昆蟲備忘錄優(yōu)秀的教學(xué)反思（通用11篇）

　　作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的昆蟲備忘錄優(yōu)秀的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　昆蟲備忘錄優(yōu)秀的教學(xué)反思 1

　　《昆蟲備忘錄》是人教版小語教材第六冊(cè)第一單元的略讀課文，昆蟲備忘錄是作者對(duì)某些昆蟲的某些特性描寫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲的一些特性及作用。備忘錄意指任何一種能夠幫助記憶，簡(jiǎn)單說明主題與相關(guān)事件的圖片、文字或語音資料。本節(jié)課通過引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)備忘錄，讓學(xué)生了解備忘錄的書寫及作用，并學(xué)會(huì)書寫備忘錄。利用備忘錄來記錄自己感興趣的內(nèi)容。

　　本課在教學(xué)前讓學(xué)生在課余時(shí)間查閱了一些有關(guān)昆蟲的資料，在上課時(shí)將自己查到的有關(guān)昆蟲的資料在課上告訴其他同學(xué)，既增長(zhǎng)了他們課外科學(xué)知識(shí)，又增強(qiáng)了自己的口頭表達(dá)能力，而且最重要是讓他們有了自信心。

　　在課堂上，我利用多媒體，向同學(xué)們以此展示復(fù)眼的構(gòu)造及作用，以及生有復(fù)眼的昆蟲的看物體時(shí)的視頻，讓學(xué)生通過動(dòng)人的畫面感受復(fù)眼的強(qiáng)大作用，還有就是復(fù)眼在現(xiàn)實(shí)人類生活中的應(yīng)用。這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)很感興趣，同時(shí)也知道了備忘錄也可以通過視頻等形式進(jìn)行記錄。

　　在學(xué)習(xí)其他昆蟲時(shí)，我同樣借助了多媒體將“花大姐”、“獨(dú)角仙”、“螞蚱”等一些昆蟲通過視頻介紹的方式向同學(xué)展示它們的形態(tài)特征、生活習(xí)性以及獨(dú)特的特征。學(xué)生通過視頻理解作者給這些昆蟲起的好記的名字。使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)記憶更深刻，并及時(shí)教育學(xué)生要保護(hù)有益的昆蟲。

　　在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)作者書寫備忘錄，采用不同形式，比如表格、視頻、圖片、文字等把自己喜歡的內(nèi)容以備忘錄的形式記錄下來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　另在教學(xué)后，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用表格的形式對(duì)以上昆蟲中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行整理，做一份自己的備忘錄。

　　在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)在的`孩子從小生活條件優(yōu)越，很少在戶外活動(dòng)，對(duì)于昆蟲，如蜜蜂、蝴蝶等昆蟲的認(rèn)識(shí)還是有些欠缺。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是生活條件的提高，我們生活的環(huán)境中綠地、植被的減少也是客觀的因素。

　　我在課堂上也告訴孩子們當(dāng)你在公園、在草地上見到這些小昆蟲的時(shí)候，千萬不要去驚動(dòng)他們，我們就在一邊靜靜地觀賞，這些小昆蟲美化了我們所生活的世界，我們要善待它們。

　　昆蟲備忘錄優(yōu)秀的教學(xué)反思 2

　　《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細(xì)、深刻地描繪幾種昆蟲的特點(diǎn)：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解把握昆蟲的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情。

　　圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

　　1、在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的'理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生與作品對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話、與教師對(duì)話、與作者對(duì)話，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對(duì)話的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、新課的導(dǎo)入：如利用多媒體展示昆蟲圖片導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探求知識(shí)的興趣。

　　3、問題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟。

　　4、典型環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：讓學(xué)生與文本形成溝通和對(duì)話，在情感的交融中獲得知識(shí)。

　　昆蟲備忘錄優(yōu)秀的教學(xué)反思 3

　　一、采用學(xué)生自主識(shí)字，體現(xiàn)部編版教材的特點(diǎn)。

　　教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，然后向大家介紹自己的識(shí)字方法。這大大激發(fā)了孩子識(shí)字的'熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識(shí)字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。

　　二、以讀為本，讀中理解，讀中感悟。

　　本課教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　不足之處：應(yīng)該尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，選擇喜歡的片段向大家展示自己的感悟，就更開放，效果會(huì)更好。

　　昆蟲備忘錄優(yōu)秀的教學(xué)反思 4

　　《昆蟲備忘錄》是統(tǒng)編版版小學(xué)語文教材第六冊(cè)第一單元第4課的略讀課文，《昆蟲備忘錄》是作者對(duì)某些昆蟲的某些特性描寫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲的一些特性及作用。備忘錄意指任何種能夠幫助記憶簡(jiǎn)單說明主題與相關(guān)事件的圖片、文字或語音資料。本節(jié)課通過引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)備忘錄，讓學(xué)生了解備忘錄的書寫及作用，并學(xué)會(huì)制作或書寫備忘錄。利用備忘錄來記錄自己感興趣的熱蕁

　　本課在教學(xué)前讓學(xué)生在課余時(shí)間查閱了些有關(guān)昆蟲的資料，在上課時(shí)將自己查到的有關(guān)昆蟲的資料在課上的小組合作討論時(shí)分享給其他同學(xué)，既增長(zhǎng)了他們課外科學(xué)知識(shí)，又增強(qiáng)了自己的口頭表達(dá)能力，而且最重要是讓他們有了自信心。

　　在課堂上，我利用多媒體課件，讓學(xué)生感受到了復(fù)眼的強(qiáng)大作用，還有就是復(fù)眼在現(xiàn)實(shí)人類生活中的應(yīng)用。這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)很感興趣，在學(xué)習(xí)其他昆蟲時(shí)，我同樣借助了多媒體、小組合作的方法將“花大姐”、“獨(dú)角仙＂、“螞蚱”等一些昆蟲通過制作備忘錄的方式向同學(xué)展示它們的形態(tài)特征、生活習(xí)性以及獨(dú)特的特征。學(xué)生通過備忘錄對(duì)這些知識(shí)記憶更深刻，并及時(shí)教育學(xué)生要保護(hù)有益的昆蟲。

　　在教學(xué)后，我給孩子們布置了作業(yè)：

　　1、閱讀汪曾祺先生《夏日的昆蟲》；

　　2、選擇一種自己喜歡的昆蟲制作一份備忘錄。目的'是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，并讓孩子走出電子世界，走向大自然，對(duì)昆蟲發(fā)生興趣。

　　在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的孩子從小生活條件優(yōu)越，很少在戶外活動(dòng)，加上電子玩具有非常多，所以對(duì)于昆蟲，如獨(dú)角仙、土螞蚱等昆蟲的認(rèn)識(shí)還是有些欠缺。我在課堂上告訴孩子們我們走進(jìn)大自然，去探索去發(fā)現(xiàn)這些昆蟲身上的秘密。

　　昆蟲備忘錄優(yōu)秀的教學(xué)反思 5

　　本節(jié)課不足：

　　一、整堂課的課堂紀(jì)律不好，這個(gè)班的學(xué)生很難做到一個(gè)節(jié)課都注意力集中。作為學(xué)生的組織者，應(yīng)該通過各種方法組織好課堂紀(jì)律。雖然，這堂課上，我也用了一些方法。比如每次讀書之前，我都會(huì)讓學(xué)生做端正、捧好書本朗讀課文；在其他同學(xué)回答問題前，我也會(huì)提醒其他學(xué)生叫認(rèn)真聽，并告訴他們認(rèn)真傾聽別人回答問題不僅是對(duì)同學(xué)的一種尊重，也是學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)方法；也多次用激勵(lì)的語言來提醒他們，如回答問題之前我會(huì)說“看著小朋友都做得那么端正，一雙雙小眼睛是那么有神，老師相信你們肯定能回答出老師的問題�！�、“老師只請(qǐng)坐得端正、小手舉得好的小朋友來回答問題”等等。但是，很遺憾這一些方法都是徒勞無功。我想，一定是這些方法不適合吧。

　　二、教師的自身語言不夠精練。一堂課上教師的'話比較多，有時(shí)還會(huì)過多的重復(fù)學(xué)生的話。過渡語也設(shè)計(jì)得不好。

　　三、由于教師在課中的指導(dǎo)不夠，學(xué)生只明白自己要寫什么，但還會(huì)不知道從哪寫起，怎么寫句子就會(huì)更好的做到了用積累的語言有條理的寫出自己想說的話來。

　　改進(jìn)措施：

　　在今后的教學(xué)中藥充分重視小組合，給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間和研討時(shí)間，再按照以前識(shí)字和學(xué)文各占一半時(shí)間來分配的話，就會(huì)有個(gè)別地方處理不到位。所以，需要教師針對(duì)平時(shí)課堂和公開課堂科學(xué)地調(diào)整思路。不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地進(jìn)步。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是我們一直追求的目標(biāo)。不斷豐富自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提升文化素養(yǎng)、精煉課堂語言。及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生提出中肯且與針對(duì)性的評(píng)價(jià)，關(guān)注后進(jìn)生、肯定優(yōu)秀生、表揚(yáng)進(jìn)步生。整頓課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好。

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　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

　　較好地處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的'訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

　　語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要。

　　培養(yǎng)學(xué)生基本的讀書技能。學(xué)生要會(huì)默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動(dòng)指、不動(dòng)唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等；學(xué)生要學(xué)會(huì)在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫；尤其是要在讀書中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語感，即基本的感悟語言的能力。

　　閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們多讀多看，養(yǎng)成多讀書、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)的良好習(xí)慣。

　　昆蟲備忘錄優(yōu)秀的教學(xué)反思 7

　　《昆蟲備忘錄》是一篇生動(dòng)有趣、知識(shí)豐富的課文。在教學(xué)過程中，我深深感受到孩子們對(duì)昆蟲世界的熱愛和好奇。通過引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、閱讀、討論，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來。課堂上，孩子們積極發(fā)言，分享自己了解到的昆蟲知識(shí)，整個(gè)課堂充滿了活力和探索的氛圍。

　　然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的`主體體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的昆蟲片段進(jìn)行展示和分享，讓他們更加深入地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們通過閱讀了解更多關(guān)于昆蟲的知識(shí)。

　　昆蟲備忘錄優(yōu)秀的教學(xué)反思 8

　　在教授《昆蟲備忘錄》一課時(shí)，我注重了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。通過讓學(xué)生自主閱讀、討論、分享，他們的閱讀能力得到了提高。同時(shí)，我也注重了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們尊重生命、熱愛自然。

　　然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在教學(xué)過程中，我對(duì)于昆蟲知識(shí)的`講解還不夠深入，有些學(xué)生對(duì)于某些昆蟲的特點(diǎn)還不夠了解。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)昆蟲知識(shí)的講解和拓展，讓學(xué)生能夠更加全面地了解昆蟲世界。

　　昆蟲備忘錄優(yōu)秀的教學(xué)反思 9

　　《昆蟲備忘錄》這篇課文不僅讓學(xué)生了解了昆蟲的特點(diǎn)和習(xí)性，還讓他們感受到了作者對(duì)生命的尊重與熱愛。在教學(xué)過程中，我注重了對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的自然、尊重每一個(gè)生命。

　　同時(shí)，我也注重了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。通過設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考、探索和交流。在這個(gè)過程中，他們的'思維能力得到了鍛煉和提高。

　　然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在教學(xué)過程中，我對(duì)于某些問題的解答還不夠深入、全面。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)問題的解答和拓展，讓學(xué)生能夠更加深入地理解課文內(nèi)容和知識(shí)。

　　昆蟲備忘錄優(yōu)秀的教學(xué)反思 10

　　在教授《昆蟲備忘錄》一課時(shí)，我注重了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過讓學(xué)生自主識(shí)字、閱讀、討論、分享等多種方式參與學(xué)習(xí)，他們的自學(xué)能力、合作能力、表達(dá)能力等方面都得到了鍛煉和提高。

　　同時(shí)，我也注重了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的.培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然、尊重生命，他們的情感態(tài)度得到了升華和提高。在這個(gè)過程中，我深刻感受到教育的意義和價(jià)值不僅在于傳授知識(shí)，更在于培養(yǎng)人的全面發(fā)展。

　　然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。例如，我對(duì)于某些昆蟲的特點(diǎn)和習(xí)性的講解還不夠深入、全面。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)昆蟲知識(shí)的講解和拓展，讓學(xué)生能夠更加全面地了解昆蟲世界。同時(shí)，我也會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

　　昆蟲備忘錄優(yōu)秀的教學(xué)反思 11

　　在教授《昆蟲備忘錄》這一課后，我進(jìn)行了深刻的教育反思，認(rèn)識(shí)到幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)于提升學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。

　　首先，我意識(shí)到將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合的重要性。通過引導(dǎo)學(xué)生戶外觀察，親手捕捉并記錄校園或家附近的各種昆蟲，不僅極大地激發(fā)了學(xué)生們的好奇心，還讓他們對(duì)昆蟲的形態(tài)特征、生活習(xí)性有了直觀而深刻的理解。這種“做中學(xué)”的方式，讓學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)不再局限于書本，而是真正活了起來。

　　其次，我在教學(xué)中采用了多媒體和圖文并茂的教學(xué)材料，發(fā)現(xiàn)這極大地豐富了課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。利用視頻展示昆蟲生命周期的'變化、音頻模擬昆蟲鳴叫等多媒體資源，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得抽象的知識(shí)點(diǎn)變得易于理解且印象深刻。

　　另外，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和小組合作也是本次教學(xué)中的亮點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己查找的昆蟲資料，進(jìn)行角色扮演來介紹不同昆蟲的特點(diǎn)，這樣的互動(dòng)不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還促進(jìn)了信息的多向交流，每個(gè)人的參與感和成就感都得到了提升。

　　然而，我也意識(shí)到課程中存在的一些不足。比如，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε吕ハx而難以積極參與戶外觀察活動(dòng)，未來我應(yīng)該準(zhǔn)備更充分的心理準(zhǔn)備指導(dǎo)和替代方案，確保每位學(xué)生都能在舒適的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。此外，雖然多媒體資源豐富了教學(xué)，但也需要注意控制使用時(shí)間，避免信息過載，確保教學(xué)重點(diǎn)突出，學(xué)生注意力集中。

　　總之，《昆蟲備忘錄》的教學(xué)經(jīng)歷是一次寶貴的嘗試，它提醒我要不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，平衡理論與實(shí)踐，關(guān)注個(gè)體差異，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過這次反思，我相信未來的教學(xué)會(huì)更加貼近學(xué)生需求，更加高效有趣。

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