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動物唱歌教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的動物唱歌教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動物唱歌教學(xué)反思1
《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，本課是節(jié)唱歌課，由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識（強、弱），所以本課的教學(xué)內(nèi)容為：
1、音樂活動：聲音的強弱
2、學(xué)唱歌曲物唱歌。
教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)作能力。
通過聆聽，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各種聲音，如火車行駛的聲音，老虎和小貓的叫聲。再由動物的叫聲進行對比，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音強弱的對比。老師用準確地語言，將音樂中的強、弱及其字母f、p的概念出示，再讓孩子親身體驗強和弱的對比感受，如：擊鼓、說話和拍手。這樣，通過聆聽，再感受的方法，使一年級的小學(xué)生們理解了強和弱。在歌曲的學(xué)唱中，學(xué)生也已可以發(fā)現(xiàn)強弱，并能準確地在歌曲的演唱中表現(xiàn)。將自己喜愛的動物編入歌曲中演唱，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。
本節(jié)課重點在于通過讓學(xué)生在感受聲音的'強與弱中學(xué)會演唱歌曲《小動物唱歌》，并能結(jié)合自己的生活實際或情感體驗初步學(xué)會創(chuàng)編。整堂課始終體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，從開始的情境創(chuàng)設(shè)到最后的歡唱，都注重以激發(fā)學(xué)生參與的情趣作為出發(fā)點和落腳點，真正體現(xiàn)了低年段“在玩中學(xué)、在動中學(xué)”的教學(xué)理念，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教、學(xué)生跟唱的單調(diào)形式。課堂中不僅僅在于讓學(xué)生感受聲音的強與弱以及學(xué)會演唱歌曲，而且也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)編能力，同時在分組中也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，個性得到充分的張揚，各個方面的能力得到了訓(xùn)練與提高。
不足之處：
在音樂活動——聲音的強弱環(huán)節(jié)，設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣，是一年級的小學(xué)生通過聆聽——感受—聆聽新授歌曲—再演唱。這樣的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生通過本課，牢牢的把握住了聲音的強弱。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計，使得在歌曲《小動物唱歌》的教學(xué)中，時間的安排和演唱的教學(xué)沒能很好的表現(xiàn)。
動物唱歌教學(xué)反思2
本課設(shè)計是為了讓學(xué)生親近大自然，學(xué)生通過繪畫表現(xiàn)出動物唱歌的情景，讓其融入對動物的情感，大膽、生動地去表現(xiàn)這一主題能留心觀察動物，認識并把握不同動物的外形特征。能通過動物的表情、姿態(tài)的描繪表現(xiàn)動物歌唱時的情景。能體驗感受到動物給人類帶來的歡樂，萌發(fā)愛護動物。
本課共分四大板塊。
第一部分，表演激趣，導(dǎo)入新課。表演“小鳥唱歌”，用藏在小鳥后面的口哨，激發(fā)學(xué)生興趣。吸引學(xué)生注意力，學(xué)生邊猜教師邊提問，小鳥是森林里最棒的小歌手，會帶我們?nèi)⒓哟汗媚锏难莩獣�，來吸引學(xué)生的興趣，最后總結(jié)，這些可愛的小動物唱起歌來一定非常動聽，讓我們一起去看看他們唱歌的模樣來揭示課題。
第二部分，引導(dǎo)觀察，分析特征。
1、觀察分析嘴巴的特征，讓學(xué)生知道小動物唱歌的時候嘴巴都是張得大大的。
2、觀察分析外形特征，讓學(xué)生學(xué)會抓住動物的外形特點，就能很好的畫出喜歡的小動物了。
3、觀察分析體態(tài)特征。原來小動物和我們一樣唱歌的時候都喜歡邊唱邊跳，扭扭脖子，踢踢腿。主要分為這三個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生和小動物們進行親密接觸，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小動物們唱歌的時候嘴巴，外形，體態(tài)發(fā)生的變化，讓學(xué)生在快樂的課堂中仔細觀察小動物，突破本課教學(xué)重難點。
第三部分，特征整合，體驗練習。
1、選擇表演嘉賓，突出神態(tài)體態(tài)特征。同學(xué)們立刻選擇出正在唱歌的小企鵝，同學(xué)們能說出它張大嘴巴，手舞足蹈的唱歌模樣。
2、玩偶小熊再次出場，學(xué)生上臺拼擺出手舞足蹈，快樂唱歌的小熊。學(xué)生覺得特別有意思，做完以后都哈哈大笑，非常快樂。
3、教師隨意拼擺，讓“表演嘉賓”都動起來。學(xué)生沒想到所有的小動物都能快樂的跳舞，大家歡聲笑語，課題氛圍非�；钴S。
4、教師示范“唱歌的兔子”畫法，邊畫邊強化其特征。學(xué)生指出小兔嘴巴，外形，體態(tài)等特點，和我一起完成了一幅小兔唱歌的.模樣的作品。
第四部分，欣賞小朋友的繪畫作品，進行師生互評，共同模仿，體驗快樂。最后總結(jié)小動物是人類的好朋友，我們要好好的保護他們，與他們和諧共處。讓學(xué)生學(xué)會愛護動物。
教學(xué)實踐后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于多樣而趣味化的課堂非常喜歡，特別是欣賞動物唱歌的視頻以后，大家都感受到了和動物們在一起的快樂，作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的模仿能力都特別的強，爭先恐后的上臺表演，體會到了課堂的快樂。根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標準》美術(shù)課重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，體驗美術(shù)學(xué)習的樂趣，本課我采取各種方式充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓他們在愉悅的氛圍中自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)動物唱歌的表情、姿態(tài)，體驗美術(shù)創(chuàng)作過程的樂趣，真正做到“學(xué)為主、教為輔”。
當然，本節(jié)課也有不足之處，對于引導(dǎo)孩子們回答問題的語言不夠精確，或是讓孩子自己表演自己所喜歡的動物叫聲，而不是僅僅局限在我出示的動物圖片里，不過有遺憾才會有更多思考的空間。
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