乘法口訣的教學(xué)反思

　　在具體的觀察中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)9的乘法口訣編寫(xiě)記憶的過(guò)程。在教學(xué)中，讓學(xué)生編寫(xiě)9的乘法口訣，熟練掌握并運(yùn)用9的乘法口訣是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組編寫(xiě)口訣，以及記憶口訣的探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的“以人為本”理念，把課堂真正還給了學(xué)生。在課堂教學(xué)中，我營(yíng)造了寬松、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，自主探索，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在自主探索中獲得了不斷地發(fā)展。

　　一、注重了學(xué)生的自主探索

　　自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，而非知識(shí)的灌輸者，因而對(duì)一個(gè)問(wèn)題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略，給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中行舟的槳，讓學(xué)生在積極思考大膽嘗試主動(dòng)探索中，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索9的乘法口訣的編寫(xiě)、記憶方法。

　　二、注重了學(xué)生的合作交流

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流�？梢�(jiàn)，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要。在課堂中，我注重了學(xué)生的合作交流，在學(xué)生試編9的乘法口訣前和后都安排了學(xué)生小組、同桌的交流，又鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)交流，讓學(xué)生在不斷交流中掌握9的乘法口訣。注意引導(dǎo)學(xué)生一起觀察口訣，探求口訣的奧秘。讓學(xué)生以自己的思維去探索，以自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的語(yǔ)言去交流。

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