《桂花雨》教后反思范文

　　《桂花雨》教后反思 江蘇省吳江市蘆墟鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 史永清 《桂花雨》的作者是琦君，她寫的這篇文章的確非常優(yōu)美。初捧這篇文章，我便愛不釋手地讀起來(lái)，如淋浴在一場(chǎng)香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中，感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情。不過(guò)，要理解琦君那份濃濃的思鄉(xiāng)情，需得多次品讀，從字里行間細(xì)品方見，所以一定要將自己全身心放入文章當(dāng)中，你才能真正體會(huì)作者的那番思鄉(xiāng)情，童年樂(lè)。下面就是我今天在課堂上的三點(diǎn)小小的體會(huì)：

　　一、激發(fā)興趣，直奔主題

　　課前，我先讓學(xué)生在校園里看桂花，聞桂花，對(duì)桂花有了初步的了解，由此激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在學(xué)生通讀了全文，做到讀通、讀順、讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上直奔課文的主要段落──第三自然段。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)

　　課文的第三節(jié)是重點(diǎn)段落，在這節(jié)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生理解作者的“搖花樂(lè)”、父親的“豐收樂(lè)”、母親的“助人樂(lè)”以及母親和全村人的濃濃鄉(xiāng)情。開始我就設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，你的生活中有哪些快樂(lè)的大事?學(xué)生發(fā)言熱烈，覺得很開心，這時(shí)學(xué)生融入課堂中間，接著讓后學(xué)生讀中理解，理解中讀，特別是學(xué)生扮演小作者，喊一喊搖花時(shí)的句子和纏著母親要搖花的樣子，學(xué)生很放得開，喊得入情，做得自然，效果很好，連我也被感染了，忍不住和學(xué)生一起喊，一起讀。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生讀出真情

　　課文的最后兩個(gè)自然段是作者的真情流露，這時(shí)需要學(xué)生靜心體會(huì)，默默感受，特別是母親的那句話以及作者懷念童年的那份情，所以這兩段的學(xué)習(xí)后，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)題目：

　　1、外面的菜再香，也沒有媽媽燒的菜好吃，那是因?yàn)開__________。

　　2、小明家的狗再可愛，也沒有我養(yǎng)的那條狗可愛，那是因?yàn)開__________。學(xué)生此時(shí)的體會(huì)已深刻，不用多講，他們就體會(huì)到了作者和母親的那份情。

　　簡(jiǎn)單地讀，讀出喜愛，讀出快樂(lè)，讀出真情，我想這是我上這節(jié)課最大的收獲。課文學(xué)完后，我又推薦了一篇文章《月光曲》，加深對(duì)課文的理解，不過(guò)遺憾的是學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)五年級(jí)，應(yīng)該讓他們動(dòng)手寫一下自己童年快樂(lè)的事，這樣真正做到了語(yǔ)文教育的聽說(shuō)讀寫。

【《桂花雨》教后反思】相關(guān)文章：

教后《雨霖鈴》反思（通用10篇）05-25

《桂花雨》教學(xué)反思10-06

《桂花雨》的教學(xué)反思10-06

桂花雨課文反思11-09

桂花雨教學(xué)反思10-19

桂花雨課后反思11-29

《桂花雨》教學(xué)反思08-06

《桂花雨》教學(xué)反思范文10-06

《荔枝》教后反思（精選10篇）03-08

《山谷中的謎底》教后反思08-04