梯形的認(rèn)識教后反思

　　教學(xué)片斷一：

　　師：你們知道什么是梯形嗎？

　　生說知道

　　師：你把你心目中的梯形畫出來。

　　巡視全班，有三位學(xué)生沒有動筆畫。

　　實物展示

　　師：這是梯形嗎？你是怎么判斷的呢？

　　生：有一組平行，有一組相交的。

　　開火車，重復(fù)這句話。

　　師：書上是怎么來說的呢？

　　生齊讀：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

　　師：我們說的和書上的有什么不同呢？

　　學(xué)生辨析“只有一組”

　　反思：

　　1.未學(xué)先畫

　　梯形是生活中常見的圖形，而且也有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對梯形已經(jīng)有了一些初步感知，而在前面的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也具備了一定的認(rèn)識圖形的基本方法。從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，把自己心中的梯形畫出來�？上У氖悄膸讉�不會畫的學(xué)生是不知道梯形是怎么樣的呢還是不知道畫？在畫的過程中，其實就是對梯形的再認(rèn)識。

　　2.畫后判斷

　　在這樣的教學(xué)中，我要處理好展示時要體現(xiàn)梯形的不同類型，以保證學(xué)生在建立梯形的定義的豐富性。以驚訝的語氣問出，這是梯形嗎？你是怎么知道的呢？在建立梯形的概念后，在出示學(xué)生畫的樓梯形狀的圖形，還有梯子的形狀。

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