Can you put away your toys教學反思

　　本課時是以練習與歌曲為主要內(nèi)容，根據(jù)學生實際，我在這節(jié)課的教學中主要考慮到以下幾點：

　　一、為使課堂調(diào)控系統(tǒng)嚴密有序，我采取了男女生對比調(diào)控法：

　　讓男女生分組對比競賽，為對比明顯、評價清晰，我在黑板上用兩個可愛的小人頭，體現(xiàn)boys與girls的形象。男女生對比調(diào)控可充分激發(fā)孩子們的競爭心理，使課堂氣氛更加活躍，孩子們的表現(xiàn)更加優(yōu)秀，從而更好地達成目標。

　　二、模擬生活，學用生活中的英語

　　由于學生活動的局限性，生活積累又相對貧乏，因而在教學時應(yīng)盡量多聯(lián)系生活實際，充分讓學生有效感知、理解、運用所學語言。

　　本節(jié)課我以世博會的海寶引入新課，讓海寶帶著孩子們進入一個個館，每個館設(shè)置一個教學內(nèi)容，讓學生進入每個館都有所收獲。并且聯(lián)系生活實際，做一定的思想教育拓展開去：Canyousandinaline?Canyouprotecttheearth?讓學生從今天所學的英語知識想到今后在生活中注意的地方，并如何把所學的英語知識運用到生活中，與時俱進。

　　三、發(fā)揮學生的主體性，是創(chuàng)新教育的動力

　　學生主體地位的確立是創(chuàng)新教育的前提，創(chuàng)新必須自主，沒有自主就談不上創(chuàng)新。因此，教學中應(yīng)充分讓學生去參與，發(fā)揮學生的主體性。因此，在課堂上，我在課堂上盡可能多采用小組活動、雙人活動、角色扮演、游戲等活動形式，使全體學生主動積極參與整個教學過程。歌曲使學生喜聞樂見的一種形式，大多數(shù)學生都能主動參與進來，教學中我讓孩子們舊曲新唱，自己填詞。如songactivity中，我讓學生makeanewsong.不僅提高了學生學習英語的興趣，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

　　因此，教師如何在小學高年級階段的課堂教學中，努力創(chuàng)建良好的課堂教學氣氛，使學生保持學習的最佳情感和學習效果的最大化，已經(jīng)成為新課程改革中高年級教學的一項重要任務(wù)。

　　英語精品課教學反思

　　這是一節(jié)語音課，語音學習是兒童進入英語世界的門檻，根據(jù)語音規(guī)律，學生掌握了語音，學英語記單詞就會是一樣簡單而快樂的事情。因此在這節(jié)課里，我做了多方面的嘗試。

　　一、在故事中進行soundsandwords的教學。

　　新課標談到：單詞要放在篇中進行教學，才能發(fā)揮語言的功能，所謂詞不離句，句不離篇。學習語音也不例外，把語音放在篇章中才能真正發(fā)揮語音的效用。在這節(jié)課里貫穿了句型中圈單詞，還貫穿故事，讓學生在故事中聽語音。

　　二、訓練的方式多樣化，層層遞進引導學生。

　　這節(jié)課由淺入深引導學生進行語音拼讀，這能讓語音成為樂趣。我先讓學生讀一些學過的有P的發(fā)音的單詞，讓他們對這個語音有所理解。進而引出本課的教學目的，再而讓學生通過故事聽有P的發(fā)音的單詞，再進一步讓學生拓展寫出更多有P的單詞。最后就是巧編歌曲吸引學生和拓展故事，讓學生自然學會。這樣一來，學生對P的發(fā)音就有了一個很深的了解。

　　三、設(shè)計合理的課后作業(yè)。

　　這節(jié)課的作業(yè)是比較有趣的。我讓學生在生活中尋找有P的發(fā)音的單詞或標語，看誰找得多。學生都非常感興趣。

　　但這節(jié)課也有不足的地方，我發(fā)現(xiàn)學生的知識面太狹窄了。比如要求學生寫更多的有P的發(fā)音單詞時，學生寫得不多，來來去去都是這么幾個，我覺得我在平時的教學中要多教課外知識，拓寬學生的知識面。另外是拓展方面，這個關(guān)于世博的拓展是好的，但我發(fā)現(xiàn)我用得不夠好，給人一種一筆帶過的感覺，如果再花多幾分鐘的時間進行歸納就會好多了。

　　本課時是以Conversation為主要內(nèi)容，主要對Target句子的靈活應(yīng)用及掌握和Vocaubulary的詞匯的復習鞏固。根據(jù)學生實際，我在這節(jié)課的教學中主要考慮到以下幾點：

　　首先，由于學生活動的局限性，生活積累又相對貧乏，因而在教學時應(yīng)盡量多聯(lián)系生活實際，充分讓學生有效感知、理解、運用所學語言。在這節(jié)節(jié)課我聯(lián)系生活實際，做一定的思想教育拓展開去，以天氣的熱，想開風扇引入這一節(jié)課。問“Canyouturnonthefan?”“Canyouputawayyourbooks?”讓學生從今天所學的英語知識想到今后在生活中注意的地方，并如何把所學的英語知識運用到生活中。

　　其次，在課堂教學中創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學內(nèi)容，要求學生分角色進行模擬性交際，讓學生在特定的語境中理解教學內(nèi)容。以及根據(jù)課文內(nèi)容學生可以表演情景。

　　再次，讓小組成員創(chuàng)設(shè)情景制造情景對話，然后進行表演。這樣孩子們很容易就會想到我們學過的有關(guān)方面的英語表達，也是為了英語的更好的應(yīng)用。通過活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性等特點，能有效地激發(fā)他們學習的積極性。力求在操練過程中形式多樣化，既有師生之間的活動，也有同桌之間的合作促進學生集中注意力，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。

　　總之，此次學習我的收獲頗豐，也知道了自己在小學英語教學過程中的缺點和不足，今后我不僅要提高英語專業(yè)知識，更需加快教學能力的提升，加強教學技巧的運用，以更大的熱情投入到今后的工作中去。