【熱門】數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文錦集八篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8篇，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期，我擔(dān)任了高一年（11），（12）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。這兩個(gè)均是文科平行班，學(xué)生的的數(shù)學(xué)成績相對(duì)薄弱，且大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至排斥數(shù)學(xué)，因此我剛接班時(shí)，沒有馬上開始上新課，而是花了一節(jié)課的時(shí)間與學(xué)生交流他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法以及常用的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性及如何有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，但憑著對(duì)教師職業(yè)的滿腔熱情，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法和新課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，經(jīng)常和備課組的老師探討，不斷改變自己的教學(xué)手段和方法；經(jīng)過這學(xué)期的努力，我較為圓滿地完成了教學(xué)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促使自己更快成長為一名優(yōu)秀的教師。
本個(gè)學(xué)期以來我完成了數(shù)學(xué)必修模塊三，四的教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本段時(shí)間的總結(jié)：
一，政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理[收集整理 ，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明]論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記。還認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。
二，教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1，課前準(zhǔn)備：備好課。
2，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5，課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。
6，積極參與聽課，評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
7，熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的.師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。關(guān)懷后進(jìn)生，行為偏差生，隨班就讀生。后進(jìn)生，行為偏差生，隨班就讀生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。對(duì)此，我拿出了極大的耐心。通過通信，談話等形式使他們轉(zhuǎn)變。
在教育教學(xué)之余，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，如編寫校本教材《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》，《圍棋入門》，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)以及圍棋社團(tuán)的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加晉江市第四屆中小學(xué)圍棋比賽等。這些活動(dòng)讓我開闊了視野，增長了知識(shí)，也培養(yǎng)了我積極進(jìn)取，健康向上的精神風(fēng)貌。[收集整理 ，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明]
金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動(dòng)，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格等。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓進(jìn)取，為教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，在教學(xué)過程中還存在著一些問題需要改進(jìn)，如如何更有效地提高課堂效率 希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
20xx年上學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》《規(guī)程》的指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施了本班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在實(shí)教學(xué)過程中，我認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),堅(jiān)持保教結(jié)合，取得了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、幼兒操作習(xí)慣培養(yǎng)方面：
我班共有66名幼兒，作為中班教學(xué)，本期我對(duì)幼兒操作習(xí)慣進(jìn)行了培養(yǎng)：
1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。
我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。
二、認(rèn)真開展游戲式的教學(xué)活動(dòng)在每一堂課前，我都要認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子"主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題"的能力為主旨,以游戲活動(dòng)為主,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。 教學(xué)中，我充分抓住孩子的興趣,堅(jiān)持以"做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維"的方式，以"手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一"的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。
通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).
三、搞好家校聯(lián)系，密切家園合作家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長的場所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長扮演著極其重要的角色,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展。
本學(xué)期,我與班主任老師一道，共同完成了本班家校聯(lián)系活動(dòng)，向家長們宣傳學(xué)校幼兒園辦學(xué)理念，宣傳學(xué)前教育，宣傳育幼經(jīng)驗(yàn)，共同完成了本學(xué)期的'任務(wù)。
四、取得的成果1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。
3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。
4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強(qiáng)烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受到家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。 為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、為人師表，從師德做起。
本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，本學(xué)期我通過電話、短信、家長會(huì)等形式與家長溝通，進(jìn)行友好交往，對(duì)家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。和家長的關(guān)系相處融洽。孩子進(jìn)步了，家長也來向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。
對(duì)于學(xué)生，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，或?qū)W習(xí)不用心時(shí)，耐心教導(dǎo)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的勇氣。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取的積極性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活，使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。
另外，當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。
二、教學(xué)為主，認(rèn)真鉆研。
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班和二年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、向武老師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。
3、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下，在學(xué)�！扒嗨{(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)中，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對(duì)子。在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見，學(xué)習(xí)她的方法，同時(shí)，多聽課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
4、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的`是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。本學(xué)期我們兩個(gè)班的后進(jìn)生的成績?cè)谄谀┛荚囍卸加泻艽蟮倪M(jìn)步，大部分孩子都上了90分，我們二年級(jí)的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。
6、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動(dòng)。
我的課題是“關(guān)于低年級(jí)解決問題教學(xué)的思考”圍繞這個(gè)課題我在教學(xué)工作中認(rèn)真研究，積極實(shí)踐把我的想法及時(shí)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報(bào)課的展示。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個(gè)班的學(xué)生在解決問題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級(jí)只有六個(gè)學(xué)生在這方面失分，還是由于粗心列對(duì)算式算錯(cuò)得數(shù)失分。
三、教學(xué)成績總結(jié)。
本學(xué)期，期末考試 一年級(jí)三班平均分xx分，優(yōu)秀率達(dá)百分之xx以上。二年級(jí)三班平均分也有xx分，優(yōu)秀率達(dá)百分之xx以上，兩班的兩個(gè)班都取得了全年級(jí)第一的好成績。
四、認(rèn)真反思，困惑之處。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。
1、在教學(xué)中有的知識(shí)點(diǎn)較難，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就研究這些知識(shí)的形成過程就需要用一節(jié)課時(shí)間，使得最后沒有練習(xí)時(shí)間這種情況該怎么處理？
2、在一個(gè)班里學(xué)生的思維反映速度不一，反映快的同學(xué)（大約有10人）總是能很快的學(xué)會(huì)新知，而反映慢的總得用很長時(shí)間反復(fù)教才能學(xué)會(huì)。這種情況該如何設(shè)計(jì)教學(xué)？
3、對(duì)于練習(xí)題，學(xué)生做完以后，是全班集體糾正效果好呢？還是學(xué)生自己改后個(gè)別好？
以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。我在教學(xué)工作還有其他的不足，希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，也希望能幫我解決這些問題。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4
內(nèi)容摘要：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體，教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，起主導(dǎo)作用；建立完整的自我評(píng)價(jià)體系，認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)功能，讓學(xué)生積極參加自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)主體
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元，評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際談?wù)劤踔兄校瑢W(xué)生是評(píng)價(jià)的。
一、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體
誰是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體？眾說紛紜，頗有爭議，但仔細(xì)思考會(huì)發(fā)現(xiàn)：評(píng)價(jià)主體是指對(duì)有效地開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目的和宗旨，具有根本性和決定性的方面。從根本上說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者即學(xué)生才是評(píng)價(jià)的真正主體。主要原因有：
1、雖在評(píng)價(jià)的組織和實(shí)施中，評(píng)價(jià)者居支配地位，但要使評(píng)價(jià)成為被評(píng)價(jià)者的自主、自為行為，就要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)他們的主體意識(shí)。
2、評(píng)價(jià)需要以大量真實(shí)可靠的信息為基礎(chǔ)，以客觀的價(jià)值需求和能力為依據(jù)，這些只有被評(píng)者——學(xué)生最清楚最明白，也最有發(fā)言權(quán)，離開學(xué)生，教師將會(huì)束手無策。
3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)具有教學(xué)意義，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，學(xué)生理應(yīng)當(dāng)是評(píng)價(jià)的主體，教師起主導(dǎo)作用。
4、評(píng)價(jià)的根本目的是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，沒有學(xué)生協(xié)助和積極參與，評(píng)價(jià)取不到應(yīng)有的效果。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間互評(píng)。
二、教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主導(dǎo)者
在過去的幾十年中，學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)絕對(duì)是以教師為主的，幾乎沒有人懷疑這種權(quán)威式的評(píng)價(jià)存在哪些問題。但我們卻忽略了最能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的是學(xué)生本人這一事實(shí)。教師應(yīng)把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助和指導(dǎo)他們正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)，讓每一個(gè)學(xué)生更好地看到自己的進(jìn)步和不足，激勵(lì)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
1、評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中幫助學(xué)生端正自我評(píng)價(jià)的態(tài)度，組織學(xué)生進(jìn)行有效的自評(píng)和互評(píng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的涵義，內(nèi)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為評(píng)價(jià)行為，明確把握自己行動(dòng)方向。
3、幫助學(xué)生明確自我評(píng)價(jià)和互評(píng)的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，與學(xué)生分享成長的責(zé)任，幫助學(xué)生成為獨(dú)立的終身的學(xué)習(xí)者。
5、為學(xué)生提供診斷，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)反思。
三、建立完整的自我評(píng)價(jià)體系
1、認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)功能，積極參與評(píng)價(jià)。
傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生是“我教你學(xué)，我講你聽”，在學(xué)生評(píng)價(jià)中，學(xué)生完全由教師擺布，“考、考、考”教師的法寶，“分、分、分”學(xué)生的命根，教師處在居高臨下的地位，師生之間的關(guān)系顯然不平等，嚴(yán)重地剝奪了學(xué)生的自主性，傷害了學(xué)生的自尊心，摧殘了學(xué)生自信心，甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的抵觸情緒，師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對(duì)立之中，學(xué)生討厭和抵觸評(píng)價(jià)，很多同學(xué)產(chǎn)生各種各樣的考試焦慮心理。新課程提出：“讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中來，體現(xiàn)民主、平等的思想”，評(píng)價(jià)根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，而不是甄別。自我評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，它也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段，自我評(píng)價(jià)是對(duì)自身建立更為客觀全面的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展；自我評(píng)價(jià)活動(dòng)和過程為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的努力和成績，在很多時(shí)候也將成為一種積極、有效的激勵(lì)手段；自我評(píng)價(jià)通常會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的壓力，有助于調(diào)節(jié)其內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，成為自覺內(nèi)省與反思的'開始，將有可能促使其認(rèn)真總結(jié)前期行為，并思考下一步計(jì)劃，而隨著自我評(píng)價(jià)的日�；�，將促進(jìn)個(gè)體建立良好的反思與總結(jié)的習(xí)慣，對(duì)其一生的發(fā)展獲益多多，自我評(píng)價(jià)將成為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我進(jìn)步的內(nèi)在需求，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)生將樂于接受自我評(píng)價(jià)，積極參加自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2、明確自我評(píng)價(jià)內(nèi)容
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中對(duì)課程目標(biāo)的規(guī)定和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，規(guī)定并實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，新課程數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。
�。�1）恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)應(yīng)從實(shí)際背景和解決問題的過程進(jìn)行，更多地關(guān)注對(duì)知識(shí)本身意義的理解和理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用。
（2）注重對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的反思
對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的反思，包括參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流的意識(shí)，以及獨(dú)立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等�？蓪�(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：
是否樂于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，是否積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用；
是否敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；
是否認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具，善于用數(shù)學(xué)方法思考問題；
能否找到有效的解決問題的方法，有反思自己思考過程的意識(shí)；
能否在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重與理解他人的見解，從交流中獲益；是否樂于與他人合作，與同伴交流各自的想法。
（3）重視對(duì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的自我評(píng)價(jià)
對(duì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力可從以下方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
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能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；
能否探索出解決問題的有效方法，嘗試從不同角度尋找解決問題的方法，善于評(píng)價(jià)不同方法之間的差異；
是否樂于與他人合作；
能否表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解析所得的結(jié)果；
是否具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)。
3、制訂自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值判斷的尺度與準(zhǔn)則，制訂正確科學(xué)的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施學(xué)生自我評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。
在教師鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)生積極參與一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂，與教師共同協(xié)商評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)既要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、客觀的標(biāo)準(zhǔn)，又要尊重學(xué)生發(fā)展過程的差異性，其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要有一定的層次性、多樣性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有彈性，讓每個(gè)同學(xué)都有所發(fā)展，讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到成功的喜悅，個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)鞭策學(xué)生積極挖掘自身的潛能。
此外，師生根據(jù)實(shí)際情況共同確定達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的具體方式、時(shí)間和途徑。
4、重視情景化自我評(píng)價(jià)方式
傳統(tǒng)評(píng)價(jià)以“考試”這個(gè)單一的方式進(jìn)行，過分強(qiáng)調(diào)甄別功能，隨著學(xué)生評(píng)價(jià)的功能、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、主體等的變革，評(píng)價(jià)方式也向多元化改革，《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》明確指出“教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的開放的評(píng)價(jià)方式（如行為觀察、情景測繪、學(xué)生成長記錄等），了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要�！�
（1）學(xué)習(xí)效果反思
自我評(píng)價(jià)貫徹于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，在“預(yù)習(xí)、上課、小結(jié)、作業(yè)、檢測”等各階段都從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度等方面進(jìn)行自我反思，把課堂小結(jié)作為自我評(píng)價(jià)的主陳地，課堂小結(jié)設(shè)置問題會(huì)診，提出自己的困惑，師生共同探討；課堂小結(jié)展示自己的所悟所得，和同伴分享成功的喜悅；課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不斷完善升華。
�。�2）作業(yè)分析
作業(yè)分析時(shí)分析自己對(duì)課本知識(shí)理解程度、解題思路清晰與否、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
�。�3）書面考試
書面考試是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，考查前應(yīng)讓學(xué)生明確考查的范圍涉及的內(nèi)容，考查后讓學(xué)生自己總結(jié)每道題考查的意圖和考查的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)自己學(xué)習(xí)中成功和不足，制定彌補(bǔ)不足方案。
�。�4）數(shù)學(xué)日記
數(shù)學(xué)日記是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的重要方式之一。數(shù)學(xué)日記有多種形式：反思型日記可通過對(duì)自己作業(yè)或試卷進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)自我，澄清有關(guān)問題，從而為繼續(xù)充滿信心地學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；思考型日記可記錄自己積極主動(dòng)地去思考研究生活中的數(shù)學(xué)問題，寫作的過程就是進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)思考的過程，這一過程令學(xué)生思維清晰化，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展無疑是有益的；總結(jié)型日記則通過獨(dú)立地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、歸納、概括，學(xué)生就能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與思想方法。
（5）建立成長記錄袋
建立成長記錄袋的材料由學(xué)生自主選擇，材料要真實(shí)并定期加以更新，包括實(shí)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)、獲得了哪些進(jìn)步、自己作品的特征、解決問題的策略、還需要在哪方面進(jìn)行努力等，建立成長記錄袋可以使學(xué)生比較全面地了解自己的學(xué)習(xí)過程，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供了重要依據(jù)。
自我評(píng)價(jià)時(shí)注意幾個(gè)問題：
﹡展示自我：發(fā)展性課程評(píng)價(jià)，更多地把評(píng)價(jià)活動(dòng)和過程當(dāng)作被評(píng)價(jià)者提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)被評(píng)價(jià)者展示自己的努力和成績；同時(shí)相配合的恰當(dāng)、積極評(píng)價(jià)方式和反饋方式，換個(gè)角度看看在很多時(shí)候也將成為一種積極有效的激勵(lì)手段。
﹡推遲判斷：學(xué)段目標(biāo)是本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求，因此如果學(xué)生自己對(duì)某次考試的結(jié)果不滿意，老師應(yīng)創(chuàng)造條件允許學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì)，這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。特別對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言，能讓他們看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
﹡淡化評(píng)價(jià)：有意識(shí)地模糊課程教學(xué)和評(píng)價(jià)的界限，使評(píng)價(jià)更有效地融入日常教學(xué)中，評(píng)價(jià)真正成為自然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一部分，評(píng)價(jià)應(yīng)該是在學(xué)生自己主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情景中輕松愉快地進(jìn)行。
﹡反思總結(jié)：自我反思和小結(jié)，它重在參與，這種參與有助于調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，成為自覺的內(nèi)省與反思的開始，對(duì)其一生發(fā)展將受益多多。
5、科學(xué)地呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果
評(píng)價(jià)結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。定量評(píng)價(jià)可采用百分制或等級(jí)制的方式，要將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋，但不能根據(jù)分?jǐn)?shù)排列名次；定性評(píng)價(jià)可采用小結(jié)的形式，在小結(jié)中應(yīng)使用肯定性語言客觀、較全面地描述自己的學(xué)習(xí)狀況，充分肯定自己的進(jìn)步和發(fā)展，更多地關(guān)注自己已經(jīng)掌握了什么、獲得了哪些進(jìn)步、具備了什么能力、在哪些方面具有潛能，并能明確自己的不足和努力的方向，在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己目前情況制定切實(shí)可行更改方案。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，爭取進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
1、教育部：全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）
2、江蘇省南通市教研室：基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)學(xué)習(xí)讀本
3、江蘇省南通市教研室：課程標(biāo)準(zhǔn)（7～9年級(jí)）學(xué)習(xí)讀本
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5
高效課堂是給學(xué)生一個(gè)自己的舞臺(tái)，給老師一種新的希望，給學(xué)校一個(gè)美好的未來，這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握，高效課堂是給學(xué)生一個(gè)自己的舞臺(tái)，給老師一種新的希望，給學(xué)校一個(gè)美好的未來，從自己內(nèi)心到對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有以下反思：
一、何謂“高效課堂”？
何謂“高效課堂”？是不是教師把該學(xué)的知識(shí)都交給了學(xué)生就算“高效課堂”？或者說，這節(jié)課學(xué)生積極參與，達(dá)標(biāo)練習(xí)順利完成就算“高效課堂”？我認(rèn)為，高效的課堂是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)為主，以探索為核心的課堂。是在寬松、民主、和諧、競爭的氛圍中，學(xué)生積極活躍，40分鐘內(nèi)，知識(shí)得到充分內(nèi)化，能力得到充分提高的課堂。
一、高效課堂要求教師的做法
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度。態(tài)度決定一切，只有對(duì)教育事業(yè)充滿了熱愛，真正將教學(xué)工作作為教書育人的事業(yè)來做，才能將工作做好，才能積極地投身于教育教學(xué)改革中去。
2、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，是在充分挖掘教材，充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，利用多種適合的教學(xué)手段，選擇適合的教學(xué)方法，將
教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)有機(jī)的、整體的、有計(jì)劃的、分步驟地編寫制定，往往起著事半功倍的效果。
3、課堂角色定位。新課程改革，要求有教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)主用，也就是教師的助學(xué)作用、評(píng)學(xué)作用、督學(xué)作用和同學(xué)作用。
4、充分挖掘教材。具有新課程教學(xué)理念的教師，善于將教材內(nèi)容充分挖掘，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為教學(xué)內(nèi)容，并改造成為學(xué)生的.學(xué)習(xí)內(nèi)容。變“教材”為“學(xué)材”。
5、教師精講點(diǎn)撥。高效課堂，不是不要教師的講解，而是需要教師精心準(zhǔn)備的精講，要求達(dá)到“精確、精煉、精彩”。
6、抓好課前預(yù)習(xí)。高效課堂是建立在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上的課堂，變厭學(xué)為樂學(xué)、被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。
7、抓好學(xué)情反饋。抓好學(xué)情反饋和反饋后的歸納總結(jié)，使教師充分了解學(xué)情，了解學(xué)生的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、困惑點(diǎn)，從而使課堂更高效。
8、注重環(huán)節(jié)意識(shí)。高效課堂，更注重課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)意識(shí)，要求絲絲相扣，承轉(zhuǎn)自然緊湊。導(dǎo)入、過渡、承轉(zhuǎn)、小結(jié)、提問、討論、訓(xùn)練、講評(píng)等課堂環(huán)節(jié)，要求干凈利索、不拖泥帶水。
9、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。高效課堂，要改變?cè)械慕虒W(xué)方式，
由單純的教為教與學(xué)并重，由封閉式教學(xué)變?yōu)殚_放式教學(xué)，由注入式教學(xué)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，由單純的知識(shí)傳授變?yōu)橹R(shí)和能力并重，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
10、營造課堂氛圍。教師要善于營造良好的愉悅的競爭的課堂氛圍，讓學(xué)生的心熱起來，讓學(xué)生的眼亮起來，讓學(xué)生的手舉起來，讓學(xué)生的嘴動(dòng)起來，讓學(xué)生的臉笑起來。
二、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)效果
１、動(dòng)手翻。針對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有計(jì)劃的翻以前學(xué)過的課本，復(fù)習(xí)和新知識(shí)有緊密聯(lián)系的舊知識(shí)，初步了解新舊知識(shí)的間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作好充分的鋪墊。
�。�、動(dòng)手劃。 我們?cè)陬A(yù)習(xí)新課時(shí)，對(duì)新課中的重要的“法則、概念、原理、定律”以及不不懂的地方作一些標(biāo)志，比如“￣￣￣”“？？”等；
�。�、動(dòng)手做 預(yù)習(xí)時(shí)我們勤動(dòng)手，對(duì)書上的實(shí)物、直觀圖、線段圖、模型等要?jiǎng)邮肿鲆蛔�，�?dòng)手畫一畫，從而培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力；
�。�、動(dòng)腦想 我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)要養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。我們要能針對(duì)新知識(shí)，提出一些有價(jià)值、有思考性的問題，并積極和老師同學(xué)進(jìn)行探討；
�。�、動(dòng)筆練 即要求我們能針對(duì)新知識(shí)，自己從課后的習(xí)題中選擇一些和書上例題同等難度的或類似的習(xí)題來練一練（如書上的做一做），可是低于書上難度的基本題，甚
至有的預(yù)習(xí)的好的同學(xué)可以自己編題進(jìn)行練習(xí)。
三、落實(shí)合作學(xué)習(xí)
1、科學(xué)分組
合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素之間的合作互動(dòng)，特別強(qiáng)調(diào)生生之間的互動(dòng)合作。實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的最佳方式是把學(xué)生分成一個(gè)個(gè)合作小組。
2、合理分工
合作學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是：人人參與，共同完成任務(wù)。。分工分別是：合作小組長——對(duì)合作小組各成員在課內(nèi)進(jìn)行調(diào)控，課外精心管理，維護(hù)小組學(xué)習(xí)紀(jì)律；記錄員（1名）——對(duì)合作小組各成員的討論結(jié)果或?qū)嵺`過程進(jìn)行記錄，記錄小組學(xué)習(xí)中遇到的問題以及一些新的方法；檢查員（1名）——檢查合作小組各成員在活動(dòng)中是否能夠各盡其責(zé)；報(bào)告員（1名）——在反饋或交流時(shí)，對(duì)本合作小組的討論結(jié)果或活動(dòng)結(jié)果等進(jìn)行匯報(bào)。
3、有效合作
通過在課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生很快掌握了合作學(xué)習(xí)的基本流程：布置任務(wù)——老師提出學(xué)習(xí)任務(wù)；小組合作——小組成員在小組長的調(diào)控下共同探究，完成任務(wù)；反饋交流；老師小結(jié)。經(jīng)過課內(nèi)外的合作，校內(nèi)外的合作，學(xué)生掌握了合作學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)有效合作
4、積極總結(jié)評(píng)價(jià)，激發(fā)合作熱情。
為了激發(fā)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮其合作功能，教師要對(duì)小組合作的活動(dòng)情況進(jìn)行積極地評(píng)價(jià)，小組與小組之間要評(píng)一評(píng)、比一比、賽一賽，哪一組最有創(chuàng)新，哪一組最守紀(jì)律，哪一組最團(tuán)結(jié)，哪一組最快等等。
5、每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)四位成員輪流換崗，協(xié)調(diào)后每人一崗，崗位定期更換，責(zé)任輪流承擔(dān)。各成員之間互相幫助互相學(xué)習(xí)，拓展思維空間，積極動(dòng)手動(dòng)腦，
總之，高效課堂作為一種理念更是一種價(jià)值追求，一種實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考，更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6
從寒冬走向酷暑，二00五年在緊張有序的環(huán)境下完成了。本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)的實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)，在教學(xué)中我遵循新課標(biāo)的理念，以學(xué)生為本，帶著教材走向?qū)W生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更多的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，順利的完成了本期的學(xué)習(xí)任務(wù)。本期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分四大塊，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率及實(shí)踐活動(dòng)。在各部分的教學(xué)中我采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，在整體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，讓學(xué)生的認(rèn)知教學(xué)從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中來，這樣既可以讓學(xué)生的更加易于理解，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到的是有用的數(shù)學(xué)，更加體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
一、關(guān)注后進(jìn)生。
我所教的是一年級(jí)的兩個(gè)班九十五個(gè)小朋友，不同的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感是不一樣的，從高到低的層次都有，那么對(duì)待不同的學(xué)生有不同的教育方法。讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展。以于成績優(yōu)良的學(xué)生在新授課的教學(xué)中關(guān)注較多，讓60%的學(xué)生在第一課時(shí)吃飽，在練習(xí)中讓接受能力慢的學(xué)生吃好，在復(fù)習(xí)中進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，各種層次的學(xué)習(xí)得到自己學(xué)習(xí)的效果。為了更好的體現(xiàn)新課標(biāo)的這一理念，在本期的期末進(jìn)行測試改革。原本一期一張卷子定成績的模式改變?yōu)槟贸?0分來，做為口試和操作測試，另處60分保留為期末測試分。這樣更加有利于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)有利于老師了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程，更有利于老師與學(xué)生的情感交流。對(duì)待不同的.學(xué)生使用不同的題目，對(duì)于評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，可以讓學(xué)生自己來評(píng)定，在一種寬松平和的氣氛進(jìn)行測試讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是件枯燥的事，而是件讓自己增長知識(shí)，同時(shí)又是一件愉快的事。這樣的改革就利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，有利地不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的過程中得到不同的發(fā)展。
二、不斷改善教學(xué)方法，進(jìn)行有機(jī)有效的練習(xí)。
在本期將結(jié)束時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用題的學(xué)習(xí)部分還較薄弱，特別是將加減法應(yīng)用題混在一塊學(xué)生就會(huì)有模糊而不知哪為加哪為除了，為此，我從每個(gè)種類型的文字題入手進(jìn)行教法，先出現(xiàn)同一類的文字題，再由文字題擴(kuò)展到應(yīng)用題，再學(xué)生自己來編這樣的應(yīng)用題，在這樣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一步一步的完成好學(xué)習(xí)的過程，只有學(xué)生自己會(huì)編出相應(yīng)的應(yīng)用題了，才說明他能夠掌握此類型的應(yīng)用題了。通過一個(gè)星期的練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生的編題能力有所提高，同時(shí)解題的能力也有了很大的提高。在期末考試時(shí)最后一個(gè)題就是讓學(xué)生來提出加減的問題，學(xué)生就不會(huì)覺得有很大的問題了，有了編題的基礎(chǔ)提問題也就不會(huì)難了。期末測試學(xué)生都取得了理想的成績：90~100分的63人，80~90分的29人，70~80分的2人，60~70分的1人。
三、積極進(jìn)取，參加各級(jí)競賽提高業(yè)務(wù)水平。
作為年青教師，在本年度的工作中我參加了區(qū)里的數(shù)崗班培訓(xùn)，不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極參與到區(qū)數(shù)學(xué)資源庫的建設(shè)中去，所撰寫的數(shù)一數(shù)獲得了二等獎(jiǎng)。這些成績都是過往的，我要更加努力，不斷進(jìn)取。二00五年暑假過去了，又是一個(gè)新學(xué)期的到來，在新的學(xué)期里我將用更大的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，讓自已對(duì)于熱愛的事業(yè)譜寫出更多的更動(dòng)人的篇章來。
20xx年7月4日
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7
通過一學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂有效提問設(shè)計(jì)的研究，使我們認(rèn)識(shí)到如果課堂提問能打開學(xué)生的思維之門，能為培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力起到關(guān)鍵作用�，F(xiàn)將本學(xué)期探討研究總結(jié)如下：
1、以理論夯實(shí)基石。
自課題開題以來，我們?cè)谶M(jìn)一步深化課程改革理念的基礎(chǔ)上，圍繞本課題精選材料，分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。集中學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對(duì)策》、《有效教學(xué)》、《新課程下的創(chuàng)新備課》、《教師如何做研究》等專著。此外，我們要求每一位課題組成員平時(shí)要主動(dòng)從有關(guān)報(bào)刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章，以進(jìn)一步指導(dǎo)和充實(shí)我們的課題研究。
2、以活動(dòng)促提高。
活動(dòng)，既為教師提供了施展才華的舞臺(tái)，更是促進(jìn)教師提高課題研究水平的有力措施。
首先，積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)和比賽，更新了教師的觀念，開闊了教師的眼界。其中，潘偉連和劉翠芬老師代表課題組參加XX區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析比賽分別獲二、三等獎(jiǎng)。
其次，立足課堂，積極開展課題研究活動(dòng)，以“教研”促“科研”。
課題研究課體現(xiàn)著我們課題研究組的思想和研究活動(dòng)的進(jìn)展，因此我們把課堂教學(xué)作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫。本學(xué)期我們安排了辛海燕老師上課題研究研討課，我們采取的研究方法是：全體成員對(duì)教材先進(jìn)行梳理，辛老師先進(jìn)行個(gè)人備課，再在教研組內(nèi)進(jìn)行集體備課，討論修改，然后立足課堂進(jìn)行實(shí)踐。集體的力量加上辛老師的個(gè)人努力，所上的《找規(guī)律》獲得了老師們的一致好評(píng)。也讓課題組的所有教師得到收獲和提高。
第三，課題組沙龍活動(dòng)。
為了進(jìn)一步探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)秀提問設(shè)計(jì)的研究，使我們的研究工作更加切實(shí)有效，我們還經(jīng)常開展課題沙龍活動(dòng)。利用每周三的科組活動(dòng)時(shí)間欣賞并評(píng)析優(yōu)質(zhì)錄像課例，每一位課題組成員都交流了自己研究的重點(diǎn)和收獲，同時(shí)也提出了今后研究的方向和困惑，并對(duì)本課題的研究提出了建設(shè)性的建議和意見，收到了良好的效果。
第四，引領(lǐng)學(xué)生促進(jìn)步。
學(xué)生們?cè)谖覀兙脑O(shè)計(jì)的“精問”、“設(shè)問”中爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人，改變了被動(dòng)、懶惰、依賴等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然的開始理答、開展小組合作學(xué)習(xí)，很大程度上激發(fā)了他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣，思維得到鍛煉。其中，譚少蘭老師輔導(dǎo)陸錦珀同學(xué)參加五年級(jí)“育苗杯”競賽獲三等獎(jiǎng);成員老師所教的大部分班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)考試名列全級(jí)前列。
經(jīng)過我們精心設(shè)計(jì)、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究熱情，從而極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。但在日常教學(xué)中，我們的課堂提問仍然存在著一些問題。
1、提問“只顧數(shù)量，不求質(zhì)量”。課堂中過多的一問一答，常常使學(xué)生缺少思維的空間和思考時(shí)間，表面上很熱鬧，但是實(shí)際上學(xué)生處于較低的認(rèn)知和思維水平。
2、答案被老師完全控制。有時(shí)候，我們?cè)诓恢挥X中，即使給了學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)，但是仍然會(huì)很不放心地打斷學(xué)生的回答，或者草率地加入個(gè)人的評(píng)價(jià)，左右學(xué)生個(gè)人想法的表達(dá)。
3、候答時(shí)間過短。學(xué)生回答問題需要醞釀和思考的時(shí)間，教師在極短的時(shí)間就叫停，學(xué)生的思維無法進(jìn)入真正的思考狀態(tài)。
“提問”設(shè)計(jì)的有效、準(zhǔn)確，意味著教師盡可能多地提出開放性的問題。為了增強(qiáng)提問的有效性，經(jīng)過和課題組的老師們探討，我們覺得應(yīng)從以下幾方面努力：
1、巧問
“淺”是提問的大忌�！坝幸啥鴨枴北緛硎翘旖�(jīng)地義的事，但淺顯的提問往往問而無疑，課堂上學(xué)生對(duì)答如流，表面上是互動(dòng)地轟轟烈烈，實(shí)際上學(xué)生怎么也動(dòng)不了。只有找到適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，打開學(xué)生思維的大門，才能收到良好的效果。因此我們要做到巧問，只有巧的問題才能真正拓寬學(xué)生的思路，引起豐富聯(lián)想，讓學(xué)生在不知不覺中參與課堂教學(xué)中。
2、精問
“碎”是提問設(shè)計(jì)的通病。教師設(shè)計(jì)的提問太多太雜，將導(dǎo)致課堂教學(xué)外緊內(nèi)松，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上松松垮垮�！皾M堂問”其實(shí)就是“滿堂灌”的另一種翻版，這是表面上的互動(dòng)，形式上的互動(dòng)，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的'另一種負(fù)擔(dān)�！熬笔侵刚n堂提問要有明確的出發(fā)點(diǎn)和針對(duì)性，問題精要恰當(dāng)，避免繁雜瑣碎，做到精益求精，我們提出的每一個(gè)問題不僅本身要經(jīng)得起推敲，同時(shí)還得強(qiáng)調(diào)組合的最優(yōu)化。讓學(xué)生解答這些問題時(shí)，既理解和掌握知識(shí)，又得到嚴(yán)格的思維訓(xùn)練。
3、創(chuàng)問
為了使學(xué)生會(huì)提問題，教師可以有意識(shí)地進(jìn)行一些訓(xùn)練，可以站在學(xué)生的立場上，以學(xué)生的身份去示范提問題。比如，二年級(jí)教材學(xué)習(xí)了“角的認(rèn)識(shí)”，對(duì)于什么叫角，角各部分名稱，“角的大小與邊的長短無關(guān)”這些內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)知道了。“還有什么問題嗎?”學(xué)生答道“沒問題”。真的沒問題了嗎?“那我來問個(gè)問題”我提出了一個(gè)問題：“角的大小為什么與邊的長短無關(guān)呢?”經(jīng)過討論，大家明白了，角的邊是射線，射線是沒有長短的，所以，角的大小與邊的長短無關(guān)。角的大小決定于兩條邊張開的程度。教師從學(xué)生的角度示范提問題，久而久之，也就讓學(xué)生有了提問題的意識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生提問題的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生積極思考問題和解決問題的能力。
4、“善待”提問和回答。
無論學(xué)生提什么樣的問題，無論學(xué)生提的問題是否有價(jià)值，只要是學(xué)生真實(shí)的想法，教師都應(yīng)該首先對(duì)孩子敢于提問題給予充分的肯定，然后對(duì)問題本身采取有效的方法予以解決，或請(qǐng)其他學(xué)生解答。只有這樣，學(xué)生才能從提問題中感受到更大的收獲，才會(huì)越來越愛提問題。對(duì)于學(xué)生的回答，我們要慎用諸如“很好”、“非常好”、“不是，不對(duì)”等習(xí)慣性的評(píng)價(jià)。我們可以適當(dāng)?shù)囟嗍褂靡恍┲行缘�、接納性的或者探究性的評(píng)價(jià)。比如：“哦，這是一種有道理的思路，還有其他思路嗎?”“這個(gè)想法不錯(cuò)，我們還能補(bǔ)充點(diǎn)什么?”“很好的主意，但是我們?cè)趺粗馈庇嗅槍?duì)性地鼓勵(lì)學(xué)生，滿足學(xué)生的需要，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8
人生倏忽兮如白駒之過隙，本學(xué)期，我擔(dān)任高一（11）的數(shù)學(xué)，我內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著。
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對(duì)是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年�，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：
一、收獲
1、備課：
這學(xué)期的備課在去年的基礎(chǔ)上去繁就簡，簡化了知識(shí)上的抄寫，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)語言的組織、教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡；依據(jù)中考要求、學(xué)校招生考試試題難度要求，簡化了去年過繁、過深的.知識(shí)傳授，盡量將教學(xué)難度降到合適的要求，并充分注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與記憶；根據(jù)學(xué)生實(shí)際，簡化了過多、過細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、由此及彼的學(xué)習(xí)方法，從而減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。
2、教學(xué)方法：
今年，我積極參加省教育廳組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，，另外在與教學(xué)不相沖突的情況下，盡量多聽課，多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的評(píng)課，多總結(jié)別人的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際加以借用。在教學(xué)中，我還十分注意向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生的方法、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的語言、學(xué)習(xí)教學(xué)過程的組織、學(xué)習(xí)各種課型的的授課方法、學(xué)習(xí)課件制作的經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教學(xué)逐漸成熟。
3、課堂管理：
通過一年的帶班，自己最深刻的體會(huì)學(xué)生管理真是一門博大精深的藝術(shù)，怎樣使自己管理學(xué)生嚴(yán)而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學(xué)輕松的氛圍中進(jìn)行，都是自己今后還應(yīng)努力的地方。
二、工作反思和改進(jìn)
1、狠抓學(xué)生管理：
通過這一年的工作實(shí)際和觀察，教學(xué)效果的好壞與教師對(duì)學(xué)生的管理、與教師與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。教師對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格、
教師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系會(huì)直接影響教學(xué)氛圍、教學(xué)成績。在今后應(yīng)逐漸總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系，以更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、完善常規(guī)教學(xué)：
常規(guī)教學(xué)識(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)、核心，在今后的教學(xué)中應(yīng)克服教學(xué)中的不規(guī)范行為，使自己的教學(xué)更加完善。針對(duì)今年的教學(xué)實(shí)際，在今后教學(xué)重要注意對(duì)學(xué)生的了解，注意學(xué)生的實(shí)際，把握教學(xué)的難度和深度，做到循序漸進(jìn)，由淺入深，不能急于求成，應(yīng)避免求全求細(xì)。
3、變換教學(xué)模式：
在今年的教學(xué)中，我過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，一廂情愿的認(rèn)為講的次數(shù)多了學(xué)生自然就懂了，忽視了學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并切實(shí)不斷變換教學(xué)方式：講解、討論、探究、記憶、練習(xí)等方式的靈活運(yùn)用，避免教師的直接灌輸。
4、提高教學(xué)水平：
作為一名高中教師，僅僅只滿足于平時(shí)的課堂教學(xué)達(dá)到要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要征服學(xué)生，還要能征服聽課的教師、評(píng)委。在今后的教學(xué)中，自己還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平早日登上一個(gè)新臺(tái)階。
5、工作細(xì)節(jié)有待改善：
反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
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