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國畫教研反思與總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，是時候寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的國畫教研反思與總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
國畫教研反思與總結1
幼兒園國畫教學探索
一．認真觀察，提高幼兒的興趣。
國畫與蠟筆畫、水彩畫等不同，一瓶墨水一張宣紙就可以產生變化無窮的跡象。剛開設國畫課時，我引導幼兒通過玩墨，玩筆讓其發(fā)現筆的運用如側畫，堅畫會產生不同筆跡，墨加水量多、少會產生濃墨，焦墨，濕墨等多種不同觀賞感觀效果。幼兒對筆、墨、水、紙產生興趣后再引導幼兒掌握國畫幾種常用的運用名詞，如運筆有中峰、測峰、拖筆等。
二．勤動手，促進幼兒發(fā)展思維。
中國畫十分重視對本質的表現，講究形式美，要求畫面具有“形神兼?zhèn)洹薄皻忭嵣鷦印钡乃囆g效果。構圖不受時間，空間限制。也不受焦點透視的束縛，處理空間具有及極大的靈活性。著名畫家米羅曾說，“孩子天生就是藝術家”。他們畫畫是用心在描繪生活，畫面自然會呈現孩子具有的形、神以及氣韻。因此在選擇活動內容時盡量貼進幼兒生活并注重活動的可操作性、啟發(fā)性。我在指導幼兒學習用筆及用墨時，鼓勵他們多學習，多觀察，多思考，把自己認為最有意思的畫法表現出來。且給幼兒充分的探索時間，允許他們患錯誤，鼓勵幼兒想一想，換幾種方法試一試。讓幼兒有活動的自由和信心，大膽地去嘗試、創(chuàng)造。如畫《金魚》讓幼兒觀察魚缸里金魚的形體特征，以及金魚的.動態(tài)。再讓幼兒動手畫畫。首先讓他們自己多次嘗試感覺墨畫在宣紙上產生的變化，并想象成形態(tài)各一金魚。其次讓他們觀察自己和其他小朋友畫的什么地方不一樣，自由討論如何下筆才會好看。這時老師再給以適當的提醒如墨色的對比，筆觸的簡單應用等，指導幼兒愉快作畫。
三．臨摹大師作品，發(fā)揮想象
幼兒教育專家說：通過欣賞培養(yǎng)兒童對藝術的敏感性，對孩子潛在的創(chuàng)造意識有啟蒙作用。藝術家說：從小讓兒童接觸經典，與名家直接對話這是一種高起點的美術教學之路。因此我經常讓幼兒欣賞名師作品，了解國畫大師們的作畫風格及生活小故事。再讓幼兒選擇自己喜愛的大師的作品直接臨摹，讓幼兒一下子就開始觸摸藝術頂峰的作品。如齊白石，吳作人，徐悲鴻等歷代著名國畫大師。在臨摹的過程中，鼓勵幼兒觀察作品，想象大師用的是什么樣的筆，是如何運筆，畫這幅作品狀態(tài)是如何。然后學習大師作畫，通過不斷臨摹幼兒的國畫水平在不知不覺中會獲得很大的進步。因為大師的創(chuàng)作是一種童真的心靈表白 ，可以說幼兒與大師的藝術創(chuàng)作靈感是可以相提并論的。如幼兒在臨摹齊白石老爺爺的《群蝦》，我首先向幼兒講述齊爺爺畫蝦的故事，再出示群蝦范圖提問“你看到了什么？”“齊爺爺是怎么樣畫出來的？”（要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法，引導幼兒說出從畫面上看到的東西。）再讓幼兒討論和評價：“你覺得齊爺爺的畫好看嗎？齊爺爺畫畫時是怎樣用墨的”“他畫的蝦子每一只是否都一樣呢？”（觀察蝦的身體彎曲的不同姿勢，蝦細長的前腿在水流中順勢而動，捕食小魚，小蟲的樣子。）“你喜歡他畫的畫嗎？為什么？”最后讓幼兒用線條學畫群蝦。
四．展示幼兒作品，給以評價
為幼兒提供一個平臺和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。讓幼兒互相欣賞，對比和總結，提高幼兒自信心和保持對國畫的興趣，耐心傾聽幼兒所表現的作品制作過程和內心世界并地欣賞他們成功的喜悅。聽幼兒心中的語言，了解幼兒在每一個作品中所要表達的體驗，不隨意下定語“不好”“不行”“怎么這個樣？”等注重幼兒情緒體驗，幼兒園課程教育取向是低結構化教學活動，它的特點是活動動機主要是兒童的情感需要。因此教師對幼兒作品的肯定會使幼兒感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價值的，可以放心地去做。
國畫教研反思與總結2
美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下功夫來思考、推敲。
一、美術課前的準備
美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氛圍的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。
二、美術課堂教學
課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的'有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內肯定是禁止的。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學內容。教師可以引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍。如手工制作課不妨帶領學生去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境;結合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織學生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學生的主動學習能力和學生生活相結合的能力。
三、美術作業(yè)的評價
有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟!”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發(fā)現兒童畫中閃光的東西。
以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。
國畫教研反思與總結3
教學目標：
1、了解中國畫水墨，彩墨畫法的技巧特點，學會欣賞國畫作品，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術的情感。
2、學習中國畫寫意絲瓜的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。
教具：
1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（大提斗筆）}、調色盤、紙杯、毛氈、A4生宣紙。
2、教師用具：文房四寶一套、絲瓜范畫一張、步驟圖一張、吸鐵石若干。
教學重點：
本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意瓜果的技巧。
教學難點：
本課難點是筆墨技法和水分表現不同的濃淡墨色。
教學過程：
一、組織教學
檢查學生學習用具準備情況。
二、導入新課
我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，紫藤和螃蟹等種類，今天，老師準備來教同學們用中國畫的寫意畫法畫絲瓜。（板書解題：中國畫——絲瓜）
三、講授新課
1、啟發(fā)談話
你們知道絲瓜什么時候成熟嗎？（指名回答）（——它是夏季的時候成熟）
（——炎炎夏日，碧綠碧綠，大大小小的絲瓜吊在濃濃的綠蔭里，顯得分為美觀。絲瓜的末端一朵朵的小黃花，像天幕上的星星一樣分外吸引人。在中國漫長的繪畫史上有很多大畫家就喜歡畫絲瓜，不僅因為它適宜國畫的水墨表現，而更在于它負載著一片濃濃的田園詩意。今天我們就來學習國畫——絲瓜的畫法吧！
2、讀畫
絲瓜對大家來說，并不陌生，田間地頭，超市菜場都能看
到。今天我們就來學一學齊白石老先生畫的絲瓜（出示范圖）
�。�1）請同學們認真觀察這幅絲瓜圖，看看它們是由那幾個部分構成的？（——瓜葉、瓜身、藤蔓、瓜花）。再看看瓜葉有什么特點？瓜身又有什么特征？藤蔓呢？（——瓜花有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？——由圓圓頭的橢圓形組成的。
�、谠僬埻瑢W們觀察黑板上齊白石老爺爺的《絲瓜圖》的步驟圖看看是如何一步一步畫的（——先中鋒蘸藤黃點花瓣，再換斗筆側鋒畫出瓜葉，未全干時狼毫筆勾出葉脈，長鋒筆畫藤。
③寫意蔬果的技巧特點
寫意蔬果使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)�。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“絲瓜”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！
3、作畫步驟
邊講邊現場演示（貼出空白生宣紙）
首先我們必須了解：絲瓜的花和葉，均需藤蔓撐托，須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫瓜身，后穿藤蔓。而后添葉，也可先畫絲瓜，次畫葉，最后穿藤蔓。以自己的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：
①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的`花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]
�、诋嬏俾河霉P可曲可直、要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）
�、郛嫿z瓜：先用毛筆飽翠綠色可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，中鋒一筆畫出，局部可以補筆。[畫后板書]（出示分步步驟圖）師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意蔬果畫的最基本的技法特點。
4、帶領學生臨摹
定位：也叫布局。就是要把這2絲瓜安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大概，以便掌握整體。
畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外畫枝：用筆可曲可直，要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。
畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下（可調少許墨綠），筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活，五筆畫葉）
畫瓜身：斗筆蘸翠綠，中鋒由上而下順勢畫出。
四、巡回指導
1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。
2、提醒學生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學生良好習慣。
五、小結
1、展示畫好的作業(yè)
2、評價作業(yè)優(yōu)缺點
3、提出今后應注意的地方
六、布置課外學習
欣賞以絲瓜為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現絲瓜的，如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。
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