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爸爸的領(lǐng)帶活動(dòng)反思
爸爸的領(lǐng)帶這一教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了怎樣效果呢？以下是小編收集的活動(dòng)反思，僅供大家閱讀參考!
爸爸的領(lǐng)帶活動(dòng)反思一
星期三早上，我們小一班來(lái)了許多“爸爸”，熱鬧極了：有簡(jiǎn)筆畫的爸爸、有素描的爸爸；有張胡子的爸爸、有戴眼鏡的爸爸；有胖的爸爸、有瘦的爸爸……原來(lái)是前一天讓孩子帶回家一張紙要求孩子和爸爸一起畫爸爸的半身像，是為今天的美術(shù)活動(dòng)《爸爸的領(lǐng)帶》而準(zhǔn)備的哦，這不今天爸爸都來(lái)了。領(lǐng)帶是爸爸的`主要衣飾特點(diǎn)，是男性特有的衣飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。
活動(dòng)分為三個(gè)過(guò)程一是欣賞領(lǐng)帶，并說(shuō)一說(shuō)；二是為爸爸設(shè)計(jì)領(lǐng)帶；三是給爸爸戴領(lǐng)帶�；顒�(dòng)開始了，我先出示了許多不同顏色、不同花紋的領(lǐng)帶問(wèn)：這是什么，是誰(shuí)用的？孩子們很聰明一眼就說(shuō)出來(lái)這是爸爸的領(lǐng)帶（這與平時(shí)的生活分不開的），孩子們邊欣賞邊說(shuō)領(lǐng)帶的顏色、花紋。接著出示了爸爸自畫像和空白領(lǐng)帶后，告訴大家：“現(xiàn)在的領(lǐng)帶白白的，爸爸有點(diǎn)不喜歡”小朋友們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“我們幫爸爸裝飾一下吧！”引導(dǎo)大家用什么材料來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。寶寶們已經(jīng)急不可耐、躍躍欲試了。然后請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的孩子畫的一條條線，有的孩子畫滿了愛(ài)心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶親手為爸爸戴上，體驗(yàn)成功的喜悅，表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)意。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的實(shí)物領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果；還有一點(diǎn)就是爸爸的自畫像因有的畫的太小我沒(méi)有展示，使個(gè)別孩子沒(méi)有為爸爸親手戴上領(lǐng)帶而傷心。
爸爸的領(lǐng)帶活動(dòng)反思二
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng)，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說(shuō)這是圍巾，有的說(shuō)這是帶子……還有一個(gè)小朋友說(shuō)“我爸爸也有這個(gè) ”，我馬上接到他們說(shuō)“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說(shuō)開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來(lái)，“ 哇，好大的.一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺(jué)得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋，想想辦法來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來(lái)“領(lǐng)帶 ”上作畫，鑫鑫說(shuō)他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛(ài)心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗(yàn)成功的喜悅，表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)意。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果，還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒(méi)完成就讓所有的孩子作畫。
爸爸的領(lǐng)帶活動(dòng)反思三
家是孩子的避風(fēng)港，是一個(gè)人一生魂?duì)繅?mèng)縈的地方。在濃濃的親情中，人們又往往突出媽媽，而弱化爸爸。我們?cè)谥黝}活動(dòng)《親親一家人》中，一改以往的傳統(tǒng)特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行了關(guān)于爸爸的一系列教學(xué)活動(dòng)，使爸爸真正介入到幼兒的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點(diǎn)，是男性特有的衣飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。
《爸爸的領(lǐng)帶》主要是美工操作活動(dòng)，需要各種作畫工具，如水彩筆、油畫棒、剪刀，更重要的是準(zhǔn)備好爸爸的半身像，裝飾好的領(lǐng)帶最后要給自己的爸爸佩戴好，沒(méi)有半身像，“領(lǐng)帶”就失去了實(shí)際意義，為此我們?cè)诨顒?dòng)前一天，就將此任務(wù)作為親子作業(yè)布置下去。今天早上，小二班來(lái)了許多“爸爸”，熱鬧極了：有簡(jiǎn)筆畫的爸爸、有素描的爸爸；有張胡子的爸爸、有戴眼鏡的爸爸；有胖的爸爸、有瘦的爸爸……一凡忘記作業(yè)了，孟老師只好現(xiàn)場(chǎng)送他了一幅爸爸！
活動(dòng)開始了，我在出示了爸爸自畫像和空白領(lǐng)帶后，告訴大家：“現(xiàn)在的領(lǐng)帶白白的，爸爸有點(diǎn)不喜歡”小朋友們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“我們幫爸爸裝飾一下吧！”當(dāng)我引導(dǎo)大家仔細(xì)觀察領(lǐng)帶的顏色及花紋后，寶寶們已經(jīng)急不可耐、躍躍欲試了。他們畫得多么仔細(xì)，剪得多么認(rèn)真呀！張國(guó)立邊剪邊說(shuō)：“可不能剪爛了，要不爸爸就不喜歡了！”活動(dòng)進(jìn)行到這里，已是午飯時(shí)間了，我許諾大家下午請(qǐng)寶寶們把領(lǐng)帶親手送給爸爸！
中午，小家伙們帶著期盼、帶著憧憬睡著了。我輕輕起身，把“爸爸”們一位位請(qǐng)到我們的作品欄里，并在寶寶們裝飾的領(lǐng)帶后面貼了一塊雙面膠，一切準(zhǔn)備就緒！
下午午點(diǎn)后，我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了！看！小家伙們一個(gè)個(gè)拿著自己裝飾的領(lǐng)帶一幅神圣的表情。送領(lǐng)帶開始了，張可心、姜炳旭等小朋友一眼就認(rèn)出了自己的爸爸，笑瞇瞇的幫爸爸帶領(lǐng)帶；李開宇一激動(dòng)把領(lǐng)帶給爸爸橫著戴上了；劉爽一時(shí)找不到爸爸，請(qǐng)老師幫忙；陳友杰把領(lǐng)帶送給別人的爸爸了……
看看孩子們虔誠(chéng)的目光、幸福的表情，他們送出去的又豈止一根畫的領(lǐng)帶呢？那分明是對(duì)爸爸的一份沉甸甸的愛(ài)心呀！看到這里，坐在微機(jī)前面的'您，有何感想呢？生活中，有沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞫鲆暫⒆拥某砷L(zhǎng)？有沒(méi)有因?yàn)閼?yīng)酬而耽誤孩子的教育？有沒(méi)有因?yàn)槊孀佣芙^孩子的要求？有沒(méi)有因?yàn)榇中亩泴?duì)孩子的承諾？甚至沒(méi)有“因?yàn)椤钡膫α撕⒆拥那楦�？年輕的父親們，用全身心的力量來(lái)愛(ài)我們的孩子，愛(ài)我們的家吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的孩子是如此的優(yōu)秀，我們的家人是如此的親切，我們的家庭是如此的溫馨！
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