What are you doing教學(xué)反思范文

　　《新課標(biāo)》描述英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。這節(jié)課能遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。課堂教學(xué)以“What are you doing ?”為主題，我在課堂上為學(xué)生營造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際。

　　在教學(xué)各個(gè)新詞時(shí)，我試著把它們有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了新知識(shí)。首先以對話的形式復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組的原形，再用chant配以動(dòng)作，教學(xué)詞組的正在進(jìn)行時(shí)形式。根據(jù)小學(xué)生好奇，接受新事物快等心理特點(diǎn)，我在教學(xué)五個(gè)動(dòng)詞詞組時(shí)盡量采用不同的方式來呈現(xiàn)，使學(xué)生不感到單一，朗讀時(shí)也能做到從面到點(diǎn)，又由點(diǎn)及面，不同的方式來朗讀，在操練五個(gè)動(dòng)詞詞組時(shí)，也用了不同的方式，做到重點(diǎn)突出，難易結(jié)合。比如在教學(xué)writing和running時(shí)，由于在試教當(dāng)中發(fā)現(xiàn)孩子們在發(fā)這個(gè)音時(shí)比較難，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲hide and seek，讓學(xué)生在有趣的游戲中掌握單詞的發(fā)音。在操練環(huán)節(jié)中讓個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作，其他同學(xué)猜、猜、猜的游戲引起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，既操練了單詞，又操練了句型。我覺得整堂課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成得比較滿意，大部分學(xué)生能掌握新詞的發(fā)音并且做到結(jié)合舊知進(jìn)行對語言的運(yùn)用及拓展。

　　從這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)。

　　Unit 9 What are you doing ? 聽后記一：

　　Unit 9 What are you doing?第一課時(shí)主要讓學(xué)生初步了解一般進(jìn)行時(shí)態(tài)，使學(xué)生了解到一般進(jìn)行時(shí)態(tài)的特征，學(xué)習(xí)后學(xué)生能初步表達(dá)“自己或他人正在做什么？”。劉老師以一開始chant的形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱熱身，無疑是很好的。特別是教師有意識(shí)的設(shè)計(jì)了豐富的、有趣的、針對性強(qiáng)的游戲與小組合作活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，在玩中悟，說中學(xué)、合作中鞏固，聽中理解。首先讓學(xué)生觀看VCD，然后再提問，這樣學(xué)生會(huì)很有興趣。老師讓學(xué)生反復(fù)閱讀conversation，這樣也很符合培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的要求。在最后部分劉老師很好利用卡通對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)拓展和鞏固練習(xí)，對教材進(jìn)行潛在的內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)。

　　這節(jié)課還有一個(gè)難點(diǎn)就是涉及到的人稱很多，如果老師能在上新課之前給學(xué)生復(fù)習(xí)一下人稱I，you，she，he，we，they，讓學(xué)生清楚地區(qū)分這些人稱的話，他們在運(yùn)用這個(gè)句型進(jìn)行交流時(shí)就很好了。