生本課教學反思

　　11月21日我和韓三霞老師進行了生本研究課的示范課。這節(jié)課的設計是由易到難：字--詞--句--文章。這節(jié)課的設計很好，可是第一個致命的問題是沒有認真把握學生。這是一節(jié)生本研究課，整節(jié)課應該以學生為主，教師只是起到一個指導的作用，可這節(jié)課整節(jié)課課堂氣氛沉悶，沒有給學生，足夠的時間進行小組討論，而是先檢測，出現(xiàn)問題再討論。學生沒有經過討論，所以對自己的答案沒有把握，導致課上不敢舉手回答問題。教師沒有把握住生本研究課的精髓：以學生為主，自學，合作學習，通過這些方式，獲得知識；學生自己能學會的根本不用老師講解。第二個問題出現(xiàn)在展示環(huán)節(jié)，展示學生作文的方式不對。展示學生的作文時，應該先讓本人讀一讀，讓大家共同欣賞，然后再進行點評。而不是教師拿來一篇文章，開口的第一句話就是看看這篇作文哪里有錯，這種做法非常打擊學生，導致的結果就是不會再有第二個學生敢展示他的作文。

　　這節(jié)課后，進行了集體評課，教師把課中出現(xiàn)的問題一一指出，帶來下一節(jié)韓三霞老師講課時，把我的課堂出現(xiàn)的問題全部解決了，韓三霞老師的課堂整節(jié)課都是以學生為主，教師只是進行指導、點撥。學生學習氣氛活躍，發(fā)言積極，興趣濃厚，而且知識掌握的特別牢固。整節(jié)課符合了生本研究課的特點和作法。

　　通過這兩節(jié)課的講授和學習，以及兩節(jié)課的點評使我受益匪淺。

　　1.親自實踐才能知道怎樣進行生本研究課的教學。

　　剛接觸生本教育課這個題目時，不知道具體該如何操作。雖然也向別人請教了，但只是知道一點皮毛，不知道精髓。通過自己實際操作，別人點評，才對這一課題有了了解。親口嘗梨知酸甜，親自下河才知水深淺。不親自嘗試，只能是“小馬過河”

　　2.集體備課很重要，但還應該博眾家之長。

　　八年級英語組備這節(jié)課時，下了很大功夫，當時覺得講課時應該沒有多大問題，可到了戰(zhàn)場上卻問題百出，和自己的預想大相徑庭。所以，小集體的智慧還是有限，要多向老教師請教，多聽別人的課取長補短，不斷進步，不然就會成為井底之蛙，只能看到一片天。

　　3.引導學生做好自主學習很重要。

　　課前通過學生的主動學習、提前預習，來提高我們的課堂效率，導學案起到非常明顯的作用。把以往學生在課堂上的任務放在課下課前提前解決，讓學生帶著問題聽課，學生聽得更有目的更有效率。

　　4.課堂展示，欣賞學生的成果，展出學生的自信。

　　課前學生的自主學習是生本研究課的重要環(huán)節(jié)，而問題設計的好壞也直接關系到教學目標完成的狀況。上課學生對問題的激烈討論，更能使知識條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學間互相幫助，增進學生間的感情，與此同時，在講題中，學生更能找到自信。而且讓學生在展臺上展示自己的學習成果，使學生能很好的表現(xiàn)自己書寫功底和講解概括能力。增強學生的自信心和勇氣，使學生對學習更有興趣。

　　總之，我應該以此次活動為契機，堅持推進生本課堂，堅持以學生為主的教學思想，把生本研究課一直搞下去。我相信，只要有努力就會有收獲。