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幼兒教育方法總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是小編收集整理的幼兒教育方法總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教育方法總結(jié)1
現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，年輕的父母都有自己繁忙的工作，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力教育孩子，同時(shí)也為了讓孩子能早點(diǎn)接觸學(xué)校，適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，一般都會(huì)在孩子很小的時(shí)候送他們?nèi)胗變簣@。所以，幼兒園對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。但是，很多幼兒園在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中無(wú)法準(zhǔn)確地掌握幼兒教育的特點(diǎn)，不能根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)制定科學(xué)的幼兒教育方法，這就在一定程度上影響了我國(guó)幼兒教育水平的提高。本文結(jié)合當(dāng)前幼兒教育的現(xiàn)狀提出一些幼兒教育的方法，以供同行參考。
一、幼兒教育的特點(diǎn)
幼兒園是幼兒離開(kāi)家庭到社會(huì)接觸的第一個(gè)環(huán)境。而幼兒在家里都是被寵著慣著的，因此個(gè)性非常明顯。教師應(yīng)首先了解每一個(gè)幼兒的行為方式及表達(dá)方式，然后用鼓勵(lì)、贊美的方式去引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期的幼兒正處于一個(gè)強(qiáng)烈的認(rèn)知階段，對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒汲錆M(mǎn)了好奇，想要一探究竟。幼兒的模仿能力也是非常強(qiáng)的，周?chē)娜撕褪挛锒忌羁痰赜绊懼變旱某砷L(zhǎng)發(fā)育。因此，每一位教師在語(yǔ)言和行為上都要積極地鼓勵(lì)幼兒，注重幼兒的心理狀態(tài)和對(duì)他們的自信心引導(dǎo)。幼兒教育還要重視每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)、智力和能力等各個(gè)方面，針對(duì)不同的幼兒要有不同的教育方法，引導(dǎo)幼兒向積極健康的方向發(fā)展。幼兒教育不應(yīng)太注重結(jié)果，應(yīng)按照幼兒的喜好培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，讓他們多認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，開(kāi)拓他們的思維，而不能不顧幼兒的天性，只按照教師的想法來(lái)要求幼兒。幼兒教育對(duì)一個(gè)人今后的發(fā)展及習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的影響，我們只有及時(shí)了解幼兒的心理特點(diǎn)和行為方式，積極地做出正確的引導(dǎo)，才能為他們今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在幼兒教育的特點(diǎn)與傳統(tǒng)的教育不同，現(xiàn)在幼兒入園年齡偏小，不能獨(dú)立完成最基本的生活，衣食起居都需要有人照顧，這就要求教師要有足夠的耐心，從穿衣、吃飯等基本生活常識(shí)來(lái)引導(dǎo)、教育，讓幼兒逐漸形成獨(dú)立的意識(shí)。在這個(gè)階段主要以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，為幼兒營(yíng)造一個(gè)豐富多彩的童年。以此來(lái)幫助幼兒更好地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒教育質(zhì)量的逐步提升。
二、當(dāng)前幼兒教育的方法
當(dāng)前我國(guó)教育快速發(fā)展，各類(lèi)人才輩出，社會(huì)也更加注重對(duì)人才的培養(yǎng)。幼兒教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，所以我們國(guó)家也越來(lái)越重視對(duì)幼兒的教育。要想使幼兒教育更成功，方法最為重要。首先要重視幼兒的想法和行為，利用幼兒的模仿本能更好地教育幼兒；其次要進(jìn)行必要的常識(shí)性教育，使幼兒有最基本的生活自理能力和對(duì)事物最基本的判斷能力；再次就是要做好與家長(zhǎng)的溝通和配合。
1、重視幼兒的想法和行為
幼兒的年齡雖然小，但是他們都有自己的想法，有自己性格，教師應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)他們的想法。只有讓幼兒感到被尊重，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有時(shí)候我們感覺(jué)他們的行為怪異時(shí)，不應(yīng)盲目地指責(zé)、批評(píng)他們，那樣會(huì)傷害他們的自尊心，打擊他們的自信心，對(duì)他們的積極性和興趣的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生不良影響，而且對(duì)他們今后學(xué)習(xí)也是非常不利的。我們應(yīng)該站在他們的角度，以他們的思維方式去理解他們的世界，這樣才能真正做到尊重和呵護(hù)他們。因此教師要重視幼兒的想法，理解他們的行為。在他們發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，要耐心傾聽(tīng)；與他們交談時(shí)可以蹲下來(lái)，與他們視線(xiàn)平行，同時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣盡量溫柔，不要讓他們感到恐懼；要鼓勵(lì)他們更好地表達(dá)自己的想法，給予他們心靈上的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)；要讓他們感到自己被重視，被尊重。這樣才有助于他們形成更加積極健康的心理，為今后的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
2、利用幼兒模仿的本能
幼兒有模仿的本能，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)好好利用幼兒的這一本能。這就要求教師做到言傳身教。比如吃飯時(shí)，教師和幼兒一起吃，告訴他們用哪個(gè)手拿勺子，哪個(gè)手拿筷子，怎樣拿筷子，一邊說(shuō)一邊演示，再加上周?chē)∨笥训挠绊�，幼兒很快就能進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)會(huì)跟大家一樣的吃法，這樣會(huì)讓他們自己很有成就感。在玩耍的時(shí)候，教師要先告訴幼兒怎樣是正確的，怎樣避免受傷，通過(guò)引導(dǎo)，讓幼兒找到玩耍的樂(lè)趣。幼兒除了模仿教師，周?chē)男∨笥岩彩撬麄兡７碌膶?duì)象。這就要求教師有非常強(qiáng)烈的責(zé)任感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒存在的不良習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這些都與教師的細(xì)心和耐心是分不開(kāi)的。除了行為模仿外，就是語(yǔ)言模仿。語(yǔ)言是最好的溝通方式，教師同幼兒一起玩耍、學(xué)習(xí)時(shí)，要教導(dǎo)幼兒多用敬語(yǔ)，如謝謝、對(duì)不起等，這樣對(duì)幼兒養(yǎng)成文明禮貌的`好習(xí)慣是非常有用的。因此，幼兒教師要充分利用好幼兒愛(ài)模仿的天性，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3、進(jìn)行一些必要的常識(shí)性教育
對(duì)幼兒還要進(jìn)行生活常識(shí)方面的教育，這是幼兒獨(dú)立適應(yīng)生活、認(rèn)識(shí)世界的最初也是最重要的階段。所以，進(jìn)行常識(shí)性教育是很有必要的。要讓幼兒多認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛�，如什么能吃，什么不能吃，什么�?huì)傷害自己等，讓幼兒多看、多學(xué)，教師多引導(dǎo)，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都是有好處的。此外還要教幼兒文明禮貌方面的常識(shí)，如怎樣與小朋友相處，對(duì)幫助自己的朋友要說(shuō)謝謝等。教師是幼兒模仿的對(duì)象，教師要以身作則，言談舉止都要注意，有時(shí)很細(xì)微的動(dòng)作被幼兒看到也可能會(huì)模仿。因此教師對(duì)自身言行的任何細(xì)節(jié)都不能忽略，要為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
4、多與幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通
家庭是幼兒的第一課堂，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有極為重要的意義。幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，家長(zhǎng)是幼兒最好的老師。因此，在幼兒教育中要充分的發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，只有這樣才能保證幼兒教育贏在起跑線(xiàn)上。每位家長(zhǎng)都希望幼兒能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，幼兒和家長(zhǎng)生活在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，家長(zhǎng)的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼變�，所以家庭教育�?duì)幼兒的成長(zhǎng)更為重要。幼兒教師要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，全面了解幼兒的情況，并將幼兒在學(xué)校的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。幼兒存在哪些問(wèn)題，有哪些需要注意的問(wèn)題，教師都要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。為了幼兒能更好地成長(zhǎng)，教師和家長(zhǎng)都需要付出努力。
5、注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
幼兒的年齡較小，接受知識(shí)的能力與對(duì)知識(shí)的理解能力相對(duì)較差，這就給幼兒教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。但是，幼兒對(duì)事物都充滿(mǎn)了好奇，對(duì)很多新鮮事物都具有濃厚的興趣，教師可以利用幼兒的這一特性，在實(shí)際的教學(xué)中注重激發(fā)幼兒對(duì)于知識(shí)興趣，采取科學(xué)的方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，讓幼兒積極地參與到教育教學(xué)的過(guò)程之中，進(jìn)一步活躍課堂氛圍，讓幼兒在愉快的氛圍中獲得相應(yīng)的知識(shí)和能力，這才是幼兒教育的真諦。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，幼兒教育是為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而設(shè)立的。幼兒教育不僅僅是簡(jiǎn)單地照顧幼兒的飲食起居，對(duì)幼兒的行為習(xí)慣、思維模式的培養(yǎng)也是非常重要的。教師要了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，制定符合幼兒的教育方法，讓幼兒更加健康地成長(zhǎng)，使幼兒教育發(fā)揮更大的作用。因此，幼兒教師必須結(jié)合當(dāng)前幼兒教育的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒教育方法總結(jié)2
"教育是心靈的藝術(shù)",這是一句多美的話(huà)語(yǔ).我們的教育,首先是充滿(mǎn)感情的教育."只有童心能喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心",這是李鎮(zhèn)西老師的一句話(huà).它所傳達(dá)的是一種心心相印的教育,我們愛(ài)孩子要從關(guān)注每顆純摯的心靈開(kāi)始,只有這樣我們才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱與困惑,并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己的心血.孩子們也只有沐浴著教師的愛(ài)的陽(yáng)光和雨露,才能更好地感到生活的美好和快樂(lè),煥發(fā)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌,促進(jìn)身心健康的發(fā)展.孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)鍵.心靈舒展的孩子必然歡樂(lè)而輕松地飛翔,心靈壓抑的孩子只能痛苦而緩慢地爬行.所以我們說(shuō),"教育是心靈的藝術(shù)".我們老師開(kāi)展工作就要從與孩子的心靈溝通開(kāi)始.下面,我就來(lái)談?wù)勎以趯?shí)踐中總結(jié)出來(lái)的的幾種方法.
一、一顆熱愛(ài)之心
"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去"是陶行知先生為鄉(xiāng)村教師提寫(xiě)的對(duì)聯(lián),也是他自己的寫(xiě)照.這顆心就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之心.愛(ài)教育,首先要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育.孩子的心靈潔白無(wú)暇象一張白紙,教師的言談舉止就是那五彩的顏料,隨時(shí)在"白紙"上刻意或者無(wú)意地描上一筆.孩子對(duì)教師的舉動(dòng)是非常敏感和在乎的,老師對(duì)他們溫柔親切,孩子的心就向你敞開(kāi)了;老師冷漠、嚴(yán)肅,孩子的心靈之窗也許就關(guān)閉了.
因此愛(ài)心是教師的本質(zhì),這種愛(ài)既要有母親般的細(xì)膩、真誠(chéng),同時(shí)還應(yīng)該含有公正和平等.記得剛帶這個(gè)班時(shí),有兩個(gè)孩子都是在老家爺爺奶奶帶大的,現(xiàn)在來(lái)到了陌生的地方,天天來(lái)就知道哭,不愿來(lái)幼兒園,我每天多給他們些關(guān)心和愛(ài)再加上鼓勵(lì),時(shí)刻讓他們感受到了老師對(duì)他們的愛(ài).這樣的事情在我們工作中屢見(jiàn)不鮮,有愛(ài)心的教師清楚:孩子的事再小也是大事!孩子的內(nèi)心希望被老師喜歡、希望得到老師敏感和細(xì)心的照料.
"愛(ài)心"是人類(lèi)的永恒需要,是人類(lèi)文明進(jìn)程中的航標(biāo)燈,是人類(lèi)所要代代相傳的文明火把.只有愛(ài)心,才能讓你走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,成為他們的良師益友,讓他們信其道,親其師;只有愛(ài)心,才能感化一切,填補(bǔ)孩子感情的真空;只有愛(ài)心,才能給孩子受傷的心靈以撫慰;只有愛(ài)心,才能喚醒沉睡的靈魂;只有愛(ài)心,才能架起信賴(lài)的橋梁;只有愛(ài)心,才能鑄就孩子美好的未來(lái).因此,教師應(yīng)該本著"捧著一顆愛(ài)心"來(lái)營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的氛圍,讓每個(gè)孩子都沉浸在愛(ài)中,讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)愛(ài)!捷爾任斯基說(shuō)過(guò):"愛(ài),這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂(lè)的創(chuàng)造者."
二、做孩子的知心朋友
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò),"我可以毫無(wú)愧色地說(shuō):"我有一顆童心"李老師的這句話(huà)一直深深地感觸著我.童心對(duì)于老師,特別是一個(gè)幼兒園老師來(lái)說(shuō)是多么的重要.而在多次的實(shí)踐中證明,如果你帶著一顆童心,以同齡小伙伴的身份去走進(jìn)孩子們的心靈,那你就會(huì)贏得許多許多純潔無(wú)暇的童心.
每天清早孩子們一進(jìn)教室,我都會(huì)主動(dòng)走過(guò)去,摸摸他們的小腦袋,輕輕地拍拍他們的肩膀,微笑地和他們問(wèn)早.在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我總像個(gè)大孩子一樣鉆進(jìn)他們的中間.記得有一次晨間活動(dòng),我正和幾個(gè)小朋友熱烈地玩著套圈游戲,這是月月突然跑到我面前說(shuō):"老師,你真漂亮!"孩子這一句突如其來(lái)的話(huà)語(yǔ),讓我驚訝,讓我思緒萬(wàn)千.說(shuō)實(shí)在的,我并不漂亮,眼睛不大,牙齒也不好.可孩子為什么會(huì)說(shuō)我漂亮呢?我想,也許在孩子們的眼里,能和他們作朋友的,能給他們鼓舞的、關(guān)愛(ài)的,能夠深入他們心靈的老師,就是漂亮的老師.
又是一個(gè)早晨,我正在和孩子一起搭大恐龍.張靖宇小朋友從口袋里掏出一封信,說(shuō)是他媽媽給我的.信中是這樣寫(xiě)的:"昨天,兒子邊搭積木,邊和我說(shuō),'媽媽,我要和李老師結(jié)婚.'我吃了一驚,心想這么小的孩子,怎么會(huì)有如此怪念頭.但是,我奈住了好奇心問(wèn)道,'那你為什么找李老師呢?'他說(shuō),'李老師喜歡我,我也喜歡她.'在孩子幼小的心靈中并沒(méi)有結(jié)婚這個(gè)具體概念,但是他們認(rèn)為結(jié)婚是件美好的事情,美好的事應(yīng)該和自己喜歡的人一起分享,謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心!"靖宇媽媽的這封信,讓我感受到了孩子對(duì)自己的一份喜愛(ài),一種心靈的回應(yīng).這,更讓我堅(jiān)信:"用愛(ài)心滋潤(rùn)童心"的力量是無(wú)窮大的.
"只有童心能夠喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心."李老師的這句話(huà)說(shuō)得多好啊!孩子的心是最純潔的,他們的一喜一怒往往是他們心境最直接的`表現(xiàn),一位好老師,往往是善于從孩子的一顰一笑中發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化,善于抓住點(diǎn)滴的時(shí)機(jī)走進(jìn)孩子的情感世界,去感知他們的喜怒哀樂(lè).并且,能抓住最佳的教育時(shí)機(jī),從而使孩子在最適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)得到最好的教育.我們都很欣賞蘇霍姆林斯基的愛(ài)心教育,一個(gè)大教育家,他卻能以一顆平常的愛(ài)心來(lái)看他的學(xué)生,甚至一些他沒(méi)有教過(guò)的學(xué)生,從而以愛(ài)來(lái)感染他們,使他們知道,教師在他們心中不僅要教給他們知識(shí),而且主要的是走進(jìn)孩子的心靈,與之對(duì)話(huà).因?yàn)樾撵`與心靈的約定,往往能擦出最美的火花.在這里,我愿天下所有的老師都能用真誠(chéng)的民主教育,都能用心靈贏得心靈!
農(nóng)民選擇了土地,因?yàn)樗麄冎肋@里的耕耘能使他們獲得豐收的喜悅;園丁選擇了花園,因?yàn)樗麄冎肋@里的耕耘能使他們看到美麗的鮮花;而我們教師卻選擇了一群群孩子,因?yàn)?我們知道在孩子們的心田耕耘,能使我們體會(huì)到農(nóng)民的喜悅,園丁的欣慰.正如陶行知先生指出:"教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生.說(shuō)的正確些,先生創(chuàng)造學(xué)生,學(xué)生也創(chuàng)造先生,學(xué)生先生合作而創(chuàng)造值得彼此崇拜之活人."那么,就讓我們用陶行知先生"愛(ài)滿(mǎn)天下"的精神,以愛(ài)動(dòng)其心,用愛(ài)去激發(fā)孩子內(nèi)心的共鳴,用我們的心去撥動(dòng)一根根嬌嫩的心弦、在師生真誠(chéng)情感交流的過(guò)程中,彈出最美妙的樂(lè)章,造就一批高素質(zhì)的新人!
參考文獻(xiàn):
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篇二：我國(guó)發(fā)展幼兒教育的重要意義
隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展和提高，我國(guó)在幼兒教育事業(yè)上的投入也在不斷地增加。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，幼兒教育也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是，除了取得了一些成績(jī)外，同樣還存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)師資力量整體來(lái)說(shuō)較為薄弱，師資水平也都有待提高，管理的方法也不夠科學(xué)，城鄉(xiāng)幼兒教育的發(fā)展不平衡等等。這些問(wèn)題都是亟待解決的，問(wèn)題，這些問(wèn)題解決了，我國(guó)的幼兒教育也就能夠更進(jìn)一步，還能為幼兒的教育與成長(zhǎng)帶來(lái)很大的幫助。
一、教師要滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)愿望，引導(dǎo)幼兒積極地參與學(xué)習(xí)
幼兒的好奇心都比較的強(qiáng)，凡事都喜歡多問(wèn)幾個(gè)為什么，有一些看似幼稚、可笑的問(wèn)題在幼兒那里卻成為了積極探究的體現(xiàn)。幼兒剛走近學(xué)習(xí)的大門(mén)，走近生活，缺乏一定的生活與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，猶如一張白紙，對(duì)于他們提出來(lái)的各種各樣且稀奇古怪的問(wèn)題我們也就不足為奇了。教師切記不要顯得不耐煩，也不要當(dāng)面指責(zé)孩子們笨，因?yàn)檫@樣會(huì)傷害他們的自尊心。教師要不斷地滿(mǎn)足他們的這種好奇心，在教育上多給予一些耐心和愛(ài)心，能耐心地與孩子們交流，對(duì)于幼兒提出來(lái)的問(wèn)題要認(rèn)真的解答，不要怕孩子多問(wèn)“為什么”,也不要怕他們總是出錯(cuò)。教師要與小朋友們一起探討，引起孩子們的探究好奇心，用小朋友們能接受話(huà)語(yǔ)讓他們都能夠?qū)W得進(jìn)去，讓孩子們也都有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)思路。
每一位孩子的脾氣秉性、興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)能力等都不相同，這也就使得每一位孩子都有自己的個(gè)體，在教學(xué)的時(shí)候，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子接受新事物比較快，有些孩子卻學(xué)不進(jìn)去。
對(duì)于不同的科目，同一個(gè)學(xué)生們會(huì)有不同的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。因此，教師要充分地考慮到每一個(gè)小朋友的學(xué)習(xí)情況，然后再有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，因材施教，不要把孩子都看成是一樣的、相似的，不要用相同的教育要求、方式方法來(lái)對(duì)待不同的兒童，要有區(qū)別地對(duì)待。首先，要全面了解每一位孩子的個(gè)性特點(diǎn)，在日常的點(diǎn)滴觀察中，去挖掘他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而再進(jìn)行有的放矢的教育，這樣也利于讓學(xué)生更好的接受。其次，在因材施教的過(guò)程中，也要爭(zhēng)取家長(zhǎng)們積極配合與支持，這對(duì)于幼兒教育也是很有幫助的。教師也要及時(shí)地和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)地跟每一位家長(zhǎng)都交流一下幼兒們?cè)趫@的具體情況，和家長(zhǎng)爭(zhēng)取共同對(duì)幼兒進(jìn)行有效的教育，對(duì)于幼兒的健康發(fā)展都是很有幫助的。
二、讓幼兒大膽地、快樂(lè)地說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
要想培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力最有效的渠道就是組織孩子通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練。幼兒園的語(yǔ)言教材充滿(mǎn)著意趣、圖文并茂，而且還向幼兒展示了一個(gè)絢麗多彩的世界。教師們除了依據(jù)語(yǔ)言的教學(xué)目標(biāo)、兒童的興趣以及發(fā)展需求選擇一些充實(shí)教材外，也要在引導(dǎo)兒童理解感受教材的基礎(chǔ)上不斷地挖掘其內(nèi)涵，進(jìn)而再引發(fā)遷移的作用，以此來(lái)不斷地拓展兒童語(yǔ)言的表達(dá)空間。
比如，小朋友們?cè)谖绮偷臅r(shí)間鬧哄哄的，這樣既會(huì)影響孩子們進(jìn)餐的速度，也不利于他們的腸胃健康。針對(duì)這種情況，教師可以專(zhuān)門(mén)與小朋友展開(kāi)討論，然后再組織小小辯論會(huì)，請(qǐng)正、反兩方闡述一下自己的意見(jiàn)與看法。這樣既能夠發(fā)展、鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)的能力，而且還能夠收到品德教育的效果，比起教師單一的說(shuō)教效果要好的多。
三、讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣
幼兒時(shí)期的教育還有一個(gè)比較重要的就是習(xí)慣的養(yǎng)成。國(guó)家素質(zhì)教育也倡導(dǎo)要培育德智體美勞等全面發(fā)展的現(xiàn)代化的建設(shè)人才。在幼兒階段教育中，需要注意培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)技能，比如說(shuō)加強(qiáng)對(duì)歌唱、跳舞、運(yùn)動(dòng)、品德等方面的教育意識(shí)。當(dāng)然，還要一項(xiàng)是不能夠忽視的，兒童的紀(jì)律觀念以及規(guī)矩意識(shí)的養(yǎng)成。對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)說(shuō)，幫助兒童養(yǎng)成一個(gè)好的生活或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣都是非常重要的。孩子一旦養(yǎng)成了良好習(xí)慣，在他們之后的學(xué)習(xí)生活中也就不至于會(huì)劍走偏鋒，更不可能成為問(wèn)題少年了。所以說(shuō)，兒童一旦養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，對(duì)于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都是有很大的幫助的。
總而言之，幼兒是國(guó)家民族興旺發(fā)達(dá)的希望，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的投資力度，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)幼兒教育的重視程度，對(duì)幼兒教育的發(fā)展都是極為有利的。注重幼兒教育，既有利于個(gè)體的成長(zhǎng)，同時(shí)也關(guān)乎著國(guó)計(jì)民生的事業(yè)，我國(guó)的執(zhí)政黨以及行政機(jī)關(guān)，還有一些從事在教育第一線(xiàn)的教育工作者的發(fā)展，因此要注重對(duì)幼兒的科學(xué)有效的教育培養(yǎng)，促使幼兒都能夠健健康康地成長(zhǎng)，促使和諧社會(huì)的有效構(gòu)建。
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