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《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》教后反思
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》這篇課文以對話為主，要求能分角色朗讀課文。在練習(xí)分角色朗讀課文前，我先讓學(xué)生分別用“-------”“~~~~~”和“······”劃出兔媽媽、小白兔和小灰兔說的話，結(jié)果有很多學(xué)生分不清。當(dāng)時(shí)我很生氣，但轉(zhuǎn)念一想，以前主要學(xué)習(xí)了提示語在前的對話，而這篇課文在對話的過程中，提示語有的在前，有的在后，還有一處在中間，這樣的課文學(xué)生還第一次遇到，學(xué)生分不清這句話是誰說的就很正常，是我在備課時(shí)太粗心了。想到此，我重新調(diào)整計(jì)劃，我出示了課文中的三句話，提示語分別在不同的地方，我讓學(xué)生自己讀讀，說說這三句話分別是誰說的，你是怎么知道的，聰明的孩子很快就能分辨出來了。然后我再讓學(xué)生觀察這些提示語的位置，學(xué)生慢慢明白了。接下來再讓他們分別劃出兔媽媽、小白兔和小灰兔說的話，基本上都對了。雖然花了半節(jié)課的時(shí)間，才總算讓學(xué)生分清了兔媽媽、小白兔和小灰兔分別講了哪些話，但我認(rèn)為這是值得的，一些最基本的知識我們老師一定要教好，這樣才能夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。
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