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晏子使楚教學反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的晏子使楚教學反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
晏子使楚教學反思1
首先，我感覺學生的學得還是比較輕松的。體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，同學們從始至終都投入到自主學習的氛圍，在每一次合作學習中我都給予孩子們足夠的時間，讓他們能充分地合作探究，直到最后的拓展延伸學習中孩子們還處在興奮中。第二，在“自編自導”的環(huán)節(jié)中，事先我沒有叫同學們表演過，我目的是想看看同學們能不能發(fā)揮他們表演的天賦，能不能把握課文內容，展現(xiàn)出人物的性格特點。結果都出乎意料，同學們的合作是非常成功的，在合作過程中，同學們能開動腦筋，“導”的形式是花樣翻新，第一組表演得不是很好，學生評價后第二組根據(jù)第一組表演得不足這處進行取長補短，表演得比第一組的更豐富，，他們一共找了八個人，這是老師始料未及的，這種方式用心良苦，可見同學們確實動了腦筋。我認為，不管這節(jié)課結果如何，同學們的這種創(chuàng)造性發(fā)揮是應當肯定的。第三，在小組交流探究時，同學們確實得到了能力的``鍛煉。比如，同學們學到了如何合作編導，學到了如何根據(jù)要求找出與文本的聯(lián)系和區(qū)別。我想，如果學生們每一節(jié)課都能學到一點，那么，學生們的能力將得到很大的提高。第四，在落實雙基方面還算可以。如“看了看”能換成什么詞？能不能換成“想一想”，讓學生從這個詞中體會到了晏子過人的智慧。還有三個成語的積累，再有學生也學到本課的幾種寫作方法。這樣，學生就能掌握了基本知識，技能也得到了鍛煉。特別是有位學生能仿舉晏子第三次較量柑橘的例子來舉荷城小學的學生能好好學習，就是校風好的例子，達到理解課文的水土不同的原因會導致效果不同的結果。這也是這堂課上的一個亮點。
雖然教材設計得不錯，教學過程也算可以，但實際上結果離我想要的相差還有一定距離，也許是因為試上多了的緣故，所以就有一些厭倦了，上課時沒能把激情盡情地釋放出來，或多或少影響到了學生。具體還有以下幾點：
第一，學生用簡潔的語言概括故事內容時，有兩個同學發(fā)言，我只是簡單的肯定了第二同學的發(fā)言而沒有指出第二位同學的概括好在哪里。
第二，在同學們導演過程當中，對學生的點評略顯粗糙，應重點點出同學們要重點他們把課文內容用表演的形式演出來沒有，楚王和晏子的語言神態(tài)動作，能恰如其分地展示出來沒有。
第三，在設置問題的時候，沒有仔細的考慮問題的深度。
第四，沒能上得完。拓展延伸上還有些，小結還沒有細語。
第五，由于時間緊，學生們讀的時間太少，沒有讓學生們通過多讀來感悟人物性格特點，層層深入理解課文內涵，沒能做到以讀悟情，以讀代講。沒能通過反復的品讀出了楚王的趾高氣揚、驕傲自大及對齊國的蔑視和嘲諷；讀出了晏子的機智聰明、不卑不亢，沒能把晏子的機智勇敢，能言善辯通過品讀活靈活現(xiàn)得站在我們面前。這是最遺憾的地方，我想：在以后的教學中，我一定會注意這點。
總之，我覺得開一節(jié)課很難但又能學到很多東西，也許正是這點才吸引我鼓足勇氣去嘗試。確實也是如此，在整個備課過程中，由于對教案反復修改，反復推敲，因而對新課程標準領會得也更加深刻，這是我感觸頗深的。另外，在整個備課過程中，我真正的感覺到了集體的力量和智慧！
晏子使楚教學反思2
人總是在實踐中成長，在學習中感悟，在反思中收獲�！蛾套邮钩愤@篇課文的講授，讓我在自己的教學工作中又有了一定的收獲。在此作以下幾點反思：
第一，反思課文內容需要讓孩子 們掌握什么？
《晏子使楚》一文是人教版五年級下冊第三單元的第二篇課文，本單元的課文重點在于體會人物語言的魅力。為此，本文應重點體會晏子的語言魅力，課堂上引導孩子 們理解“楚國到底是個什么樣的國家�！薄拔易畈恢杏茫员慌傻竭@里來了。”“也許是兩國的水土不同吧�！钡染渥铀磉_的含義，引導學生體會晏子說話注意分寸。
在朗讀中體會人物語言的精妙，感受人物特點。因此需要引導學生找出關鍵句子；反復朗讀，讀懂句中含義；抓重點詞，深度品讀句意；適當想象，合理分析，感受人物形象。通過幾個教學環(huán)節(jié)，與學生共同探討，了解人物語言精妙之處。
第二，反思備課中不充足的地方。
本節(jié)課在備課中充分關注了課文中的重點部分是什么，并在教學環(huán)節(jié)中著重側重晏子語言的教學環(huán)節(jié)。但對學生的預設仍舊不是特別充分，忽視了學生主觀能動性的發(fā)揮和學生思維空間的局限性，如在品讀“只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去�！睂μ釤掙P聯(lián)詞“只有……才……”的理解并不深刻。所以教學環(huán)節(jié)有些地方還是有所欠缺。
第三，反思課上的不足之處。
1、語文課應以讀促悟，本節(jié)課讀書的環(huán)節(jié)也不少，但學生們讀書的效果并沒有完全顯示出來，大部分讀書的環(huán)節(jié)更像是為了讀而讀，沒有清晰的讀書目標，作為教師對學生讀書后的評價給予的并不及時。
2、作為教師，課上話太多，搶占了孩子們的思考空間，教師急于讓學生學習到東西，忽視了教師給的與學生學的`是有差異的。
3、教師要學會傾聽，作為教師，我太年輕了，年輕的急于完成自己的教學環(huán)節(jié)，疏忽了學生上課的反映，忽視了學生的精彩點，從而使得整堂課的教學環(huán)節(jié)有所欠缺。這就是課堂駕馭能力，自己對學生的預設不夠充分，對課堂的生成不能夠準確把握，今后仍需繼續(xù)努力。