有關(guān)《沙漠中的綠洲》的教后反思

　　這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造良好生活環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。

　　思效：在體會阿聯(lián)酋人民建設(shè)不易的這一環(huán)節(jié)，我一方面要讓學生體會語言文字，特別是一連串動詞。但若不親眼看一看，學生體會起來還是有一點困難。于是我借助電腦和背投，向?qū)W生展示了沙漠圖和綠洲圖，讓學生在對比中體會阿聯(lián)酋人民為改造環(huán)境所付出的艱辛勞動。這樣，學生在讀書時也就更有感情了。

　　思得：在這節(jié)課上，我讓學生自己讀課文，自己找句子、詞語，并說說自己的體會，體現(xiàn)了新課標“以學生為主”的理念。還是在讓學生體會阿聯(lián)酋人民建設(shè)不易這一環(huán)節(jié)，我讓學生先找句子，再圈出動詞，再談?wù)劯惺�，最終，學生讀懂了句子的含義，對于自己的回答，學生肯定是印象深刻，這仿佛是一個從“深入”到“淺出”的過程。

　　思失：這本是一篇優(yōu)美的文章，描寫了阿聯(lián)酋秀麗宜人的景色，但我的過渡語卻不優(yōu)美。我也曾幻想著上出一堂語文味十足的課，名詩佳句信手拈來，那該是多么美好的事情�。�無奈詞匯量太少，聚不成那引人入勝的句子。

　　思改：首先，我要改改我“啰嗦”的老毛病。言多必失，話一多，學生聽了會心煩，說不定還會打斷他們思考問題的思緒。其次，我要帶學生深深地進入教學情境。在課堂上，我和學生應(yīng)該是互動的，語文課堂不應(yīng)該是枯燥乏味的，語文課堂也可以激情四溢，因為能瘋狂的不僅僅是英語。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

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