欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)反思

    時間:2022-10-06 11:32:24 教育反思 投訴 投稿
    • 相關(guān)推薦

    生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)反思

      蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使學(xué)生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而使不動情感的腦力勞動帶來疲勞”。所以上課伊始,教師應(yīng)該有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生動有趣的教學(xué)情境,使學(xué)生帶著強烈的學(xué)習(xí)的欲望進(jìn)入角色。生物圈這節(jié)課開始,我首先利用多媒體出示課件,并用激情豪邁的語言引起學(xué)生注意:同學(xué)們,在浩瀚無垠的星空中,有一個藍(lán)、綠、白相稱編織成美麗圖案的地球,懸浮在茫茫的宇宙中,孕育著無數(shù)的生命,包括人類在內(nèi)的所有生物都在這里繁衍、生息……這是一個充滿生機勃勃的世界!下面就讓我們共同欣賞這美麗的地球吧!于是,一幅美麗的太空畫面展示在學(xué)生面前,容易激活學(xué)生的興奮點,以飽滿的熱情走進(jìn)情境。然后,提問學(xué)生:觀看了美麗的地球風(fēng)景,你們認(rèn)為生物應(yīng)該生活在一個什么樣的環(huán)境中?地球上所有地方都有生物嗎?這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為探知生物圈的范圍創(chuàng)設(shè)了良好的開端。

    生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)反思

      把舞臺留給學(xué)生,變被動為主動,讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。通過“角色扮演”能挖掘?qū)W生的潛能、開發(fā)學(xué)生的智力、啟迪學(xué)生的思維、提高學(xué)生的參與意識、增加自我展示的機會,并體驗到合作所帶來的成功喜悅,從而增強學(xué)生的集體主義榮譽感,寓教于樂,使學(xué)生能在輕松、和諧、愉悅的氣氛中主動獲取知識。

      眾所周知,信息能力是21世紀(jì)公民所必須具備的能力。培養(yǎng)信息能力就是實現(xiàn)搜集信息與課程整合,即:知識不是教師灌輸進(jìn)去的,而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中主動參與、探索、自我構(gòu)建而獲得的。所以課前布置學(xué)生收集有關(guān)生物圈及各大星球的資料,組織學(xué)生課上討論、整理分析資料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境,并通過我的引導(dǎo)答疑,最終弄清動植物生存都需要營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水等,認(rèn)同生物圈為生物的生存提供了條件,從中學(xué)會獲取知識的方法和途徑、學(xué)會科學(xué)的方法與技能、科學(xué)的思維方式,形成科學(xué)的觀點,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神和實踐能力。

      愛因斯坦曾說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切!笨梢娤胂罅δ苠N煉學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性,對造就具有獨特見解和創(chuàng)新能力的新型人才具有更現(xiàn)實的意義。所以我們教師就應(yīng)該為學(xué)生的想象力插上翅膀,讓它飛得更快、更高、更遠(yuǎn)。比如學(xué)生在角色扮演結(jié)束時,我提出了一個超越性的問題:我們?nèi)祟愔饕钤谀囊粋圈層?學(xué)生回答:巖石圈。然后接著問:人類的活動僅僅局限于巖石圈嗎?你有什么辦法可以到大氣圈或水圈中呢?學(xué)生踴躍回答:我們可以乘宇宙飛船到大氣圈,坐潛水艇到水圈。我對學(xué)生給予了及時的評價,讓他們有一種興奮和喜悅。然后接著說:可以看出,人類可以借助自己的智慧突破自然的限制。請同學(xué)們繼續(xù)想象,人類是否可以移居到月球或其他星球上呢?學(xué)生雖然眾說紛紜,見解不一,但是從課堂的氣氛中足以看出他們積極主動、樂于參與,經(jīng)過學(xué)生相互點評后我總結(jié)道:人的智慧雖然偉大,但是人類的生存離不開生物圈,那么,生物圈為生物的生存都提供了哪些基本條件呢?解惑的同時也順理成章地過渡到下一個問題。

      總之,通過教學(xué)實踐我深深地感受到,有效的教學(xué)能喚起沉睡的潛能,激活封存的思維,開啟幽閉的心智,放飛囚禁的情愫,彰顯獨立的人格,弘揚主體性。所以新課程理念下教師的職責(zé)應(yīng)該不僅僅局限于傳授知識,應(yīng)更多地激勵思考,千方百計地引導(dǎo)學(xué)生去解惑,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,建立一個接納、支持與寬松的課堂氣氛,與學(xué)生一起分享情感體驗和成功的喜悅。