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蟲兒飛活動反思
《蟲兒飛》是少兒歌曲主唱的一首歌，這首歌很多的小朋友們都耳熟能詳，但要具體唱出來又比較困難，下面是關于蟲兒飛的活動反思，一起來看看吧！
大班音樂欣賞《蟲兒飛》活動反思
在對音樂欣賞《蟲兒飛》這個活動的設計前，我對幼兒的認知水平進行了全面的思考，也對教材進行了充分的挖掘。也力圖在活動中支持幼兒用心去聆聽歌曲、去感受歌曲的意境與情感。
活動的優(yōu)點：
1、對教材的分析較透徹，把握教材比較準確。
2、活動目標確切，有針對性，能體現我這次活動的目的。整個活動過程也很好的體現了活動目標。
3、雖然沒有復雜的環(huán)節(jié)，也沒有用先進的設備，只是致力于支持孩子們的“聽”。 但“聽”的層度由淺到深，（加上聽的旋律，一共完整聽了六遍，選段聽了一遍）每一次都給孩子提出了新的挑戰(zhàn)，對于
孩子來說都有新的刺激，所以他們一點也沒有感覺到煩躁，反而“聽”得很投入，也聽出了歌曲的意境
4、孩子們對歌曲的情感體驗比較充分，支持鼓勵他們用聯想、語言、形體、表情等多元形式來體驗感受歌曲。我與孩子們共同經歷了從單純地覺得歌曲聽起來很舒服很好聽再到更深入理解歌曲孤單、無助、害怕但又堅定的情感的心路歷程。
5、能及時有效地反饋孩子們的信息。支持孩子不僅形動，更要“心動”（心智動起來）。這樣的行為滲透在每一個環(huán)節(jié)中。比如有的孩子提出了他聽了歌曲之后很激動。很明顯，這是孩子在運用他掌握的
詞語來“套”自己的感受，并不準確。通過我的追問，他找到了表達自己準確感受的詞語“難過”，這一次，我相信他是真的用心去感受到了。
活動的缺失：
1、我的提問應該再準確、語言應該再精煉一些。
2、對歌曲堅定情感的體驗不夠充分。當表現完第一次的時候，孩子們似乎還意猶未盡，這時我沒有為他們提供機會再表現一次，而是直接進入下一環(huán)節(jié)。
3、除了教師自身的感染力還可以再增加環(huán)境氛圍的營造來支持孩子感受音樂。
附：蟲兒飛活動教案
活動內容：歌唱歌謠《蟲兒飛》
活動目標：1、幼兒樂于學習歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。
2、學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
3、能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。
活動重點：學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
活動難點：能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。
活動準備：1、經驗準備：幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。
2、材料準備：掛圖《蟲兒飛》、音樂CD、節(jié)奏卡。
活動過程：
一、預備起勢
師生討論，什么時候人會打哈欠？
保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛的回聲》
幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。
學習模仿蟲兒飛練習發(fā)音。討論：剛剛你們學習蟲兒飛飛去了哪些地方？
二、賞析感受
1、播放音樂CD，幼兒欣賞。
提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？
2、請幼兒表達感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點。
三、情境感應
1、出示節(jié)奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引導幼兒做動作。
2、教師出示掛圖，引導幼兒說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。
四、學唱歌曲
1、教師出示掛圖，請幼兒一邊學歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。
教師引導幼兒，小手準備，伸出食指劃指，第一遍請幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。
2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學唱。
五、延伸變式
教師請幼兒討論歌曲共有幾部分？引導幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
六、結束活動
1、請幼兒利用課余區(qū)角時間畫一畫歌曲中的情景并適當創(chuàng)編。
2、全班幼兒隨音樂做小蟲飛狀結束活動。
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