《zh ch sh r 》的教后反思

　　在今天的課堂上，我充分利用語(yǔ)境圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，孩子們一開(kāi)始不能說(shuō)一句完整的話，后來(lái)我耐著性子引導(dǎo)，很多孩子說(shuō)話完整了，漸漸地部分孩子能夠根據(jù)圖的意思說(shuō)一段比較連貫的話了。我想，我們的語(yǔ)文課堂就是應(yīng)該這樣，時(shí)時(shí)刻刻不能忘記培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言，發(fā)展孩子的語(yǔ)言，就是在教學(xué)拼音時(shí)也應(yīng)該處處洋溢著語(yǔ)文的味道。

　　在教“rì chū”這個(gè)音節(jié)詞時(shí)，教材中配有插圖，圖上畫(huà)著一輪紅日從東方升起，于是在學(xué)生用自己的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖后，我指著圖說(shuō)出了兩個(gè)句子：“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭�！薄凹t紅的太陽(yáng)悄悄地探出頭來(lái)�！边@兩個(gè)句子看似難，但配上圖和教師的手勢(shì)和表情，它便變得可愛(ài)生動(dòng)，容易掌握。再如教“rè？？chá”這個(gè)音節(jié)詞時(shí)，我問(wèn)：“小朋友，你想給誰(shuí)送上一杯熱茶？”學(xué)生紛紛對(duì)他想送的人說(shuō)一句話：“×××，請(qǐng)喝一杯熱茶�！睂W(xué)生輕松而又準(zhǔn)確地掌握了“rè？？chá”的讀音，并學(xué)會(huì)了一句初步的交際語(yǔ)言。

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