It was clean but it’s dirty now教學(xué)反思范文

　　本節(jié)課是采取借班上課的形式上的，所以對(duì)于學(xué)生我并不是很熟悉，但學(xué)生還是很配合我的。課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高漲。

　　為了拉近與學(xué)生的距離，我選了一首節(jié)奏輕快的“If you’re happy”讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，作為課前的熱身，看得出來(lái)學(xué)生唱得很投入，注意力一下子集中了起來(lái)。接著在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我提了兩個(gè)問(wèn)題：“What day is it today?” 和“What day was it yesterday?旨在讓學(xué)生通過(guò)比較加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的認(rèn)識(shí)。再次強(qiáng)化學(xué)生在英語(yǔ)里今天和昨天是不同的時(shí)態(tài)意識(shí)。之后我又帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了八組形容詞，一方面是幫助學(xué)生歸類(lèi)復(fù)習(xí)鞏固常用的形容詞，另一方面是為后面的閱讀與寫(xiě)作作準(zhǔn)備。為了學(xué)生能準(zhǔn)確地運(yùn)用is,am  was  are  were 我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境讓學(xué)生去描述。在我的引導(dǎo)下學(xué)生生基本上能說(shuō)得出來(lái)，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了“Let’s talk”環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自己去說(shuō)，遺憾的是學(xué)生都只按著我的提供的思路說(shuō)，甚少有創(chuàng)新的。通過(guò)歌曲的放松后，我讓學(xué)生做了篇閱讀，可能是閱讀的內(nèi)容不難吧，學(xué)生回答的準(zhǔn)確率都很高。最后一個(gè)部分就是寫(xiě)作了。該拿什么內(nèi)容來(lái)寫(xiě)才符合本單元的要求，還真花了我們不少心思，因?yàn)楸菊n重點(diǎn)是區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，而且學(xué)生是頭一回學(xué)習(xí)，題材確實(shí)不好找，最后經(jīng)過(guò)思考，我選用了看圖寫(xiě)作，通過(guò)幾組圖的對(duì)比讓學(xué)生用“be”動(dòng)詞及它的過(guò)去式“was were”描述昨天與今天的情況。圖片直觀生動(dòng)、色彩鮮艷且緊扣主題，學(xué)生的寫(xiě)作熱情高漲�；仡櫛竟�(jié)課的前前后后，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我是喜憂參半的，喜的是通過(guò)本節(jié)課讓我更加清楚地看清自己目前的教學(xué)水平和教學(xué)狀態(tài)。憂的是雖然本節(jié)課受到了幾位聽(tīng)課老師的一致好評(píng)，但我知自己的教學(xué)技巧還不夠成熟，以至很多方面都沒(méi)有處理得好。如：

　　1.本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)雖然緊湊，但對(duì)渡比較生硬，不夠自然流暢。這一直都是我的弱點(diǎn)，希望通過(guò)本次教訓(xùn)，以后能夠有所改善。

　　2.做事還是有些粗心大意，原本設(shè)計(jì)是拿兩張卡片通過(guò)問(wèn)答引入板書(shū)“They are_______now. They were ________yesterday.”的，但我忘了拿卡片，使得這部分的教學(xué)比較生硬。

　　3.在時(shí)間的安排上有點(diǎn)前松后緊，以至最后的寫(xiě)作環(huán)節(jié)時(shí)間不是很充裕，只拿了兩位學(xué)生的作文來(lái)評(píng)，覆蓋面不夠廣。

　　4.總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的活動(dòng)形式還可以再多樣化點(diǎn)，如果在知識(shí)方面再豐富點(diǎn)，我想教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好。