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幼兒園中班活動(dòng)觀摩反思（通用12篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會中，教學(xué)是重要的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班活動(dòng)觀摩反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班活動(dòng)觀摩反思 1
周五的時(shí)候幼兒園組織年輕教師對金老師的半日活動(dòng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過半天時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)對自己的收獲還是很大的，有很多方面在今后自己組織半日活動(dòng)時(shí)都能學(xué)習(xí)和借鑒。
金老師是一個(gè)很有魅力的老師。這個(gè)魅力不僅僅表現(xiàn)在外在，更體現(xiàn)在她的叫教學(xué)過程中語言、眼神以及肢體語言的運(yùn)用上。從每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以看出金老師的用心。
一：教學(xué)有計(jì)劃：
金老師的整個(gè)半日活動(dòng)緊緊有條，每一個(gè)環(huán)節(jié)之間都過度的非常自然、流暢。能夠嚴(yán)格按照半日活動(dòng)的流程安排和周幾乎額的內(nèi)容開展各項(xiàng)活動(dòng)�？梢娊鹄蠋熢谥白隽撕艹渥愕臏�(zhǔn)備，很用心。
二：創(chuàng)意亮點(diǎn)多：
一走進(jìn)中六班的教室，我們就會發(fā)現(xiàn)很多新奇又好玩的東西：教室的掛飾、主題墻的裝飾、自然角的植物等。這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我印象深刻的有花式點(diǎn)名（讓幼兒說一樣自己喜歡的水果來進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)很新穎又好玩。）還是就是音樂課的發(fā)聲練習(xí)（用老師和小朋友打招呼的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
三：關(guān)注細(xì)節(jié)：
金老師是一個(gè)認(rèn)真、細(xì)心的教師，特別關(guān)注孩子的生活狀況，很多細(xì)節(jié)都滲透在幼兒一日生活中。比如：吃完早餐讓每個(gè)幼兒都去漱口，將保護(hù)牙齒的理念灌輸在幼兒的平時(shí)生活中；及時(shí)關(guān)注幼兒的飲水情況，針對春天這個(gè)季節(jié)特征讓幼兒多喝水；在開展戶外活動(dòng)之前提醒幼兒將外套脫掉等等。
四：教學(xué)活動(dòng)開展的有生有色：
不管是教具準(zhǔn)備方面還是教態(tài)實(shí)施以及教學(xué)過程中師幼互動(dòng)方面，金老師都能收放自如。在進(jìn)行“你覺得蝸牛的`殼像什么”的環(huán)節(jié)中能很好的用自己的肢體語言來引導(dǎo)幼兒自主發(fā)揮想象、大膽發(fā)表自己的意見，讓每一個(gè)幼兒都參與其中。
總體來說金老師的半日活動(dòng)開展的很順利，但是在幾個(gè)小環(huán)節(jié)處理上可以更好：如多給孩子自由選擇的時(shí)間、更好的運(yùn)用教師的語言來提醒幼兒等。希望經(jīng)過這次觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)在以后自己開展半日活動(dòng)時(shí)也能像金老師一樣收放自如，和孩子們友好相處。
幼兒園中班活動(dòng)觀摩反思 2
本次活動(dòng)是主題：“好朋友”里面的一個(gè)語言活動(dòng)�？紤]到故事的內(nèi)容很淺顯，所以，我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)為邊看邊說的談話式教學(xué)活動(dòng)，希望幼兒在輕松自由的氛圍中自由表達(dá)自己的想法和體會。
活動(dòng)一開始，胖胖豬的圖畫形象一出現(xiàn)，很多小朋友就叫出聲來：“哎呀，是小豬嚕嚕”。我本來還想照書上用胖胖豬的名字，但小朋友這樣一說，我馬上接口認(rèn)可小朋友的稱呼：“對，是小豬嚕嚕，可是，今天他好象有點(diǎn)不開心，看，他怎么了？小朋友仔細(xì)觀察后，紛紛發(fā)言，活動(dòng)的開頭很順利，我們自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
�。ㄗ约赫J(rèn)為的亮點(diǎn)是：活動(dòng)開頭中從容應(yīng)對小朋友和自己原先設(shè)計(jì)不同的回答，認(rèn)可他們的想法，讓幼兒初步體會到被老師認(rèn)可的愉悅，進(jìn)入到輕松愉快的活動(dòng)氣氛中。）
第二環(huán)節(jié)中，我采用邊看圖邊用猜測等方法，引導(dǎo)幼兒自由進(jìn)行表達(dá)。因?yàn)閱栴}很貼近生活，所以小朋友都積極地發(fā)言，說著自己的想法。在小鳥畫面，我的引導(dǎo)語是：“小鳥她會為胖胖豬做什么呢？”小朋友沉思片刻后，靖怡說：“它給小豬嚕嚕講故事�！蔽覜_她點(diǎn)點(diǎn)頭，恩，好聽的故事小豬嚕嚕一定很喜歡，小朋友們都笑了笑。唯一說：“它給小豬嚕嚕家的花捉蟲子�！睘槭裁茨�？我問，因?yàn)榇皯暨@里有幾盆花，唯一指著畫面上小鳥邊上的盆花說，我表揚(yáng)她：唯一小朋友看得可真仔細(xì)！小朋友投以贊嘆的眼光，唯一得意地抿嘴一笑。帆帆說：“它給他做個(gè)鬼臉，讓他開心�！蔽页ＵＱ郏隙ǎ骸斑�，這個(gè)主意好特別呀！也很……”其他小朋友馬上接上：“很有趣，很好玩”！哈哈哈，大家都笑了。
�。ㄗ约赫J(rèn)為的.亮點(diǎn)是：從孩子們有趣不一的回答中可以看出：引導(dǎo)式的提問激發(fā)了幼兒無限的想象空間，也鼓勵(lì)著他們繼續(xù)更進(jìn)一步的觀察。另外，我對不同回答的幾名幼兒分別給予了恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。富有變化的評價(jià)語既肯定了他們的想法，也恰如其分地給了有效的回應(yīng)，并讓班上其他小朋友感受到了老師的肯定和鼓勵(lì)，他們的情緒也受到了感染，變得更加積極主動(dòng)起來。）
在第三環(huán)節(jié)欣賞故事、談話交流中，我根據(jù)幼兒回答出示寫有故事內(nèi)容的紅心，貼在圖片四周，并隨時(shí)記錄小朋友的新想法，小朋友的目光和注意力又別吸引，把活動(dòng)推向了總結(jié)的高潮，大家的回答非常熱烈。
最后的繪畫活動(dòng)是作為活動(dòng)的延伸活部分，孩子們用自己手中的畫筆畫下自己的想法，并把它張貼在班級主題內(nèi)，既豐富了主題墻，又美化了環(huán)境，還讓小朋友體驗(yàn)到自我展示的自豪感，活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。
幼兒園中班活動(dòng)觀摩反思 3
最近我們幼兒園的承接了市級開放活動(dòng)，大家都忙得不亦樂乎。我很榮幸的承擔(dān)了公開課活動(dòng)的任務(wù)，雖然開始有些忐忑，但經(jīng)過多次的試教和專家的指導(dǎo)，漸漸的心里有了底，我執(zhí)教的是中班歌唱活動(dòng)《鴨子上橋》，現(xiàn)將反思性說課前面部分的內(nèi)容發(fā)上來。
歌唱，是人類音樂活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一，也是人們表達(dá)情感、互相交流的一種重要的、非常自然的手段�？逻_(dá)依曾說過，你的喉嚨里有一樣樂器，只要你愿意使用它，它的樂音比世界上任何小提琴都美。
在平時(shí)與班里孩子的接觸中我也發(fā)現(xiàn)：幾乎每個(gè)孩子，男孩也好、女孩也好，開朗的也好、內(nèi)向的也好，大體上都很愛唱歌，游戲時(shí)他們會輕輕的哼唱曲子，看電視時(shí)遇到熟悉的主題曲也會情不自禁的跟著唱起來，歌唱簡直可以說是我們中二班孩子生活中一個(gè)親密的伙伴。因而，當(dāng)我對這次公開課的內(nèi)容做一個(gè)初步的思考時(shí)，一下子就想到要選擇歌唱活動(dòng)，我覺得一個(gè)有效的活動(dòng)、一個(gè)精彩的活動(dòng)首先應(yīng)該得到孩子的喜歡——只有能給孩子帶來快樂的活動(dòng)，才可能是有效的。
一、選擇適宜的教材——教學(xué)有效性的首要前提。
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，但通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該來說是能夠突破的。
二、制定合理的目標(biāo)——教學(xué)有效性的重要保證。
在對歌曲做一初步的了解后，我開始思考教學(xué)目標(biāo)的制定。記得第一次試教時(shí)，我嚴(yán)重的拖堂了，我既想要孩子們唱好、唱精彩歌曲，又想要在活動(dòng)中滲透節(jié)奏、秩序的要求，然而短短的不到30分鐘的課堂根本無法承載下這么多的內(nèi)容。課后我與同事們的進(jìn)行了反思和討論，大家給了我不少的'意見和建議，特別是第3次試教后，教研室徐老師的對我說的一句話讓我有豁然開朗的感覺。徐老師說：在音樂活動(dòng)中，情感與態(tài)度的目標(biāo)應(yīng)該是首位的。而認(rèn)知、技能則可以退而其次。的確，我們歌唱更多的是在抒發(fā)自己的感情，愉悅身心，賦予過多的意義或者說目標(biāo)，反而讓孩子不堪重負(fù)。
因而，我制定了這樣的一個(gè)目標(biāo)：“享受輕松、愉快的活動(dòng)氛圍，體驗(yàn)變換歌詞，玩唱歌曲的驚喜�！边@可能只是一句不太起眼的話語，但卻是我整個(gè)活動(dòng)的羅盤和指針。在今天的活動(dòng)中，應(yīng)該說這個(gè)目標(biāo)也達(dá)到了，孩子們唱得很開心，玩的也很起勁。
幼兒園中班活動(dòng)觀摩反思 4
“揪尾巴”的游戲幼兒適應(yīng)性比較強(qiáng)，可適合大中小各個(gè)年齡階段，而且其取材便捷（以布條為主），能動(dòng)性強(qiáng)，不僅能提高孩子們快速跑和躲閃的能力，體驗(yàn)民間游戲的快樂；而且能在游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識�；顒�(dòng)我以提問“森林里什么動(dòng)物最聰明？”開始，引導(dǎo)幼兒回答出猴子最聰明，再提示幼兒“猴子能跑會跳，還會玩游戲呢！”帶領(lǐng)幼兒用鼓點(diǎn)走，跑，停進(jìn)行熱身。
在學(xué)抓尾巴的環(huán)節(jié)中我先講解了規(guī)則，然后請一名幼兒共同游戲，示范躲閃。游戲分為個(gè)人游戲和分組游戲，個(gè)人游戲是孩子們分散游戲，在保護(hù)自己尾巴的同時(shí)，揪別人的尾巴，最后手上尾巴最多者獲勝。分組游戲是孩子們按照尾巴顏色分組，推選出一位組長，保護(hù)隊(duì)員，組織隊(duì)員去揪別組的尾巴，最后哪組剩下的組員多，哪組獲勝。擊鼓開始個(gè)人游戲后，孩子們興致極高，個(gè)個(gè)積極參與，大家爭著、搶著揪別人的尾巴。當(dāng)然，也有一些小朋友一直在往前跑，而忽略了反追、搶的.權(quán)力，還有些孩子在游戲開始時(shí)沒有迅速做出反應(yīng)，馬上就被揪掉了尾巴，沒能在游戲中得到鍛煉，這些在今后的游戲中也需要我多注意和解決的。分組合作游戲時(shí)，直接游戲，沒有經(jīng)過練習(xí)，許多孩子還沒有認(rèn)清哪個(gè)是自己組員時(shí)就被揪掉了尾巴，甚至有的孩子揪掉了自己組員的尾巴。
活動(dòng)最后以摘桃子的形式進(jìn)行放松活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)較清晰、流暢，但還存在不少問題，首先，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上對于大班孩子來說難度不夠，在孩子們熟悉游戲后應(yīng)該適當(dāng)增加難度；其次，情境帶入，角色意識都不明顯，這個(gè)環(huán)節(jié)太匆忙；再次，對躲閃技巧講解的不夠，沒有給孩子充分的時(shí)間練習(xí)躲閃，游戲規(guī)則也沒有交代清楚，使得游戲過程中能力不同的孩子們落差明顯，應(yīng)該在集體游戲前再講解一次規(guī)則，講清楚每一個(gè)點(diǎn)，使游戲能有序進(jìn)行。
最后，分組合作游戲時(shí)應(yīng)該給孩子們30秒分組討論的時(shí)間，認(rèn)識隊(duì)友，討論揪尾巴策略，再進(jìn)行一次練習(xí)，然后再開始游戲。這些方面都是我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮不夠全面，今后在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí)，一定要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)，來選取、整合教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，同時(shí)，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動(dòng)的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運(yùn)動(dòng)興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。
幼兒園中班活動(dòng)觀摩反思 5
蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng)，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話；知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動(dòng)一開始，我出示了一只不開心的'蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開心嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會不開心這樣的問題進(jìn)入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解“風(fēng)吹”，冷，不舒服。但他們認(rèn)為“日曬”，暖和，是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話，感知三個(gè)小動(dòng)物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力�！边@句話幼兒說起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會摔著我�！庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際，用拋出問題進(jìn)行討論來學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問“你是小蝸牛你會因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇帷�，發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過來，我立即意識到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對這些孩子來說很陌生，于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬？”馬上就有幼兒說：我會搬！我一定搬！不管刮風(fēng)下雨我一定搬！當(dāng)我問及幼兒：你平時(shí)上幼兒園的時(shí)候有沒有碰到天氣不太好的時(shí)候，你有沒有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢？幼兒回答都說會上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。
幼兒園中班活動(dòng)觀摩反思 6
今天，我很有幸能觀摩到師傅陳老師組織的中班語言活動(dòng)《蘑菇房子》，讓我受益匪淺。從這節(jié)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)陳老師的教學(xué)活動(dòng)主要有三個(gè)特點(diǎn)。
一、節(jié)奏松弛有度，信息豐富，富有吸引力。
今天這節(jié)活動(dòng)，我的感覺是陳老師組織活動(dòng)的節(jié)奏很快，每個(gè)環(huán)節(jié)都很緊湊，一環(huán)扣著一環(huán)。剛開始用蘑菇房子傳出美妙的音樂聲要邀請客人激發(fā)幼兒的興趣——幼兒了解請柬的用途并引導(dǎo)幼兒如何邀請別人——學(xué)說小動(dòng)物帶著禮物和蘑菇房子的對話……雖然內(nèi)容變化的比較快、老師預(yù)設(shè)的信息量比較豐富。但是孩子們聽的津津有味，在整節(jié)活動(dòng)中一直積極的參與活動(dòng)。想到平時(shí)自己在組織活動(dòng)時(shí)，常常會出現(xiàn)先緊后松的現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子們的注意力被分散，活動(dòng)效果不盡人意，時(shí)間上還拖的更長。
二、觀察細(xì)致入微，照顧全面，富有回應(yīng)力。
讓我感觸最深的是陳老師對每個(gè)孩子的觀察都很細(xì)致，對孩子們語言的回應(yīng)既機(jī)智又有效。每位孩子的回答，她都能及時(shí)以肯定的方式去的`回應(yīng)孩子，并幫助孩子的語言有所提升。如：當(dāng)孩子說到帶來了怎樣的草莓時(shí)，老師能夠逐步提煉孩子語言中的有效信息，豐富孩子的語言表述；當(dāng)孩子說話聲音有些輕時(shí)，老師能夠鼓勵(lì)孩子用更響亮的聲音回答等。簡單的語言，讓孩子們在講述的過程中逐漸豐富語言信息量，建立起自信心。
三、策略深入淺出，循序漸進(jìn)，富有互動(dòng)性。
語言活動(dòng)中怎么樣讓每個(gè)孩子都愿意說、敢說、樂說是非常重要的。陳老師把這一點(diǎn)闡釋的也非常到位。她運(yùn)用的策略深入淺出，先由師幼分角色扮演學(xué)說；再由孩子們與身邊的小伙伴相互講述；接下來請男孩女孩分角色扮演學(xué)說；最后請個(gè)別孩子角色扮演學(xué)說。在這一過程中，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們參與講述的過程，既增強(qiáng)了互動(dòng)，又調(diào)動(dòng)起每個(gè)孩子學(xué)說的積極性。
四、表達(dá)簡單明了，扎實(shí)到位，富有實(shí)效性。
更值得我學(xué)習(xí)的是：陳老師將整個(gè)故事熟記于心，對于故事中發(fā)生的情節(jié)、話語清楚明了。因此不管孩子們在活動(dòng)中出現(xiàn)什么問題，她都能用最簡潔明了的話語進(jìn)行應(yīng)對。
《綱要》中提出“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌語言交往。”從這節(jié)活動(dòng)中，我能深深的體會到老師對于這一要求的詮釋，也更奠定了我不斷努力學(xué)習(xí)的信心。
幼兒園中班活動(dòng)觀摩反思 7
今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長開放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著，時(shí)間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實(shí)行的“推門聽課”今天輪到我了，早上李老師說等會要來聽我的課，緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法：“準(zhǔn)備的不是很充分，要請大家包涵了�！�
活動(dòng)開始了，在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動(dòng)《藍(lán)色小花》，活動(dòng)的目標(biāo)為兩點(diǎn)：
1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。
2、能清晰地表達(dá)自己對故事中角色的理解。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標(biāo)的第二個(gè)定為能清晰表達(dá)對故事中角色的理解，希望能在原來的基礎(chǔ)上對幼兒有所提升，在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點(diǎn)高了，如果變成：學(xué)說故事中角色間的對話，感受幫助、關(guān)心別人的情感 ，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。
我以一朵藍(lán)色小花開在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍(lán)色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對話沒有特別拿出來學(xué)說，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話孩子們只是大至的過了，有老師的一句你為什么喜歡藍(lán)色小花？過渡到聽錄音，由于前面的對話吃得不透，孩子們聽錄音不是很認(rèn)真，我著急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的.時(shí)候加上動(dòng)作請幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只學(xué)會了動(dòng)作，大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進(jìn)入情境，活動(dòng)中，我把情感的啟發(fā)代的太多，把握的不好，導(dǎo)致在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我本想用簡筆畫記錄孩子們想要幫助的，結(jié)果由于課時(shí)準(zhǔn)備的不充分，我用了字記錄，這四個(gè)花瓣對于幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升起的效果不大，因?yàn)楹⒆訉ψ植徽J(rèn)識，興趣也不大，我想如果是原來的簡筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會對幼兒有效果，并重點(diǎn)放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說故事中角色的對話，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
對于我們這樣的青年教師，我想對于一個(gè)材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實(shí)些，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的，在平時(shí)的日子里我會更努力的練就、積累。
幼兒園中班活動(dòng)觀摩反思 8
活動(dòng)一開始，先告訴孩子們今天要和大蛇來做游戲，他們很感興趣，在他們的眼中，蛇能盤曲出多種姿態(tài)，如果能和奇大無比的蛇一起玩耍，一定會有意想不到的樂趣�；顒�(dòng)中請幼兒充分猜想大蛇彎彎會怎樣與幼兒玩，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入奇特有趣的情境。盡管這只是一個(gè)假設(shè)性的情境，幼兒仍然會不可遏制地興奮、想象，并不斷地假設(shè)與大蛇一起玩耍的情形。在這樣一個(gè)情境化過程中，幼兒的'心理活動(dòng)豐富而形象。
從而也加深了對蛇身體易變形的特點(diǎn)的了解，孩子們有的說可以和大蛇玩滑滑梯、有的說可以和大蛇玩拍皮球等，沒有講到大蛇可以變化出什么與幼兒一起玩。后經(jīng)過提示幼兒就想到了可以與幼兒玩開火車的游戲，大蛇也可以變化出很多的圖形和數(shù)字，還有幼兒自己想到了大蛇可以變成一個(gè)愛心。正是由于有了以上的鋪墊，所以，今天的語言活動(dòng)孩子思維活躍，課堂中始終能看到孩子積極參與的場景。
還有我后面還增添了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，緊緊扣住“大蛇會怎樣和小朋友玩”這一游戲主線，先引發(fā)幼兒去假設(shè)可能出現(xiàn)的情形方法不錯(cuò)，幼兒的積極性很高，想出的玩法多種多樣，千奇百怪，有的說，蛇會和小朋友比賽爬行；有的說，蛇會纏繞在小朋友的脖子上、身上、腳上玩……使幼兒的想像思維能力得到了充分的發(fā)揮．
然后我再以此為問題情境，引導(dǎo)他們傾聽，理解故事，效果很好，幼兒對故事內(nèi)容更感興趣了，每個(gè)孩子都能積極踴躍地回答故事中的有關(guān)問題。區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們還玩興未盡地捏出了各種造型的曲里拐彎蛇。
再有，教師要有隨機(jī)調(diào)整并生成活動(dòng)的意識和行動(dòng)。在活動(dòng)計(jì)劃預(yù)設(shè)以后，在實(shí)施過程中，有時(shí)往往會碰到一些突發(fā)事件，那么，就需要教師根據(jù)課堂中孩子的反應(yīng)，有靈活執(zhí)行計(jì)劃的意識，并較合理地調(diào)整方案并實(shí)施，教師都可以機(jī)智地利用好這些教育信息，和孩子一起生成相應(yīng)的活動(dòng)并開展。
總之，我覺得，只要我們教師帶班前能精心設(shè)計(jì)半日活動(dòng)，帶班時(shí)能用心投入活動(dòng)，帶班后能潛心反思活動(dòng)，那么，我們的孩子就一定能享受到真正快樂的幼兒園生活，而我們的教師，也會享受到教育的幸福！
幼兒園中班活動(dòng)觀摩反思 9
忙綠的一周過去了，上周我們開展了紅黃藍(lán)綠的主題活動(dòng)。為此，我設(shè)計(jì)了一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)《樹葉變變變》。
在課前我讓孩子和家長一起收集一些各種形狀、顏色的樹葉，那天一早，孩子們都拿著一袋樹葉來學(xué)校了，有些甚至是孩子要求家長大清早去公園撿的。上午課開始了，我一拿出孩子們帶來的樹葉時(shí)，孩子們就在下面紛紛議論著：“這是我?guī)淼臉淙~，”“這個(gè)是我摘的'，”“今天我?guī)砹嗽S多的樹葉寶寶來給小朋友們變魔術(shù)了，你們喜歡嗎?我們先一起來看看他們吧.......”
隨著我的一句導(dǎo)入語，幼兒們都安靜下來看我拿出的一片片樹葉了，孩子們從樹葉的形狀，顏色等方面感受了秋天落葉飄飄的氛圍。還沒等我說，就由孩子在和旁邊的小朋友議論著，“這片樹葉像羽毛，這片樹葉像扇子，這片樹葉像毛毛蟲等等”我便說：小朋友們，我們認(rèn)識了這些樹葉寶寶了，他們要給我們變魔術(shù)了哦。于是我讓孩子們閉上眼睛，我便把兩片樹葉整合在一起變成了一條小魚，幼兒睜開眼睛，哇~~~小金魚.......小朋友們異口同聲的回答。我請孩子觀察了哪里是尾巴那里是身體。又請孩子上來添畫金魚的眼睛和嘴巴。把它變得更加形象。幼兒們興趣非常濃厚，迫不及待地想要自己動(dòng)手將樹葉拼湊組合。最后我以小組為單位，在桌上擺放各種形狀的樹葉，讓幼兒進(jìn)行組合。有些組合成了蘿卜、帆船、太陽、金魚等等。想象力十分豐富。
本次活動(dòng)我沒有把重點(diǎn)放在拼湊組合樹葉的方法，沒有讓幼兒用膠水黏貼拼湊。意在讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹葉擺放，兩片葉子可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚。等幼兒拼湊完成后，請大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請幼兒進(jìn)行展示。活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。在拼湊過程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞，增強(qiáng)對美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心，使孩子們能在活動(dòng)過程中去體驗(yàn)、去感受、會發(fā)展.
幼兒園中班活動(dòng)觀摩反思 10
黃老師上了三次中班的音樂活動(dòng)《敲小鼓》，每一次我都聽了，每一次的感受都不一樣，這讓我感促很多!
第一次展示這個(gè)活動(dòng)是在村幼，先學(xué)了《敲小鼓》這首歌，學(xué)唱歌曲的同時(shí)學(xué)打鼓，由于村幼孩子看到來了客人老師所以非常專注，而且平時(shí)幾乎不接觸打擊樂器所以興趣很濃，邊玩邊學(xué)的方式孩子們十分喜愛。教師也十分投入，整個(gè)活動(dòng)開展的很順利。在創(chuàng)編鼓點(diǎn)節(jié)奏時(shí)有一個(gè)孩子非常突出，創(chuàng)編了不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏，其他孩子也很快學(xué)會了不同的鼓點(diǎn)打擊方法。這種同伴間的互學(xué)會讓孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。我覺得這個(gè)活動(dòng)真的既簡單又有成效。
第二次展示這個(gè)活動(dòng)是在黃老師自己班里，一開始孩子們很投入，但歌曲的學(xué)習(xí)部分教師沒有關(guān)注到孩子的接受情況，以至于影響了接下來的打鼓部分，孩子們很喜歡很興奮，但沒有掌握方法，也沒有靜下來聽要求，只管自己亂敲。這時(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的黃老師一時(shí)也有點(diǎn)不知所措，只好讓孩子們停下反復(fù)再學(xué)歌曲，這時(shí)的孩子興趣全在打鼓上了，不能很好地靜下來。我開始覺得這個(gè)活動(dòng)上起來也不是很容易的.，很想自己也開展一次，有點(diǎn)真情實(shí)感。
第三次展示這個(gè)活動(dòng)前黃老師有點(diǎn)不自信，對于孩子的接受能力沒有底，所以她降低了要求，改變了方式，沒有讓孩子人手一只小鼓，重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)歌曲這一步上，而且放慢了教學(xué)節(jié)奏。在活動(dòng)的進(jìn)程中黃老師越來越投入，越來越自信。在創(chuàng)編鼓點(diǎn)部分時(shí)間有點(diǎn)久，如果她能大膽地讓孩子有更多的打鼓機(jī)會則效果更好!
我想我們教師的專業(yè)成長就是在這樣一次次的摩課中得到的，我佩服黃老師的鉆研精神，也感謝她給我們聽課老師帶來的反思成長機(jī)會，其實(shí)每個(gè)活動(dòng)無論上課的還是聽課的只要用心都會有收獲有進(jìn)步!因?yàn)槲覀兊恼n是有那樣多的變數(shù)，充滿靈動(dòng)，賦予我們更多的挑戰(zhàn)機(jī)會，成長和提升機(jī)遇!
幼兒園中班活動(dòng)觀摩反思 11
這次我園開展園級名師和新生代教師公開展示課，我上了語言活動(dòng)《彩色牛奶》。這個(gè)語言故事與露水蘑菇相比，多了幾分童趣，更能激發(fā)幼兒的想象力和表達(dá)欲望，所以更易被幼兒接受。在活動(dòng)前，我也經(jīng)過了細(xì)致的考慮，從教具的準(zhǔn)備到教學(xué)環(huán)節(jié)的安排。通過這個(gè)活動(dòng)，我也意識到了一個(gè)活動(dòng)開展的成功與否與教師有沒有把握活動(dòng)的重點(diǎn)及各細(xì)節(jié)的周密考慮是分不開的。在剛開始準(zhǔn)備教具時(shí)，我畫了一張很大的奶牛圖片，打算用在小朋友拿蔬菜給奶牛吃這一環(huán)節(jié)。但是，細(xì)細(xì)一想，我這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們圍繞蔬菜來說，所以沒有必要花那么多的精力去畫幾張那么大的奶牛圖片，所以最后我只畫了幾個(gè)奶牛的頭飾貼在小椅子上。這樣即節(jié)省了時(shí)間、材料也滿足了教學(xué)需求。
在活動(dòng)前我也跟阮老師進(jìn)行了交流，因?yàn)樗呀?jīng)上過了，她說在最后的環(huán)節(jié)讓孩子們分組，一個(gè)小朋友戴上奶牛頭飾扮演奶牛旁邊的小朋友扮演一種小動(dòng)物來給奶牛喂蔬菜吃。這樣的安排是存在問題的，一是大家都要做奶牛；二是孩子們只注重喂的動(dòng)作而忽略了說給奶牛聽。為了避免阮老師所說問題的'發(fā)生，我在這一環(huán)節(jié)的安排上，經(jīng)過了仔細(xì)的琢磨。為避免角色分配上產(chǎn)生沖突，我把各種小動(dòng)物的圖片都貼在孩子們的椅背上，都來當(dāng)喂奶牛吃蔬菜的小動(dòng)物。這樣能做到讓每個(gè)孩子都有說的機(jī)會，如果請幼兒扮演奶牛，那扮演的小朋友就沒機(jī)會說了。另一方面為了避免幼兒只做喂的動(dòng)作，嘴巴忘了說，我在前面做了刻意的提示：奶牛喜歡吃說給它聽的小動(dòng)物的蔬菜，不說喂給它，它是不要吃的。所以在這一環(huán)節(jié)孩子們基本上能讓小嘴巴動(dòng)起來，達(dá)到語言活動(dòng)幼兒自主表達(dá)的目的。
當(dāng)然作為一個(gè)新生代教師，對于教學(xué)工作和日常的教育活動(dòng)，還有許多不足，需要多積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己。
幼兒園中班活動(dòng)觀摩反思 12
昆蟲的世界充滿了奧秘，各種昆蟲長相各異、奇特，昆蟲的卵生性使它的生長過程充滿著無限的神秘。美美和丑丑就是毛毛蟲變蝴蝶的兩個(gè)不同生長時(shí)期的形象，毛毛蟲怎么變蝴蝶的呢？
結(jié)合博物館中“成長”這一主題脈絡(luò)，我開展了這節(jié)教研課“奇妙的成長”，在我們中班《有趣的昆蟲》主題背景下和幼兒飼養(yǎng)蠶寶寶經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇本活動(dòng)內(nèi)容，不僅符合幼兒的'興趣需要，而且讓幼兒在了解蝴蝶的生長變化過程中回憶和整合了已有經(jīng)驗(yàn)，使其經(jīng)驗(yàn)得到回憶和提升。主要是通過活動(dòng)，感知毛毛蟲變蝴蝶的過程，并遷移經(jīng)驗(yàn)，了解一些其他動(dòng)物的成長秘密，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識蝴蝶朋友，了解它的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關(guān)注、體驗(yàn)蝴蝶的生活、探索蝴蝶成長的奧秘，激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動(dòng)中我制作了精美的PPT，運(yùn)用了多媒體進(jìn)行輔助，從中發(fā)揮其優(yōu)越性，演示了毛毛蟲變蝴蝶的過程，與幼兒共同在故事中探索了解了蝴蝶成長的規(guī)律和變化。通過活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒去結(jié)識蝴蝶朋友，了解它的有趣之處，探索蝴蝶成長的奧秘。在組織活動(dòng)中，我選用有趣的故事情節(jié)，營造了一個(gè)自由、寬松的語言交流環(huán)境，讓幼兒在故事情境中探索了解了蝴蝶成長的規(guī)律和變化，把說的權(quán)力交給幼兒，不過在引導(dǎo)幼兒制作相冊的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該將制作相冊前置，放在認(rèn)識毛毛蟲演變規(guī)律的前面，讓幼兒先猜測，后驗(yàn)證，在自己的探索中鞏固科學(xué)的認(rèn)知。最后的延伸活動(dòng)我設(shè)計(jì)了兒歌“我想變成蝴蝶”這一環(huán)節(jié)，預(yù)想可以讓幼兒表演一下兒歌的內(nèi)容，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程，學(xué)一學(xué)毛毛蟲一步步變成蝴蝶的過程�？墒窃谏险n過程中，我擔(dān)心時(shí)間的問題，所以只是單純的學(xué)念了一下兒歌。
反思不足，這次的教研課還是讓我受益挺多的，相信在今后開展活動(dòng)時(shí)，我會避免出現(xiàn)這些不足之處，增強(qiáng)自己的教學(xué)機(jī)智，不斷磨練自己！
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