醫(yī)院“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；因此我也非常珍惜這次機會。
其次，我也非常感謝ｘｘ大學在此次培訓中給予的大力支持，各位老師精彩的演講，在這幾天的學習及生活中，受益匪淺，豐富了我對管理知識的不足。開拓了眼界及視野，可以使我更有方向努力前進。
經(jīng)過這幾天的培訓，才知道我對管理知識的貧乏，豐富了我的管理知識。通過在《醫(yī)院風險管理》、《醫(yī)院的文化建設與品牌建設》、《醫(yī)院績效管理》、《當前形勢下的醫(yī)患溝通與醫(yī)患糾紛處理》、《醫(yī)院中層干部執(zhí)行力提升》等知識上學習，使我對醫(yī)院對有了新的認識。
在這幾天的培訓中，我們還到ｘｘ大學邵逸夫醫(yī)院參觀，這是一家可以與世界大醫(yī)院相接軌的醫(yī)院，使我間接地了解了世界大醫(yī)院的規(guī)模與形式。這使我打開眼界，有更高更遠的眼光來發(fā)展醫(yī)院。
在這幾天的學習中使我最為有深刻體會的是講述“醫(yī)院文化”一講。最為我想以后要去探討和發(fā)展的也是醫(yī)院的文化。醫(yī)院的文化在哪里？醫(yī)院文化存在于醫(yī)院發(fā)展過程中，存在于一切醫(yī)務行為的全過程。這種理念使我時時刻刻，處處的為醫(yī)院的文化提出思考和作為。
在《醫(yī)患糾紛處理》一講中使我深有感觸，如何處理醫(yī)患關(guān)系是我們工作中的一部分，就如老師所說：1、做得體的事，說得體的話，2、尋找自己的'位置3、培養(yǎng)自己審時度勢看清環(huán)境變化的眼光4、不要執(zhí)著于經(jīng)驗，養(yǎng)成迅速適應環(huán)境的習慣。溝通要領(lǐng)：臉笑——嘴甜——腰軟——手腳勤。醫(yī)患溝通的基本原則1.樹立真心為患者服務的理念2.主動、熱情、誠懇、耐心3.理解對方、站在對方角度思考問題4.注意多渠道和溝通技巧的使用5.把握說話內(nèi)容，多言和慎言相結(jié)合。此講使我在以后的工作中有了思路與方向。
從培訓的效果就可以看出醫(yī)院對培訓是非常著重的，培訓老師對我們都做了很多準備，讓我們在培訓內(nèi)充分感受到了醫(yī)院對干部的負責的態(tài)度和良苦用心，讓我們?nèi)跒橐惑w，我們在未來的工作中著眼大局、端正心態(tài)，更加努力更加自信！
學習能讓人進步，工作能讓人自信，相信我們在不斷地學習和工作經(jīng)驗當中把醫(yī)院建設得更加美好。再次，感謝孫老師和薛老師三天學習的陪伴，你們辛苦了！
課程總結(jié)12
20xx年8月24-25日，我有幸參加了東方市教育局舉辦的20xx版《小學語文新課標標準》的全員培訓學習。這次培訓我們的主講教師是黃燁等幾位老師，感觸頗深，同時也加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性�？偨Y(jié)起來說，這次的培訓，我的收獲和體會主要體現(xiàn)為以下幾點、
一、語文課堂要加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐�？梢姽糯桔拥恼Z文教學目的是何其簡單。但盡管簡單．卻包含了教會做人的基本潛力這一亙古不變的道理。因此，
語文教學務必以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫。能說會道出口成章下筆成文不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎當前在語文教學中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在講、練、考中兜圈子。小學語文教學的目的就應回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的重要之所在。
語文新課標明確提出、語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，
發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字潛力、閱讀潛力、寫作潛力、口語交際潛力。
二、語文教學要注重學生的閱讀背誦
我國有句熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。我們都明白，古代私塾的教學方式再簡單但是了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為己有。一味地讀，一味地背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了超多儒生？由此可見讀在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z文教師卻對讀束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。教師純粹為講而講，學生純粹為學而學，方法看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是到此一游而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師采用小導游的方式讓學生先小組合作學習，然后群眾交流，抽學生輪流上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進的教學媒體，在教學時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，之后又讓學生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課資料充實，模式新穎，學生饒有興趣，也學了很多。表面上學生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的資料的解讀。
語文新課標明確提出要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選取閱讀材料。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。朱熹以前說過、讀書有三到、謂心到、眼到、口到。這三到是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的.前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
三、語文課堂要注重讀中感悟。
當前的語文教學，不管是老牌的教師講，學生聽，還是翻新的教師問，學生答，或是改革的教師撥，學生轉(zhuǎn)，其總體還是以教師為中心，喧賓奪主的狀況還是顯而易見。
其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說、我深信，只有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。自悟便是學生構(gòu)成自我教育的途徑。在讀的基礎上，悟出精髓。因文悟道，因道學文。當然，學生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，務必在老師的引導、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我們許多老師在新老教材的語文教學中，以前嘗試運用過小組互動探究四步法，也就是、
1.讀讀喜愛的語段；
2.說說探究的資料；
3.問問不懂的問題；
4.幫幫忙解決疑難。
四、語文教學要貼近生活，注意課內(nèi)外結(jié)合。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生少做題，多讀書，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)精講，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注孩子們的經(jīng)驗和體驗，并以孩子們的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學生發(fā)表了一些異想天開，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的童言稚語，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日�？谡Z交際潛力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會構(gòu)成一個人的口語交際潛力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。短短的兩天培訓學習，讓我獲得了很多的知識來武裝自己，以便指導自己今后的課堂教學。在以后的語文課中我還要引導學生關(guān)注熱點問題，關(guān)心生活，關(guān)愛社會和自然，
從小培養(yǎng)孩子們高尚的人文精神。而應對新課改，作為一線教師的我需要不斷的充實自己，提高自己，改變自己，只有這樣，才能逐步適應不斷變革的教育形勢，使自己成為一個具有新理念、新思想、新方法的新教師。
課程總結(jié)13
《傷寒論》是一部現(xiàn)存最早的辨證論治的專著。它雖然是以論述外感病為主，但其理法方藥對臨床各科都有現(xiàn)實指導意義。長期實踐證明，《傷寒論》具有理論體系完整、診治內(nèi)容豐富、可操作性強等特點，歷來是中醫(yī)院校主要的必修課程之一。
本次課程的教學對象是08中西醫(yī)臨床1班，本次課程的教學內(nèi)容主要是以《傷寒論》原文為載體，將理、法、方、藥連貫起來，聯(lián)系臨床實際，講授辨證論治的基礎理論與基本知識，訓練學生臨床辨證論治的思維方法，幫助和引導學生理解《傷寒論》的理論體系，系統(tǒng)掌握六經(jīng)辨證論治的基本知識和方法，培養(yǎng)和提高中醫(yī)臨床診治能力。
第一章緒論部分，講解傷寒學的概念及學科確定的基本要素，熟悉傷寒的辨證方法與治則治法，了解《傷寒論》的形成與發(fā)展概況，了解《傷寒論》的學術(shù)成就，了解《傷寒論》與《內(nèi)經(jīng)》、《金匱要略》、《溫病學》的關(guān)系，了解《傷寒論》一書的作者、成書年代、沿革，明確傷寒這一概念的涵義，了解《傷寒論》的證治范圍，學習《傷寒論》的'現(xiàn)實意義，了解《傷寒論》這一門課程的學習方法。通過對《傷寒論》的學術(shù)地位介紹和后世醫(yī)家特別是現(xiàn)代名醫(yī)如何重視研究《傷寒論》的實例，來提高學生的學習興趣，引導學生重視《傷寒論》的學習。
第二章太陽病篇，重點講解太陽病的概念、提綱證的基本脈證，了解仲景所立六經(jīng)提綱證的用意，明確太陽中風、傷寒、溫病的機理及三者之間的區(qū)別，了解太陽病傳變及預后。掌握桂枝湯證及其類證的異同點，并能以八綱、臟腑經(jīng)絡等理論解釋其不同的病理機制。掌握桂枝湯的組方原理、加減法度、用藥方法及其意義。理解傷寒表實證與麻黃湯證的關(guān)系。掌握麻黃湯證及其類證的異同點。掌握麻黃湯及其類方的臨床應用。在太陽病兼變證方面，明確外感病與表證之間的關(guān)系，掌握變證治則，深入領(lǐng)會中醫(yī)“辨證論治”的含義，熟悉寒熱真假、虛證實證的鑒別要點。掌握表里先后及標本緩急治則，熟悉梔子豉湯類證證治，掌握白虎加人參湯證、麻杏甘膏湯證、葛根芩連人參湯證，掌握心陽虛證、陽虛水氣證、脾虛證、各種證候類型的辨證論治，重點學習原文內(nèi)容所揭示的辨證論治活法。掌握黃連湯證證治。掌握蓄水證的成因及證治。掌握蓄血證證治。掌握結(jié)胸證證治。掌握五苓散、桃核承氣湯的臨床應用。掌握表里同病的治療方法。掌握痞證的病理機制。掌握各類痞證的證治。
第三章陽明病篇，要求熟悉陽明的生理功能、與其他臟腑的關(guān)系，掌握陽明病的概念、病理、分類及其治療原則，了解陽明病轉(zhuǎn)歸。掌握“胃家實”的涵義及作為陽明病提綱的意義，熟悉陽明病病因病機，掌握陽明病脈證，明確陽明病與太陽病的關(guān)系，理解“陽明熱證”的特點涵義。掌握梔子豉湯證（結(jié)合太陽病篇）、白虎湯、白虎加人參湯證證治。掌握豬苓湯證證治。掌握白虎加人參湯證的辨證活法。理解“陽明實證”的特定涵義。掌握陽明實證的病理機制及三種治療方法。鑒別三承氣湯證證治，了解陽明三急下證病明確急下的意義。掌握脾約證的證候特定、病機、治法和方藥。掌握陽明發(fā)黃證的分類及證治。了解陽明蓄血證的辨證要點及治療。
第四章少陽病篇，一般講解少陽生理、少陽病病理、少陽病與太陽病、陽明病及太陰病的關(guān)系。掌握少陽病病證特點、治療方法和治禁。理解小柴胡湯證與少陽病的關(guān)系。理論聯(lián)系實際，重點講解小柴胡湯證證治及小柴胡湯的臨床活用方法。掌握少陽病兼變證的證治。了解熱入血室證證治。
第五章太陰病篇，掌握太陰的生理、太陰病病理、太陰病主證及治療方法、明確太陰病的證治范圍，掌握太陰腹痛證證治，了解太陰病轉(zhuǎn)歸。
第六章少陰病篇，了解少陰生理、少陰病病變特點、少陰病與太陽病的關(guān)系。掌握少陰病證候分類、治則。掌握少陰寒化證的病機、證候表現(xiàn)及治療方藥。掌握少陰熱化證的病理機制及治療原則。掌握黃連阿膠湯證病機、治法及方劑的臨床應用。掌握豬苓湯證證治。了解少陰三急下證的病理機制及與陽明三急下證的區(qū)別。掌握四逆散證的證治。了解咽痛與少陰的關(guān)系并掌握幾種咽痛的治療方藥。了解少陰病的預后。
第七章厥陰病篇，熟悉厥陰的生理、厥陰病的病理特點。掌握厥陰病的證候類型及治療原則。深入領(lǐng)會厥陰病篇中列述多種厥、利、嘔、噦等病證的精神。掌握提綱證主證及其所反映的病理機制。理解提綱證與烏梅丸證的關(guān)系。掌握烏梅丸證的病機、治法。掌握干姜黃芩黃連人參湯證的證治。熟悉麻黃升麻湯證證治。掌握厥陰熱證寒證證治。了解厥熱勝復的病理機制。掌握厥證的總病機、病變特征。對寒厥、熱厥、血虛寒厥、水厥證的辨治作了重點講解。明確當歸四逆湯的配伍規(guī)律。掌握白頭翁湯證的主證、病機、治法。掌握厥陰吳茱萸湯證證治。
第八、九章霍亂、陰陽易差后勞復病篇，熟悉霍亂的涵義、病因病機，領(lǐng)會《傷寒論》附列“霍亂”證治的精神，掌握霍亂偏表偏里證治。了解陰陽易概念。了解仲景強調(diào)大病差后調(diào)養(yǎng)的意義。掌握枳實梔子豉湯證、牡蠣澤瀉散證證治、竹葉石膏湯證的證治。
通過課堂講授《傷寒論》的辨證論治理論，將理、法、方、藥連貫起來，聯(lián)系臨床實際，使學生系統(tǒng)掌握了六經(jīng)辨證論治的基本知識和方法。課堂討論與教師講解相結(jié)合，平時成績（30%）與考試成績（70%）相結(jié)合，受到了學生和教學督導的好評。
課程總結(jié)14
我們在學習過程中不僅要學會自主學習，還要學會向別人學習，學會團隊交流與協(xié)作。這是我們一直提倡的，這門課程提供給我們一個很好的學習平臺。感覺時間過的很快，不知不覺期末了，我的通識課也要結(jié)束了。內(nèi)心在此刻回想起很多想法，用一句話來說就是，“收獲真的不少！”
開學時選《學習科學與技術(shù)》這門課，我以為是與計算機相關(guān)的。也抱著可以提高我的電腦水平而選修了這門課，主要在于我的電腦水平比較爛。上第一節(jié)課的時候，第一次看到老師以為是我們的學姐，但是我想錯了，是老師。而且我發(fā)現(xiàn)我關(guān)于這門課程的一些想法是錯誤的，這門課是貼近生活的一門課程。第一次看到這門課程的ppt，老師向我們展示很多實用的網(wǎng)站。我最喜歡的“e都市”這個網(wǎng)站，之后和同學出去玩的前一天晚上，我會去那個網(wǎng)站查看所在地理位置的三維圖以及行程路線。覺得這個相當?shù)膶嵱�。那�?jié)課后我清楚了這門課程的性質(zhì)，它是一門教我們?nèi)绾芜\用現(xiàn)代的科學的方法與實際生活相結(jié)合的一門課程。
雖然，我是糊湖涂涂地選修了這門課，但我不后悔我當初的選擇。因為學習這門課程之后，我學會了許多生活小知識。ppt，那節(jié)課，我聽得特別認真。那節(jié)課后，我意識到了好的ppt對于視覺是一種很好的享受。于是乎也認識到自己ppt水平真的很糟糕。加上上次同學在講臺上展示的ppt，原先以為是在放視頻，結(jié)果她說是用ppt做的，我完全驚呆了。原來自己的見識是這么的淺��！這么課程是面向全校學生的，從而也讓我學會如何與他人交流與合作。課上，我試著與不同班級學院的同學交流，讓自己學會怎么樣對待別人的看法；自己又怎么樣去發(fā)掘別人身上的發(fā)光點。讓自己學會揚長僻短，更好地全面地發(fā)展自己。我很高興認識我和我一起上這門課的同學，她們是那么的可愛，那么聰明伶俐！不過還是又很多同學我還是不熟悉。
學習了《學習科學與技術(shù)》這門課程，還讓我認識知道如何指導我的生活與學習。課程上，老師和我們分享了很多實用網(wǎng)站。很多同學推薦了英語學習和各種刊物的網(wǎng)站，我覺得對我是再有用不過了！以讓我的學習更加方便與具有計劃性，讓我的學習的效率更高。
學習這門課程還讓我知道了許多的軟件。例如實用格式工廠轉(zhuǎn)換歌曲、電影的格式。我們不單單要懂得手繪思維導圖，而且還用思維導圖軟件去畫思維導圖。作為一個數(shù)學專業(yè)的學生，yodao有道桌面詞典對我的'作用很大。以為自身專攻數(shù)學，在英語方面很薄弱。而且也為即將要到了的英語6級考試做了不可替代的作用。學習是一個自我慢慢摸索的過程，學到老活到老。堅持是少不了的，生活中還是有很多使用的小東西在等我們?nèi)グl(fā)掘和分享！
這學期過了一大半，不知不覺已經(jīng)期末了，雖然有時候有很多的事情要做，但我覺得這樣的生活很充實。我可以從中可以學到的不單單是書本的知識，還有其他各個方面的知識。我不后悔我當初的選擇。
課程總結(jié)15
時光如水，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，課程改革已進行整整三年了。綜合實踐活動課，這門隨著課程改革應運而生的新型課程也過了“周歲生日”。一年來，我認真學習綜合實踐活動課程標準，深入鉆研教材，并努力付諸教學實踐�？梢哉f，我校在這一新型學科上所取得的成績是可喜的，獲得的經(jīng)驗是寶貴的�，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
我的工作可以概況為：領(lǐng)導高度重視，教師認真鉆研，學生興趣盎然。
一、領(lǐng)導重視，師生配合
學期開學前，主任對教師進行專題輔導講座，并對本學期的具體工作做了周密部署，使教師對本課程有系統(tǒng)的認識和了解，同時學校還組織所有班主任認真學習綜合實踐活動課程標準，為此項工作奠定了理論基礎。主任深入班級檢查上課情況，并對課堂上出現(xiàn)問題及時進行處理。除此之外，主任還利用每周一帶領(lǐng)教師進行教學研究，總結(jié)上節(jié)課中的成功與不足之處，研究下節(jié)課到底應該怎么上。
一年來學校對本項工作高度重視，嚴抓嚴管，時時督促，處處檢查，隨機指導，確實起到了“導航”的作用。
二、鉆研教材，及時反思，努力走進“綜合”課程
上學期只有三年級有資源包，其他年組均是自己編寫為課程的開展設置了障礙，在這種情況下，我仍根據(jù)課程特點選擇課題，并帶領(lǐng)學生進行豐富多彩的活動，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
本學期資源包齊備，使得老師有了施展才能的場地。
我在每節(jié)課前都深入鉆研教材，把需要準備的工作提前做好。有些活動需要提前著手準備材料，就事先安排好，保證了活動的正常進行。如：第十二冊教材《種子萌發(fā)的條件》一課，課前我就安排了學生從家中拿來了各種不同的種子，這樣課堂上才能及時進行觀察、分析。
課上努力將課上搞得生動有趣，把各項活動貫穿課堂始終，并和學生共同參與，使課堂氣氛活躍。課后教師及時進行反思，對本節(jié)課的成功和不足進行小結(jié)，并記錄于教案上，用以指導自己的教學行為，以求更大的進步。
三、學生課內(nèi)外結(jié)合，主動調(diào)查、采訪、收集、匯報，活動形式多樣，興趣空前高漲。
與數(shù)學、語文學科相比，綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，一經(jīng)開展，就獲得了學生的喜歡，極大的調(diào)動了學生的.主觀能動性。如：在教學《飲水與健康》一課時，學生主動的到圖書館、微機室查找資料，并在小組內(nèi)進行討論交流，在課堂進行匯報。從始至終，學生都是在自主的活動，學生的腦、眼、口、手、時間、空間得到了極大的解放，真正的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
雖然在全校師生共同努力下，我在綜合實踐活動課程上取得了一些成績，但是問題依然存在，如：自身能力有限，一些社會實踐性很強的活動因條件局限無法開展等等，使得我們的手腳受到束縛，無法大刀闊斧的去開展活動。但我相信：隨著課程改革的逐步深入，這些問題會迎刃而解，綜合實踐活動這一新型課程必將進一步發(fā)揮其培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的作用。
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