專兼職就業(yè)指導工作人員培訓總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編收集整理的專兼職就業(yè)指導工作人員培訓總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　由省教育廳、省就業(yè)指導中心承辦全省大中專院校就業(yè)指導專兼職工作人員第十五期培訓班于20xx年12月27日在河南大學舉辦。在五天的時間里，來自清華大學、河南大學、南陽理工學院、省廣播電視臺等單位從事就業(yè)指導工作及職業(yè)生涯規(guī)劃的專家們系統(tǒng)的講授了就業(yè)政策與綜合管理、職業(yè)輔導的基本理論、職業(yè)咨詢與輔導實務、職業(yè)測評應用、大學生創(chuàng)業(yè)教育、大學生就業(yè)市場開發(fā)、就業(yè)指導課程教育等內容。通過這次學習，使我對高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作有了更深入、透徹的理解，強化了認識，明確了目標，受益匪淺。

　　一、就業(yè)指導工作意義重大

　　教育主管部門十分重視目前，我國高校畢業(yè)生在就業(yè)時存在著市場供大于求、學生定位不準、生涯規(guī)劃缺失等困難狀況，做好就業(yè)指導工作有著利于學生實現順利就業(yè)，利于國家經濟建設發(fā)展和社會穩(wěn)定，利于大學畢業(yè)生心理問題的疏導，利于大學生畢業(yè)后的發(fā)展和成材的重要意義，使得就業(yè)指導工作無論對社會和用人單位，還是對高等學校和畢業(yè)生個人，都意義非凡。

　　國家高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作，為確保高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的有效實施，國家、省教育廳投入了大量資金，此次教育部、省教育廳組織的全國高校畢業(yè)生就業(yè)指導人員系統(tǒng)培訓河南地區(qū)培訓班（中級）就是教育部全國就業(yè)指導工作人員隊伍建設的重要組成部分。教育部規(guī)劃建立國家（高級）、各地區(qū)（中級）、各省份（初級）三級就業(yè)指導人員培訓體系。國家教育部組織進行高級人員資格培訓；各地區(qū)由教育部指導，分區(qū)進行，各省就業(yè)指導中心承辦，實現部分地區(qū)的中級人員資格培訓；各省份負責本省就業(yè)人員的初級培訓。教育部計劃在未來幾年時間里，實現各省全部就業(yè)指導人員的初級輪訓，部分人員的中、高級培訓，加速就業(yè)指導工作人員隊伍的建設步伐，同時大力推進就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育等三門課程在全國高校的建設和推廣，做好并實現教材統(tǒng)一編寫、教師隊伍培訓等工作，這樣大的資金投入和人員培訓力度是史無前例的，可見，國家和教育主管部門對大學生就業(yè)指導工作的關注和重視。

　　二、就業(yè)指導人員責任重要

　　建設“三化”隊伍任務迫切面對就業(yè)工作的嚴峻現狀，我作為一名工作在就業(yè)指導一線的輔導員深感責任重大，使命光榮，因而一定要把就業(yè)指導和高校畢業(yè)生工作上升到國家戰(zhàn)略的高度來認真對待。我們有責任和義務幫助大學生樹立正確的就業(yè)意識，明確就業(yè)目標，為其準備就業(yè)、選擇職業(yè)提供及時準確信息，為其謀求職位和職場生存提供知識和技能，使大學生會就業(yè)，就好業(yè)，達到使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者敬業(yè)，敬業(yè)者樂業(yè)，樂業(yè)者創(chuàng)業(yè)的就業(yè)指導的最高境界。通過此次培訓，我認識到作為一個就業(yè)指導人員應該掌握我國就業(yè)政策，具備一定的協(xié)調管理能力，良好的溝通能力等素質，了解職業(yè)輔導的基本理論，了解就業(yè)信息和全國就業(yè)態(tài)勢等知識，這些都需要我在以后的工作和學習中不斷的充實提高。

　　就業(yè)指導工作對畢業(yè)生影響深遠，就業(yè)指導人員責任重大，人員自身的素質和能力對工作的開展和成效有著重要的影響。從全國來看，高校的就業(yè)指導工作處于初步發(fā)展階段，存在著就業(yè)指導人員水平有限及就業(yè)理論、專業(yè)化程度較低等不盡人意的問題，加強對就業(yè)工作人員的培訓學習，不僅非常必要，而且任務迫切，進而實現就業(yè)指導人員“三化”，即專家化、職業(yè)化和專業(yè)化。只有實現了“三化”建設的人員隊伍，才能使就業(yè)指導規(guī)范化和高效化，才能最大限度的發(fā)揮就業(yè)指導對畢業(yè)生、國家和社會的積極作用。

　　三、實現就業(yè)指導全程化

　　樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識目前，就業(yè)指導工作一般主要集中在學生大三、大四階段，主要工作內容是畢業(yè)生的管理教育及簽約服務，從實際來看已經不能滿足現實需要，因而要做好就業(yè)工作就必須讓學生從一年級開始進行自己的職業(yè)生涯設計，使學生的就業(yè)指導和教育貫穿大學學習生活的全過程。即從一年級到畢業(yè)班分級逐步進行就業(yè)指導，實現就業(yè)的全程化。

　　一年級的新生就業(yè)指導內容應集中在對“大學生畢業(yè)就業(yè)形勢”的指導，幫助學生認清就業(yè)形勢，發(fā)現和了解自己的性格、興趣，使學生結合自己所學的專業(yè)，制定出符合個人發(fā)展的目標，將就業(yè)壓力轉化為整個大學階段學習的動力。二年級的學生已經初步了解大學生活，這一階段的就業(yè)指導內容則應是“大學生就業(yè)觀念”的指導，轉變“上大學就一定有工作”的錯誤觀念，使學生能夠正視現實、敢于競爭，以良好的心態(tài)迎接就業(yè)市場的挑戰(zhàn)。三年級是最佳的學習時期，這一階段的就業(yè)指導應著重強調提高自身的專業(yè)素質，強化實踐鍛煉，為學生走出校園邁向社會做好鋪墊，此時段應該指導學生獲取就業(yè)信息，了解就業(yè)政策，做好簽約服務和維護權利等事務工作，為學生充分就業(yè)服好務。

　　逐步樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，在一、二年級學生中開設《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，引導學生了解生涯規(guī)劃的基本理論知識，掌握一定的生涯規(guī)劃方法，把職業(yè)生涯規(guī)劃的思想植入學生的頭腦中，使學生在大學期間有自己明確的生涯規(guī)劃和目標，并為之努力學習，積累知識。這樣，到學生大三、大四時，就會改變原來就業(yè)工作學生愁、學校愁、國家愁的狀況。學生因為有明確的就業(yè)目標，加之大學期間為目標所做的努力，成功就業(yè)的機率就會大大增加，這樣，可以形成一種良性的循環(huán)，學生目標明確的積極尋找工作，學校、社會可以從繁雜的事務性工作中解放出來，幫助創(chuàng)造條件、服務管理、創(chuàng)建市場，提供政策指導，學生充分就業(yè)的目標就可以實現了。這次培訓學習，使我開闊了視野，增長了知識，為以后工作提供了更好的理論指導，堅定了做好就業(yè)指導和畢業(yè)生工作的決心。但我知道，人的知識和能力需要汲取和鍛煉才能不斷提高，培訓雖然結束，但我不會放松對自己的要求，要通過努力學習，不斷更新知識，使自己的工作能力進一步提升，在本職崗位上做出更好的成績。

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