讓我們蕩起雙槳教后反思

　　1．開放式的提問，讓學(xué)生沉浸于文本之中。

　　教學(xué)第一自然段時，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，說說自己的感受。很多同學(xué)都說出了自己的感受：“小船兒輕輕飄蕩在水中，是多么的自由自在呀！”“北海公園里有美麗的白塔，有綠樹紅墻，景色多美。我都忍不住想和他們一起去劃船了呢�！薄靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)，我忍不住閉上眼睛，深深地呼吸一口空氣，哇，真爽呀！”開放式的提問，讓學(xué)生向內(nèi)心求索，和文中的少先隊員心靈共鳴。

　　2．一點疑惑。

　　這是一首優(yōu)美動聽的歌，學(xué)生朗讀時很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會這篇課文所表達(dá)的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。

　　讓歌聲在語文課上飄蕩——《讓我們蕩起雙槳》實錄片斷及反思

　　新課標(biāo)提倡：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”所以我在語文教學(xué)的過程中，經(jīng)常有機(jī)整合其它學(xué)科中的相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的形成。

　　請看我執(zhí)教《讓我們蕩起雙槳》的實錄片斷：

　　師：同學(xué)們，我們來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》，這是一首歌的歌詞，是電影《祖國花朵》的插曲，請你們打開課本，先自讀課文……（話音剛落，卻聽到幾個小朋友在悄悄地唱歌呢�。�

　　師：（很驚喜）你們早已經(jīng)會唱這首歌了！能不能聲音大一點，讓大家都聽見？

　　生：（有些難為情）我們只會哼幾句曲子，不會唱歌詞。

　　師：老師小時候最喜歡聽這首歌，也喜歡唱這首歌，直到現(xiàn)在，每當(dāng)我唱起這首歌，就仿佛回到了快樂的童年。

　　生：（迫不急待）老師，您快唱給我們聽聽吧�。ń淌依镯懫鹆藷崃业恼坡暋＃�

　　師：（一邊打拍子，一邊激情飛揚(yáng)地唱起來）讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……（孩子們晃動著小腦袋，動情地跟老師唱起來，歌聲在我們教室里回蕩著……）

　　教學(xué)后的思考：

　　一、平等的師生關(guān)系使課堂充滿活力。

　　課堂是由老師和學(xué)生共同創(chuàng)造的，良好、平等的師生關(guān)系是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，是取得教學(xué)成功的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該做學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，允許學(xué)生與老師坦率地交流。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出讓我唱這首歌時，我沒有拒絕，而是尊重了他們的意愿，從而激發(fā)了他們的興趣，調(diào)動了他們的思維。

　　二、語文教師應(yīng)努力做到一專多長。

　　在新課程改革的今天，每位教師都面臨著嚴(yán)峻的考驗和巨大的挑戰(zhàn)。作為語文教師，不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要博覽群書，盡量上知天文下知地理，略通琴棋書畫，最好能歌善舞……只有這樣，我們才能在課堂上旁征博引，娓娓道來，盡現(xiàn)語文學(xué)科的魅力，順應(yīng)新課程語文教學(xué)的要求，讓語文課更有詩意，更具神韻。

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