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高職教育教學(xué)反思范文
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的高職教育教學(xué)反思范文，希望對(duì)大家有所幫助。
高職教育教學(xué)反思1
一、教學(xué)反思的內(nèi)涵和意義
1.教學(xué)反思的內(nèi)涵
反思，就是反省思考的意思。而教學(xué)反思，是指教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)自己的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為等進(jìn)行反思。通過(guò)教學(xué)反思，讓教師在教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和自我審視意識(shí)，從而不斷提高自身素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。
2.教學(xué)反思的意義
（1）提高教師教學(xué)的自覺(jué)性。教師反思過(guò)程是教師專(zhuān)業(yè)化由被動(dòng)到主動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)反思可以讓教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平得到提高。哪個(gè)教案沒(méi)有寫(xiě)好，哪門(mén)課程沒(méi)有講解重點(diǎn)，對(duì)這些問(wèn)題的反思都可以讓教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的失誤，主動(dòng)、積極、自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
（2）有利于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容。一名成功的教師離不開(kāi)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)的積累。在當(dāng)前快速發(fā)展的社會(huì)，英語(yǔ)教材在不斷更新，要想教好英語(yǔ)，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以往的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，做到“去其糟粕，取其精華”，從而積累更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把更新穎的內(nèi)容傳授給學(xué)生。
二、高職英語(yǔ)教學(xué)反思的取向
1.教學(xué)目標(biāo)的取向
教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)到的效果，想要學(xué)生達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)息息相關(guān)，它是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。首先，要反思教學(xué)目標(biāo)是否符合社會(huì)發(fā)展的需要，是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。高職專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要想在未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，就應(yīng)該具備專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)能力，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。其次，要反思教學(xué)目標(biāo)是否以學(xué)生為本，他們的性格、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況各有不同，要因材施教，以保證每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)還要符合新教材的特點(diǎn)，教材不斷更新，教學(xué)目標(biāo)也要不斷變化。
2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的取向
“三人行，必有我?guī)熝伞�，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)活動(dòng)中，每位教師的教學(xué)方法、課堂氛圍以及教學(xué)評(píng)價(jià)都會(huì)有所不同，有的教師的口語(yǔ)說(shuō)得好，有的教師的寫(xiě)作能力強(qiáng)，有的教師可以跟學(xué)生打成一片，有的教師可以使學(xué)生的成績(jī)提高。學(xué)校應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)教師互相聽(tīng)課、互相學(xué)習(xí)，不斷挖掘教師教學(xué)的潛能，集思廣益，共同致力于反思型英語(yǔ)教學(xué)。
三、高職英語(yǔ)教學(xué)反思的重點(diǎn)
1.教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)取向的問(wèn)題上，應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)列為重點(diǎn)。反思教學(xué)要求，教師對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)的目的有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。高職英語(yǔ)教師應(yīng)制訂詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)高職學(xué)生的實(shí)際情況，把英語(yǔ)中“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”這四項(xiàng)最基本的內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，設(shè)置不同的任務(wù)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程中不斷審視自我、完善自我。
2.教學(xué)策略
當(dāng)代企業(yè)朝著專(zhuān)業(yè)化、國(guó)際化方向發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，要想提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣。
�。�1）教師根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)定不同的課程
由于高職學(xué)校的學(xué)生有著各自的專(zhuān)業(yè)、興趣愛(ài)好以及英文水平，教師應(yīng)根據(jù)特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的英語(yǔ)課程。在大部分學(xué)生A、B級(jí)英語(yǔ)過(guò)關(guān)之后的第二學(xué)期，可以設(shè)置新視野大學(xué)英語(yǔ)、高職英語(yǔ)、英語(yǔ)影視賞析、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)5門(mén)課程供學(xué)生選學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
�。�2）開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
教師可以定期舉辦英語(yǔ)講座，讓學(xué)生借鑒其中的精華。在英語(yǔ)課堂上，教師不僅可以教學(xué)生流行英文歌曲，提高他們學(xué)習(xí)的興趣；還可播放勵(lì)志的英文電影，讓學(xué)生在觀看之后對(duì)電影進(jìn)行賞析；還可以舉辦各種英語(yǔ)辯論賽、演講比賽等，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)可以說(shuō)是教學(xué)改革中的一大難點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更重要的是評(píng)價(jià)教師的教學(xué)成果。在反思型教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)做到公平、公正、民主。在考核學(xué)生環(huán)節(jié)，不能只根據(jù)期末考試的成績(jī)來(lái)判斷其學(xué)習(xí)情況，而應(yīng)多方面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)把學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況和考試成績(jī)綜合起來(lái)，最終計(jì)算出學(xué)生這一學(xué)期的分?jǐn)?shù)。在考核教師環(huán)節(jié)，學(xué)校也應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，看看教師是否不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高自身素質(zhì)、反思教學(xué)評(píng)價(jià)等。
著名教育學(xué)家朱永新曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師不在于教了多少年書(shū)，而在于用心教了多少年書(shū)�！狈此冀虒W(xué)，就需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷反思，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，用心制訂教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正用心輔導(dǎo)自己的學(xué)生。
高職教育教學(xué)反思2
一、“綠色教育”的概述
在我國(guó)現(xiàn)階段還沒(méi)有關(guān)于“綠色教育”的具體定義。將所有相關(guān)觀點(diǎn)加以總結(jié)可知，其主要遵循的教育觀念就是“以學(xué)生為本”。“綠色教育”不像傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略對(duì)學(xué)生的道德觀和人生觀的培養(yǎng)，而是尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，注重教育的多樣性，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中注重多元化發(fā)展，不斷促進(jìn)學(xué)生個(gè)性以及特長(zhǎng)的發(fā)展，為其提供更加廣闊的發(fā)展空間。通過(guò)“綠色教育”，可以使不同生長(zhǎng)環(huán)境和不同閱歷的學(xué)生都可以學(xué)到知識(shí)，具備相應(yīng)的能力，從而實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。
二、高職思想政治教育的現(xiàn)狀
高職院校是高等教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分之一，這是一個(gè)比較特殊的教育類(lèi)別�，F(xiàn)如今我國(guó)高職院校數(shù)目不斷增加，高職院校的學(xué)生人數(shù)也隨之不斷增加；但是我國(guó)高職教育仍然屬于發(fā)展階段，還存在很多不足之處，需要得到更好的創(chuàng)新。我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)力也隨之增強(qiáng)。這種良好的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)于高職院校學(xué)生的思想道德培養(yǎng)具有一定的影響。當(dāng)代社會(huì)中一些不良風(fēng)氣不斷沖擊著高職院校，一些學(xué)生中普遍存在集體觀念差，缺乏合作意識(shí)，學(xué)生和學(xué)生之間關(guān)系冷漠、功利化，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，普遍缺乏社會(huì)責(zé)任感等一系列道德方面的問(wèn)題。有些學(xué)生其行為已經(jīng)和傳統(tǒng)的道德觀念相偏離，但是一些高職院校還沒(méi)有意識(shí)到這種問(wèn)題的嚴(yán)重性，依舊繼承傳統(tǒng)的教育模式，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題也沒(méi)有采取方法加以解決。
三、高職院校思想政治教育向“綠色教育”進(jìn)行轉(zhuǎn)變的具體措施
1.從實(shí)際出發(fā)
高職院校培養(yǎng)的人才既要掌握專(zhuān)業(yè)技能，又要形成良好的心理素質(zhì)和處事能力，具備良好的職業(yè)道德也是其中非常重要的組成部分。高職院校思想政治教育不應(yīng)該隨大流開(kāi)設(shè)課堂，教師要對(duì)“綠色教育”的基本需求加以明確，采用特殊的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生做出正確的指引；學(xué)校還要制定相關(guān)的政策，引導(dǎo)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)等，以促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和人生觀。
2.注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，所有相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式都要以學(xué)生為中心，解放學(xué)生思想，使學(xué)生可以積極投身于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而培養(yǎng)自身的道德品質(zhì)。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò)
高職院校要建立起校園網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)成為高職院校思想政治教育的有效手段，以促進(jìn)高職院校思想政治教育向“綠色教育”的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)化。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育與學(xué)生的實(shí)際情況充分結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生可以更加高效地接受相關(guān)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。教師可以開(kāi)展心理素質(zhì)以及道德品質(zhì)方面的調(diào)查，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)向就會(huì)有一個(gè)基本的.掌握，制訂具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題提供正確的指導(dǎo)，所有的教學(xué)方針和內(nèi)容都要有利于學(xué)生的發(fā)展。
4.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式
學(xué)生作為單獨(dú)的個(gè)體，各個(gè)方面的具體情況都是不同的，應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采取因材施教的教學(xué)手段，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。在課堂上充分引入當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，以吸引學(xué)生；而針對(duì)思想活躍的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們研究理論問(wèn)題，從而使思想政治教學(xué)可以朝著多元化方向發(fā)展。本文通過(guò)以上綜合論述，主要針對(duì)“綠色教育”這一新的教育理念進(jìn)行深入探索。在高職思想政治教育中引入這種教育理念，在“綠色教育”的有效指引下，對(duì)具體的教育方式進(jìn)行有效改革，可以促進(jìn)我國(guó)的高職思想政治教育工作可以更好地開(kāi)展，為我國(guó)培育出更多的高素質(zhì)人才。
高職教育教學(xué)反思3
學(xué)習(xí)效果不佳，聽(tīng)說(shuō)、譯寫(xiě)能力差，不能很好適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展的需要，高職高專(zhuān)大學(xué)英語(yǔ)教改勢(shì)在必行。本文從諸多方面論述了反思性課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而認(rèn)為其是實(shí)現(xiàn)高職高專(zhuān)大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)目標(biāo)的有效途徑之一。
關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；課堂教學(xué)；反思
當(dāng)前高等職業(yè)教育中，英語(yǔ)教學(xué)的地位已經(jīng)表現(xiàn)得越來(lái)越突出，其中最重要的原因就是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益完善和健全的進(jìn)程中，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了巨大的變化，綜合素質(zhì)、實(shí)用技能、英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力等一些與現(xiàn)代化生產(chǎn)聯(lián)系緊密的要素，成為了用人單位衡量人才的首選標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在國(guó)外先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備、先進(jìn)生產(chǎn)工藝的應(yīng)用等方面，英語(yǔ)知識(shí)表現(xiàn)出其重要的作用。
一、當(dāng)前高職校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析
1、高職生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱
根據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示，在高職生中90%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，；10%的學(xué)生基礎(chǔ)一般，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實(shí)際英語(yǔ)成績(jī)差；極少學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但受整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語(yǔ)讀、寫(xiě)能力提高緩慢。
2、詞匯學(xué)習(xí)存在誤區(qū)
一些學(xué)生記單詞的主要目的是為應(yīng)付考試和完成學(xué)分。方式就是“死記硬背”，這樣缺陷顯而易見(jiàn)：記時(shí)吃力，考后即忘。還有同學(xué)單純地把學(xué)英語(yǔ)和記詞匯等同起來(lái)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)詞匯的最終目的是為了交流和溝通，埋頭進(jìn)行啞巴英語(yǔ)，看似勤奮，實(shí)則無(wú)功。很多學(xué)生沒(méi)有適合自己的記單詞方法。除上面提到的死記硬背外，最常見(jiàn)的方法就是背課后單詞表、背英文詞典，背四六級(jí)詞匯等。沒(méi)有任何科學(xué)有趣、系統(tǒng)有效的記憶方法。
3、語(yǔ)差造成高職生對(duì)自己學(xué)好英語(yǔ)失去信心
英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。可實(shí)際中口語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最為薄弱的環(huán)節(jié)，音標(biāo)基礎(chǔ)差，不敢讀單詞，怕出錯(cuò)。不會(huì)讀單詞，造成記憶單詞困難，聽(tīng)寫(xiě)困難，背、讀課文困難，理解課文困難，跟講課進(jìn)度一點(diǎn)都合不上拍，找不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感覺(jué)，對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力產(chǎn)生了懷疑，失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。
4、傳統(tǒng)被動(dòng)式的.灌輸英語(yǔ)教學(xué)方法抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的影響，老師一味的趕教學(xué)進(jìn)度，不考慮學(xué)生的接受能力，只是滿堂灌，老師累的氣喘噓噓，學(xué)生聽(tīng)的迷迷糊糊。再接下來(lái)就是聽(tīng)寫(xiě)單詞、背誦課文、做練習(xí)題、測(cè)驗(yàn)考試，周而復(fù)始，形成了機(jī)械的程序化，教學(xué)課堂沒(méi)有了生機(jī)和活力。老師主動(dòng)的灌，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，學(xué)習(xí)成了一種使命，上課成了完成任務(wù)，抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、枯燥的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
呆板的課堂，嚴(yán)肅的老師，老師講，學(xué)生聽(tīng)，枯燥的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)主要靠對(duì)話交流的課程失去了交流的環(huán)境，變成了一灘死水，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不能有效的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。
二、防治對(duì)策
1、調(diào)查摸底，從基本開(kāi)始，夯實(shí)英語(yǔ)音標(biāo)、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)
調(diào)查摸底，了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。作為進(jìn)入高職英語(yǔ)的第一堂課，起著關(guān)鍵的作用，這是改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，有計(jì)劃的進(jìn)行音標(biāo)、基本語(yǔ)法知識(shí)的補(bǔ)課，在補(bǔ)課的講解過(guò)程中一定要注意，盡可能的讓學(xué)生夯實(shí)音標(biāo)、語(yǔ)法基礎(chǔ)，使學(xué)生敢讀、敢說(shuō)，并給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，形成有效的鼓勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，使學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生積極的心理響應(yīng)，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、實(shí)行趣味英語(yǔ)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
實(shí)行趣味教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的有效途徑。趣味教學(xué)就是以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，在教學(xué)中穿插一些生動(dòng)的英語(yǔ)故事情節(jié)、幽默的英語(yǔ)笑話、國(guó)外的風(fēng)土人情等的內(nèi)容，使枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、實(shí)行理想、信念教育，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心
理想、信念對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，尤其是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)課程中。中職生對(duì)于理想、信念的認(rèn)識(shí)程度具有一定的局限性，他們錯(cuò)誤的認(rèn)為，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度和干好工作沒(méi)有直接的聯(lián)系。他們這樣的錯(cuò)誤觀點(diǎn)導(dǎo)致了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的放松，甚至于放棄。在現(xiàn)代化進(jìn)程日益加快的今天，英語(yǔ)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們工作、生活的各個(gè)方面，沒(méi)有一定的英語(yǔ)知識(shí)水平，就看不懂設(shè)備的說(shuō)明、工藝流程的變化、工藝參數(shù)的指示等最簡(jiǎn)單的生產(chǎn)常識(shí)，更無(wú)法談起操作設(shè)備、改進(jìn)工藝、提高質(zhì)量，也就無(wú)法干好工作。再如生活中大多數(shù)家庭電器的說(shuō)明都使用英語(yǔ)，讀不懂說(shuō)明又何談?wù)_使用呢？加強(qiáng)理想、信念教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是適應(yīng)職業(yè)教育特點(diǎn)的需要，是適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的需要，更是樹(shù)立學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)自信心的需要。
4、積極開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)的信心
積極開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。例如，英語(yǔ)故事角色表演、日記講述、英語(yǔ)園地、英語(yǔ)論壇、英語(yǔ)角等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)中去，從而樹(shù)立學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)英語(yǔ)的信心。
5、運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)施為教師授課提供了先進(jìn)的技術(shù)支持，更為改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施，做到直觀、趣味，使學(xué)生易于接受，不僅做到有直觀的感性認(rèn)識(shí)，更有趣味的理性講解，從而改變一程不變的課堂、嚴(yán)肅認(rèn)真的老師、枯燥無(wú)味的環(huán)境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
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