【熱門】小學(xué)教學(xué)總結(jié)集錦七篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)總結(jié)8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期開學(xué)，在我毫無心理準(zhǔn)備的情況之下，領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)學(xué)校的管理工作，對(duì)我來說，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。我曾惶恐過，猶豫過。是領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持給了我信心和力量，盡管我的管理工作做得不是太好，和其他教導(dǎo)主任相比還有一定差距，但我感覺到我正在逐步適應(yīng)這項(xiàng)工作，今后我將繼續(xù)努力，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。
在教學(xué)管理工作方面本人主要做了以下工作：一是狠抓教學(xué)六認(rèn)真，能按照教辦要求正常進(jìn)行教學(xué)六認(rèn)真檢查，做到每個(gè)月檢查兩次，覆蓋所有學(xué)科、教學(xué)六認(rèn)真的方方面面，特別重視備、上、改等環(huán)節(jié)的督查。檢查備課筆記，注重檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)和有關(guān)同志交換意見，提出改進(jìn)建議。本學(xué)期本人還加強(qiáng)了聽隨堂課的力度，全學(xué)期共聽隨堂課近
20節(jié)，本來本來還想多聽一些課，但由于課務(wù)偏重，可能還不符合領(lǐng)導(dǎo)的要求,下學(xué)期爭(zhēng)取多聽點(diǎn)課。
期中抽考，我校三英鎮(zhèn)第一，四數(shù)鎮(zhèn)第三。期末統(tǒng)考，我校七個(gè)班級(jí)19個(gè)學(xué)科，共有8個(gè)學(xué)科進(jìn)入前一半，為村小中五分之一強(qiáng)，特別是二、三、五年級(jí)的數(shù)學(xué)有的已處于領(lǐng)先位置。六年級(jí)的英語較之期中也有較大進(jìn)步。
在競(jìng)賽輔導(dǎo)方面，我們學(xué)校面臨諸多的不利，老教師偏多，代課教師偏多，由于我臨時(shí)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，有關(guān)資料也不全，但我們能努力克服困難，在鎮(zhèn)組織的幾次競(jìng)賽中，取得了一定的成績(jī)，當(dāng)然和其他學(xué)校相比，可能還有一定差距，個(gè)人總結(jié)《小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》。
在教育科研方面，本學(xué)期，我們沿襲了上學(xué)期的教師學(xué)習(xí)制度，但注重了內(nèi)容的更新，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果，我校把集中學(xué)習(xí)分為兩個(gè)層次，一是校級(jí)的`集中學(xué)習(xí)，二是組級(jí)的集中學(xué)習(xí)，并要求集中學(xué)習(xí)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。校級(jí)集中學(xué)習(xí)安排在每周周四下午放學(xué)后，由本人組織。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了縣局下發(fā)的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”，《走進(jìn)新課程》以及《江蘇教育》上有關(guān)新課改方面的文章。組級(jí)的集中學(xué)習(xí)安排在周六上午，由學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)。本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：各學(xué)科的課程準(zhǔn)標(biāo)等。另外，我校還組織教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師相互交流學(xué)習(xí)實(shí)踐的心得和體會(huì)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。在組織好教師集中學(xué)習(xí)的同時(shí)，我校建議教師每周個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間不少于
3小時(shí)，可以讀教育理論專著，讀教育教學(xué)期刊。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要及時(shí)在實(shí)踐中嘗試，要及時(shí)總結(jié)與反思。教師個(gè)人學(xué)習(xí)的情況每月由教研組長或本人進(jìn)行檢查和統(tǒng)計(jì)，學(xué)期末舉行一次教師教學(xué)后記交流與展示活動(dòng)。在這一科研氛圍中，我校教師不因老齡化而不參與新課改，不因老齡化而不撰寫論文。本學(xué)期，在上級(jí)組織的各項(xiàng)論文賽中，我校教師積極參加，踴躍投稿，至今，已有一人次獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)，兩人次獲省三等獎(jiǎng)，一人次獲縣三等獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表在省以上正式報(bào)刊上。
回顧本人在教學(xué)管理上所走之路，有得也有失，畢竟是因?yàn)槌醮螕?dān)任，畏手畏腳，只知服從，只知完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，而沒有自已的思考，沒有形成自已的教學(xué)管理特色。下學(xué)期我的努力方向是：一、發(fā)揮自身的帶頭作用，搞好自身的教學(xué)工作。二、努力適應(yīng)教導(dǎo)角色，教學(xué)管理抓出實(shí)效，教學(xué)質(zhì)量爭(zhēng)取在村小中不落后。三、向老教師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷完善自身的教學(xué)管理藝術(shù)。
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期，我擔(dān)任了一、三、六年級(jí)的校本課程教學(xué)工作，其中包括《簡(jiǎn)筆畫》、《貼畫》、《剪刻紙》。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已悄然接近尾聲，為了進(jìn)一步明確今后工作的努力方向，更加扎實(shí)有效地開展今后的校本課程教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期，我嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，并認(rèn)真、耐心地向?qū)W生傳授美術(shù)方法和技巧，碰上學(xué)得慢的學(xué)生，我細(xì)致地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，手把手地教，面對(duì)面的輔導(dǎo)，邊教邊思索著如何讓學(xué)生又快又好的掌握基本技能，如何讓我們的學(xué)生喜愛校本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂上，我精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)共同收獲，體驗(yàn)快樂。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)、條件以及所教學(xué)生的基礎(chǔ)等情況，精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在玩和快樂中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，使課堂生動(dòng)、活躍、豐富多彩。提高了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，讓學(xué)生通過自己努力獲得知識(shí)技能，豐富了學(xué)生的智識(shí)，增加了新的體驗(yàn)，真正的提高了孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，促進(jìn)學(xué)生身、心、智、德的全面發(fā)展。
一年級(jí)：
一年級(jí)的《簡(jiǎn)筆畫》看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說是有一定難度的，我首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫時(shí)的坐姿、握筆的方式以及畫筆的擺放等問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于繪畫的基礎(chǔ)部分，我精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，突出重難點(diǎn)，耐心輔導(dǎo)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生，在繪畫中可以添加自己的想象，不必和老師的范畫一模一樣，應(yīng)該有自己的獨(dú)特想法，一次來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和大膽創(chuàng)新的意識(shí)。
孩子們的作品活潑、生動(dòng)，色彩艷麗，他們用畫筆展現(xiàn)著自己五彩斑斕的世界。
三年級(jí)：
三年級(jí)的《貼畫》主要以彩紙貼畫為主，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，由簡(jiǎn)到繁、從易到難，先以簡(jiǎn)單的毛毛蟲圓形等簡(jiǎn)單的入手，再到學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案，到最后有小組自己設(shè)計(jì)并制作漂亮的紙貼畫。我們還將棉花貼在了紙上，做成了漂亮、實(shí)用的裝飾物，讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，用創(chuàng)意妝點(diǎn)生活的樂趣。
六年級(jí)：
六年級(jí)的.《剪刻紙》上升到剪和刻的技巧上，難度加大。在課上，由于要用到剪刀和刻刀，我特別注意安全教育，讓學(xué)生懂得保護(hù)自己和他人的生命安全。本學(xué)期的剪刻紙，主要以簡(jiǎn)單的圖片為主。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我在網(wǎng)絡(luò)上搜集大量剪刻紙的圖片及視頻，并將這些傳統(tǒng)的藝術(shù)帶到課堂上，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中欣賞剪刻紙的美，感受其獨(dú)特的魅力，并激發(fā)他們制作的欲望。每逢上課的時(shí)候，總會(huì)有學(xué)生說，老師快發(fā)放剪刀吧，我都著急了。平日里特別調(diào)皮的孩子在校本課上積極參與，在剪刻的過程到中很認(rèn)真的完成每一個(gè)作品�？梢娝麄儗�(duì)剪刻紙的喜歡程度。
當(dāng)然，我們還有許多困難與問題學(xué)要解決，但是，我有決心，有信心，一定戰(zhàn)勝困難解決問題。讓校本課程的教學(xué)工作開展的豐富多彩，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)年，我校在上級(jí)黨委、政府及教育行政主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，以教科研工作推動(dòng)課改，用課改促進(jìn)教科研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
一、主要成績(jī)
1、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)縣文化素質(zhì)檢測(cè)中，"一分兩率"排在全縣第四名。全鎮(zhèn)共有117人進(jìn)入縣1600名，其中陳XX、盧XX分別奪得今年六年級(jí)文化素質(zhì)檢測(cè)總分全縣第一、第二名。在20xx年春縣學(xué)科調(diào)研抽測(cè)中，五科綜合總得分位居縣的前列。
2、教研工作喜獲豐收。今學(xué)年上送省、市、縣參評(píng)的論文，獲省三等獎(jiǎng)一篇，市二等獎(jiǎng)一篇，獲縣一等獎(jiǎng)兩篇、二等獎(jiǎng)三篇、三等獎(jiǎng)兩篇。羅XX老師在20xx年第十一屆"育人杯"課堂教學(xué)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)。龍XX老師在縣20xx年中小學(xué)新教師課堂教學(xué)競(jìng)賽獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)。
3、素質(zhì)教育再創(chuàng)佳績(jī)。學(xué)生參加縣20xx年小學(xué)生文藝展演獲三等獎(jiǎng)。學(xué)生參加縣20xx年中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)獲運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第四名，乒乓球賽團(tuán)體第三名，毽球比賽團(tuán)體第七名，田徑賽團(tuán)體總分第三名。學(xué)生參加縣20xx年青少年美術(shù)、書法大賽，獲小學(xué)組書法二等獎(jiǎng)、小學(xué)組美術(shù)三等獎(jiǎng)各一人。
二、主要做法
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)。
1、各校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，加強(qiáng)了師德建設(shè)，營造了教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格執(zhí)教的良好教風(fēng)。
2、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）導(dǎo)讀與教學(xué)實(shí)施》，深入領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的新要求，提高實(shí)施新課程的能力和水平，努力推進(jìn)課程改革。
�。�2）舉辦新教師課堂教學(xué)競(jìng)賽、優(yōu)秀論文評(píng)選、風(fēng)采課堂展示活動(dòng)。()通過這些活動(dòng)，有效地提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力。
（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)。各校嚴(yán)把教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測(cè)等環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)，提高教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量。
2、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員通過深入課堂，推門聽課，督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加大培優(yōu)輔差的`力度。各任課教師堅(jiān)持"抓兩頭促中間"的輔導(dǎo)策略，有計(jì)劃、有目的、有措施、有成效地做好培優(yōu)輔差工作，努力提高"一分兩率".
4、全面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。每學(xué)期抓好單元檢測(cè)、期中試、學(xué)科競(jìng)賽、期末試質(zhì)量檢測(cè)，及時(shí)做好檢測(cè)質(zhì)量分析工作，發(fā)揮檢測(cè)對(duì)教學(xué)研究及評(píng)價(jià)等方面的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控和引領(lǐng)作用。
5、狠抓考紀(jì)考風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真組織各級(jí)各類考試，狠抓考紀(jì)考風(fēng)和考試規(guī)范，以嚴(yán)肅的考風(fēng)促良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
�。ㄈ┰鷮�(shí)開展教科研工作，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
1、我校為了深入推進(jìn)教科研工作，認(rèn)真做好小專題課題研究，以研究引領(lǐng)教師發(fā)展，以研究推進(jìn)教學(xué)改革。圍繞今年1月申報(bào)立項(xiàng)的3個(gè)縣級(jí)小專題，組織教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際扎實(shí)開展研究，努力解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。
2、為了深入開展課堂教學(xué)改革，中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)校，深入課堂，加強(qiáng)了課改指導(dǎo)的針對(duì)性。同時(shí)開展優(yōu)秀課例觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)和聯(lián)片教研活動(dòng)，引領(lǐng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（四）抓好畢業(yè)班工作，促教學(xué)質(zhì)量提高。
進(jìn)入備考階段，我們召開六年級(jí)備考研討會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)，就考試方向，考試動(dòng)態(tài)和如何把握各學(xué)科復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)，我們還組織教師分學(xué)科就如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)問題展開討論。為了提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)考能力，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)外，我們還對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練，收到良好的效果。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)藝術(shù)體育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
各校按照國家規(guī)定開設(shè)體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)課和藝術(shù)課程，開齊課程，開足課時(shí)。上好體育課，大力開展"每天鍛煉一小時(shí)"活動(dòng)和"體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目",進(jìn)一步提高體育課與藝術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。開展豐富多彩的文化藝術(shù)和體育活動(dòng)，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。做好20xx年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)工作。
三、存在問題和今后的努力方向
我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)的同時(shí)，更要看到存在的問題和不足。
1、學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，下層生面較大。今后的課堂教學(xué)要注意面向全體，關(guān)注學(xué)生差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
2、鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展不平衡，英語學(xué)科比較薄弱。今后要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的教育教學(xué)管理，加強(qiáng)對(duì)英語教學(xué)的研究與指導(dǎo)。
3、部分小學(xué)的教研活動(dòng)針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。今后要改進(jìn)和加強(qiáng)以校為本的教學(xué)研究工作，以教研促教改，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，在持續(xù)發(fā)展上做文章，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮工作，為辦好人民滿意的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4
一學(xué)期教學(xué)工作達(dá)到了一個(gè)什么水平，我們談不上，我們只不過很虔誠地將“行動(dòng)”兩字落實(shí)到了教學(xué)工作的方方面面。在這一學(xué)期里，我們不斷反思總結(jié)，不斷細(xì)化精致，立足課堂，繼續(xù)深化研究，使過去做得比較弱的工作得到提升或有所突破。
一、把握課標(biāo)主旨，遵循教材本真
課標(biāo)是國家意志的體現(xiàn)，教材是落實(shí)課標(biāo)的載體，教師是落實(shí)課標(biāo)的主體。教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)，熟悉教材內(nèi)容是落實(shí)課標(biāo)的重要前提。所以我校學(xué)期備課的重點(diǎn)就是解讀課標(biāo)，分析教材。本學(xué)期，我們繼續(xù)深度融合二者。各學(xué)科在過去的基礎(chǔ)上都有所深入。
�、鍞�(shù)學(xué)組課標(biāo)解讀和教材分析
1、意義
“提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”是每個(gè)萬正數(shù)學(xué)老師的永恒追求。我們深知數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，要注意知識(shí)的“生長點(diǎn)”和“延伸點(diǎn)”，把每堂課教學(xué)的知識(shí)置于整體知識(shí)的體系中，要處理好局部知識(shí)與整體知識(shí)的關(guān)系。但對(duì)于一支年輕的教研團(tuán)隊(duì)，對(duì)新教材把握不準(zhǔn)，感到混亂、茫然，無從下手時(shí)，我們開始研讀課標(biāo)、分析教材。
2、歷程
第一階段：只研讀課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo)和教材中的學(xué)期目標(biāo)。
認(rèn)真研讀課標(biāo)是正確進(jìn)行教材分析的前提。因此我們數(shù)學(xué)組從20xx年9月開始對(duì)課標(biāo)進(jìn)行研讀，此次研讀我們只是將課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)按照知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三大塊進(jìn)行了淺層次的梳理。在梳理應(yīng)用之后，發(fā)現(xiàn)操作性不強(qiáng)，沒有將課標(biāo)與教材有機(jī)的融合在一起，仍然是兩張皮。
第二階段：在原有基礎(chǔ)上增加單元目標(biāo)及教學(xué)建議。
基于第一階段研讀中存在的問題，我們?cè)谠谢A(chǔ)進(jìn)一步確定每一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓老師們?cè)趯W(xué)段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)等整個(gè)目標(biāo)體系中做到“心中有標(biāo)準(zhǔn)、心中有目標(biāo)”。從而圍繞著教學(xué)目標(biāo)來精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。但在操作中我們發(fā)現(xiàn)還是不能保證教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中。
第三階段：在原有基礎(chǔ)上增加前后知識(shí)間的聯(lián)系、每單元的重難點(diǎn)及突破方法、每一課時(shí)的核心問題。
為了老師們能準(zhǔn)確把握其知識(shí)的每個(gè)階段、每個(gè)單元、每個(gè)課時(shí)的.教學(xué)要求，不過高也不過低，游刃有余地行走在課堂，使教學(xué)“既見樹木，又見森林”。
首先，讓老師們研究教材內(nèi)容中的新知識(shí)和前后教材中知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)掘新知識(shí)、技能的“生長點(diǎn)”，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的正遷移。還要分析教材中新內(nèi)容與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，不斷將新知識(shí)歸納到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，努力構(gòu)建各類知識(shí)、技能的網(wǎng)絡(luò)，從全局上更好地把握和使用教材。
其次，在認(rèn)識(shí)和理解教材的基礎(chǔ)上我們依據(jù)課標(biāo)和教材的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，經(jīng)過提煉加工，制定了單元目標(biāo)，確定了單元重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后根據(jù)不同層次的教學(xué)內(nèi)容分別采用不同的教學(xué)方法，以此突破重難點(diǎn)。
再次，課堂提問是每堂課的關(guān)鍵、聽課中我們發(fā)現(xiàn)一節(jié)課中教師雖提出了許多問題，但大量的是瑣碎的問題，必然造成知識(shí)點(diǎn)的支離破碎，對(duì)于學(xué)生而言也是不必要的認(rèn)知負(fù)荷。因此，我們精心設(shè)計(jì)并提煉出每課的一兩個(gè)核心問題。核心問題是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，它能改變課堂冗長、繁瑣、低效的狀況。而其他的問題往往是由這個(gè)核心問題派生出來的，或與這個(gè)核心問題息息相關(guān)。抓準(zhǔn)了核心問題，那么一節(jié)課的教學(xué)就能圍繞這個(gè)核心問題來展開，學(xué)生的思維就有了聚焦點(diǎn)，學(xué)習(xí)的主線就清晰了。
�、嫫渌M課標(biāo)教材解讀
語文組的課標(biāo)教材解讀與分析已經(jīng)細(xì)化到每個(gè)單元第一課的核心問題。非語數(shù)學(xué)科組細(xì)化到了單元。
二、深化課堂改革，突顯生本
為了提高課堂效率，打破以往教師講解過多，學(xué)生參與較少的課堂模式，我們倡導(dǎo)“低段教學(xué)、中段導(dǎo)學(xué)、高段自學(xué)”。本學(xué)期我們繼續(xù)下大力氣研究。
低段教學(xué)：注重二人合作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我們學(xué)習(xí)體育老師教學(xué)生廣播體操的方法：一步一步、分解動(dòng)作，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。比如進(jìn)行說的訓(xùn)練、聽的訓(xùn)練，如何討論、交流、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)的訓(xùn)練，合作學(xué)習(xí)程序的訓(xùn)練等。
中段導(dǎo)學(xué)：第一階段：邊預(yù)習(xí)，邊上課。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。如：認(rèn)真閱讀課本，重點(diǎn)的地方和不太懂得地方做標(biāo)記。老師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出幾個(gè)關(guān)鍵問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)；利用預(yù)習(xí)單，給學(xué)生預(yù)習(xí)的導(dǎo)向。引領(lǐng)學(xué)生思考。預(yù)習(xí)作業(yè)單要設(shè)計(jì)的細(xì)致，對(duì)于剛開始預(yù)習(xí)的學(xué)生來說，可以設(shè)計(jì)填空為主的作業(yè)。老師要指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明確要求和方法。訓(xùn)練一段時(shí)間后，學(xué)生都知道如何預(yù)習(xí)了，就可以將作業(yè)單設(shè)計(jì)的粗線條一些。給學(xué)生引領(lǐng)的同時(shí)又給學(xué)生足夠的思考空間。第二階段：根據(jù)課型嘗試“預(yù)習(xí)檢測(cè)——質(zhì)疑探究——運(yùn)用反饋”的課堂模式。
高段自學(xué)：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生能自學(xué)的要讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能講明白的要讓學(xué)生給學(xué)生講。充分構(gòu)建“預(yù)習(xí)檢測(cè)—質(zhì)疑探究—運(yùn)用反饋”的課堂模式。
1、預(yù)習(xí)檢測(cè)
課堂上交流預(yù)習(xí)成果或預(yù)習(xí)檢測(cè)時(shí)，教師要巡視了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，及時(shí)給與評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。但不針對(duì)知識(shí)的掌握情況和做題準(zhǔn)確與否進(jìn)行評(píng)價(jià)而是正對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的態(tài)度，通過有導(dǎo)向性的表揚(yáng)和評(píng)價(jià)促進(jìn)孩子認(rèn)真預(yù)習(xí)、激發(fā)深入學(xué)習(xí)的積極性。比如：看來你認(rèn)真預(yù)習(xí)了；你的自學(xué)能力真強(qiáng)；孩子，你沒認(rèn)真預(yù)習(xí)吧，這樣你會(huì)掉隊(duì)的，下次一定要努力。
2、質(zhì)疑探究
以例題或例題的同類題為載體，獨(dú)立嘗試完成，組內(nèi)交流，查漏補(bǔ)缺，互相訂正，選組匯報(bào)，然后質(zhì)疑提問交流。在整個(gè)過程中教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的匯報(bào)，適時(shí)的點(diǎn)撥、追問�？梢宰寣W(xué)生以小組的形式上臺(tái)匯報(bào)自學(xué)成果，匯報(bào)完后問其他學(xué)生，也可以其他學(xué)生質(zhì)疑一些問題讓臺(tái)上的學(xué)生回答，在整個(gè)生生互動(dòng)的過程中，教師要認(rèn)真傾聽，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)點(diǎn)撥、追問。特別是重難點(diǎn)的知識(shí)，老師利用追問或借助錯(cuò)例，引發(fā)學(xué)生思考、辯論，加深理解。
3、運(yùn)用反饋
練習(xí)分基礎(chǔ)題、提高題、拓展題三個(gè)層次。由易到難，由基礎(chǔ)題到易錯(cuò)題，關(guān)注全體的同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異。
三、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)
1、培訓(xùn)
本著“內(nèi)外兼修，穩(wěn)步提升”的目標(biāo)，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的原則，不斷開拓全體教師的視野以及他們的知識(shí)面，取別人之長，補(bǔ)己之短。凡在本地的培訓(xùn)，我們一律請(qǐng)教師自愿報(bào)名參加。在不能達(dá)到每個(gè)人都出去學(xué)習(xí)的情況下，除通過校園百家講壇這個(gè)平臺(tái)達(dá)到“一人外出，全員受益”的學(xué)習(xí)目的外，孫校長在每個(gè)學(xué)期都會(huì)親自請(qǐng)專家、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研中心的領(lǐng)導(dǎo)們，親自來我校進(jìn)行培訓(xùn)和課堂教學(xué)指導(dǎo)工作。這些培訓(xùn)，從不同層面給老師們帶來全方位的全新信息，拓寬了自己的視野，使我們的老師們能及時(shí)、正確把握教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)、新領(lǐng)域的知識(shí)，能更好地把握當(dāng)下的教學(xué)。
2、讀書寫作
本學(xué)期我們繼續(xù)分學(xué)科共讀一本書。以“讀——寫——講——做”為主線，通過共讀本學(xué)科的書籍，撰寫每月3000字的隨筆。收獲的知識(shí)更專業(yè)化，更好的服務(wù)于教學(xué)。
四、著眼問題，尋找新的生長點(diǎn)
梳理的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多問題擺在我們面前，比如課標(biāo)教材的研讀每個(gè)學(xué)科都應(yīng)該細(xì)化；教師的課堂效益沒有大面積的提高；集體備課和課題研究等融合度不高等
下一步設(shè)想：
1、為了將課標(biāo)、教材的研讀繼續(xù)縱向挖深，語文在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)深研，細(xì)化到每一課時(shí)；數(shù)學(xué)下一步我們計(jì)劃在原有基礎(chǔ)上增加每個(gè)單元知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)及相應(yīng)的易錯(cuò)題；英語細(xì)化到模塊；其它學(xué)科將國家課程與校本課程進(jìn)行資源整合，細(xì)化到每一課時(shí)將要滲透的知識(shí)點(diǎn)等。
2、將集體備課和課題研究、聽評(píng)課等成一體系。
3、繼續(xù)深入研究、踐行三環(huán)課堂模式。由教向?qū)W轉(zhuǎn)變，提高課堂效率。
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。如做到比較好的'有：劉艷玲、黃蓓、郭希、黃葦。
2、教師寫的教學(xué)反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，曾寶軍、陳興濱兩位老師有作業(yè)批改記錄本，批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，并分析了原因。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。數(shù)學(xué)作業(yè)有練習(xí)幾，語文作業(yè)有課題。
4、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，評(píng)課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、數(shù)學(xué)老師大部分做到要題開講法。
二、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。
2、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。
3、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改，減輕教師負(fù)擔(dān)。
4、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式，只是教學(xué)目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問題。
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6
教學(xué)常規(guī)是教師開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，是有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。為使各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)要求落實(shí)到實(shí)處，xx小學(xué)根據(jù)教研室要求，開展三項(xiàng)活動(dòng)，助推教學(xué)常規(guī)月落實(shí)。
一是進(jìn)行落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求評(píng)比活動(dòng)。對(duì)照常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的備課、作業(yè)的.設(shè)置與批改、課外活動(dòng)與輔導(dǎo)、教研組教研活動(dòng)等情況進(jìn)行評(píng)比。教導(dǎo)處每周將評(píng)比情況作出詳細(xì)記錄并進(jìn)行總結(jié)反饋，對(duì)評(píng)比中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋進(jìn)行整改。
二是進(jìn)行課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。比武活動(dòng)由教導(dǎo)處及各學(xué)科教師組成評(píng)委，根據(jù)高青縣教研室《小學(xué)各科課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，本著公平、公正、公開的原則現(xiàn)場(chǎng)打分，目的就是督促全體教師，通過賽課真正打造生本課堂，使教師的課堂教學(xué)水平有一個(gè)大的提升。
三是進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣明星評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)，首先由學(xué)校教導(dǎo)處作全校動(dòng)員，然后由各班班主任具體操作，通過任課老師推薦，學(xué)生民主投票，學(xué)校最后審核，評(píng)選“發(fā)言大王”、“傾聽大王”、“作業(yè)大王”、 “發(fā)言之星”、“傾聽之星”、“作業(yè)之星”等，以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7
本周我們對(duì)全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測(cè)、聽評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案方面的特點(diǎn)與不足：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
（二）不足：
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)教學(xué)后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時(shí)因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定，有些教師還有特定的評(píng)語和獎(jiǎng)勵(lì)。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
（二）不足：
1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先
從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的`交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
三、其它方面：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時(shí)輔導(dǎo)，每周做好一次記錄。
2、一個(gè)學(xué)期以來，各位教師都按照規(guī)定聽課，并且做好聽課記錄，中心小學(xué)的老師有的都聽到了25節(jié)以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對(duì)學(xué)生每個(gè)單元的質(zhì)量檢測(cè)也都做了批改，也非常認(rèn)真，并且把學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記在了教案前面，村小的教師由于班容量小，對(duì)所有的試卷（包括復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)的12張）都進(jìn)行了全批全改，非常盡職。
4、每位班主任老師每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，每位教師都在逐步地加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。
（二）不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細(xì)，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡(jiǎn)單，過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點(diǎn)。所以在聽課的時(shí)候要詳細(xì)地記錄聽課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時(shí)要記詳細(xì)。