家校共建總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的家校共建總結，希望能夠幫助到大家。

家校共建總結1

　　學校篇

　　為了更好地加強家校之間的聯(lián)系，最大限度地發(fā)揮家校協(xié)作教育的合力，5月份，大洲初中召開了全校學生家長會暨期中表彰大會。

　　那天，家長們在餐廳集中，楊建軍副校長主持并致開幕詞，感謝每一位百忙之中抽空來參加家長會！杜恒斌副校長作了熱情而洋溢的講話，代表學校感謝家長一直以來對學校的大力支持，強調家校聯(lián)系在孩子成長道路上的重要作用，同時就學生半個學期以來取得各方面的進步予以表揚。要求家長重視言傳，更要重視身教。杜副慷慨激昂的講話，字字珠璣。希望家長加強與學校的溝通、加強與子女的溝通，為共同教育好孩子而努力，學校教師也一定謹記“擔當責任，幸福人生”的校訓，為孩子的更好的成長付出自己的全部力量。接著，是學生代表、家長代表發(fā)言。家長代表表示：我能做的，就是及時與老師溝通，兒子在家的時候，我就靜靜地陪伴身邊，不開電視不玩手機。因為，陪伴是送給孩子最好的禮物。這時，方紅忠校長外面開會趕回來，接過楊副手中的話筒，方校長激動地說:“家長們，非常感謝您們的信任，大洲初中面對如此嚴峻的現(xiàn)狀，我們不拋棄，不放棄，不自棄。我們全體教師依然會努力奮斗，給家長們交一份滿意的答卷！”會場上想起了雷鳴般的掌聲。

　　期中檢測表彰環(huán)節(jié)，將會議推向了高潮。本次表彰大會，受表彰的同學是帶著自己的父母一起上臺領獎的！牽著爸爸的手，感受父愛如山般剛毅；拉著媽媽的手，體會母愛如水般柔情!不管取得哪個獎項，孩子們都能自豪地說一聲:今天！孩子為您爭光了！而父母親們，臉上盡是掩不住的笑意，那笑容，是今天最美的風景！

　　家長會最后一個環(huán)節(jié)，以班級為單位進行，各班級的教師與家長們在寬松的氣氛中進行了交流。各班主任們充分準備了課件，圖文并茂地向家長們總結了學生近半個學期學習和生活中的情況，針對如何進行家庭教育管理方面提出了一些建議，科任老師主要針對學科特點與家長進行了交流，讓家長及時了解孩子的學習情況,懂得如何配合老師指導孩子的學習。

　　鐵棍奈何不了鎖，小小的鑰匙卻輕輕一轉就打開了鎖。教育何嘗不是如此？教育孩子，最重要的是開啟孩子的心啊，望家長們、老師們都能做那把打開孩子心門的鑰匙！這次家長會的召開，為學校和家庭架起了溝通的橋梁，堅信學校、教師、家庭的教育形成合力，更有利于學生在自信、成功、快樂中得到長足的'發(fā)展。

　　家長篇

　　身為父母，我們要有與孩子一起成長的意識和心態(tài)�？赡苁墙處熉殬I(yè)的影響，我比較關注兒童教育方面的信息，也常常反思自己對孩子的教育。還記得剛入學時對孩子期望值特別高，想當然地認為孩子應該各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀，忽略了孩子的特點，孩子犯錯了，也常簡單粗暴的批評他�，F(xiàn)在我已調整自己的心態(tài)，學習一些與孩子交流的方法，孩子雖然還有些許的不足，但也有了不小的進步,在孩子成長的過程中，我自己也學到了很多。

　　首先，我們家長要切實負起父母的責任。很多家長認為孩子上學了，就把一切教育的責任和義務都推給學校和老師,但現(xiàn)實是班里的孩子那么多，都指望老師精心關照既不合情理也很不現(xiàn)實。父母最了解孩子的脾性，最容易做到因材施教。在尋找適合自己孩子的教育方法的時候，自己也成長了。比如，在工作之余翻看一些小學教育的書籍雜志，學到了一些教育理念和方法，再分析自己孩子的性格和心理特點，現(xiàn)在處理孩子的一些問題就比以往的效果好了許多。

　　其次，家長要和老師多多溝通。孩子白天都在學校里，孩子在學校的表現(xiàn)如學習習慣、與人相處、接受能力等等，家長要時時了解。有針對性地進行引導鼓勵，才能讓孩子進步更快。孩子上課的時候注意力不夠集中,比較好動，所以我們在家里對他進行了一些注意力的訓練，現(xiàn)在他上課的注意力已經(jīng)有了很大的進步,下一步再多多的進行鼓勵和引導,相信會養(yǎng)成上課專心聽講的好習慣。我們在接孩子、作業(yè)反饋中都可以主動與老師溝通，讓老師看到孩子身后站著的是關心孩子、尊重老師的家長，而不是只會把孩子推給老師、有了問題只會埋怨老師的家長。

　　孩子的教育要有耐心和反省意識。孩子的成長過程中會不斷地出現(xiàn)各種問題，身為父母，要給孩子合理的時間去改正和思考，這就需要有耐心,還要有自我反省的意識,幫助孩子更快的解決問題。楊林睿一直不太喜歡吃蔬菜,多次告訴他要吃蔬菜也很難做到,我們就告訴他說就像他們在學校上課一樣,不可能總是上語文或者數(shù)學,也有別的課程要學習,那么我們吃菜也是一樣的,不能只吃某幾種蔬菜,別的蔬菜我們也應該去嘗一下,雖然收效不是很大,但要讓他知道他需要做出改變才可以,相信他也會喜歡上別的蔬菜,我們家長要有這個耐心和信心來幫助孩子,讓他養(yǎng)成一個好的生活習慣。

　　孩子在成長的過程中還會有新的問題出現(xiàn)，我們要多多的看到孩子的進步與努力。孩子在不斷的進步,這與老師的學校教育分不開，孩子在集體的環(huán)境中是比較容易規(guī)范自己的行為的,但父母、家庭的教育也至關重要，兩者多多結合,孩子的教育就不會出現(xiàn)問題。作為父母，我們真的都需要不斷地學習、反省，與老師經(jīng)常溝通，讓孩子健康成長！

　　教師篇

　　古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰”。這說明，古人早已認為學校和家庭教育是一體的，家庭和學校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關系為基礎，在家庭教育中常常能做到以情動人。另外，父母和孩子的接觸時間最多，了解最細，所以父母能根據(jù)孩子的實際進行針對性的教育。而學校具備豐富的理論和實踐經(jīng)驗，教師也經(jīng)過專業(yè)訓練，在教育過程中表現(xiàn)出有計劃、有系統(tǒng)，從而更專業(yè)地培養(yǎng)和教育孩子。所以，家庭和學校在對孩子的教育上各有所長，如能進行優(yōu)勢互補，形成家校合力，定能更好地促進孩子的幸福成長。

　　那么，如何才能更好地形成家校合力呢？我認為，學校和家長兩方面的努力都是不可或缺的。

　　首先，學校教師在進行教育教學工作時，應當多和家長聯(lián)系和溝通，多聽取家長的意見。認真觀察學生的日常表現(xiàn)，尋找每一位學生的“苗頭”，及時有效地向家長反映情況，并尋求家長的配合教育，讓孩子在白天、黑夜、平時和周末都能得到連貫性的教育。另外，在管理班級時，多傾聽家長的建議，并將班級的德育目標、對每個孩子的期望等等通過短信、微信等告知家長，讓家長了解和理解學校的各項工作，使得家長能更全面地配合學校教育孩子。

　　其次，教師和家長聯(lián)系時應注意多報喜、巧批評。多向家長反映孩子的進步，多表揚孩子的優(yōu)點，對于一些確實存在缺點的孩子在和家長反映時應多注意語氣和方式，不要造成家長反感。

　　最后，家長也需要調整自己的理念，不能認為教育孩子是學校的任務。家長在辛苦工作的同時也應多抽時間陪陪孩子，理解并配合學校的教育工作。

　　家校合作的成效可非�？捎^的，但如果只有一味地喊口號而不踐行，那必然會是空洞無力的。對此，我認為家校合作可以通過多種多樣的途徑進行有效地開展。

　　第一，變“學校對家長開放日”為“學校開放日”、“家庭開放日”、“社區(qū)開放日”。讓家長走進學校，參與學校教育的規(guī)劃和實施。讓教師走進家庭、社區(qū)，指導家庭、社區(qū)教育，更多地接觸孩子的生活。讓家庭和家庭互相參觀、學習，使得家長互相學習優(yōu)秀的教育理念和方法。

　　第二，在學校或教師設立家長園地�？蓮堎N一些家庭教育的資料，介紹家長和孩子共同看的節(jié)目，報道孩子在學校、家里的生活和學習等。

　　第三，教師利用互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地和家長溝通。如建立微信群、班級博客，利用校訊通、人人通等及時將孩子在校情況反饋給家長。

　　第四，學�？梢越M織一些親子、師生趣味運動會，讓孩子和家長感受到運動的樂趣，增強教師、家長、孩子的感情。

　　費爾巴哈在《幸福論》中提出：“一切有生命和愛的動物，一切生存著和希望生存的生物之最根本和最原始的活動就是對幸福的追求。”學校與家庭最根本和最原始的活動都是讓孩子們能夠幸福成長，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統(tǒng)一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其最大的育人效益, 更好地促進孩子幸福成長。

家校共建總結2

　　主題與背景：

　　劉豪在校表現(xiàn)：聰明、乖巧，對老師很有禮貌，對小伙伴團結，語言表達能力特別強，表現(xiàn)欲強，積極參與戶外活動。但是自理能力差，對美術和手工制作表現(xiàn)一般，一些手工作業(yè)都由家長包辦。

　　我在跟劉豪奶奶交流之后，首先肯定了她對孩子的關心與照顧，然后當著奶奶的面，對劉豪的行為進行了批評、引導，告訴他在校在家都要做一個有禮貌的好孩子。乖巧的劉豪馬上對奶奶說了聲對不起。之后我與劉豪奶奶進行了交流與溝通。我們談了孩子的生活自理能力問題，孩子已經(jīng)上學了，你還喂他吃飯，這對他自理能力及性格培養(yǎng)都沒有好處，以至于他養(yǎng)成了任性、以我為中心的壞習慣，所以才發(fā)生了今天早上的一幕。劉豪的奶奶對我的觀點很感興趣，談話過程中對我的工作表示了感謝。我看到她的情緒也好轉了。畢竟是善良的老人，她在與我談話的過程中還是給孩子系系扣子、整理孩子的衣服。臨走時劉豪奶奶表示：今后一定配合老師培養(yǎng)孩子的生活自理能力，在日常生活中幫助引導孩子克服一些不良習慣。我又和她談了一些有關家校共育的問題，提醒她以后孩子把手工作業(yè)帶回家時，要讓他自己做，這樣既培養(yǎng)了孩子的觀察力、注意力，還能發(fā)展孩子的動手能力，家長只對孩子用小剪刀等進行安全提示就行了，千萬不要包辦代替他做任何事情，要鍛煉孩子自己的動腦動手能力；今后咱們家校共同攜手培養(yǎng)孩子的自理能力和良好的行為習慣。

　　從此之后，劉豪的奶奶、爺爺、爸爸、媽媽，不再對劉豪嬌生慣養(yǎng)、包辦一切，他能自己做的事情，就讓他自己做。

　　提醒。

　　案例分析：

　　現(xiàn)在獨生子女家庭太多，像劉豪一樣四個大人圍著一個孩子。劉豪這個例子僅僅是眾多例子之一。

　　作為家長應該教育孩子，關心孩子，而不應該溺愛孩子、事事包辦代替，如果這樣，只能培養(yǎng)一個依賴性強、懶于動手動腦的`懶孩子，這不是家長所希望的。然而，一個懶孩子的形成，家長具有不可推卸的責任。

　　作為老師，在孩子的成長過程中，對其良好行為及性格的培養(yǎng)，起著非常重要的作用。然而在日常工作中，不可能時時處處注意每一個孩子以及他做的每一件事，更不可能對他做的每一件事作出評判，這樣，無形之中，對孩子的一些不良行為，起到推波助瀾的作用。孩子總有一天要自立于社會，自立于人生。家長不能什么事都替他們干，如果這樣，就遠離了教育孩子的目的。如果能從小培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，自己的東西自己管，自己的生活自己安排的自我管理習慣，就能增強孩子行動的獨立性、目的性和計劃性，這對于孩子今后的生活無疑有很大的幫助。由此及彼，有小及大，從小養(yǎng)成良好行為習慣，對他今后各方面能力的發(fā)展具有關鍵作用。

家校共建總結3

　　在社會環(huán)境日益復雜的市場經(jīng)濟條件下，單純的學校教育遠遠不能滿足眾多學生身心健康發(fā)展的需要，必須與家庭、社會攜起手來，構架學校、家庭和社會的育人網(wǎng)絡。家長是孩子的第一教師，社會是育人的大環(huán)境。

　　江小妞的爸爸媽媽希望她性格活潑，熱情大方的和同學們相處。在校她很愛運動，操場是她最愛的地方�？梢哉f校園的每個角落她都去玩?zhèn)�遍。雖然是小女生，但并不妨礙她淘氣調皮，比如在排隊集合的時候，大家一起往前走時，她會一蹦一跳往前走。上課坐累了，她就躺在椅子上，椅子不舒服就躺在地板上。班里多數(shù)孩子不喜歡它，常常有人找我告狀，說她影響班集體的榮譽。

　　然而，江小妞也有另外一面。有一次，她玩東西砸到了隔壁班的一名同學的頭。當她看到聞訊趕來的媽媽一邊忙著張羅帶同學去醫(yī)院檢查、一邊掉著眼淚跟同學家長道歉賠不是。小妞的眼淚也止不住的掉了下來，一會兒去拉下媽媽的手，一會兒去幫同學擦下臉，既悔恨交加又手足無措。還有一次，班上組織展示活動，小妞一會兒幫助女同學梳頭，一會兒幫助體育對長維持隊伍秩序。

　　通過家訪，我了解到江小妞的家庭條件比較好，但父母工作很忙，小妞的日常生活主要由姥姥照顧。爸爸媽媽出于“補償”考慮，一有時間就帶她外出旅游、參觀展覽或是參加活動，以“大家開心就好”。所以，小妞思維活躍、性格外向，善良有愛心，但不注重生活細節(jié)、不太會與他人相處。

　　掌握了這些信息，為家校共育提供了針對性。一是幫助父母調整家庭教育方式。收集一些育兒注意、小學生成長特點規(guī)律等知識，利用家校聯(lián)系平臺、校訊通等渠道，分享給家長，幫助家長糾正日常教育中的一些誤區(qū)，并每周與家長進行一次電話聯(lián)系，共同商討引導教育的方法。二是幫助學生調整對江小妞的視角。利用家長會、節(jié)日活動等時機，及時向全班同學和家長展示小妞的“另一面”，讓大家認識一個“全面”的江小妞。三是加強日常培養(yǎng)鍛煉。采取代表全班參加體育比賽，當老師小助手、維護活動秩序等辦法，啟發(fā)小妞的'自我教育，增強她的自信心。一個學期下來，江小妞再也不是那個不受歡迎的小野馬。

　　這個例子說明，父母的關愛、良好的家庭環(huán)境和教育對青少年個性的健康發(fā)展起著無法替代的作用。但是，這些兒童們由于其父母長時間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵......久而久之，無助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴重影響著留守子女心理的健康成長。逐漸形成了性格內向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流；性格脆弱、脾氣暴躁、沖動易怒。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一個重要方面，家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長健康與否。

　　總之，教育問題學生必須家校聯(lián)系，積極配合，才能取得意想不到的成果。當然，我在問題學生教育方面經(jīng)驗還不夠豐富，工作中難免會有一些缺點和不足。但我堅信，在今后的工作中，我要與時俱進，不斷努力，不斷嘗試，勇于實踐，繼續(xù)做好家校工作，與家長們共同為二十一世紀祖國的騰飛。

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