聯(lián)考總結(jié)反思

　　總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的聯(lián)考總結(jié)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　聯(lián)考總結(jié)反思 篇1

　　聯(lián)考成績出來了，72分，讓一直期待的我有些失落。不過成績雖在意料之外，卻仍在情理之中。意料之外，是看到自己竟然連前一百都沒進，而且相同的成績竟然有24位同學。情理之中是因為自己平時閱讀訓練從沒做過，考前也沒有做準備，考這個成績也算正常吧。

　　之前一直找時間不夠、壓力太大、無話可說等各種借口來逃避寫反思報告。但這次聯(lián)考讓我沉重地發(fā)現(xiàn)：我真的該好好反思反思了。有些反思，太遲就來不及了，有些反思，再遲也來得及。

　　我錯過了扎實的閱讀寫作訓練，這是遺憾的；我錯過了及時的查漏補缺，這是愧疚的；我錯過了全面細致的考前準備，這是讓人追悔莫及的，但這次的反思，我一定不能錯過。

　　這次聯(lián)考是我第一次參加，事前也沒有準備作文，拿到卷子有種“書到用時方恨少”的“天要亡我”之感。對著閱讀題，因為平時懶于背技法，所以大腦一片空白，沒有按老師要求的在題干上畫“主謂賓”，在題側(cè)列提綱，更別提每題題型的嚴密分析了。直到下筆寫答案，我才深刻意識到，老師總結(jié)歸納的閱讀技法對閱讀的重大幫助。導致閱讀只得了20分。然后在研究過幾位高手的試卷后簡直仰天大呼：“背技法，得永生啊！”仔細對比得出這點結(jié)論：只有扎實理解掌握閱讀技法，并熟練運用，才是閱讀的王道。

　　作文是考試現(xiàn)場寫的，事前只粗略想了想，考試時經(jīng)過一番深思熟慮才擬下文章題目。接著由于平時寫作訓練太少，在腦海中苦苦搜尋素材無果，只好套上曾經(jīng)看過的'故事。因為閱讀磨得時間太長，導致文章有些虎頭蛇尾，一些細節(jié)也是一筆帶過，甚是惋惜啊。自身教訓證明：寫作貴在平時積累，切勿考試抱佛腳。我不是李白，無法下筆成章。

　　此外，書寫也是我試卷的“硬傷”讓老師頭疼的字在卷子上密密麻麻湊著熱鬧，不僅沒有美感，更重要的是在看了優(yōu)秀試卷后，我才真正認識到：卷面整潔真的很重要。

　　古人云：“知不足然后能自反也�！贝_實，一次全面的反思就是一次深沉的自省，一次必須的成長。缺少反思的學習就如同缺氧的游泳者，只會沉溺在知識的水中，卻止步不前。一份耕耘，一份收獲，沒有付出，哪有回報。這些雖熟知的道理，我卻從沒有深刻理解，現(xiàn)在我真的明白了：這是真理��！

　　寫后小記：聯(lián)考對我觸動很大，尤其是段老師的講評。這是我的第一篇反思報告，我感覺我平時的反思太少了。

　　聯(lián)考總結(jié)反思 篇2

　　一、試卷分析

　　1、基本情況

　　考試時間為60分，共四個大題，24個小題，滿分100分。

　　2、試卷的結(jié)構(gòu)

　　第一大題為單選題，共10個小題，共30分，第二大題為填空題，每空2分共30分，第三大題為實驗作圖題，共20分，第四大題為綜合題共20分。

　　3、試題有考察面廣，題型豐富，也突出了對重點知識的考查，試題符合課程標準的要求，基本符合考試的要求，對三維目標都有考查。

　　4、考生答卷部分情況分析這次考試從改卷分析來看，低分段學生人數(shù)也很多，部分學生對一些反復練習的問題不能作出正確判斷和計算，下面就一些問題較多的小題逐一進行分析，以其對以后的物理考試有所幫助。

　　第七題是一道看圖分析，來判斷那幅圖是電動機工作原理的一道題，抽樣結(jié)果得分率為68，這道題在平時的復習中多次出現(xiàn)，學生并不陌生，但部分學生沒有認真觀察和分析，結(jié)果造成錯誤。

　　第12題是一道有關(guān)機械能的試題，得分率只有62這種類型的習題平時練習過不少，但結(jié)果為何不盡人意呢，這說明一些學生對動能，勢能的概念及大小的判斷沒有掌握，所以難以取得令人滿意的`成績。

　　第23題，24題是計算題，題目不太難，但得分率只有45和40說明學生對基本的計算學的不扎實，必須認真反思。5、成績統(tǒng)計

　　學校共有143人參靠，及格人數(shù)為94人，及格率為65、73優(yōu)秀為18、88二、后段復習的幾點想法

　　中考迫在眉睫，如何在最后一段時間內(nèi)對初中物理進行全面的，針對性的，有效的復習，從而達到事半功倍的效果呢，下面就是我的幾點想法。

　　1、突出基礎性

　　中考都特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，但是近兩年中考題基本不考純粹考查記憶性知識的試題，更多的是將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，而且往往是將多個知點融合在一起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。此類題難度不大，但是情景性強，涉及面廣

　　2、注重考查學生的情感、態(tài)度、價值觀

　　近兩年中考題更加注重學生的情感、態(tài)度、價值觀，試題提供給學生一些具體的日常生活情景，而且大多是科學精神與人文精神相融合的情景，要求學生對這些情景做出合理的判斷。從而通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。

　　3注重科學探究，注重過程與方法

　　近兩年中考題更加注重學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，關(guān)于科學素疑提問、科學猜想、科學實驗設計與驗證、科學分析、交流與評估等科學探究題在各中考題中所占的分量極重。這些試題特別注重“過程與方法。4注重考查學生處理和表達信息的能力

　　近兩年中考題更加注重通過各種形式考查學生處理和表達信息的能力，在各地中考中，主要通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖像、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量信息，要求學生運用所學知識，選擇適當?shù)姆椒�，對題給信息進行處理、分析、綜合。此類題突出體現(xiàn)了注重“過程與方法”的課程目標。5關(guān)于社會熱點問題

　　近年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國內(nèi)外時政大事等社會熱點問題，此類題重視滲透科學、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學性與人文性的有機結(jié)合。此類題不僅能較好地考查學生分析問題、解決問題的能力，而且極大的促使學生關(guān)注社會熱點問題、關(guān)注國家、人類和世界的命運，激發(fā)學生的社會責任感和民族自豪感。是中考命題的焦點。

　　聯(lián)考總結(jié)反思 篇3

　　由武漢十一中命制的高一語文聯(lián)考試卷，既緊扣高考語文科考試說明，又和高一課本知識點相呼應，整份試卷題型和命題難度均符合考綱精神。本次考試，我校文科最高130分，理科最高134分；文科平均分110分，理科平均分107分。下面，以高一（20）班68名學生為樣本，對試卷展開具體分析。

　　一、學生考試答卷情況

　　第1題語音辨析題，3人選錯，得分率96%，此題難度不大，說明對課本字詞抓得比較實，有成效。

　　第2題錯別字，2人選錯，得分率為97%，選錯原因或是對字形不熟悉，或是缺乏應變能力，平時教學還需增加隨堂檢測環(huán)節(jié)，并注意字形的輻射式教學。

　　第3題成語題，32人選錯，得分率僅53%，失分原因主要是對于成語本身太陌生，做題時只能瞎蒙。需盡快抓緊落實成語的記憶。

　　第4題語病辨析題，23人選錯，得分率為66%，這一題包括了病句的各種類型，有區(qū)分度，是一道很好的考題。

　　第5題標點符號的用法，26人選錯，得分率為62%，這個考點練過多次，這個得分率實在太低。同一知識點，反復練習，多見題型，非常重要。

　　第6題篩選“始祖鳥”的相關(guān)信息，6人選錯，得分率91%，證明學生基本閱讀能力比較好。

　　第7題篩選“始祖鳥進化”的相關(guān)信息題，17人選錯，得分率75%，學生對于原文的“模棱兩可”和選項的“斬釘截鐵”之間的差別，還缺乏認識。

　　第8題內(nèi)容分析和概括題，26人選錯，得分率62%，失分原因同第7題。

　　第9題推斷題，23人選錯，得分率66%，選項中的“最理想”“一定會”“最早的”混淆了判斷，而D項設題有疏漏之處，“還不能”的結(jié)論也只是建立在“人們推測”的基礎上，不夠嚴謹。

　　第10題文言實詞，10人選錯，得分率85%；第11題3人選錯，得分率96%這兩題難度不大，得分情況較好。

　　第12題對原文內(nèi)容的分析和概括，33人選錯，得分率51%，“在洛陽有良田美宅”迷惑性較大，而“對自身際遇的感慨”又藏此文轉(zhuǎn)自得較深。文言閱讀教學，需兼顧字詞及整體理解，考試時尤其不能忽略細節(jié)。

　　第13題文言翻譯，第一小題平均得分28，得分率93%，第二小題平均得分33，得分率82%，第三小題平均得分27，得分率90%，顯示了學生文言翻譯已基本具備“踩點意識”。

　　第14題詩歌鑒賞題，第一小題描述賞析畫面，平均得分25，得分率63%；第二小題抒情特色辨析，平均得分24，得分率61%學生還缺乏詩歌鑒賞術(shù)語的積累和運用經(jīng)驗，需經(jīng)過高二的系統(tǒng)學習才能真正上臺階。

　　第15題名篇名句默寫，平均得分53，得分率89%對于失分原因，需排查學生，落實措施，補好漏洞，該記的記牢，該一筆一劃寫規(guī)范的就寫規(guī)范。

　　第16題比較“綠色”的特點，平均分39，得分率97%

　　第17題關(guān)系分析，平均分35，得分率84%

　　第18題語句闡釋，平均分48，得分率80%

　　第19題結(jié)尾語據(jù)分析，平均分36，得分率90%

　　這四個題區(qū)分度并不大，但不得不承認文章選得很好。在散文閱讀教學過程中，需告誡學生，一定要聯(lián)系上文有關(guān)內(nèi)容，找出與題干匹配的主要信息來思考。

　　第20題補寫省略號的內(nèi)容，平均分085，得分率21%因這題緊貼課本，失分如此嚴重，證明在教學中對課本的關(guān)注還不夠。

　　第21題仿寫，平均分3，得分率75%今后練習關(guān)注準確的表達就可以了。

　　第22題擬標題并提忠告，平均分22，得分率55%部分同學忽視了題干中的“給礦主”信息失分，而閱卷時對不同大案的寬容度也不夠。

　　第23題作文，平均分45，得分率75%。失分主要原因是審題意識不強，扣“心窗”不準確。表述過程中只會堆砌素材，導致空泛無生活內(nèi)容。

　　二、考后教學策略

　　1、夯實基礎，提高得分率

　　前五題的語言基礎題不能忽視，還要強化，錯誤率高的學生可以反復做題研究找出命題規(guī)律和解題方法，提高正確率。文言文翻譯中暴露的問題很多，有的.實詞積累得少，有的虛詞沒有掌握，有的文言句式?jīng)]有過關(guān)，學生的語境意識差，對策是精講文言文，讓學生反復讀記一些典型例句和特殊用法。文學作品閱讀鑒賞涉及的分析表達特色題要補充相關(guān)修辭和表現(xiàn)手法知識：表達方式（敘述、說明、議論、描寫和抒情）、表現(xiàn)方法（想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比、懸念、類比）、行文結(jié)構(gòu)（承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、照應）、修辭手法（比喻、比擬、排比、反復、借代、對偶、夸張），一般來說，對表現(xiàn)手法一是閱讀后加以確認，二是會分析如何運用（主要指語言表達），三是能分析說出它表達上的好處或效果。

　　2、“導練”結(jié)合，提高教學針對性

　　到目前為止，學生已經(jīng)了解了高中語文考試的知識點要求方向，要提高學生的高考語文成績，需在落實課文解讀的基礎上，又在應試技巧上下點工夫。平日要精選習題，對出錯的題進行解剖分析，讓學生去分析評分標準和標準答案是怎樣得出來的，使學生了解正確的解題思路，掌握思考分析問題的方法，熟悉規(guī)范答題的表達要求。指導可以把學生寫的答案和標準答案進行比較，讓學生分析有哪些差距，可以得多少分，在原有基礎上重新做一次，看提高了多少得分。指導可以和學生面對面的溝通，一起尋找失分的原因，分析提高的方法。

　　3、閱讀剖析，提高作文

　　本次作文反映出來的問題較多，審題意識不強，題目不好好讀，沒有完全讀懂題目就下筆。不少作文的內(nèi)容空洞，缺少對現(xiàn)實生活的關(guān)注，沒有來自現(xiàn)實的生動新鮮、生活氣息濃的材料；運用材料過程中，很少對材料作分析，特別是不能把材料和所給題目合起來具體分析說理，導致扣題不緊，說理無力；文體意識和語言規(guī)范意識也較差。指導學生選準對象，研究幾篇適合自己寫的高考滿分作文，從中借鑒手法和得到啟示；讀一些簡短的美文，尤其要熟記帶哲理的精彩語句。

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