《春雨的色彩》的教后反思

　　外面滴滴噠噠地下著春雨，點綴著我班學生繪出的百花齊放，百鳥爭鳴的“大地”。下課鈴響了，我和學生都舍不得離開課室，激動地望著滿黑板的春天。

　　好一個樂融融的春天！《春雨的色彩》把學生帶進了一個五彩繽紛的世界。以往為了訓練學生說話能力，都注重讓學生“說”。而在這一節(jié)課里，我卻讓學生把心里所想象的用手“說”，即淋漓盡致地畫出來。果然，我播放歌曲《春天在哪里》，創(chuàng)設春雨綿綿的意境，在黑板上方畫了幾滴春雨，把整塊大黑板交給學生：“春雨下來了，大地會是怎樣一幅美景呢？你能把她畫出來嗎？”學生立即“嘩”的一聲，躍躍欲試要一展身手呢！我先讓學生在小組里討論，把自己想象的說出來，才自主上黑板把它畫下來。頓時，學生像炸開了的鍋，有的學生畫綠樹，有的畫花兒，有的畫一間屋子……漸漸的，黑板上滿滿地裝著柳綠花紅的春天。連平時最內向的鐘盛聰同學也怯怯地上來畫了一架飛機。我樂極了，靈機一動，說：“嘩，同學們心里的春天真美，我現(xiàn)在是一名記者，要去采訪你們。”于是，我走到班長譚梓君的跟前問：“你為什么要畫屋子呢？”“這么美的地方，如果能住在里面那該多好啊！”我笑了：“我也很想住在這樣美的地方�！庇辛税嚅L為例，我又抓住時機鍛煉鐘盛聰同學：“你怎么會想到畫一架飛機呢？”鐘盛聰先是低著頭，在我的鼓勵下，終于說：“大地這么美，會吸引遠方的朋友都乘著飛機來觀看的。”我一愣，多聰明的孩子呀！平時怎么就粗心沒有發(fā)現(xiàn)他的閃光點呢？我連忙給他鼓掌：“你的想像力真豐富！”其他同學也使勁地鼓起掌來……

　　五顏六色的粉筆，一下子就把黑板變成有聲有色的大地，配上輕松愉快的樂曲，課室早已被濃濃的春意包圍著�？粗鴺泛呛堑暮⒆觽�，看著“大地上”的房子、花兒、草兒、樹兒，甚至彩虹、小鳥……我樂不攏嘴，多聰明的孩子，多巧的手！

　　此情此景，使我想起一位教育家說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上�！笔茄剑￠_放學生的雙手，培養(yǎng)學生的靈心巧手，讓學生真正動起來，其實質是學生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動，把他們帶入一個新的“情境”，讓學生多種感官參與學習活動的過程。它不僅能使學生學得生動活潑，而且對所學知識能理解得更深刻。

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