- 相關(guān)推薦
幼兒活動反思:小豬的媽媽不在家
在設(shè)計這個活動前，我先找了一套以前的教材，把這個故事讀了幾遍，發(fā)現(xiàn)這個故事不僅蘊含了一些小動物主要特征的科學(xué)知識，而且整個故事的情感基調(diào)是比較深的，有人與人之間的關(guān)愛，有父母與子女之間的親情。故事簡單又不失趣味和意義。
一、采用提問方式引出故事
活動開始，我采用了幾個簡單的提問，如“我們都有媽媽，對不對呀？”“你們愛你們的媽媽嗎？”“媽媽不在家的時候，你們會有什么感覺？”在提完這個問題后，小朋友的情緒被拉動了，吳奕冉說：“媽媽不在家，我會很想她！”蔣毅說：“我會讓爸爸去找媽媽！”成績越說：“我覺得我很傷心！”寶寶們的回答都很不錯，蛋上課時我似乎吝嗇了我的表揚，這點事我當(dāng)時疏忽的�！敖裉煨∝i的媽媽也不在家，那會發(fā)生什么事呢？”，剛才小朋友的思緒一下子又被引回到了故事的開場。小朋友各抒己見，想法很多，就這樣，讓孩子們帶著好奇心，來聽了故事。但課后我感覺講故事時我的語言還是過快了。
二、采用重點提問解讀故事
講完故事后，我又通過了幾個提問來對故事進行了一個簡單的解讀，讓幼兒能鞏固故事，理解故事。如“故事中，豬媽媽不在家，有誰來幫助小豬？”問題還是很容易，小朋友們都爭著想來說一說，緊接著我又問“它們是怎么幫助小豬的呢？”這個問題，不僅讓幼兒鞏固了故事，而且還用動作表演的方式讓幼兒理解了故事的難點，把小動物的特征很好的采用生活化的方式解釋出來。像“大象媽媽的長鼻子像蓮蓬頭”，很多小朋友都不理解，后來通過動作及讓孩子們把平時洗澡的經(jīng)驗結(jié)合，一下子就讓孩子們明白了。
三、故事解析重視滲透情感
故事最后，講到小豬還是很想自己的媽媽，這時我提問“小朋友，你們有什么好辦法可以幫助小豬嗎？”小朋友就開始有了說的欲望，很多小朋友說的想法有雷同，如“開車去見媽媽”，“乘飛機去媽媽那”，“坐三輪車去看媽媽”，還有的孩子在我的提示下說了“打電話給媽媽”，說了很多我繼續(xù)提問“那聽到媽媽的聲音，或見到了媽媽，你會說什么，做什么呢？”，小朋友結(jié)合自己的情感，眾說紛紜，有的說“媽媽，我想你！”，有的說“媽媽，我愛你！”，有的說“媽媽，我想死你了，你快點回來哦！”……再次的集體閱讀后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對故事已經(jīng)熟悉了，很多幼兒都能跟著PPT與我一起講述。
在這個活動中，我發(fā)現(xiàn)提問的設(shè)計對幼兒的引導(dǎo)很有幫助。而且，提問在活動中的作用很重要。相對來說，這個活動還可以。
在上這個活動前，我與黃莉老師交流過如何來上，她給了我很多提示，我也學(xué)到很多。（——湯徐燕）
附故事：小豬的媽媽不在家 小豬的媽媽住遠(yuǎn)門去了，鄰居們都來幫忙照顧小豬，鄰居家的小朋友也來了，小豬真高興！他拿出自己的玩具和他們一起玩，大家都玩得很開心。小豬身上臟了，沒關(guān)系！沒關(guān)系！大象媽媽幫小豬洗澡，象鼻子像個蓮蓬頭，把小豬沖得干干凈凈。小豬肚子餓了。
沒關(guān)系！沒關(guān)系！牛媽媽喂他香香的牛奶，讓小豬吃得很飽很飽。小豬覺得困了，沒關(guān)系！沒關(guān)系！
袋鼠媽媽把小豬放在袋子里，鳥媽媽飛來唱搖籃曲。
天黑了，小豬想媽媽了。是啊，是啊……大象的淋浴很舒服，牛媽媽的牛奶很好喝，袋鼠媽媽的袋子像搖籃，鳥媽媽的催眠曲真好聽！可是，小豬還是好想好想自己的媽媽……
【幼兒活動反思:小豬的媽媽不在家】相關(guān)文章：
當(dāng)媽媽不在家作文03-20
媽媽不在家作文03-23
幼兒園小班音樂活動教案《小豬睡覺》含反思11-25
媽媽不在家的日子作文03-15
媽媽不在家的時候作文03-16
媽媽不在家教案03-12
媽媽不在家作文300字10-08
媽媽不在家小學(xué)作文10-06