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龜兔賽跑教學(xué)反思
《龜兔賽跑》一課是我們大家都非常熟悉的教學(xué)素材，故事幾乎人人皆知，音樂童話也是小學(xué)階段的必修課程，但是創(chuàng)新教學(xué)的確需要動一番腦筋。新教材的理念是：興趣帶動教學(xué)；讓音樂教學(xué)中處處充滿音樂性；運(yùn)用多種手段外延音樂內(nèi)容，使學(xué)生不僅得到課堂上的音樂知識與技能，還可以得到與其相關(guān)的文化，從而豐富學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知、鑒賞以及對音樂的理解聽辨能力。針對以上幾點(diǎn)，我覺得可以加上很多不同的內(nèi)容，認(rèn)識音樂中的樂器，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新版的《龜兔賽跑》既不脫離音樂，又可以大膽的發(fā)揮想象不拘于教材的內(nèi)容。于是我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
首先，學(xué)生完整地欣賞了音樂童話《龜兔賽跑》，對其中的各種音樂形象例如兔子、烏龜?shù)囊魳诽攸c(diǎn)已經(jīng)掌握，對于音樂所塑造的音樂形象已經(jīng)有所了解，還了解了音樂童話發(fā)展的各個(gè)情節(jié)的音樂形象，如：森林早晨、激烈賽跑還有最后的勝利等音樂內(nèi)容。所以開始我就設(shè)計(jì)了音樂的聽辨環(huán)節(jié)，用最吸引他們的烏龜和兔子的形象來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從眾多的音樂片段中分辨烏龜與兔子的音樂形象。當(dāng)你聽到誰的音樂你就做一做它的動作，如果不是你就不動。學(xué)生聽得很認(rèn)真，而且感受和理解也非常的正確，隨后的問題就是關(guān)于烏龜與兔子的音樂要素的介紹，使學(xué)生系統(tǒng)地了解了什么是音樂形象的幾大要素。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是學(xué)生進(jìn)一步了解了龜與兔的音樂形象，而且還從音樂的角度進(jìn)行了延伸，給學(xué)生呈現(xiàn)了許多其它的音樂片段，學(xué)生這個(gè)聽辨的過程實(shí)際上就是一個(gè)理解再運(yùn)用的過程，因而能夠充分體現(xiàn)新課標(biāo)的理解音樂、運(yùn)用音樂的理念。
這節(jié)課最后的掌聲就證明了同學(xué)們很開心，他們運(yùn)用了自己的智慧來創(chuàng)編出新版的《龜兔賽跑》，得到了老師的贊賞，讓他們的成就感增加了對音樂藝術(shù)的興趣。
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