《地球上的水》教學反思

　　本章“地球上的水”是繼“地球上的大氣”之后介紹的又一地球外部圈層。本章“地球上的水”是繼“地球上的大氣”之后介紹的又一地球的圈層。本章先是以微觀上水體的相互轉(zhuǎn)化、循環(huán)運動入篇，接著講述了宏觀上的海水運動，最后以與人類生存關(guān)系極其密切的水資源作結(jié)，體現(xiàn)了人地關(guān)系的和諧的主題。

　　第一節(jié)，教材從相互聯(lián)系的水體入手，通過各種水體的相互轉(zhuǎn)化引出水循環(huán)的概念，并結(jié)合圖3.3重點介紹了水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)、補給類型、地理意義，并以活動的形式分析了人類活動對水循環(huán)的影響。

　　第二節(jié)，教材從洋流的概念入手，介紹了洋流的性質(zhì)分類；結(jié)合世界表層洋流的分布圖，分析了洋流的主要成分、分布規(guī)律、并通過各地理要素之間的相互關(guān)系，歸納總結(jié)了洋流對地理環(huán)境的主要影響。

　　第三節(jié)，教材從水資源出發(fā)，以條形圖的形式展示了世界水資源的分布狀況；同時介紹了水資源的豐歉程度的衡量標準及我國水資源的時空分布特點；最后，通過分析水資源與人類社會的關(guān)系及當前水資源的狀況，引出合理利用水資源的問題。

　　下面就本章第二節(jié)具體談?wù)勑牡茫?/p>

　　《大規(guī)模的海水運動》

　　本課選自高一新課程地理（必修1）第三章第二節(jié)。

　　水是生命之源，本章是以地球上的水循環(huán)開始，以水資源的開發(fā)結(jié)束。整篇以人水關(guān)系為主線。分別講述了地球上的水循環(huán)及其過程與意義，世界表層洋流的形成分布及對地球環(huán)境和人類活動的影響，水資源及其與人類的關(guān)系，所以本課在本章節(jié)中起著承上啟下的作用，是本單元的重點內(nèi)容。

　　根據(jù)課程標準以及我校的實際情況，我是圍繞以下三個教學緯度，建構(gòu)了體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的課堂教學目標體系。

　　1、知識與能力：

　�、倮斫庋罅鞯男纬梢约把罅鲗Φ乩憝h(huán)境的影響。

　�、趯W會運用相關(guān)圖形解釋并掌握世界洋流分布規(guī)律，培養(yǎng)其理論聯(lián)系實際的能力。

　　2、過程與方法：

　�、偻ㄟ^課堂小實驗，讓學生從實際感受中去理解地理現(xiàn)象；使其在自主學習的過程中主動參與，去發(fā)現(xiàn)、探究并解決問題，鍛煉學生的思維能力和語言表達能力。

　　②通過自主探究和案例教學，進一步培養(yǎng)學生分析能力、知識遷移能力、讀圖能力及自學能力；

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　�、偻ㄟ^學習培養(yǎng)學生的合作探究精神。

　　②通過對一些案例的學習，讓學生認識到地理環(huán)境的整體性與差異性，從而形成學生的愛護環(huán)境、熱愛大自然的情感態(tài)度與價值觀。

　　1、重點：洋流的形成及其對地理環(huán)境的影響

　　依據(jù)：依據(jù)大綱規(guī)定及教學實際，考慮到“洋流的形成及其對地理環(huán)境的影響”在教材中的地位，故確定其為重點。

　　2、難點：

　　洋流的分布規(guī)律。