有關(guān)科學(xué)教學(xué)總結(jié)模板匯編十篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教學(xué)總結(jié)10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
學(xué)期即將結(jié)束,我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。本學(xué)期我做一些大膽的嘗試,我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。
開學(xué)一些時(shí)間,發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在較大問(wèn)題,分析原因,可能與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)作為本學(xué)期工作首選。
抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓科學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低教學(xué)目標(biāo)。不為留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度,因?yàn)樗鼤?huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。
抓基本技能,要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。我在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的'科學(xué)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
二、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
平時(shí)作業(yè)中,多次嘗試無(wú)錯(cuò)再交,在上交作業(yè)中,發(fā)現(xiàn)有錯(cuò),不批,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,一次、二次、多達(dá)十次,那時(shí),不談進(jìn)度,只講準(zhǔn)確率;在科學(xué)考試中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,這對(duì)初中科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,我盡量準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力,可以說(shuō)科學(xué)探究訓(xùn)練了一個(gè)學(xué)期,在期末的最后一張講義中,我選中的一題竟成了今年初三期末考試的一個(gè)大題;對(duì)待期末考試,做了近二周的“會(huì)做的題目不錯(cuò)”訓(xùn)練,看來(lái)還是有一定的效果。
三、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討
積極參加各種形式的教研活動(dòng)中,聽完課后要主動(dòng)與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果,同時(shí)使自己也有所進(jìn)步。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
我發(fā)現(xiàn)近年的中考試題中,實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大,引起了我的重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,因而這一部分相對(duì)得分較高。
五、從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)
本學(xué)期我全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),但在對(duì)學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),做得相當(dāng)欠缺,待我今后將繼續(xù)努力。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容:
植物、動(dòng)物、我們自己、水、紙、米飯和淀粉。
二、教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識(shí)和技能。
三、各單元的教學(xué)要求:
第一單元:植物
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹和樹葉的活動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生親近自然,關(guān)注自然,利用課外時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行一些觀察植物和搜集樹葉的活動(dòng);讓學(xué)生在對(duì)大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗(yàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)護(hù)草木,保護(hù)環(huán)境”的教育。
2、組織指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過(guò)程。
3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中,獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上,通過(guò)各種渠道不斷豐富自己的知識(shí)。
第二單元:動(dòng)物
1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物,在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng);并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,珍惜生命,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
2、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過(guò)程。
3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中,獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)。
第三單元:我們自己
1、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。
2、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。
3、能查閱資料,了解人體的有關(guān)問(wèn)題。
4、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成,左右對(duì)稱。
5、手有感覺(jué)的功能,手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。
6、眼、耳、鼻、舌、手(皮膚)是重要的感覺(jué)器官。
7、在對(duì)人體基本組成的觀察中,發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。
第四單元:水
1、本單元是以生活中常見(jiàn)的物質(zhì)——水作為觀察的主題,學(xué)生能夠利用自己的感官和簡(jiǎn)單的器材(各種瓶子、臉盤等),通過(guò)觀察、對(duì)比等方法收集整理關(guān)于水的資料,并能在已有的`知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過(guò)討論、思考,得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題,并能用多種方法(語(yǔ)言、文字、符號(hào)等)將通過(guò)觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來(lái)。
2、在觀察、研究的各種活動(dòng)中,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見(jiàn),敢于提出不同的見(jiàn)解,樂(lè)于合作與交流。同時(shí)通過(guò)對(duì)水的觀察,保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì),懂得液體的含義,認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的液體,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。
第五單元:紙
1、經(jīng)歷對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動(dòng)過(guò)程。
2、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)的和非紙質(zhì)的物品,感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。
3、了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝,并通過(guò)簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng),體驗(yàn)紙張的來(lái)之不易,懂得珍惜、節(jié)約紙張。
4、能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。
5、通過(guò)對(duì)身邊常見(jiàn)材料——紙的觀察和探究,能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問(wèn)題。
6、能夠按照自己的想法,以小組合作的形式,選擇合適的紙質(zhì)材料,制作一輛紙車。經(jīng)歷一個(gè)制作紙車、交流改進(jìn)紙車的活動(dòng)過(guò)程。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然的基本途徑,也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我們十分重視學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),盡量創(chuàng)造條件,讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)的自然觀。我們是從以下幾個(gè)方面著手的:
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)志趣積學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的.能力,使他們受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度,愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然等思想品德教育,促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用的實(shí)驗(yàn)器材;讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作的要領(lǐng)和操作規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)操作能力;保證演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的開出率達(dá)100%。充分認(rèn)識(shí)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義,認(rèn)真做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。要求每個(gè)實(shí)驗(yàn),課前我們都認(rèn)真操作一遍,保證實(shí)驗(yàn)效果和實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。對(duì)于那些一般性的,無(wú)特別要求和危險(xiǎn)的探究性實(shí)驗(yàn),我們放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),自己操作,并且充分估計(jì)到實(shí)驗(yàn)的各種情形和不同結(jié)果,做到隨機(jī)應(yīng)變,靈活駕馭課堂。
對(duì)于那些有特別的規(guī)范要求和具有危險(xiǎn)的分組實(shí)驗(yàn)(如酒精燈的使用等)我們要求學(xué)生規(guī)范操作,有的甚至要先演示。有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn),我們預(yù)先采取了可靠的防范措施。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、全冊(cè)教材分析:
1、全冊(cè)內(nèi)容和各單元教學(xué)目標(biāo):
五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“時(shí)間的測(cè)量”“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。
在“沉和浮”單元里,學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動(dòng)中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
在“時(shí)間的測(cè)量”單元里,學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量,了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史,及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理,感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
在“熱”單元里,學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的。
在“地球的運(yùn)動(dòng)”單元里,讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程,學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。
2、主要材料清單
“沉和浮”單元
小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。
“時(shí)間的測(cè)量”單元
鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、螺帽、細(xì)線、木條。
“熱”單元
溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。
“地球的運(yùn)動(dòng)”單元
乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力,繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
四、學(xué)生情況分析:
五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ,對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解,并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但五年級(jí)學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐。五年級(jí)的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè),能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象,并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來(lái)觀察這些現(xiàn)象;學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與性很高,但對(duì)活動(dòng)的熱情持續(xù)性不長(zhǎng);學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度,大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣,影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行;總體來(lái)說(shuō)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍舊不夠,自覺(jué)性不高,可見(jiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1、提高課堂效率措施:
(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,做到吃透教材,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
(2)、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時(shí)調(diào)整。
(3)、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。
(4)、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2、提優(yōu)補(bǔ)差措施:
。1)、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng),以進(jìn)一步提高能力。
。2)、幫助后進(jìn)生建立自信心,繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。
。3)、延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
(4)、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。
3、其它措施:
。1)、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。
(2)、重視活動(dòng)的總結(jié),注重課后交流、單元總結(jié)。
。3)、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。
六、值得注意的方面:
1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。
3、科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,教師在教學(xué)過(guò)程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎(chǔ),讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
4、本冊(cè)教科書,設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng),這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的`培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力,繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
5、在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級(jí)學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過(guò)程中,我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),得出結(jié)論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
6、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè),通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)
值觀。
七、主要教學(xué)活動(dòng)類型:
搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn)
專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論
種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)
競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng)
角色扮演 科學(xué)幻想
八、總結(jié)
小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以及探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略。在使用兩年的時(shí)間里,我的感觸很深,我覺(jué)得這一教材真正從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),從社會(huì)的需要出發(fā),充分依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性等多方面的統(tǒng)一,有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面,我想談一下自己在使用這一教材中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì):
一、《科學(xué)》教材所安排的活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手,符合兒童的童心、童趣,為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì),促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動(dòng)地探索,在參與和探索中有所收獲。同時(shí)有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時(shí)也在活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。
二、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點(diǎn)。 在使用這一教材中,我感覺(jué)這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在的差異,在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定,實(shí)驗(yàn)過(guò)程、方法非常的單調(diào)、一陳不變,而是相當(dāng)?shù)撵`活,教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行調(diào)節(jié),而學(xué)生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,因此,我覺(jué)得這一教材具有彈性和開放性的特點(diǎn)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)和師生、生生的交流活動(dòng)。 偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽的猜想,就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)!庇纱丝梢(jiàn)猜想可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng),一方面、正確的猜想會(huì)對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),學(xué)生會(huì)有一種成就感,會(huì)激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想,去實(shí)踐;再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時(shí),在老師的正確引導(dǎo)下,學(xué)生也會(huì)從中有所感悟,去不斷地實(shí)踐和探究,同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行,要勇于去實(shí)踐,實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。所以,我覺(jué)得教材設(shè)計(jì)的猜想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)非常好,它對(duì)學(xué)生進(jìn)行好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫助。逐漸地猜想會(huì)成為學(xué)生的一種習(xí)慣,一種探索的動(dòng)力。我覺(jué)得讓學(xué)生無(wú)目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì)留下很深刻的印象,而帶著猜想去實(shí)踐,學(xué)生的活動(dòng)會(huì)更豐富、更充實(shí)、更有意義。另外小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流,這也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn),在交流中大家可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、可以有新的發(fā)現(xiàn),另外通過(guò)交流也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣,同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來(lái)的。所以,從起點(diǎn)三年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)起就開始注重這樣培養(yǎng)學(xué)生,我想幾年下來(lái),我們所有的孩子都會(huì)有所改變,有更大的發(fā)展。
四、有意識(shí)地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神 在這一教材的使用過(guò)程中,我們深有感觸的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活、學(xué)生個(gè)人生活聯(lián)系在一起,科學(xué)知識(shí)并不是單一呈現(xiàn)出來(lái)的,而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)生,另外教材在編排中還非常注重了對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 五、注重培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行觀察活動(dòng)的能力 《科學(xué)》這一教材非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神,我想這對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助。我們深有體會(huì),學(xué)生進(jìn)行一時(shí)地觀察對(duì)他們來(lái)說(shuō)很容易,但要長(zhǎng)期堅(jiān)持,很多孩子會(huì)中途放棄,最后會(huì)一無(wú)所獲,我們的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養(yǎng),我們現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生提供了很好地鍛煉機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)都為學(xué)生提供了很好地鍛煉機(jī)會(huì),我覺(jué)得非常好,符合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5
緊張而繁忙的一學(xué)期過(guò)去了,在過(guò)去的一學(xué)期里,我積極認(rèn)真地開展科學(xué)課的教學(xué)和研究,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和自然課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),積極探索,收到很好的效果,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做以如下總結(jié)::
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹立新的課堂教學(xué)理念
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實(shí)施,對(duì)我們?cè)鯓咏炭茖W(xué)這門學(xué)科,在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。因此我們每位教師都置身其中去迎接這種挑戰(zhàn),同時(shí)這也是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題
積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)和現(xiàn)代教學(xué)理論學(xué)習(xí),改變以往“以教師為中心,以教材為中心,以課堂為中心”的傳統(tǒng)觀念,樹立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的新理念,為學(xué)生營(yíng)造開放的環(huán)境和條件,努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀視野。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)性愛(ài)好積極閱讀科普讀物,在平時(shí)的科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中注重鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生自信心。善于肯定學(xué)生所取得的`成績(jī),不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和激勵(lì),并提出更高的要求;面向全體學(xué)生,對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,不歧視,不諷刺。調(diào)查學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)輔導(dǎo),分層教學(xué),以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革方面躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、精心設(shè)計(jì)教案,開展科學(xué)教學(xué)和研究
在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),了解學(xué)生的實(shí)際,來(lái)精心設(shè)計(jì)教案,為較好的開展科學(xué)教學(xué)和研究提供有力的支點(diǎn)。做到:
1、刻苦鉆研教材,吃透教材。每堂課教學(xué)目標(biāo)要明確,重點(diǎn)要突出。并符合教材的要求,切合學(xué)生的實(shí)際。
2、認(rèn)真編寫教案,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程。注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段之間的聯(lián)系。
三、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益
本學(xué)期我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們都積極營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把自然教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。在教研組的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),積極開展創(chuàng)新的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間內(nèi)吃透教材,撰寫教案。在教研組之間根據(jù)學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng),反復(fù)聽評(píng),從研、講、聽、評(píng)中推敲完善教學(xué)案例。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中遵循教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用協(xié)調(diào)一致的規(guī)律,積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng);注重思維和能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;充分挖掘教材中的活動(dòng)性因素,安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、制作、操作等實(shí)踐活動(dòng),教師作必要的指導(dǎo),讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取結(jié)論,增長(zhǎng)才干。
四、改革教學(xué)評(píng)價(jià),注重教學(xué)反思
認(rèn)真批改作業(yè),并及時(shí)反饋。認(rèn)真做好學(xué)生能力的考核,閱卷評(píng)分工作和考后分析工作,調(diào)整實(shí)際教學(xué)工作和方法。每堂課結(jié)束后,教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫教后札記,探究與解決實(shí)際教學(xué)目的和教學(xué)行為的矛盾,努力成為學(xué)者型的教師。
五、開展科技活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力
結(jié)合學(xué)科教學(xué),讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的志趣,促使學(xué)生形成不斷革新,實(shí)事求是,百折不撓的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng),與科學(xué)課堂教學(xué)遙相呼應(yīng),有機(jī)結(jié)合。
六、抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督,為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。
科學(xué)課教學(xué)主要以“做中學(xué)”活動(dòng)為主,以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主,因此我們要把實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作做好。這樣學(xué)生體驗(yàn)才深刻,發(fā)現(xiàn)才有可能,建立的概念才會(huì)清晰正確。教師最好提前做做實(shí)驗(yàn),以便對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟、實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施做好充分預(yù)設(shè),以達(dá)到理想效果。研究要注意針對(duì)性、目的性、實(shí)效性,力爭(zhēng)使薄弱學(xué)科的研究強(qiáng)起來(lái),學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)高起來(lái)。
總之,在教學(xué)中我們就要常思考,常研究,?偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以探究性學(xué)習(xí)模式認(rèn)真組織教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,保證課堂教學(xué)的高效率。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)三班科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇,認(rèn)真負(fù)責(zé),全面實(shí)施素質(zhì)教育,更新教學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,順利地完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù),取得了一定成績(jī)。科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求,加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí),認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取更好的成績(jī),現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下:
一、充分利用教材,組織學(xué)生在課內(nèi)探究。
教材中的每一課幾乎都有觀察、實(shí)踐、討論部分。因此,教師要給學(xué)生提供親自參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,年幼的兒童需要教師進(jìn)行更詳細(xì)的說(shuō)明和指導(dǎo),但隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),教師要有意識(shí)地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動(dòng)的設(shè)計(jì)、執(zhí)行、交流和評(píng)價(jià)的全過(guò)程。
。1)進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)的訓(xùn)練。
發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題的能力,是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、獲取知識(shí)的基本能力。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好,不僅要看學(xué)生回答了多少問(wèn)題,還要看學(xué)生提出了多少問(wèn)題及問(wèn)題的價(jià)值。所以,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和探究的情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性提問(wèn)的能力。我在教學(xué)中特別注重這一點(diǎn),有時(shí)板書課題后,讓學(xué)生思考“看到課題你有什么想法?”課堂教學(xué)結(jié)束前,會(huì)再次讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)后的感想或還有什么疑問(wèn)之處。學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題,再引導(dǎo)他們親身去探究,這本身就是探究的一種方式。
。2)大膽猜想,對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果做多種假設(shè)來(lái)預(yù)測(cè),這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問(wèn)題提出后要鼓勵(lì)全體學(xué)生猜想,不能局限于幾個(gè)人,這就要求教師善于鼓動(dòng),激發(fā)興趣。有時(shí),利用外部的刺激有一定的作用。
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考、研討,自己得結(jié)論。
二、創(chuàng)設(shè)條件,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
學(xué)生是很喜歡上實(shí)驗(yàn)操作課的,除了氛圍的新穎外,主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮,急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實(shí)驗(yàn)計(jì)劃順利實(shí)驗(yàn):
。1)開學(xué)初制訂好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。課文中有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,但并不一定都要在實(shí)驗(yàn)室完成,我們有重點(diǎn)的選擇一部分分組實(shí)驗(yàn)組織實(shí)施。在開學(xué)初即將要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的`內(nèi)容告之學(xué)生,不僅激發(fā)學(xué)生的興趣,也是對(duì)學(xué)生的一種承諾。
。2)注意各項(xiàng)資料的撰寫、積累,把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。
三、課外延伸,課內(nèi)反饋,抓好探究活動(dòng)落實(shí)。
如何讓文中的探究活動(dòng)落實(shí)到行動(dòng)上,我們作了如下嘗試:
(1)活動(dòng)不是由教師提出怎樣進(jìn)行,而是讓學(xué)生說(shuō)如何做到,既激發(fā)了興趣,又使學(xué)生掌握了探究的過(guò)程和方法。
(2)讓探究活動(dòng)的難度適當(dāng),充滿兒童情趣,注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的,易于引起他們直接興趣的活動(dòng)。
。3)因地制宜,根據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。
總之,在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里, 有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里,工作和學(xué)習(xí)將有新的開始,將再接再厲,努力做好科學(xué)教學(xué)工作。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7
本學(xué)期科學(xué)教研工作本著“用新課程理念指導(dǎo)教研工作,大力推進(jìn)科學(xué)課程改革與實(shí)施,提高科學(xué)教學(xué)成績(jī)”的目的,以研究“如何讓學(xué)生建立概念”為主題,開展了一系列教學(xué)研究活動(dòng),取得了一定成效,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教研工作作一回顧。
一、加強(qiáng)集體備課,改善教研活動(dòng)方式,增強(qiáng)參與性和實(shí)效性
以教研組為活動(dòng)平臺(tái),改變傳統(tǒng)的教研活動(dòng)方式,定期開展教研活動(dòng)。一方面采用參與式教材分析的方法,針對(duì)《科學(xué)》教材中的每個(gè)單元,提出若干問(wèn)題,讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討;使教師在親身介入的活動(dòng)中熟悉教材,深入地理解編者意圖,確立教學(xué)目標(biāo),把握教材重難點(diǎn),靈活地創(chuàng)造性地處理教材,全面實(shí)現(xiàn)課程的“三維目標(biāo)”。同時(shí)集思廣益,共同探討和設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動(dòng)和探究任務(wù);并針對(duì)教師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的疑難問(wèn)題,組織中心組教師共同質(zhì)疑、釋疑、研討教材與教法,解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,構(gòu)建師生互動(dòng)、民主和諧的教學(xué)氛圍、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)性化的主題活動(dòng)和探究活動(dòng)的能力。另一方面,讓教師親歷科學(xué)過(guò)程,促進(jìn)教改實(shí)施。
二、極開展教學(xué)研究活動(dòng),促進(jìn)教師發(fā)展
對(duì)科學(xué)課程而言,探究是科學(xué)課程的主旋律,強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親歷探究活動(dòng)的全過(guò)程。這要求教師能依據(jù)學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)出適合學(xué)生探究、發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)方案;诖,本學(xué)期我們著重加強(qiáng)了兩方面的工作,一是對(duì)科學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)格式進(jìn)行了改革,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)分為教學(xué)目標(biāo)、(包括科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)及STSE目標(biāo))教學(xué)重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、(包括教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備)教學(xué)過(guò)程、教后反思五大塊,在教學(xué)過(guò)程中設(shè)有教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、學(xué)生活動(dòng)、教師指導(dǎo)及修改意見(jiàn)等板塊。這樣設(shè)計(jì)旨在突出學(xué)生探究活動(dòng)的創(chuàng)設(shè),促使教師用新理念反思自己的設(shè)計(jì)意圖,建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。二是組織中心組教師學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)及分目標(biāo)的具體內(nèi)容,使教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)具有目標(biāo)性,將科學(xué)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)能落實(shí)在每一節(jié)課當(dāng)中;同時(shí)引導(dǎo)教師明確優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施和途徑,是教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想的.體現(xiàn),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)即要優(yōu)化導(dǎo)入,又要優(yōu)化學(xué)生活動(dòng),而優(yōu)化學(xué)生活動(dòng)的關(guān)鍵是自主性。學(xué)生的自主活動(dòng)包括自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主表述、自主評(píng)價(jià)
三、以研究“如何讓學(xué)生建立概念”為主題,積極參加區(qū)里的各項(xiàng)活動(dòng)
配合區(qū)教育局的“三賽兩評(píng)”活動(dòng),培名師,育優(yōu)生,創(chuàng)名校,出高質(zhì)的口號(hào),我們組從小處著手,重點(diǎn)解決一個(gè)教學(xué)中的問(wèn)題,以研究“如何讓學(xué)生建立概念”為主題,開展教研活動(dòng),每次的教研活動(dòng),都圍繞這個(gè)主題來(lái)開展集體備課的討論與交流。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng),每個(gè)教師都有一定的體會(huì)與收獲。本學(xué)期,配合學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng),我們教研組選擇了一個(gè)教學(xué)課題,以它為載體,在教研組內(nèi)首先進(jìn)行初評(píng),選出一份教學(xué)設(shè)計(jì),送到區(qū)內(nèi)復(fù)賽。配合區(qū)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)評(píng)比大背景,在我們教研組也開展了有聲有色的評(píng)比活動(dòng),在自由報(bào)名的前提下,參賽選手在組內(nèi)進(jìn)行了定題目的說(shuō)課比賽,最后,選出夏敏代表學(xué)校參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。我們感到,參賽不僅是教師一個(gè)人的事,更是展現(xiàn)我們學(xué)校、教研組風(fēng)采的一次機(jī)會(huì)。況且個(gè)人的力量是有限的,集體智慧的碰撞才能激發(fā)出更多的火花。我們整個(gè)教研組的教師在下午,為夏敏一起備課,磨課,對(duì)抽課的可能性的幾節(jié)內(nèi)容,從教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)的思路,到語(yǔ)言的組織,實(shí)驗(yàn)的選擇,儀器的準(zhǔn)備,每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了熱烈的討論。確定了授課的整個(gè)思路。我們都依靠集體的力量,把一次次的教師亮相變成為展現(xiàn)我們風(fēng)采的機(jī)會(huì)。
四、在實(shí)踐中還存在問(wèn)題,值得進(jìn)一步探索和研究
一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾,教學(xué)教程中,教師往往忽視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
二是教師素質(zhì)與課程要求的矛盾?茖W(xué)課是綜合課程,教材空間比較大,對(duì)教師的知識(shí)和能力要求高,教師應(yīng)樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身教育的觀念,不斷充實(shí)自己。
三是課堂的開放與教師的引導(dǎo)之間的矛盾。如何在學(xué)生的自主探究和教師的引導(dǎo)中找到平衡點(diǎn),從而使學(xué)生有效參與和開展活動(dòng)是教學(xué)中的難點(diǎn)。四是師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,且兼職教師多、專職教師少。
在今后的教研工作中,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深入研究、在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)教研方式,力求不斷解決問(wèn)題,深入推進(jìn)課程改革。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8
本學(xué)期又有很多收獲,也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié),F(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),提高自身素質(zhì)。
盡管我已經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課,面對(duì)新教材,我還是積極、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志,更新觀念,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過(guò)程中,努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。通過(guò)自主探究與交流合作來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知,提高學(xué)生的各種各種能力。
二、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,為工作指明方向。
有人覺(jué)得教學(xué)計(jì)劃是花架子,是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的,我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個(gè)計(jì)劃,肯定不會(huì)有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計(jì)劃,價(jià)值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年,有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,我覺(jué)得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解,對(duì)重、難點(diǎn)比較清楚,對(duì)學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)清晰,在教學(xué)中能把握先機(jī),取得了比較好的教學(xué)效果。
三、在教育教學(xué)工作中,我注意教學(xué)形式多種多樣,有的課以老師講授為主,介紹科技發(fā)展給社會(huì)和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響等;有的課以活動(dòng)為主,老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用;有的課要以學(xué)生搜集資料為主,在課上互相介紹自己的收獲;能做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程的,要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中,要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。更多教師謝謝您的支持和鼓勵(lì)!!!
四、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。評(píng)價(jià)有過(guò)程性評(píng)價(jià),也要有結(jié)果性評(píng)價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的.記憶情況,又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn),如回答問(wèn)題流利、簡(jiǎn)明,能用上自己生活中積累的科學(xué)知識(shí)解決生活的問(wèn)題,課上聽講、做筆記情況等,特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。五四班的王新元等幾名不愛(ài)學(xué)科學(xué)的學(xué)生,就是被我用為數(shù)不多的幾次表?yè)P(yáng)調(diào)動(dòng)起來(lái)的。五二班的差不多半個(gè)班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表?yè)P(yáng)”出來(lái)了,復(fù)習(xí)時(shí)情緒高漲。也給了我一個(gè)驚喜。課上不鬧了,比著的復(fù)習(xí)。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
五、繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)工作,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),共同提高;學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情比上學(xué)期高多了,如做化石模擬實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)校里沒(méi)有熟石膏,各班學(xué)生從家里零零散散帶來(lái)不少,足夠年級(jí)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉,我拍照下來(lái),發(fā)布在我的博客上,讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒,達(dá)到帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實(shí)驗(yàn),如扦插金銀花等。
六、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開展學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化,特別是網(wǎng)絡(luò)資源,獲得課本以外的知識(shí),豐富學(xué)習(xí)生活,開拓學(xué)生視野,在獲得知識(shí)的同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣;利用學(xué)生已有的知識(shí)解決身邊和生活中的一些問(wèn)題,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
本學(xué)期我?茖W(xué)教師參與了教研室“小課題如何寫”師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),本次學(xué)習(xí)使教師在小課題開展時(shí)更加具備針對(duì)性,具有明顯的指導(dǎo)性。
七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識(shí)技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
現(xiàn)在,學(xué)生非常愛(ài)上科學(xué)課,即使是復(fù)習(xí)課,看到我走進(jìn)教室,臉上的笑容也能說(shuō)明一切。
成績(jī)可以看到,問(wèn)題也很明顯。如學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究還不能深入,如學(xué)生做完植物繁殖實(shí)驗(yàn)后,只有幾個(gè)人進(jìn)行了后期養(yǎng)護(hù),大多數(shù)沒(méi)有成活,我指導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料,全年級(jí)四個(gè)班只有兩個(gè)班搜集了資料,另外兩個(gè)班,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生參與。在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,相信我的教學(xué)成績(jī)也會(huì)有可喜的收獲。
總之,在下一學(xué)期,我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論,繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法,及時(shí)總結(jié),認(rèn)真反思,珍惜當(dāng)前良好局面,做出更大的成績(jī)。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇9
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí),我深深的感到一份耕耘一份收獲,當(dāng)然也有很多的遺憾。教育終究是一門遺憾的藝術(shù),為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
、.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。
學(xué)生在綜合測(cè)試中存在的問(wèn)題,與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓科學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的"消化不良",甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。
抓基本技能,要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
、.重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能"重結(jié)論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的`機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析"。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的"基本學(xué)科思維方法"。
今年綜合試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
③.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用科學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,學(xué)以致用。
、.深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在三年級(jí)的教學(xué)中參考和滲透"新課標(biāo)"的要求。
、.強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。上完課后能與聽課老師及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果。
、.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)所占的比例越來(lái)越大,引起了我的高度重視。
、.給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍,鼓勵(lì)他們冒尖,脫穎而出,為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力打下良好的基礎(chǔ)。
、.從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高科學(xué)教學(xué)的合格率,最后取得較好的優(yōu)秀率。
通過(guò)和學(xué)生共同努力,本學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,下學(xué)期我將繼續(xù)保持,并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇10
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),可謂“一份耕耘一份收獲”,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、做好課前準(zhǔn)備。深入鉆研教材,認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能按計(jì)劃完成。同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
二、關(guān)心學(xué)生參與的意識(shí)。竭力發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)意探究。這樣,學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái),然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。在課堂教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的思維潛能,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
四、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲。讓學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代
科技的發(fā)展。以致形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的.科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人。”在教學(xué)中難免存在一些問(wèn)題,比如:課堂語(yǔ)速過(guò)快,不夠生動(dòng),沒(méi)有激情;對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度比較急躁,缺乏一些輔差的經(jīng)驗(yàn)與方法等等。
在今后的科學(xué)課教學(xué)中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力做到著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充實(shí),以更新自我走在課程改革的前列,真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。
20xx年7月
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