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除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法的教后反思
【教學(xué)回顧】
師：誰來說一說，240÷26的試商方法。
生兒：26和24比較接近，我用同頭無除，直接商8或9的。
生豪：我把26看成30來試商，要調(diào)一次商。
生建：不會(huì)。（這個(gè)是后進(jìn)生，對(duì)于他看成整十的還可以用口訣來試一試。但15有些難。）
【分析反思】
在學(xué)生反饋時(shí)，可以用同頭無除來試商，教材為什么還要用把26看成25來試商呢？那么這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生靈活試商還是讓學(xué)生掌握25、15、35試商的方法呢？
【備課隨想】
在備課中，把這節(jié)課設(shè)計(jì)成：讓學(xué)生掌握25、15、35試商的方法呢？因?yàn)橛行┏}，按照“四舍五入”法，試商的次數(shù)比較多，可以根據(jù)不同的方法來試商，所以今天學(xué)習(xí)一種新的試商方法。把這節(jié)課定位于：比如除數(shù)時(shí)26或34等這些除法要試商好幾次，所以要學(xué)習(xí)新的方法。是基于學(xué)生試商的需要來學(xué)習(xí)新的。這樣在教學(xué)中學(xué)生用同頭無除的方法時(shí)，覺得例題對(duì)于數(shù)據(jù)的選擇時(shí)有些不妥的。
【重新審視】
計(jì)算240÷26，讓學(xué)生自主探索試商的方法，目標(biāo)是都可以用自己的方法來求商，也讓學(xué)生知道試商時(shí)可以有不同的方法的。
在讓學(xué)生匯報(bào)各自方法的同時(shí)，還有試著讓學(xué)生說出不同，目的是進(jìn)一步了解試商的過程，增強(qiáng)靈活試商的意識(shí)。
因此，這節(jié)課不是具體教學(xué)某種試商方法，而是讓學(xué)生對(duì)比不同試商方法，根據(jù)自己的情況選擇合適的方法，提高試商能力。
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